新18册教案.docx
《新18册教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新18册教案.docx（31页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
新18册教案
九年级下美术教学计划
时间
教学内容
完成情况
备注
第一周
加莱义民
第二周
继承发扬中国美术优秀传统
第三周
艺术与科学
第四周
设计与生活
第五周
环境雕塑设计
第六周
体育题材的美术作品
第七周
体育场馆设计
第八周
陶艺创作
第九周
陶艺创作
第十周
关注身边的广告设计
第十一周
环保招贴的设计
第十二周
书籍装帧设计
第十三周
为文学作品配画
第十四周
班级电子纪念册设计
悲壮历史的再现——加莱义民
课题
悲壮历史的再现——加莱义民
课型
欣赏评述
教学目标
1、知道加莱义民的基本信息以及创作背景，知道雕塑家罗丹及其主要代表作品。
2、通过模仿作品中人物动作，用语言描述作品内容等方式，深入体会人物的内心活动，领悟雕塑作品对人精神世界的深入表现，进而更好的理解作品。
3、感受战争给人们带来的灾难，从而树立热爱和平、热爱生活的人生态度。
教学重点
了解《加莱义民》表现的内容、方法和风格。
知晓其体现出的崇高美感。
教学难点
通过对罗丹作品的欣赏，领悟其通过人物形象传递出的丰富精神内涵。
教学准备
课件，课本。
教学环节
教师活动
学生活动
教学意图
课前准备
收集加莱义民相关资料
运用多种方式收集资料。
丰富教学资料。
导入
播放加莱市图片，特别展示《加莱义民》雕塑作品。
你知道这座雕塑叫什么名字？
作者是谁？
谁能把他的基本信息介绍给大家？
观看课件。
阅读课前搜集资料回答。
引起学生对作品的关注，为下一步了解作品的历史背景做铺垫。
讲授新课
通过课件展示不同视角下整体形象和局部特写。
一、历史背景
二、六位义民的动态分析
三、具体分析六位义民在面对死亡时的神情、动作和内心活动。
四、学生模仿作品中人物的动作，深入体会内心活动。
五、思考：
如果把这六个人物塑造成英雄的形象，你觉得好不好？
阅读资料
认真观察、一一作答。
模仿动作，体会人物内心活动。
真实的义民形象更好、质朴、自然，更能打动人，反应出人性的闪光点，与观者产生共鸣。
培育学生认真观察、分析作品的良好习惯。
进一步体会作品的创作思路和深刻内涵、解决教学难点。
通过模仿深入了解作品内涵。
运用雕塑欣赏方法欣赏作品
请以小组合作探究的方式从题材、情景、结构和创作手法等方面去欣赏作品。
学生按题材、情景、结构和创作手法分为四组进行深入探究。
并派代表发言，其他同学补充。
培育学生小组合作探究能力。
欣赏评述能力。
欣赏罗丹其他雕塑作品
课件展示其他作品。
请学生以小组方式尝试分析这些作品。
学生尝试分析作品。
开拓学生的视野，加强对罗丹雕塑作品的理解。
课堂小结
我们学习了欣赏《加莱义民》及其他作品，感受了罗丹雕塑深刻的思想内涵及艺术风格和魅力。
板书设计
悲壮历史的再现——加莱义民
教学反思
继承发扬中国美术优秀传统
课题
继承发扬中国美术优秀传统
课型
欣赏评述
教学目标
1、欣赏不同时代、文化和门类的美术作品，从“实用与美观相结合的造物传统”“外师造化中得心源”的山水画、花鸟画，“形神兼备的雕塑艺术”“虽由人作，宛自天开”的古典园林四个方面，初步了解中国美术优秀传统及继承和发扬这些传统的重要意义。
2、培育对作品的审美能力，锻炼运用语言和文字表达自己对作品的理解和感受的能力。
教学重点
了解本课总结的中国美术优秀传统在四个方面的艺术特色，及其在作品中是如何体现的。
