部编新人教版三下语文教案《第五单元语文园地》表格式+反思.docx

部编新人教版三下语文教案《第五单元语文园地》表格式+反思.docx

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部编新人教版三下语文教案《第五单元语文园地》表格式+反思

XXX小学语文科第六册教案设计

（20XX-20XX学年度下学期）

课题：

语文园地

课型：

新授课

任课

教师

XXX

教学

内容

简析

本次《语文园地》安排了“单元回顾”“交流平台”“初试身手”等内容，主旨培养学生听、说、读写等综合学习能力，可以让学生在自主探究，互动交流学习过程中，进一步培养敢于发挥想象力的良好品质，并提升感悟运用语言文字的能力。

学生

学情

分析

本次语文园地教学，教师重点将教学目标定位在对学生“想象力”的培养上，这既是单元主要学习目标的体现，更是让学生进行认知内化的有效形式。

教学

重点

难点

重点：

感受想象力的重要意义，激发大胆想象的主观欲望。

难点：

能够根据给出的开头，创编出有趣、合理的故事。

教具学具及多媒体应用

多媒体课件；红色印泥

课时

2课时

教学

目标

第一课时

1.在交流探究中感受想象力的奇妙与有趣，激发大胆想象的主观欲望。

2.能够根据自己手指印画出想象中的事物，培养奇妙的想象力。

3.通过想象接龙编写故事，不断提升说故事、写故事的能力。

第一课时

教学过程

教师活动

学生活动

一、单元回顾，引入学习

师：

同学们，短短的几天时间，一个单元的课文学习又结束了。

在这一单元的课文学习中，你最大的收获是什么？

生：

我觉得两篇课文的故事都是因想象力而产生的。

师生互动

第

一

课

时

教

学

过

程

教师活动

学生活动

师：

是啊，故事中的小真、英英是两个善于想象的孩子，正因为如此，我们才能读到两篇如此有趣的故事。

生：

我知道了我们在写作文的时候也需要展开想象，这样的话我们的习作也会非常有趣。

师：

是的，学习的目的在于运用，老师希望大家都能在今后的写作中合理运用想象力。

接下来，我们继续交流关于“想象力”的话题，看看大家又有什么新的收获。

二、教学“交流平台”

1.引导学生认真默读“交流平台”中的三段话，看看围绕着“想象力”的话题，每段话分别都写了什么内容？

（板书：

想象力）

2.学生自读并圈画自己觉得比较重要的信息，联系本单元两篇课文的学习进行理解体会。

3.课件出示这三段话，引导学生交流，教师适时引导学生抓住第一段话明确想象的事物必须是“现实中不存在的事物和景象”，从第二段话中明确想象的事物必须具有“奇特”的特点，从第三段话中明确大胆想象一般都是为了“实现美好的愿望，拥有奇异的经历”。

（板书：

现实中不存在的事物和景象内容奇特实现美好的愿望拥有奇特的经历）

4.引导学生再次联系本单元学过的两篇课文，看看小真、英英的故事都是如何体现上述三方面内容的，教师适时予以点拨指导，引导他们感受两则故事想象的奇特，从中再次体会小真和英英的美好愿望。

三、教学“初试身手”

1.激趣引入：

课件播放几幅手指印图画，引导学生看看图上都是什么内容（跳舞的小姑娘、小猫、大象），教师肯定学生的准确判断，同时引导他们猜一猜这些画都是如何创作出来的？

教师根据学生的回答适时激趣引入：

其实，这些画作跟我们平时的作画方式大不相同，它们是用手指印摁出来的。

瞧，中间红色部分就是手指上的指纹印。

孩子们，你们也想创作这样有趣的图画吗？

师生互动

学生认真默读“交流平台”中的三段话

学生自读并圈画自己觉得比较重要的信息，联系本单元两篇课文的学习进行理解体会

学生再次联系本单元学过的两篇课文

学生看看图上都是什么内容