写人作文之白描手法写人的作文.docx
《写人作文之白描手法写人的作文.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《写人作文之白描手法写人的作文.docx(14页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
写人作文之白描手法写人的作文
白描手法写人的作文
【篇一:
写人叙事范例】
高考作文写作指导——名家精彩片断举隅
写人类
(一)
贾母这边说声?
请?
,刘姥姥便站起身来,高声说道:
?
老刘,老刘,食量大如牛,吃一个老母猪不抬头。
?
自己却鼓着腮不语。
众人先是发怔,后来一听,上上下下都哈哈的大笑起来。
史湘云撑不住,一口饭都喷了出来;林黛玉笑岔了气,伏着桌子嗳哟;宝玉早滚到贾母怀里,贾母笑的搂着宝玉叫?
心肝?
;王夫人笑的用手指着凤姐儿,只说不出话来;薛姨妈也撑不住,口里茶喷了探春一裙子;探春手里的饭碗都合在迎春身上;惜春离了坐位,拉着他奶母叫揉一揉肠子。
地下的无一个不弯腰屈背,也有躲出去蹲着笑去的,也有忍着笑上来替他姊妹换衣裳的,独有凤姐鸳鸯二人撑着,还只管让刘姥姥。
(《红楼梦》第40回)
【鉴赏提示】
作者用白描手法绘了一幅“群笑图”,八位主子的不同笑态,每人仅用一句话,没有烘托描写,但各具情态。
另有一直没有笑的宝钗和迎春在这个场面中,笑与不笑都恰到好处,展现了不同人物的身份、性格。
湘云是纵情的笑,爽朗的笑;黛玉体弱多病。
大笑自然免不了“岔了气”;宝玉笑得“早滚到贾母怀里”、“贾母笑得楼着宝玉叫‘心肝’”,这一老一少的笑,集中体现了祖孙之间的关系;王夫人大概想说:
“一定是凤丫头捣的鬼,别再捉弄刘姥姥了”,但笑得太厉害了,“说不出话来”,只好“用手指着”代替责备、阻止,这很合王夫人的身份、地位;薛姨妈是吃了饭来的,坐在一边正喝茶,所以会忍俊不禁,一口茶喷到近旁的探春裙子上;探春精明强干,性格外向并略带几分泼辣,所以有将茶碗合在自己姐妹身上的动作;惜春最小,跑到奶母身边。
撒娇地叫“揉揉”,这非常合乎她的年龄。
《红楼梦》在这个场面中描写了八位主子的不同笑态,而对当时在场亲目睹刘姥姥表演的宝钗和迎春没有描写。
迎春,浑名“二木头”,她对别人的话历来不敏感;反应较迟钝。
刘姥姥的表演,她也许是没理解,不觉得可笑。
薛宝钗的一言一行都严格遵从封建规范,对任何人都不即不离、不疏不亲,喜怒不轻易形于色,她不可能看不出刘姥姥的表演为取乐,这无声之中更显其性格特征,是不描写中的绝妙的描写、刻划。
主人们笑得纵情而形态各异,而下人们“无一弯腰屈背”,有“躲出去蹲着笑的”,“有的忍着笑上来替她姐妹换衣裳的”。
“弯腰屈背”是人们大笑的常态,但他们是下人,虽大笑而不能纵情,得“躲出去”,得“忍着笑”履行职责替主子换衣裳。
从这段描写我们可以看到:
通过人物言行的白描,恰当地展示人物的身份、性格、处境等,是《红楼梦》常用的巧妙之一。
(二)
谡泣曰:
?
丞相视某如子,某以丞相为父。
某之死罪,实已难逃;愿丞相思舜帝殛鲧用禹之义,某虽死亦无恨于九泉!
?
言讫大哭。
孔明挥泪曰:
?
吾与汝义同兄弟,汝之子即吾之子也,不必多嘱。
?
左右推出马谡于辕门之外,将斩。
参军蒋琬自成都至,见武士欲斩马谡,大惊,高叫:
?
留人!
?
入见孔明曰:
?
昔楚杀得臣而文公喜。
今天下未定,而戮智谋之臣,岂不可惜乎?
?
孔明流涕而答曰:
?