教学难点
运用本课学的知识，具体分析一件美术作品是如何体现这些传统艺术特色的。
教学准备
课件、教材。
教学环节
教师活动
学生活动
教学意图
课前准备
课件、图片、收集资料。
搜集资料。
培养搜集整理资料的能力。
问题导入
问：
请回顾初中阶段的美术学习，说说我们都学习过哪些有关中国美术的知识。
说说他们有什么特点。
学生回答：
山水讲究意境。
花鸟托物言志……
回顾之前所，对中国传统美术有一个初步了解。
讲授新课
1、实用与美观相结合的造物传统
出示三件陶器物品。
问：
你喜欢那一件？
为什么？
出示《莲鹤方壶》《虎座鸟形鼓架》《青花鸳鸯莲纹瓷盘》结合教材中得分析，感受着三件作品是如何体现实用与美观相结合的。
请以小组合作探究《错银铜牛灯》。
2、“外师造化中得心源”“借物抒情”“托物言志”
出示《墨梅图》
请结合花鸟画得主要特点，以及教材中得分析，谈谈自己的见解和看法。
出示《无尽江山如画图》请结合教材分析，感受画家终身以笔墨为祖国河山立传的情怀。
请结合山水画得特点，说说范宽的《溪山行旅图》是怎样表现高山的雄峻的。
3、“形神兼备”的雕塑艺术。
出示《三彩骆驼载舞俑》、《山西太原晋祠侍女像》、《五四运动》、《萧景墓辟邪》。
请学生结合教材中得分析，感受这三件作品是如何体现形神兼备的。
4、“虽由人作，宛自天开”的古典园林。
出示北京北海公园静心斋和法国凡尔赛宫花园的两组图片。
请说说这两处园林由什么区别及从不同风格中分析出中西文化的差异。
学生欣赏作品，结合教材分析，感受中国传统艺术文化。
运用之前所学知识欣赏分析作品。
感受中国传统文化艺术的精髓。
实用与美观相结合的造物传统。
“外师造化中得心源”的山水画，“借物抒情”“托物言志”的花鸟画。
“形神兼备”的雕塑艺术。
“虽由人作，宛自天开”的古典园林。
课堂小结
这节课我们从四个方面总结了中国美术的优秀传统即：
实用与美观相结合的造物传统。
“外师造化中得心源”的山水画，“借物抒情”“托物言志”的花鸟画。
“形神兼备”的雕塑艺术。
“虽由人作，宛自天开”的古典园林。
板书设计
继承发扬中国美术优秀传统
教学反思
艺术与科学
课题
艺术与科学
课型
欣赏评述
教学目标
1、知道艺术与科学之间的密切关系，理解艺术与科学之间的相互影响与关联。
2、能运用本课学到的思考方法和角度，欣赏、理解和评述影响艺术的某个例子。
3、感受并认同拥有艺术与科学的双翼对我们自身发展的重要作用，认同两者的平衡发展是我们永恒的理想和追求。
教学重点
对艺术与科学密切关系的感知和理解。
教学难点
能在案例学习的启发下，描述分析和评价科学影响艺术的例子，能联系生活谈艺术与科学的和谐发展。
教学准备
课件、教材
教学环节
教师活动
学生活动
教学意图
课前准备
搜集资料
预习本课，搜集资料。
导入
欣赏达芬奇《维鲁维斯的人》
引导分析达芬奇在艺术与科学领域的重要成就。
学生欣赏、聆听。
由大家熟悉的作品引入本课学习。
讲授新课
1、展示安济桥的组图，引导学生观察其造型以及桥上的单孔、坦拱和敞肩，了解这些结构的功能，说出安济桥体现出的形式美、装饰美和功能美。
小结：
安济桥堪称艺术与科学结合的典范。
2、展示唉舍尔的《圆形极限3》，以及《双曲几何空间示意图》。
思考：
创作灵感，表达了怎样的主题？
与科学有什么关系？
小结：
有些艺术作品直接涉及了有关世界的观念和规律，以不同于科学的方式增强了人们对世界的理解。
3、展示《长信宫灯》及其结构图。
问：
燃烧产生的烟不直接进入空中，而是进入宫女中空的身体，由什么好处，造型上是怎么满足这个功能的。
如果只用传统建筑材料和建筑技术，能世界贝津铭的设计吗？
