人教版度九年级第一学期期末考试语文试题B卷模拟.docx
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人教版度九年级第一学期期末考试语文试题B卷模拟
人教版2019-2020年度九年级第一学期期末考试语文试题B卷
姓名:
________班级:
________成绩:
________
考试须知：
1、请首先按要求在本卷的指定位置填写您的姓名、班级等信息。
2、请仔细阅读各种题目的回答要求，在指定区域内答题，否则不予评分。
一、选择题
1.下列有关文学常识的叙述有误的一项是（）
A．林徽因，福建闽侯人，建筑师、诗人。
代表作有《你是人间的四月天》《九十九度中》。
B．穆旦，原名查良铮，祖籍浙江海宁，诗人，翻译家。
C．《沁园春·雪》是毛泽东于1936年2月创作的一首词，“沁园春”是题目。
D．余光中一生从事诗歌、散文、评论、翻译工作，自称其为自己写作的“四度空间”。
《乡愁》集中体现了作者希望祖国早日统一的美好愿望。
二、字词书写
2.请根据拼音填写词语吗，给加点词选择正确的注音。
谁是英雄？
在八年级的语文世界里，我们见识到了各种令人敬佩的英雄。
战场上，（①ruìbùkědāng）、横渡长江的人民解放军百万大军是英雄；赛场上，观众们屏息（②bǐng\píng）敛声、翘（③qiáo\qiào）首以待的跳水冠军吕伟是英雄；颁奖台上，学界中颇有（④jiànshù），卓有成就的诺贝尔获得者是英雄；科研中，（⑤dānjīngjiélǜ），攻克科学难关的居里夫人是英雄；生活中，（⑥rèn láorènyuàn）、不辍（⑦zhuì\chuò）劳作的朱德母亲是英雄；文学中，外貌（⑧píngyōng），目光犀利的文学巨匠列夫·托尔斯泰是英雄……为了心中的理想和他人而奉献的人，都是英雄！
三、现代文阅读
阅读《从“芝麻开门”到声纹识别》一文，完成后面小题
从“芝麻开门”到声纹识别
①早在1000多年前成书的《一千零一夜》中，阿里巴巴的故事所描述的用“芝麻开门”的喊声打开了宝藏洞门，反映出了人类利用声音识别来实现自己要求的理想，在声纹识别技术成熟的今天，它已梦想成真。
②随着社会的发展，人际交往日益扩大、复杂，往往要同素不相识、甚至与相隔千里不见对方的人打交道，进行巨额钱财的转移，因此确认对方身份是保证交往安全的前提。
目前使用的识别方法耗资巨大，使用不便，并且不能保证绝对安全。
于是人们寻找一种更好的辨认方法。
③人体有许多固有特征，如指纹、虹膜、声纹等。
使用指纹进行身份识别，需要把指纹按下，还会使人在精神上觉得反感；使用虹膜进行身份识别，则需要进行更为复杂的眼底检查，不仅费时，而且也使人觉得不舒服。
更为重要的是它们都必须要被识别人亲自到场。
这在网络交往及许多情况下，是无法做到的。
因此，在网络上进行身份识别，只能利用声纹识别。
④声纹识别时，首先要把各个人的声音模型化，抽出其特征。
然后再把所获得的声音模型化并抽出特征。
将其同原先建立起来的声音模型、特征进行比较，以判定是否是某人的声音。
⑤在网络交往中使用声纹识别时，声音传递靠一般电话线就能进行，要识别的人只要像平常说话那样，对着花筒说话就可以。
所以对设备要求不高，识别过程简便，更重要的是不需本人到场。
⑥目前声纹识别系统主要分两类。
一类是语音关卡，它是最早使用的声纹识别系统，在1996年便已开发。
如客户要银行办理业务时，1秒钟便可识别输入声音是否同登录的声纹一致，从而确认是否是客户本人。
另一类是“语音观察”。
在1998年投入时场。
它通过对自由对话进行比较来确定是否是本人。
随着谈话时间增加到1分钟，与前一种比较，正确率高达99%以上。
⑦当然，仅仅为了电子商务，利用“语音观卡”便已足够，其他特殊要求，就得让“语音观察”大显身手了。
如调查谁打匿名电话、使用假嗓犯罪，甚至双胞胎的声音也能分辨出来。
⑧由于它正确率高、优点突出，适用网络上远地交往，正在被广泛采用。
3.声纹识别身份与其他两种方法相比，最大的优点是_____。
第③段主要运用了____的说明方法。
4.根据你的理解，请简要解释“声纹”的含义。
5.第①段引用《一千零一夜》里边的故事有什么作用？
6.“声纹识别”具有广泛用途，你认为还可以应用在哪些方面（至少说出三个）？
传统文化的“传”与“承
①在激荡社会变革中的中国传统文化,正面临空前严峻的传承危机。
②因为面临危机,所以需要传承。
今天,我们如何传承传统文化?