昔孙武所以能制胜于天下者,用法明也。
今四方分争,
兵戈方始,若复废法,何以讨贼耶?
合当斩之。
?
须臾,武士献马谡首级于阶下。
孔明大哭不已。
蒋琬问曰:
?
今幼常得罪,既正军法,丞相何故哭耶?
?
孔明曰:
?
吾非为马谡而哭。
吾想先帝在白帝城临危之时,曾嘱吾曰:
‘马谡言过其实,不可大用。
’今果应此言。
乃深恨己之不明,追思先帝之言,因此痛哭耳!
?
(《三国演义》第96回)
【鉴赏提示】
第一次为马的言语所感动,联想起二人往日的深厚情谊,对马的将死,从个人感情上深表同情,深感悲痛,于是鼻子一酸,便流出了眼泪,从严明军令出发又不得不将其处死。
但在“叱左右推出斩之”的紧张气氛中便急忙抹去眼泪,“挥泪”二字极为准确。
第二次蒋劝他时,打动了他的心,但马谡既立了军令状,“军中无戏言”,故流涕而答曰“合当斩之”,这比“挥泪”悲哀程度又深了一层。
第三次当“武士献马谡首级于阶下”时,亮“大哭不已”。
痛惜、悔恨、内疚、自责,各种感情交织在一起。
亮乃一大智者,但“千虑必有一失”,“大哭不已”淋漓尽致地刻画了亮此时的真实情态。
(三)
我回转身走刚才来的路,路上有人了。
三四个,六七个,显然可见是青布大褂的队伍,中间也有穿洋服的,也有穿各色衫子的短发的女子。
他们有的张着伞,大部分却直任狂雨乱泼。
他们的脸使我感到惊异。
我从来没有见到过这么严肃的脸,有如昆仑之耸峙;我从来没有见到过这么郁怒的脸,有如雷电之将作。
青年的清秀的颜色隐退了,换上了北地壮士的苍劲。
他们的眼睛将要冒出焚烧一切的火焰,抿紧的嘴唇里藏着咬得死敌人的牙齿……
佩弦的诗道,?
笑将不复在我们唇上!
?
用来歌咏这许多张脸正合适。
他们不复笑,永远不复笑!
他们有的是严肃与郁怒,永远是严肃的郁怒的脸。
(叶圣陶《五月卅一日急雨中》)
【鉴赏提示】
这一段文字生动形象地描绘了人民群众走上街头进行示威游行,声讨制造五卅惨案的罪魁时的郁怒表情。
(四)
陈奂生想罢,心头暖烘烘,眼泪热辣辣,在被日上拭了拭,便睁开来细细打量这住的地方,却又吃了一惊。
原来这房里的一切,都新堂堂、亮澄澄,平顶(天花板)白得耀眼,四周的墙,用青漆漆了一人高,再往上就刷刷白,地板暗红闪光,照出人影子来;紫檀色五斗橱,嫩黄色写字台,更有两张出奇的矮凳,比太师椅还大,里外包着皮,也叫不出它的名字来。
再看床上,垫的是花床单,盖的是新被子,雪白的被底,崭新的绸面,呱呱叫三层新。
陈奂生不由自主地立刻在被窝里缩成一团,他知道自己身上(特别是脚)不大干净,生怕弄脏了被子……随即悄悄起身,悄悄穿好了衣服,不敢弄出一点声音来,好像做了偷儿,被人发现就会抓住似的。
他下了床,把鞋子拎在手里,光着脚跑出去;又眷顾着那两张大皮椅,
走近去摸一摸,轻轻捺了捺,知道里边有弹簧,却不敢坐,怕压瘪了弹不饱。
然后才真的悄悄开门,走出去了。
……
推开房间,看看照出人影的地板,又站住犹豫:
?
脱不脱鞋?
?
一转念,忿忿想道:
?
出了五块钱呢!
?
再也不怕弄脏,大摇大摆走了进去,往弹簧太师椅上一坐:
?
管它,坐瘪了不关我事,出了五元钱呢。
?
