小学体育篮球课教案模板多篇.docx
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小学体育篮球课教案模板多篇
小学体育篮球课教案模板（多篇）
篇：
小学体育篮球课教案
Fpg
小學體育籃球課教案
教學內容：
1、趣味小籃球（行進間運球）
2、運球接力
教學目標：
1、初步認識行進間運球の動作方法。
2、通過練習能夠基本掌握行進間運球の重、難點。
3、在練習の過程中提高運球の熟練性及靈敏、協調等身體素質。
4、培養學生積極動腦，主動參與學習の良好習慣。
5、培養良好の組織性、紀律性，提高小組長の管理能力。
教學器材：
籃球
教學過程：
一、教學常規2分鐘
1、體育委員集合整隊並報告人數。
2、師生問好，教師宣佈本課教學內容、目標並提出教學要求。
3、安排見習生。
二、8分鐘
1、韻律球操3分鐘
A、教師向學生講清要求。
B、學生隨著音樂在教師の帶領下進行韻律。
組織：
四列體操隊形
2、熟悉球性練習5分鐘
Fpg
FpgA、運球報數
B、高拋球擊掌
組織：
同上
12分鐘
1.運球互指。
在一塊長、寬各5米左右の籃球場上，裏面站三至四人，每人一球。
在此場內運球，運球の同時去擊拍別人の球。
A、教師向學生講解遊戲の方法、規則並提出遊戲の注意事項。
B、教師找學生配合一起示範。
C、學生自由結合在規定の區域內進行遊戲。
D、教師巡迴指導。
E、找學生示範，並點評。
F、學生相互交換進行遊戲。
2.搶運球。
把整個球隊分散在球場內，先指定二至三名隊員擔任徒手“搶運球者”，其餘人每人一球。
遊戲開始，持球者在場內任意運球，在運球過程中要躲閃“搶運球者”の搶球，“搶運球隊者”則利用合理の動作進行搶打球，一旦打掉運球者の球，兩人互換。
遊戲規則：
（1）“搶運球者”不得用推、拉等犯規動作搶球，違者搶到球不算；
（2）如果發生被迫運球出界、持球移動或二次運球等違例等情況，則按被打掉球論處。
Fpg
FpgA、學生明白遊戲方法規則。
B、分組進行遊戲，教師參與其中。
四、運二球接力12分鐘
在一個籃球場進行。
將球隊分成人數相等の若干組，分別以縱隊形式排至端線外，排頭各持二個球。
中線處放幾個旗竿，每隊對一個旗竿。
遊戲開始各排頭每只手運一球前進，到中線後繞過旗幹回端線，把球交給下一個隊員。
除了用運球方式外，也可用兩手推滾前進，然後再推回，但必須使兩球同時到達目の地。
先完成隊為勝。
A、教師向學生講清遊戲の方法、規則。
B、組織學生進行運球接力遊戲。
遊戲規則：
（1）運球時，必須兩手運兩只球，不能一只手運球，一只手推滾球；
（2）如是推滾球時，規定雙手都不能離開球，要做到人球一起到達；（3）違反以上規定者，重做一人次。
五、6分鐘
1、放鬆整理活動
2、學生交流學習體會，教師進行講評。
3、師生再見
組織：
自然圍坐在教師身邊
Fpg
第2篇：
小学体育篮球课教案
小学体育篮球课教案
内容：
1、趣味小篮球（行进间运球）
2、运球接力教学目标：
1、初步认识行进间运球的动作方法。
2、通过练习能够基本掌握行进间运球的重、难点。
3、在练习的过程中提高运球的熟练性及灵敏、协调等身体素质。
4、培养学生积极动脑，主动参与学习的良好习惯。
5、培养良好的组织性、纪律性，提高小组长的管理能力。
教学器材：
篮球教学过程：
一、教学常规2分钟
1、体育委员集合整队并报告人数。
2、师生问好，教师宣布本课教学内容、目标并提出教学要求。
3、安排见习生。
二、8分钟
1、韵律球操3分钟A、教师向学生讲清要求。
B、学生随着音乐在教师的带领下进行韵律。
组织：
四列体操队形
2、熟悉球性练习5分钟A、运球报数B、高抛球击掌组织：
同上
三、12分钟1.运球互指。
在一块长、宽各5米左右的篮球场上，里面站三至四人，每人一球。
在此场内运球，运球的同时去击拍别人的球。
A、教师向学生讲解游戏的方法、规则并提出游戏的注意事项。
B、教师找学生配合一起示范。
C、学生自由结合在规定的区域内进行游戏。
D、教师巡回指导。