我认为,“传承”分“传”和“承”两个部分,“传”就是记录、保存、延续。
对于传统文化,“传”的基本含义就是将其尽可能地保存原样。
“传”的实质,就是尽可能使它延长,尽可能使它符合原来的内容。
③“传”是无条件的,不需要进行选择,也不需要考虑它有用没用,尽最大可能先保存下来再说。
我们这样讲,有人会问,落后的、保守的甚至是反动的传统文化,该不该保护?
也要保护。
举个很极端的例子,希特勒当年屠杀犹太人的集中营,现在就被列为了世界文化遗产,那么一个罪恶的地方,为什么还要把它作为文化遗产加以保护留存呢?
因为它是人类历史的一部分。
如果这个集中营不保存下来,后人便不能够通过它真切地感受那段历史,了解人性还能恶到那种程度。
④进一步思考,我们知道,后人的智慧并不一定比前人强,比如金字塔的产生、玛雅文明的兴衰,今天我们仍无法用科学进行解释.传统文化中包含了大量古人的智慧,这些智慧我们今天可能还无法理解,甚至以为是迷信,但并不代表我们永远无法理解。
如果让传统文化匆匆消亡而不加保存,那我们就永远失去了理解古人智慧的机会。
这也是我们建议把传统文化先尽量保存下来的重要原因。
事实上,有些国家在这方面做得很不错。
⑤目前,我们对传统文化的保存,主要问题仍然是具有很强的选择性、功利性。
以非遗为例,可以作为旅游资源开发的,或者可以拿到市场上换钱的,我们对它就比较热心,反之则比较冷漠这样一来,有现实利用价值的非可能会得到较好的保护,而暂时没啥实际用处的非遗便会无人问津。
另外,一些非遗传承人,为了在市场上赚钱养活自己,往往会随意改变非遗的内容和形式,以满足当代人的需要,这种保存也是不周全的。
在传统文化的保存我们可以向一些国家学习。
⑥总而言之,传统文化不仅是人类记忆和人类历史的一部分,而且还可能蘊含着今人还无从知晓的智慧,再加上由于失去了存在的物质基础而正面临消亡的危机,所以我们应该无条件地、尽最大可能地把传统文化先保存下来,这就是传统文化传承中的“传”。
7.作者表达的主要观点是什么?
8.有人认为本文的题目有问题。
请说说你的观点,并且简述理由。
9.第②段一第⑤段,作者围绕传统文化的“传”,依次写了“传”的基本含义、“传”的实质、___、_____等内容
A．
10.请简述第③段、第④段两段能不能互换?
请说说理由
A．
11.对下列这段文字在文中的位置及其作用理解正确的一项是
比如日本,某项传统文化项目一旦被列为保护对象,其传承人就会像“国宝”一样,完全由政府供养,不需要他（她）想办法养活自己,他（她）的任务就是“传”—带徒弟,把掌握的东西教给徒弟,教会了,任务就完成了。
在我看来,传统文化的“传”,就应该这样。
A．第⑤段结尾举例说明哪些国家做得很不错。
B．第⑥段结尾举例说明可以向哪些国家学习。
C．第⑤段结尾举例论证保存传统文化可以让我们有理解古人智慧的机会。
D．第⑥段结尾举例论证有些国家可以通过非功利性的方式保存传统文化。
阅读下面文章，完成下面小题。
我的第一本书
①前几天一位诗人来访，看见我在稿纸上写的这个题目，以为是写我出版的本诗集，我说：
“不是，是六十年前小学一年级的国语课本。
”他笑着说：
“课本有什么好写的？
”我向他解释说：
“可是这一本却让我一生难以忘怀，它酷似德国卜劳恩的《父与子》中的一组画，不过看了很难笑起来。
”我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然感应到一点生命初的快乐和梦幻。
②我们家有不少的书，那是父亲的，不属于我。
父亲在北京大学旁听过，大革命失败后返回家乡，带回一箱子书和一大麻袋红薯。
书和红薯在我们村里都是稀奇东西。
父亲的藏书里有鲁迅、周作人、朱自清的，还有《新青年》《语丝》《北新》《新月》等杂志。
我常常好奇地翻看，不过我不认字，只认画。
祖母嘲笑我，说：