他饿了,摸摸袋里还剩一块僵饼,拿出来啃了一口,看见了热水瓶,便去倒一杯开水和着饼吃。
回头看刚才坐的皮凳,竟没有瘪,便故意立直身子,扑通坐下去……试了三次,也没有坏,才相信果然是好家伙。
便安心坐着啃饼,觉得很舒服,头脑清爽,热度退尽了,分明是刚才出了一身大汗的功劳。
他是个看得穿的人,这时就有了兴头,想道:
?
这等于出晦气钱——譬如买药吃掉!
?
……
这陈奂生确是个向前看的人,认准了自然就干,但刚才出了汗,吃了东西,脸上嘴上,都不惬意,想找块毛巾洗脸,却没有。
心一横,便把提花枕巾捞起来干擦了一阵,然后衣服也不脱,就盖上被头困了,这一次再也不怕弄脏了什么,他出了五元钱呢。
——即使房间弄成了猪圈,也不值!
……
果然,从此以后,陈奂生的身份显著提高了,不但村上的人要听他讲,连大队干部对他的态度也友好得多,而且,上街的时候,背后也常有人指点着他告诉别人说:
?
他坐过吴书记的汽车。
?
或者?
他住过五元钱一天的高级房间。
?
……公社农机厂的采购员有一次碰着他,也拍拍他的肩胛说:
?
我就没有那个运气,三天两头住招待所,也住不进那样的房间。
?
从此,陈奂生一直很神气,做起事来,更比以前有劲得多了。
(高晓声《陈奂生上城》)
【鉴赏提示】
《陈奂生上城》通过主人公上城的一段奇遇,生动地刻画出处于社会变革时期的农民,虽然背负着历史因袭的重负而步履维艰,却终于迈出了走向新生活的第一步,从而形象地概括了农村现实生活发生的可喜变化,他开始渴望过精神生活,希望提高自己在人们心目中的地位,于是总想能“碰到一件大家都不曾经过的事情”。
这事终于在他上城时“碰”上了:
因偶感风寒而坐了县委吴书记的汽车,住上了招待所五元钱一夜的高级房间。
在心痛和“报复”之余,“忽然心里一亮”,觉得今后“总算有点自豪的东西可以讲讲了”,于是“精神陡增,顿时好像高大了许多”。
(五)
张可老师当时应该是四十四岁,她在那间低矮的泥屋里挂了一顶雪白的帐子,与成天咳嗽不停的老太太和两头羊勉强分开。
我知道她最受不住的不是伙食、住宿,而是用水,因为这儿淘米、洗衣、梳洗乃至刷便桶,全靠屋前一条杂草丛生的污浊小河沟。
另一项受不住的
是雨天走路,在溜滑无比的淤泥中她简直迈不开步,有时狠心一迈又必定重重摔跤,引来座座泥屋门口的一片笑声,我便一拐一扭地赶去搀扶。
进了泥屋她稍作梳理立即又容光焕发,走到门口站着与我说一会儿话,顺便扫了一眼我手中卷着的书。
下乡时我特意挑了一本比较耐读的书带来,那是兰姆写的莎士比亚故事集的英文版,哪想到会在这儿遇到真正的专家,因此故意掩掩藏藏不让她看见。
但是一个人对自己熟悉的书籍的感应总是超常的,张可老师只远远闪过一眼就笑着说:
?
不要只读兰姆,最好读原文。
?
我红着脸说:
?
那是古英语,很难。
?
张可老师说:
?
你真不知道读原文的乐趣有多大。
?
然后她又比较起朱生豪和吴兴华的翻译,用郑重的口气介绍法文翻译家傅雷,最后对我竟然没听说过傅东华有点不满意,说这是一位国学西学俱佳的学者。
说着她走进西屋拿出一本陈旧的牛皮纸封面文集,里边有一篇傅东华论国学的文章,让我阅读。
……
那年在庐山召开全国文艺理论研讨会,王元化应该到会,他却用《文心雕龙创作论》的一大半稿费,在庐山租了一间房子,把张可老师接去了,乘机让她在那里疗养。
我也去参加了这次会议,到他们的那间房子去拜访,发现来访的客人川流不息,很难真正休养。
一天,与会代表分乘几辆客车在山间游玩,其中有两辆翻了车,消息传到张可老师耳朵里,她居然起身来到屋外,焦急地在路口见一人问一人:
?