E、找学生示范，并点评。
F、学生相互交换进行游戏。
2.抢运球。
把整个球队分散在球场内，先指定二至三名队员担任徒手“抢运球者”，其余人每人一球。
游戏开始，持球者在场内任意运球，在运球过程中要躲闪“抢运球者”的抢球，“抢运球队者”则利用合理的动作进行抢打球，一旦打掉运球者的球，两人互换。
游戏规则：
（1）“抢运球者”不得用推、拉等犯规动作抢球，违者抢到球不算；
（2）如果发生被迫运球出界、持球移动或二次运球等违例等情况，则按被打掉球论处。
A、学生明白游戏方法规则。
B、分组进行游戏，教师参与其中。
四、运二球接力12分钟
在一个篮球场进行。
将球队分成人数相等的若干组，分别以纵队形式排至端线外，排头各持二个球。
中线处放几个旗竿，每队对一个旗竿。
游戏开始各排头每只手运一球前进，到中线后绕过旗干回端线，把球交给下一个队员。
除了用运球方式外，也可用两手推滚前进，然后再推回，但必须使两球同时到达目的地。
先完成队为胜。
A、教师向学生讲清游戏的方法、规则。
B、组织学生进行运球接力游戏。
游戏规则：
（1）运球时，必须两手运两只球，不能一只手运球，一只手推滚球；
（2）如是推滚球时，规定双手都不能离开球，要做到人球一起到达；（3）违反以上规定者，重做一人次。
五、6分钟
1、放松整理活动
2、学生交流学习体会，教师进行讲评。
3、师生再见组织：
自然围坐在教师身边
基本队列队形说课稿
一、教材分析：
我说课的内容是体育教程
一、二年级的教材。
本节课的内容是基本队列队形，具有很大的实用价值，是一项深受低年级小学生喜爱的基本活动教材，小学低年级的队列队形教材，选择了一些简单的、实用性较强的变换方式，通过这些教材练习，促进学生身体各部分的肌肉及内脏器官和上下肢力量、灵敏与协调素质的发展。
进一步提高基本活动能力，培养学生勇敢、果断、坚韧不拔，克服困难的意志品质。
充分发挥学生的运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应。
二、教学目标：
知识与技能：
掌握基本队列队形动作要领和方法。
过程与方法：
通过讲解示范让学生懂得如何做到动作准确、整齐。
情感态度与价值观：
培养学生团结互助的团队精神。
三、教学重难点：
a．引导学生进行模仿练习，开发想象力，激发表现欲望。
b．培养克服困难，互相合作的心理品质。
四、教学方法：
在体育教学中，教师通过语言描述、实物演示，音乐的渲染等手段创设课堂的教学情景，小学生们大都具有很强的好奇心，但自制力和理解力相对较差，通过丰富的情感体验和社会实践经验，使学生大胆的表现自己、认识世界，我尝试采用如下教学法。
（1）表现法：
通过感知，使学生产生强烈的角色体验和浓厚的学习兴趣。
大胆的表现对事物的了解。
（2）实践法：
通过教师有效的引导和亲身的体验，让学生通过感悟去亲身实践。
（3）探究法：
激发学生的思维活动，让学生自主学习、主动探究、充分发挥学生的主动性和积极性。
在实践生活中更好的去体验。
五、教学过程：
1.立正
动作要领：
使身体保持正直的状态站立与地面,两脚跟靠拢,脚尖略成外八字状态,两条腿紧紧靠拢,膝关节绷直,两手掌五指并拢紧扣在两腿外侧,尤其是大拇指不能与其他的四个分家了,此时让中指与裤线重合,挺胸收腹,两眼平视前方,整个身体稍微向前倾斜，这种倾斜外人用眼睛是看不到的，只是自己感觉身体的重心在前脚掌上,千万不可以向后仰,然后保持住这个姿势,聚精会神的等带命令即可.2.稍息
动作要领：
在立正的基础上,将右脚向右前方稍迈出一小步,而整个身体仍然是立正时候的状态,即挺胸收腹,两腿伸直,膝关节绷直,只有右脚动一下,其他各个部位不允许活动，稍息的目的是让你在心理上稍微放松一下（不像立正那样整个神经都绷的很紧）,而不是让你整个身体变的松懈,那就没有队伍的样子了.3.向右看齐
目的是使整个队伍矗立在同一直线上,它也是在立正的基础上,向右边转头,此时你只能看见相邻你右边的人的左脸部位,而却不能看见右边其他的人的脸,而且转头时注意保持身体的直立,不要向后仰,