小结：
艺术设计工艺也和科学密切关联。
4、展示《网》的图片
要求学生分析改作品包含的新技术，说明作品形式的新特点。
小结：
课件的创新可以催生出新的艺术门类。
结合课前搜集资料及教程分析发言。
初步感知艺术与科学间的关系。
观察作品，理解艺术可以表现科学的主题，从而增强人们对世界的理解。
观察图片，做出正确的判断。
说出新材料和新技术使得设计师能有更自由的空间进行造型和建筑主题的表现，并达成对审美的追求。
说明作品形式会发生变化的特点，作品包含的新技术和新设计的因素。
初识艺术与科学的关系。
关注艺术形式与科学功能的和谐统一。
从纯艺术的角度了解艺术与科学间的关系。
从艺术设计角度了解艺术与科学的具体关系。
知道并理解人类社会的发展和进步离不开艺术与科学两个重要方面。
课堂小结
艺术与科学看似不相及，实际上存在着千丝万缕的联系。
很多艺术杰作不仅是艺术的产物，也是科学的结晶。
板书设计
艺术与科学
教学反思
设计与生活
课题
设计与生活
课型
欣赏评述
教学目标
1、知道设计与生活的密切关系，了解并初步理解设计的原则，能举例分析设计在形态与功能上的特点，在填画作业中表达自己的想法。
2、学习设计师创新地解决生活中得问题，用设计为生活服务的精神，让自己的生活更有情趣。
教学重点
欣赏生活中得设计，认识设计与生活的密切关系。
教学难点
能举例分析设计在形态与功能上的特点。
教学准备
课件、教材
教学环节
教师活动
学生活动
教学意图
导入
1、播放一组由各种椅子组成的图片。
问：
这些椅子和我们平时坐的椅子由什么不同？
展示教材11页的可调节儿童椅。
问：
这个儿童椅在造型上有什么特点？
为什么要这样设计？
2、什么是设计
观察一组铅笔图片
思考：
铅笔在发展过程中，从形态、功能、材料、色彩等方面发生了怎样的变化？
说明了什么？
小结：
设计是人类创造性的活动，是吧某种计划、设想和解决问题的方法，通过视觉语言传达出来的过程。
3、设计来源于生活又为生活服务
观察书上12页的旅行用品组合套装，思考这款设计是怎么解决旅行中携带洗漱用品的问题的。
结合书中其他作品思考：
什么是设计的根本目的。
小结：
来自我们日常生活随处可见的设计，恰好反映出设计是通过设计功能来满足人们需求的。
4、实用功能与审美功能的统一。
问：
想一想，一个好的设计，他的评价标准是什么？
请学生完成13页练一练部分。
小结：
学生认真观察后回答。
学生思考回答：
设计就是把好的创意和想法变成现实。
学生分析，聆听老师讲解。
学生思考并练习。
通过观看有关创意椅子的作品，分析可调节椅子，让学生初步了解什么是设计。
通过例子让学生了解设计是从形态与功能上创新性的解决生活中得问题。
通过书中作品分析，让学生理解设计与人、设计与生活、设计与科技的密切关系，揭示设计的最终目的是问人服务、为生活服务的。
引导学生从实用和审美的角度去评述作品。
设计实践
布置作业
1、在设计上要兼顾实用和美观。
采取多种绘画表现形式，区别原来绘画风格。
学生练习
课堂小结
作品展示点评
设计与生活有着密切的联系。
板书设计
设计与生活
教学反思
环境雕塑设计
课题
环境雕塑设计
课型
设计应用
教学目标
1、知道什么是环境雕塑及其特点和作用，选择适当的材料，制作出造型和色彩与环境相协调的有创意的雕塑小样。
2、通过欣赏环境雕塑作品和设计制作环境雕塑小样，感受环境雕塑的环境性、文化性及空间性特点，增强对环境雕塑的欣赏水平，感受艺术创作的乐趣。
3、通过为自己学校，所居住小区设计制作一个环境雕塑，使学生深入了解体会居住地的文化历史。
懂得环境美化的作用和意义。