余秋雨死了没有?
余秋雨死了没有?
?
那两辆翻了的车,也只是部份人受了点轻伤,而我那天根本没有出游。
当我知道张可老师对我的问讯之后实在有点吃惊,一是被一位病人的关爱所感动,二是觉得若在她生病之前,这位中英文俱佳的高雅女子绝不会用这样简单直拔的句子问话。
(余秋雨《长者》》
【鉴赏提示】
“文革”带给人们的伤害是我们现代人无法体会的,但那些先进的知识分子在艰苦的岁月里,表现出的坚强乐观之精神、探求真知之勇气以及独立卓然之人格?
?
太多太多,就象作者余秋雨所说“深刻的感触是用言语无法表达的”。
(六)
那是我二十六岁生日的那天深夜。
我突然接到一个陌生女孩的电话,那充满磁性的声音我好像在梦中听到过,对了,那声音来自那些信件!
我说今天是我的生日,她说她并不知道这一点,她给我打电话的原因是,她刚刚拔掉一个智齿,麻药失效后伤口疼得厉害,身边又没有亲人和朋友,不知为什么就想给我打电话,只给我一人打。
那天晚上,我们居然在电话中聊了一个多小时,她说:
她每天都与那些腰缠万贯的商人打交道,但是金山银山也有散尽的时候,而诗人的诗句永远在自己的心中。
茫茫的时空中,
多少政客和富翁们灰飞烟灭,而穷困潦倒的诗人却能构以一句诗歌获得永恒。
窗外,是北京已经很少有的满天星光,几千里外的南方的天空呢?
南方的星光一定比北方的亮,天空的星辰实际上对应着我们内心中的星辰,正像康德说的那样,心中有星星的人,头顶上才会有星星。
……
那天以后,她获得了一次来北京出差的机会,我们约好在北大的校门口见面,远远的我就看见一个清秀的女孩站在风中,嘴唇冻得发白,我想:
一定是她。
她来到我简陋的小屋,我打开电脑给她看我新写的文章,她毫不客气的就开始在上面修改起来,好像在修改自己的文章,而一向象珍惜生命一样珍惜自己文字的我,对她的行为居然也没有生气。
刚刚见面,一切礼仪都已经消失,我们好像已经认识好久了,后来妻子说:
当时她就有一种十分奇妙的感觉,觉得这件小屋就好像是属于她自己的。
见了第一面,一切就已尘埃落定。
她回了一趟南方,放弃了曾经拥有过的一切。
老板给她增加一倍的薪水,提出安排一套别墅给她,她微微一笑,拒绝了。
(余杰《我生命中的三个女性》)
【鉴赏提示】
余杰的妻子当初远在南方,与作家本人素未谋面,只是因为他的那本《火与冰》,便坚定了自己追寻幸福的方向,她放弃优厚的工作环境和高薪华宅的待遇,只身北行,从此我简陋的小屋便成为爱情的天堂,而两颗心契合相融只因为一种信念的坚守和对崇高理想的追求,这才是伟大的爱情。
(七)
我十七岁的时候,最初在杭州的浙江省立第一师范学校里见到李叔同先生,即后来的弘一法师。
那时我是预科生,他是我们的音乐教师。
我们上他的音乐课时,有一种特殊的感觉:
严肃。
摇过预备铃,我们走向音乐教室,推进门去,先吃一惊:
李先生早已端坐在讲台上。
以为先生总要迟到而嘴里随便唱着、喊着、或笑着、骂着而推进门去的同学,吃惊更是不小。
他们的唱声、喊声、笑声、骂声以门槛为界限而忽然消灭。
接着是低着头,红着脸,去端坐在自己的位子里。
端坐在自己的位子里偷偷地抑起头来看看,看见李先生的高高的瘦削的上半身穿着整洁的黑布马褂,露出在讲桌上,宽广得可以走马的前额,细长的凤眼,隆正的鼻梁,形成威严的表情。
扁平而阔的嘴唇两端常有深涡,显示和爱的表情。
这副相貌,用?
温而厉?