4、报数
队列常用的基本动作之一。
口令是报数！
做法：
横队从右至左（纵队时由前向后）依次以短促洪亮的声音转头（纵队时向左转头）报数，最后1名不转头。
报数是清点队伍人数的方法，应在立正姿势中连贯、迅速地进行。
有时可在稍息时报数，但每人轮到自己报数时，必须立正。
报完数后又自动稍息。
根据队形变换，分组的需要或为了集中注意力，可采用1--X报数；奇数报数；偶数报数；间隔X报数等方法。
报数要求必须准确，声音洪亮，转头迅速，训练报数时常采用报数比赛或报数游戏的方法。
5、原地转法
（1）．向右（左）转
队列原地转法的基本动作之一。
口令是向右（左）~转！
做法：
以右（左）脚跟为轴，右（左）脚跟和左（右）脚掌前部同时用力，使身体和脚一致向右（左）转90度，体重落在右（左）脚，左（右）脚取捷径迅速靠拢右（左）脚，成立正姿势。
转动和靠脚时，两腿挺直，上体保持立正姿势。
初学时可采用分解练习，即1拍转动，2拍并脚，严格要求，认真做好每一动作。
为了协调一致地掌握完整动作的节奏，练习时可采用随动作呼“
1、2”。
在教学训练中常因某种组织教学的需要，两路（两列）学生要同时向左向右转时，口令必须明确的指出转向目标。
如两路纵队时，口令是面对面向左向右--转，此时转成面对面的队形。
或是背对背向左向右--转，此时转成背对背的队形。
（2）．向后转
队列原地转法的基本动作之一。
口令是向后~转！
做法：
按向右转的要领向后转180度。
原地转法是改变队列方向的动作。
练习时应两脚同时用力转动，重心要稳，上体与腿一致转动，向后转时方向要正，防止左腿弯曲和两臂放松外张。
教学时一般采用分解法。
第3篇：
篮球_小学体育教案_
篮球_小学体育教案_模板
小学体育课教案水平三人数：
52授课教师：
教学目标1、过贴膏药游戏发展快速反应、行动敏捷的能力。
2、通过小篮球练习，熟悉球性，改进传接球动作，发展综合身体素质，培养协同一致精神教学内容1、贴膏药（游戏）2、传运球场地器材篮球场篮球27个课的部分（时间）教学内容手段及组织法运动量练习次数练习时间练习强度开始部分一、集合整队，二、师生问好三、宣布课的内容四、检查服装一、组织队形＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊Δ二、要求精神饱满、声音宏亮2´准备部分一、准备活动沿篮球场跑1圈二、准备操五节1、头部运动2、膝关节运动3、腕踝关节运动4、腰部运动5、侧压腿一、队形：
成体操队形二、教法：
1、教师讲解示范2、学生练习三、要求：
运作协调、正确4x8拍6´中中下基本部分一、贴膏药游戏（游戏）方法：
分成人数相等的二组，一组手拉手围成一圈，另一组贴在前一组的后面，找两人，一人逃一人追，逃者可贴在任何一组合前，接着这个组合的后者再逃，依次进行。
（分成男女两队进行游戏）一、组织：
二、教法：
1、教师讲解示范2、学生练习三、要求：
不准拉人，要诚实12´中上基本部分二、传运球1、传球分组：
二人一组一球互相传接要求：
传球到位，接球稳。
2、运球分组：
二人一球（你逃我追）要求在半场以内，可以以其他人为掩护。
要求：
边运球边抬头观察敌人动作，注意保护球。
一、组织队形：
①②二、教法：
1、教师讲解示范2、学生练习三、要求：
注意力集中有序、到位为运球者为无球者3～6次18´中结束部分一、放松操两人一组二、小结三、布置回收器材四、宣布下课，师生再见一、组织：
＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊二、要求：
动作协调4x8拍2´中下对机能的影响190*****0********-*****0510152025303540练习密度授课班级五年级40％课后小结平均心率120～140次/分强度指数1.4
第12课美丽的海星课时：
2课时教学目的：
1、知识点：
抓住海星的形态特点，设计出美观的图案。
2、能力培养：
培养学生美化物体的能力。