教学重点
知道什么是环境雕塑，了解环境雕塑的特点和作用，掌握环境雕塑小样的基本创作方法。
教学难点
环境雕塑的设计构想，环境雕塑与所处环境的契合。
教学设计
课件、教材
教学环节
教师活动
学生活动
教学意图
导入
课件展示环境雕塑
这是我们攀枝花的雕塑，请问：
这几座雕塑在攀枝花的什么位置，你认为这座雕塑起到了什么作用？
你觉得这座雕塑有什么特点？
学生欣赏思考回答。
从学生熟悉的生活环境雕塑入手，引出环境雕塑。
讲授新课
1、按照这些雕塑的摆放位置和起的作用，环境雕塑大致可以分为几个类型？
2、欣赏世界各国优秀环境雕塑设计，请大家讨论环境雕塑有哪些特点？
3、教师小结：
环境雕塑种类：
纪念性雕塑、广场标志性雕塑、公共绿地雕塑、建筑环境装饰雕塑。
环境雕塑的特点：
环境性、文化性和空间性。
边看边思考：
环境雕塑基本分类：
按照所起作用可分为纪念性、标志性、点景性、主题性等类型。
学生分组讨论，并发言。
认识环境雕塑的特点和分类。
分析构思
设计制作
下面我们分析环境雕塑的设计制作方法。
1、考虑作品准备放置在什么环境，起到怎样的装饰效果，确定主题。
2、从材料上分析
3、从艺术风格上分析
提出设计制作要求。
学生聆听
选择相应制作材料进行设计。
降低设计过程难度。
课堂实践
学生根据教师提出的设计制作要求进行创作，教师巡视制度。
学生创作实践
课堂小结
作品展评
环境雕塑设计是一门综合学科，今天我们只是做了环境雕塑的模拟设计，将来我们会用自己的雕塑作品美化我们的环境。
学生自评互评。
培养学生评述能力。
板书设计
环境雕塑设计
教学反思
体育题材的美术作品
课题
体育题材的美术作品
课型
造型表现
教学目标
1、了解体育题材美术作品的多种表现形式。
2、欣赏体育题材美术作品中表现的运动员的力与美、技与艺、勇猛与智慧、意志与顽强的较量等，从中得到美得享受。
3、学习创作具有典型体育特征，富有表现力的体育题材美术作品。
教学重点
捕捉体育运动中最具有表现力的瞬间，进行生动准确的概括和表现。
教学难点
选择适合的材料和表现形式，表现出运动健儿的美得瞬间。
教学准备
课件、教材、纸张、色彩等。
教学环节
教师活动
学生活动
教学意图
导入
播放奥运会体育比赛视频节选，和校运动会中比赛场景的照片。
观看，说说自己印象深刻的精彩瞬间。
视频、照片导入，激发兴趣。
讲授新课
1、赏析《马球图》、《摔跤》，引导学生观察细节。
2、逐幅赏析18和19页的体育题材美术作品。
3、比较跑步运动员形象和希腊瓶画中的人物形象。
4、课件逐一展示21页概括“小人”。
5、利用课件展示全方位的《掷铁饼者》。
分析作品是怎样表现优美的体态、健美的体魄、强烈的动感和稳定的重心的。
6、请学生欣赏全面健身和少数民族传统体育项目。
感受全民健身的火热场面。
你在哪些地方见过哪些体育美术作品？
这些作品都有哪些表现形式？
7、引导学生欣赏《走向世界》、《千钧一箭》。
阅读教材，尝试分析。
分析运动员的形象特点和图案特点。
分析瓶画在色彩和造型上的特点。
学生快速说出这些图像代表的体育运动项目，
请学生模拟动作。
感受全民健身热潮。
学生欣赏讨论作品的精神内涵和艺术美感。
培养学生的观察能力、欣赏能力和语言表达能力。
再次强调创作体育题材美术作品就需要这种敏锐的概括能力。
分享交流，提高语言表达能力。
关注社会生活。
使学生逐步体会体育艺术作品在艺术表现力和精神内涵两个层面的魅力。
教师示范
展示运动员跳高的照片，教师用速写的形式表现越干的瞬间。
学生仔细观看。
让学生能更直观的理解作品的创作过程。
实践练习
明确创作要求：