“你这叫作瞎狗看星星。
”那些杂志里面，夹着我们全家人的“鞋样子”和花花绿绿的窗花。
书里有很多奇妙的东西。
我父亲在离我家十几里地的崔家庄教小学。
不常回家。
③我是开春上的小学，放暑假的第二天，父亲回来了。
我正在院子里看着晾晒的小麦，不停地轰赶麻雀，祖母讨厌麦子里掺和上麻雀粪。
新打的小麦经阳光晒透得发出甜蜜蜜的味道，非常容易催眠和催梦。
父亲把我喊醒，我见他用手翻着金黄的麦粒，回过头问我：
“你考的第几名？
”我说：
“第二名。
”父亲摸摸我额头上的“马鬃”，欣慰地夸奖了我一句：
“不错。
”祖母在房子里听着我们说话，大声说：
“他们班一共才三个学生。
”父亲问：
“第三名是谁？
”我低头不语，祖母替我回答：
“第三名是二黄毛。
”二黄毛一只手几个指头都说不上来，村里人谁都知道。
父亲板起了面孔，对我说：
“把书本拿来，我考考你。
”他就地坐下，我磨磨蹭蹭，不想去拿，背书认字难不住我，我是怕他看见那本凄惨的课本生气。
父亲是一个十分温厚的人，我以为可以赖过去。
他觉出其中有什么奥秘，逼我立即拿来，我只好进屋把书拿了出来。
父亲看着我拿来的所谓小学一年级国语册，愣了半天，翻来覆去地看。
我垂头立在他的面前。
④我的课本哪里还像本书！
简直是一团纸。
书是拦腰断的，只有下半部分，没有封面，没有头尾。
我以为父亲要揍我了，可是没有。
他愁苦地望着我泪水盈眶的眼睛，问：
“那一半呢？
”我说：
“那一半送给乔元贞了。
”父亲问：
“为什么送给他？
”我回答说：
“他们家买不起书，老师规定，每人要有一本，而且得摆在课桌上，我只好把书用刀裁成两半，他一半我一半。
”父亲问我：
“你两人怎么读书？
”我说：
“我早已把书从头到尾背熟了。
乔元贞所以考，是因为我把自己的名字写错了，把‘史承汉’的‘承’字中间少写了一横。
”父亲深深叹着气。
他很了解乔元贞家的苦楚，说：
“元贞比你有出息。
”为了好写，后来父亲把我的名字中的“承”改作“成”。
⑤父亲让我背书，我一口气背完了。
“狗，大狗，小狗，大狗跳，小狗也跳，大狗叫，小狗也叫……”背得一字不差。
⑥父亲跟乔元贞他爹乔海自小是好朋友，乔家极贫穷，乔海隔两三年从静乐县回家住一阵子，他在静乐县的山沟里当塾师。
脸又黑又皱，脊背弓得像个“驮灯狮子”（陶瓷灯具）。
⑦父亲对我说：
“你从元贞那里把那半本书拿来。
”我不懂父亲为什么要这样，送给人家的书怎么好意思要回来？
元贞把半本书交给我时，哭着说：
“我妈不让我上学了。
”
⑧晚上，我看见父亲在昏黄的麻油灯下裁了好多白纸。
第二天早晨．父亲把我叫到他的房子里，把两本装订成册的课本递给我。
父亲的手真巧，居然把两半本书修修补补，装订成了两本完完整整的书，补写的字跟印上去的一样好看。
父亲把两本课本用牛皮纸包了皮，在封皮上写上名字。
元贞不再上学了，但我还是把父亲补全的装订好的课本送给他。
⑨这就是我的第一本书。
对于元贞来说，是他一生唯一的一本书。
⑩父亲这次回家给我带回一个书包，还买了石板石笔。
临到开学时，父亲跟我妈妈商量，觉得我们村里的书房不是个念书的地方。
我父亲很清楚，老师“弄不成”（本名冯百成，因为他干什么事都办不成，村里给他取了这个外号），为人忠厚却没有本事。
父亲让我随他到崔家庄小学念书。
我把这本完整的不同寻常的课本带了去。
到崔家庄之后，我才知道除了《国语》之外，本来还应该有《算术》和《常识》，因为“弄不成”弄不到这两本书，我们就只念一本《国语》。
⑪还应当回过头来说说我的第一本书，我真应当为它写一本比它还厚的书，它值得我用崇敬的心灵去赞美。
⑫我们那里管“上学”叫“上书房”。
每天上书房，我家的两条狗（一大一小）跟着我。
课本上的个字是“狗”，我有意把狗带上。
两条狗像小学生一般规规矩矩地在教室的窗户外面等我。
我早已经把狗调教好了，我说“大狗叫”，大狗就汪汪叫几声，我说“小狗叫”，小狗也立即叫几声。