三个字来描写,大概差不多了。
讲桌上放着点名簿、讲义,以及他的教课笔记簿、粉笔。
钢琴衣解开着,琴盖开着,谱表摆着,琴头上又放着一只时表,闪闪的金光直射到我们的眼中。
黑板上早已清楚地写好本课内所应写的东西。
在这样布臵的讲台上,李先生端坐着。
坐到上课铃响出(后来我们知道他这脾气,上音乐课必早到。
故上课铃响时,同学早已到齐),
【篇二:
典型事例写人(指导)】
八年级语文(下)1
八年级语文(下)2
八年级语文(下)3
八年级语文(下)4
鲁迅的《藤野先生》一文和胡适的《我的母亲》一文是第一单元乃至整本教材很重要的两篇文章,但要学生通过文字去把握文章的结构线索、思想感情还是比较容易的。
但我觉得光从文章的线索结构、思想感情角度处理真是有些大材小用。
于是在《我的母亲》的最后一个课时,我抽出10分钟时间,专门罗列了两篇课文的结构,
写好作文,绝非易事,只有勤学勤练,才能让自己的作文水平有所提高,我们在教学中,应抓住经典文章,在品读文章的同时,更应把握作者的写作技巧。
尽管现在是初二,不提倡把学生囿在某个圈子之内,但毕竟没有规矩,不成方圆啊!
写好一篇写人作文应从以下几个方面入手:
1、写好人物的形象。
2、抓住人物的特点。
3、选用典型事例。
4、运用细节描写。
下面咱们就来一条条的讲解
周老师:
写好人物的形象。
人物的形象,一般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等。
人物的外貌,就是人物的外形特征,包括容貌、衣着、姿态、神情等等。
外貌描写首先必须从文章中心思想的需要出发,要求抓住人物的本质特征,有选择、有重点地描写。
人物的语言包括人物的独白,对话,交谈以及语气。
“言为心声”。
人物的语言是人物内心世界的直接表现。
因此成功的语言描写能恰当地表现人物的身份、年龄、思想、品质、作风和个性特点。
描写人物语言时,要注意符合人物的身份,表现人物的思想感情,反映人物相互间的关系。
描写人物的动作时,不仅要写出人物“做什么”,还要写出“怎么做”。
心理活动是无声的语言,是直接表现人物精神面貌,思想活动的手段。
描写人物的心理活动时,要注意把心理活动产生的原因叙述清楚,还要注意与外貌、动作、语言描写结合起来。
外貌、语言、动作、心理活动写好了,人物的形象就突出、鲜明了。
周老师:
现在,请大家各用80个字左右来描述一下自己的一个老师的形象,给大家10分钟的时间哦乖乖:
我的老师有着一头乌黑光亮的头发,一双炯炯有神的大眼睛,高高的不鼻子下长着一双樱桃小嘴,发出的声音优美动听.
小宝贝:
我的老师,有这一头乌黑的头发,黑黑的皮肤,一双明亮的大眼睛.高高的鼻梁.常常穿着一条黑色的花苞裙.
牛吃草:
我的老师有一双美丽的眼睛,小小的嘴巴,一头乌黑光亮的头发,她生气得时象狮子!
周老师:
大家对人物的描述大多都把外貌描写的很仔细了,可是,仅仅描写外貌,人物的形象可不够鲜明哦!
周老师:
人物的外形特征,包括容貌、衣着、姿态、神情等等
周老师:
乖乖写的不错,如果能延伸一下,再写写她平时和同学们相处时的神情,比如老师的微笑啊,这样效果会更好
周老师:
成功的语言描写能恰当地表现人物的身份、年龄、思想、品质、作风和个性特点。
周老师:
大家看看这一段描述:
八年级语文(下)5
【篇三:
作文外貌描写】
人物外貌描写作文训练
同学们回忆一下,在我们的课本中出现的常见的人物描写方法有哪些?
(提示:
外貌描写、神态描写、语言描写、动作描写、心理描写)
作文,不论是记事还是写人,总离不开人物描写。
因此,学会观察和描写人物是写记叙文的一项不可忽视的基本功。
下面我们就来学习人物描写之一外貌描写。
一、课前预读:
1.你知道以下文段描写的对象是谁吗?