创作一件体育题材美术作品，表现运动中人体的力与美。
利用老师提供的运动照片，完成一件速写作品。
鼓励学生大胆实践。
课堂小结
组织学生赏析作品
学生自愿展示作品，师生共同分析。
培育审美能力和评述能力。
板书设计
体育题材的美术作品
教学反思
体育场馆设计
课题
体育场馆设计
课型
设计应用
教学目标
1、感受体育场馆设计的文化内涵，学习体育场馆设计的基本知识，能够运用各种绘画工具描绘出体育场馆的设计构思，或运用各种材料制造出体育场馆的模型小样。
2、通过对著名体育场馆的赏析中感受奥运精神与建筑之美，通过探究、交流、设计等形式，提升对体育场馆设计的认识，通过动手实践，体验体验场馆特殊的造型美和结构美。
教学重点
学习体育场馆的设计方法，包括构思方法与表现方法。
教学难点
在作品中表现出体育场馆设计独有的美感与特色。
教学准备
课件、教材、卡纸。
教学环节
教师活动
学生活动
教学意图
导入
展示北京鸟巢和水立方。
观看图片。
引出体育场馆的特点。
讲授新课
1、你知道体育场馆是如何设计的吗？
展示体育场馆图片，引导分析：
体育场馆设计和一般建筑设计有哪些区别吗？
体育场馆设计有哪些原则和特点？
小结：
体育场馆设计的原则包括：
1、功能性：
适合比赛要求，空间大。
2、标志性：
是城市标志性建筑，彰显体育精神和地区形象。
3、拓展性：
要求与周边环境、其他建筑相协调。
4、使用性：
便利性和环保性。
学生欣赏、思考回答。
从使用功能上分析，具有超大空间，从造型上分析具有标志性、造型艺术化、特色化。
从环境上分析一般为建筑群，和周边绿地、建筑相匹配。
学习体育场馆设计知识，包括设计原则和设计方法。
课堂实践
请大家将自己心目中体育场馆画出来、制作出来。
明确设计要求。
学生思考与讨论、构思自己乣设计适合那类比赛的场馆，采用哪种风格，采用哪种形式，采用哪些工具和材料
增强学生艺术实践能力，掌握各种材料的特性，利用各种技法和材料表现自己的构思。
展示交流
评价总结
组织学生展示评价作品。
学生互评
板书设计
体育场馆设计
教学反思
陶艺创作
课题
陶艺创作
课型
设计应用
教学目标
1、对我国传统陶艺有基本认知，初步学习简单的成型方法，创作独特而有趣的陶艺作品。
2、知晓我国陶艺文化，关注生活中的陶艺之美，对陶艺产生兴趣。
通过动手实践，体验制陶过程，感受制陶的不易和成功的喜悦。
教学重点
了解陶艺创作的艺术特色和工艺成型方法。
教学难点
运用陶艺的制作方法，创作出独特而有趣味的陶艺作品。
教学准备
教材、陶艺工具。
第一课时
导入
播放学生在陶艺教室活动的照片。
观看图片
吸引学生注意力，直接切入主题。
讲授新课
1、请同学们认真阅读课本24到26页内容。
思考下面问题：
中国为什么被誉为陶瓷的故乡？
什么是陶艺？
陶艺创作中常用的成型方法有哪些？
2、人们习惯将陶艺分为传统陶艺和现代陶艺，他们各自有哪些特点呢？
3、传统陶艺和现代陶艺的区别
4、教师示范用泥板成型法做一个笔筒。
想一想，用泥板成型法海能什么器皿呢？
学生回答。
陶艺创作的成型方法有泥板成型法、泥条盘筑成型法、拉坯成型法。
学生试着分析《菱纹彩陶双耳罐》及《苗家女》的成型方法及特色。
学生赏析后总结。
传统陶艺注重实用性和艺术性，现代陶艺更偏重装饰性。
学生认真观察教师用泥板成型法制作笔筒的过程。
学生回答。
用问题引发学生思考，鼓励学生阅读教材自主探究。
通过传统陶艺和现代陶艺的对比，加深对现行陶艺创作的理解。
直观的学习泥板成型的方法。
课堂实践
课件出示作用要求，用泥板成型法创作一件自己喜欢的器物的基本型。
学生制作。
让学生在实践中发现问题，解决问题。
课堂小结