“弄不成”在教室里朗读课文时，我的狗却不叫，他们听不惯“弄不成”的声调，拖得很长，而且沙哑。
我提醒我的狗，轻轻喊一声“大狗”，他就在窗外叫了起来。
我们是四个年级十几个学生在同一教室上课．引得哄堂大笑。
课没法上了。
下课后，“弄不成”把我叫去，狠狠地训斥了一顿，说：
“看在你那知书识礼的父亲的面子上，我今天不打你手板了。
”他罚我立在院当中背书，我大声地从头到尾地背了出来。
两只狗蹲在我的身边，陪我背书，汪汪地叫着。
⑬抗日战争期间，二黄毛打仗不怕死，负了几回伤。
他其实并不真傻，只是心眼有点死，前几年去世了。
他的一生受到乡里几代人的尊敬。
听说乔元贞现在还活着，他一辈子挎着篮子在附近几个村子里叫卖纸烟、花生、火柴等小东西。
⑭诗人蔡其矫再来我这里时，一定请他看看这篇小文。
我将对他说：
“现在你该理解我的心情了吧！
”我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗。
人不能忘本。
12.“我的第一本书”不仅是文章的题目，也是文章的线索。
请找出体现这一线索的关键性语句。
13.文章围绕“我的第一本书”写了四件事，请简要概括。
14.按要求回答问题。
（1）作者在第①自然段中说“我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然间感应到的一点生命最初的快乐和幻梦。
”这最初的“快乐”和“梦幻”各是什么？
（2）体会文章第①自然段，并说说最后一个自然段在结构上的作用。
15.概括这篇文章的中心思想。
四、文言文阅读
（甲）从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。
伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。
全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。
青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可．百许头，皆若空游无所依,日光下澈，影布石上。
佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。
以其境过清，不可久居，乃记之而去。
——节选自《小石潭记》
（乙）又翌日，将别未忍，引舟上下者久之。
酒酣，闻石间泉声，因舍棹进，策步入缺岸。
初见石，如叠,如削;其怪者,如引臂,如垂幢。
次见泉，如泻,如洒；其奇者,如悬练,①如不绝线。
遂相．与．维舟岩下，率仆夫芟芜刈翳，梯危缒滑，休而复上者凡四五焉。
仰睇俯察，绝无人迹，但水石相薄，磷磷凿凿，跳珠溅玉，惊动耳目。
自未讫戌，爱不能去。
俄而峡山昏黑，云破月出，光气含吐，互相明灭，晶莹玲珑，象生其中。
虽有敏口，不能名状。
既而，通夕不寐，迨旦将去，怜奇惜别，且叹且言。
知退曰：
“斯境胜绝，天地间其有几乎？
如之何俯通津，绵岁代，寂寥委置，罕有到者乎？
”予曰：
“借此喻彼，可为长太息者，岂独是哉？
”
——节选自白居易《三游洞序》
注释：
①梯危缒（zhuì）滑：
危险的地方架梯子爬，滑溜的地方拴绳子拉。
缒：
用绳子拴住人、物传送。
16.解释下列加点词在文中的意思。
（1）潭中鱼可百许头
（2）佁然不动
（3）遂相与维舟岩下 （4）俄而峡山昏黑
17.下列选项中“之”字的用法与例句相同的一项是（）
例句：
引舟上下者久之
A．公将鼓之
B．辍耕之垄上
C．乃记之而去
D．予独爱莲之出淤泥
18.将文中划横线句子翻译成现代汉语。
（1）斗折蛇行，明灭可见
（2）虽有敏口，不能名状。
19.回答下列问题。
（1）甲文写小石潭的“水”，突出了水的什么特点?