看谁猜得又快又准。
(2)黄里带白的脸,瘦得教人担心;头上直竖着寸把长的头发;牙黄羽纱的长衫;隶体“一”字似的胡须;左手里捏着一枝黄色烟嘴,安烟的一头已经熏黑了。
鲁迅。
(3)只见他黑脸短毛,长嘴大耳,圆身肥肚,穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服,提一柄九齿钉耙。
猪八戒
(4)身长九尺,髯长二尺,面如红枣,唇若涂脂,丹凤眼,卧蚕眉,相貌堂堂,威风凛凛,手执青龙偃月刀。
关羽
(5)站在面前的孩子,约摸八九岁的样子。
面黄肌瘦,大大的脑袋与瘦削的身体似乎有些不大相配。
一双大眼睛在脏兮兮的脸上骨溜溜地转,尽管灵活,却透出饥饿的神情。
硕大的脑门上,三根极细的黄头发随风飘摇,显得无助可怜。
三毛
2、说说你猜的根据?
明确:
以上片段描写抓住了人物的特征。
如“额头上那道闪电似的淡淡的疤痕”、“隶体‘一’字似的胡须”、“鼻梁上架着一副方型的黑框大眼镜”、“面如红枣、执青龙偃月刀?
?
”、“三根极细的黄头发随风飘摇”
二、课堂学习
1、什么叫外貌描写
外貌描写:
是对人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣着、神情、体型、姿态等等)进行描写,也称肖像描写。
它是刻画人物的重要手段之一。
2、阅读下面的文段,说说外貌描写的作用。
外貌描写的作用:
揭示人物的思想性格,表达作者的爱憎,加深读者对人物的印象。
(1)他头上箍着块白手巾,身上是白小布衫深蓝裤,脚上穿着半旧的硬鞋至少也有二斤半重。
第一,让读者有如见其人之感,增强文章的形象性。
点拨:
写外貌要抓住与别人不同的地方、特殊之处。
不是为了写外貌而写外貌,而是为了以“形”传“神”,也就是通过人物的某些外部特征来提示人物的性格特点。
(2)我爷爷没有魁梧的身材、渊博的知识,更没有什么高深的理论,但他那黑黝黝的脸上始终挂着一种宽厚的、慈祥的和愉快的微笑,让每一个靠近他的人都不由得被深深感染。
第二,可以展示人物的精神世界。
描写点拨:
描写人物外貌,只写外表美是不够的,必须通过外貌描写来展示人物精神世界,这样人物更丰满,更有生命力。
外貌就像给人画像或照相,使读者结识一个个活生生的逼真的人。
因此,外貌描写也叫肖像描写。
有效的人物外貌描写,不仅可以使读者看到一个个具体的人,而且还能在一定程度上看到所描写人物的内心世界。
因此,有人说:
“外貌是理解人物的钥匙。
”学好人物的外貌描写对写好记叙文很重要。
3.怎样进行外貌描写,思考下面的问题,探讨人物外貌描写的方法。
(1)门一开,班主任领进一位女生。
她长的很好看,衣着朴素。
“我叫李华,请多关照。
”简单的开场白后,她被分到我的旁边,以后我们成了同桌。
(2)门一开,班主任领进一位女生。
她中等个儿,梳着两根羊辫,黑里透红的脸上,有一对明亮的眼睛。
穿着一身洗的褪了色的学生装,裤子的膝盖处还缀着两个像眼睛一样的补丁。
“我叫李华,请多关照。
”简单的开场白后,她被分到我的旁边,以后我们成了同桌。
思考问题:
(1)找出文段人物外貌描写的句子。
(2)这两个文段同写一个人物,哪一种好?
为什么?
(3)文段
(2)中作者是怎样观察、描写人物的外貌的?
(4)你受到什么启发?