这节课，我们学习了用泥板成型法做出了器物的基本型，下节课我们要学习一些装饰方法。
学生自评作品。
让学生提前思考怎样让自己的作品更好看。
第二课时
教学环节
教师活动
学生活动
教学意图
导入
上节课，我们学习了用泥板成型法做出了器物的基本型，这节课我们来学习一些装饰方法，让我们的作品越来越漂亮吧。
学生整理自己的作品。
讲授新课
1、播放一组优秀的现代陶艺作品。
这些作品为什么如此精美？
2、现在，老师就教大家几种常用的装饰手法。
教师示范装饰方法：
堆雕
印
刻
釉色彩绘
3、说说书上这些精美的陶艺作品分别采用了哪些装饰手法？
学生观看
回答
学生仔细观察教师的演示，学习陶艺常用额几种装饰手法。
学生回答
开阔学生眼界。
直观学习装饰手法。
培养学生对陶艺装饰手法的识别能力。
课堂实践
现在就请同学们选择适当的装饰手法，装饰自己的作品。
学生动手装饰作品。
引导学生运用所学的装饰手法，完成陶艺作品。
作品展评
组织学生展示、互评作品。
互评
培养学生评述能力。
板书设计
陶艺制作
教学反思
关注身边的广告设计
课题
关注身边的广告设计
课型
欣赏评述
教学目标
1、了解广告的基本概念和分类。
赏析优秀广告作品，感受其实用价值和审美价值。
学习欣赏广告的方法，能够举一反三地对身边的广告进行欣赏。
2、通过对广告作用的分析以及对优秀广告特点的了解，培养学生对广告的正确认识与理解，学会欣赏不同形式的广告。
教学重点
学习广告的基本知识，掌握其原则与特点。
教学难点
了解不同形式、不同载体广告的特点及作用，懂得广告的宣传作用与审美作用。
教学准备
课件、教材。
教学环节
教师活动
学生活动
教学意图
导入
最近上映了哪些好看的电影？
你是从哪里知道这些信息的？
回答
用生活实例引入本课课题。
讲授新课
什么是广告？
广告由哪些要素构成？
广告有哪些种类和形式？
他们各有什么特点？
自学研讨：
优秀的广告有哪些特点?
你喜欢哪一个广告作品？
为什么？
29页的《童趣》是优秀广告作品吗？
为什么？
学生阅读资料和教材，回答问题。
让学生联系生活实际了解广告的基本概念、种类、特点。
了解优秀广告的标准和特点。
学会欣赏与辨析广告作品。
课堂实践
请同学们设计一个关心失学儿童的公益广告方案。
学生分组设计。
通过实践，深入理解广告设计的特点和作用。
作品展评
组织学生展示作品并点评。
学生欣赏、互评。
板书设计
关注身边的广告设计
教学反思
环保招贴设计
课题
环保招贴设计
课型
设计应用
教学目标
1、学习选择、确定环保招贴设计主题，并根据主题，运用图形图像、文字、色彩等基本元素，结合夸张、象征、隐喻、挪用等基本创意思路与设计方法，设计制作环保招贴。
2、通过这样的设计活动，进一步了解招贴设计艺术与现实生活的关系。
教学重点
环保招贴设计的基本元素、设计思路与一般表现方法。
教学难点
如何为环保主题找到恰当的创意表达方式。
教学准备
课件、教材。
教学环节
教师活动
学生活动
教学意图
导入
展示北京城市雾霾天气照片
大家都发现现在的空气污染越来越严重，我们怎样才能让更多的人关注着一问题呢？
学生回答。
创设情境，引入课题。
讲授新课
1、明确环保招贴的概念。
展示多幅招贴，请学生挑出环保招贴。
组织学生讨论：
哪些主题可以作为环保招贴的主要内容？
2、分析作品。
招贴设计有哪些构成元素？
优秀招贴有哪些标准？
3、学习创意方法。
出示两幅招贴作品，请学生分析，这两幅作品的创意是什么？
对比两幅招贴作品，说说哪幅更优秀，为什么？
请学生分析书上的三幅作品，能否说出作者的创意是什么，用了怎样的表现方法。
掌握概念。
升级会员 