乙文写三游洞，作者进入洞中“仰睇俯察”，看到的景色，有什么特点。
请简要概括。
（2）甲、乙两文都是借景抒情，但同中有异，请简要分析两篇文章作者流露情感的不同。
五、句子默写
20.古诗词默写
（1）望长城内外，______________；大河上下，顿失滔滔。
（毛泽东《沁园春·雪》）
（2）素其位而行，____________________。
（3）《月夜忆舍弟》中描写更鼓响过，行人断绝，孤雁凄切的叫声，渲染出悲凉气氛的句子是：
___________，_________________。
（4）在《左迁至蓝关示侄孙湘》中运用象征手法道尽英雄失路的悲慨是：
__________，________。
（5）李白在《行路难》中用典故含蓄表达自己渴望得到朝廷重用的诗句是：
____________，____________。
（6）仰望夜空中高悬的明月，轻声吟出“_______________，_______________”，为远方的亲人祝福，那一刻，你不再孤独。
（用苏轼《水调歌头·明月几时有》中的名句填写）
六、诗歌鉴赏
阅读下面的唐诗，完成下列小题。
淮上喜会梁州故人①
韦应物
江汉②曾为客，相逢每醉还。
浮云一别后，流水十年间。
欢笑情如旧，萧疏③鬓已斑④。
何因不归去？
淮上有秋山。
[注]①作者在淮水边重逢阔别十年的梁州老朋友。
②江汉：
汉江，流经梁州。
③萧疏：
稀疏。
④斑：
头发花白。
21.颔联运用了什么修辞手法？
有什么效果？
22.诗的结句“淮上有秋山”采用了何种抒情方式？
表达了怎样的思想感情？
七、综合性学习
阅读下面材料，完成小题
（材料一）中国探月工程：
2004年1月，国务院正式批准我国绕月探测工程立项。
2007年10月24日，嫦娥一号卫星发射，获得了世界首幅三维立体全月图，拉开了中国人探索月球的序幕。
2010年，发射嫦娥二号，飞到一亿公里之外，对我国深空探测能力进行了验证。
2013年12月14日，嫦娥三号成功落月，实现我国航天器首次地外天体软着陆。
2018年12月8日，嫦娥四号探测器发射，在“鹊桥”的帮助下，于2019年1月3日成功踏足月球背面。
在“鹊桥”中继星支持下，着陆器与玉兔二号巡视器顺利完成互拍，圆满完成任务。
2019年年底，拟实施嫦娥五号任务，预计带回2公斤月球表面的土壤。
这也是我国探月工程“绕、落、回”三步走战略的最后一步。
（摘编自《嫦娥工程走出中国探月之路》）
（材料二）“鹊桥”号中继星：
“鹊桥”号是我国首颗，也是世界首颗运行于地月拉格朗日L2点的通信卫星，作为数据中转站，“鵲桥”号中继星将成为架设在嫦娀四号着陆器和巡视器与地球间的“通信站”，搭建地月信息联通的“天桥”。
它能够实时地把在月球背面着陆的嫦娥四号探测器发出的科学数据第一时间传回地球，具有重大的科学与工程意义，也是人类探索宇宙的又一有力尝试。
（摘编自《“鹊桥”入位待“嫦娥”》）
（材料三）“鹊桥”号中继星工作示意图
23.下列理解和分析，不符合以上材料内容的一项是（）
A．国务院正式批准我国绕月探测工程立项，拉开了中国人探索月球的序幕。
B．“鹊桥”号中继星作为通信站，扮演着搭建地月信息联通的“天桥”的角色。
C．当嫦娥五号带回月球土壤时，意味着我国探月工程三步走战略顺利完成目标。
D．“鹊桥”号是首颗运行于地月拉格朗日L2点的通信卫星，具有重大的意义。
24.阅读材料二和材料三，在月球背面的嫦娥四号探测器如何与地球联系的？
请简要说明。
25.阅读材料一，我国在实施探月工程三步走战略已取得了哪些成就？
请简要说明。
八、作文
26.题目：
美德伴我们成长
要求：
①文体自选；②不少于600字；③不要套作，不要抄袭；④不得透露真实的人名、校名等相关信息。
参考答案
一、选择题
1、
二、字词书写
1、
三、现代文阅读
1、
2、
3、
四、文言文阅读
1、
五、句子默写
1、
六、诗歌鉴赏
1、
七、综合性学习
1、
八、作文
1、
升级会员 