教师进行小结,板书要点。
(1)观察人物的外貌,要遵循一定的顺序细致观察长相、衣着、姿态、表情等,这是整体的观察。
再抓住最突出的独特之处,有重点的观察。
(2)描写人物外貌时,要有选择、有重点,选择最能表现中心思想的特征来写,做到以形传神,形神兼备。
外貌描写的要求:
根据需要,抓住特征,绘形传神,刻画性格,显示灵魂。
外貌描写的方法:
1、简笔勾勒特征;
2、运用修辞手法;
3、寄托作者爱憎;
4、借助他人眼睛;
5、相关人物对比;
6、一人几幅肖像;
7、结合其它技法。
其关键在于:
第一,进行肖像描写,要根据情节发展的需要去写,不能每写到人就必写人的肖像。
第二,外貌描写切忌公式化、脸谱化。
(1)仔细观察,抓住人物特征。
(2)按一定的顺序描写。
(一般从整体到局部,局部描写时从上到下)
(3)进行外貌描写时要注意反映出人物的性格特点。
猜猜她们的性格:
1、金豆才七岁,头发披散着,垂到脖子边,见人就羞得把头低下去,或者跑开了又悄悄地望着人,或者等你不知不觉时猛然叫一声来吓唬你。
(怕羞但天真、活泼)
2、她大概叫琅琅,一头柔软的卷发,凸额头、塌鼻梁,穿一件红底白点小罩衣,总是不声不响,像个静默的小哲学家似的.(文静)
3、女儿长得像她娘,眼睛长得尤其像。
白眼珠鸭蛋清,黑眼珠棋子黑,定神时如清水,闪动时像星星.
(聪明,纯真)
(4)描写外貌要注意反映人物的内心感情。
猜猜她们的心理活动
1、除夕晚上,儿子、孙子都来到她身边,她满脸皱纹都舒展开了,就像盛开的菊花瓣,每根皱纹里都洋溢着笑意。
(幸福心情)
2、一天,她的老伴儿病倒了,她脸上珠网般的皱纹更深了,两道眉毛拧成的疙瘩锁到一块儿了。
(着急发愁)
3、她望着老伴儿的遗像,嘴唇微微抖动着,刀刻般的皱纹里,流淌着串串泪珠。
(伤心、悲痛)
(5)可适当运用一些修辞手法,如:
比喻、夸张、对比等。
(6)注意在描写中体现作者对人物的感情倾向。
(7)突出重点,不面面俱到。
例“他长得很瘦弱,脸黑黑的,淡黄头发直披到闪闪发亮的眼睛上。
”(《小音乐家杨科》
外貌描写的具体内容:
相、衣着、神态、姿态等。
眼睛是心灵的窗户。
鲁迅先生也说过:
“要极省俭地画出一个人的特点,最好是画他的眼睛。
”从眼睛这个“心灵的窗户”中,可以看到一个人的喜怒哀乐和内心世界,所以,作文时描写好人物的眼睛是很重要的。
小结:
描写人物的外貌,要仔细观察,写出个性;可适当运用一些修辞方法,在描写中体现作者对人物的感情倾向,不能千篇一律,千人一面。
三、课堂练习:
请你以本班你最熟悉的一位同学为对象,进行一段人物描写,注意:
1、描写同学时,语言不能带有嘲笑意味。
2、我们进行的是外貌描写,不要写生活表现
3、不要写名字,我们请大家猜一猜?
外貌描写,五种技法应用例析
【写作导航】外貌描写就是描写人物的长相、服饰、神情、姿态等。
成功的外貌描写能够生动、鲜明地反映人物的境况,烘托人物的内心,展现人物的精神面貌。
常用的方法有以下几种:
1.白描法
抓住能突出表现人物性格的典型外貌来简笔勾勒,以简约的笔墨展现出人物的内心世界、精神面貌。
如一位考生这样描写一个书呆子:
?
瘦小的男生出现在门口。
那男孩个子很矮,小寸头,长着胡须.一副‘复古,’眼镜几乎占了他半个脸.鞋带散开了,他却浑然不觉。
?
这里虽然只有寥寥几笔勾勒,却刻画出一个因死读书而毫无朝气的书呆子形象。
2.工笔法
根据刻画人物的需要,对人物外貌加以全面细致地描绘,让人有如见其人之感。
如一篇题。
为《开往春天的列车》的中考优秀作文这样描写一位中年男子的外貌:
?
站在我们座位旁的,是个壮实的中年男子.络腮胡子,头发有些蓬乱.脸上已淌下大滴大滴的汗珠,皮肤接近古铜色,但又夹杂着黝黑,那件单薄的蓝色工人服早已湿得不成样子。
估计是在外地打工回