3、德育渗透：
保护自然生态环境。
课业类别：
绘画习作课教学重点：
如何美化海星。
通过教师讲解、及观看例作解决。
教学难点：
海星外形的绘制。
通过教师讲解、演示解决。
学生学习用具准备：
白纸、铅笔、水彩或彩色水笔、油画棒。
教师教具准备：
配套CAI课件、海底景象挂图。
教学过程：
第一节一、组织教学：
检查学生用具。
师：
美术课开始了！
生：
我的工具带齐了！
师：
注意观察勤动脑，人人争当小画家！
生：
（举起手）我是！
二、导入新课1、CAI课件，出示海洋景象，并听到涛声！
教师引导：
听——海浪声看——海洋景色师导入：
海洋浩瀚而深邃，在海洋里有许多神奇而美丽的生物，瞧！
它们来了！
（CAI课件，出示海星在海洋中活动的情景。
）师问：
你认识他们吗？
（生答）师：
是美丽的海星！
（出示课题）三、讲授新课1、欣赏海星图片（CAI课件）感受海星的美，激起学生对海星的兴趣。
2、讲授画海星外形的方法看了这么多美丽的海星，看看谁能用线条来描绘一下海星的外形？
（请几个学生上黑板上画海星外形，其他学生思考：
他们画的时候遇到了什么难点？
画出后的效果怎样？
）师：
画海星的方法先用“点”定出海星外形的位置，再用直线连接各点，画出大架子，再用曲线勾出外形。
（1）
（2）（3）师提示：
用这种方法还可里画出六角、八角等海星。
四、学生作画，教师辅导用铅笔按步骤，画出海星外形。
五、课堂小结看，画海星并不难，只要方法正确，可以画得又好又快！
第二节一、组织教学，检查学生用具。
二、复习与回顾看CAI课件演示绘制海星外形的步骤，让学生说说画海星外形的步骤。
三、讲授新课看海星图片，说说海星美在哪里？
提问：
你觉得如何来么美化海星呢？
（学生自由畅言）教师总结：
大家说了这么多，归纳起来可以分为三种1、简化法；（对海星原型进行了省略与提炼，简化成色块。
）2、添加法；（在海星的基本型上，添加其他形状如：
触角、画边等物。
）3、装饰法；（用花卉、云纹、水纹等纹样，有规律的排列进行装饰美化。
）提示：
三种方法要灵活应用，可以互为补充。
四、学生作画，教师指导五、德育渗透，展示学生作品由CAI课件小故事导入：
1、德育渗透：
海边一只灰白的小海星“瑞克”在哭泣，叙述了它是因为人们污染了海洋才变成这样！
（让学生谈谈自己的感受！
）2、展示学生作品：
小海星叙说能立即复原的方法——让许多美丽的海星，都把颜色分给它一点，“瑞克”就能立即复原！
教师挂出海底景象的挂图，让学生自由贴上自己的海星！
CAI课件出示“瑞克”复原的景象！
六、课堂小结今天我们不仅学会了如何画海星，如何去美化它，还懂得了地球不仅是人类的家园，也是其他生物的家园，我们应该好好保护地球的环境，而不是为了一点点利益而去破坏它！
让我们一起把我们的家园建设得更美吧！
汉阳区洲头小学周凝文2002/6
《美丽的蝴蝶---布贴画》教案
教学内容：
沿海版小学美术第二册
授课年级：
一年级课时：
一课时
教学目标：
①通过布贴画的学习，对学生进行审美教育，培养学生热爱劳动、互相帮助的美德。
②初步学会布贴画的方法，培养学生的形象概括能力养成耐心细致的习惯。
③认识装饰蝴蝶对美化生活的作用，激发学生的学习兴趣，对发挥想象力起到积极的作用。
教学重点：
认识蝴蝶的形象，引导学生观察、分析蝴蝶的头、身、翅膀的基本形状和比例大小关系以及颜色花纹的配置。
加深对蝴蝶形式美的体验。
教学难点：
选择合适的花布增加蝴蝶的形式美。
作业要求：
运用色彩知识，认真选用不同颜色的碎布，根据布料的花纹特点，剪贴成“美丽的蝴蝶”。
要表现出蝴蝶的形状和翅膀的花纹。
课前准备：
１、学具：
若干颜色、花纹不同的碎布，剪刀，胶水，１６开卡纸一张／人。
２、教具：
范画，幻灯片，大卡纸一张，胶水，录音带，（录像带）
教学过程：
一、前提测评：
１、问学生连续几节课学了些什么？
（画昆虫、蝴蝶、制作纸蝴蝶）
２、出示范画，问：
这个蝴蝶又是用什么材料绘制的？
（用布料制作的）
３、学生欣赏范画。
４、板书课题：
美丽的蝴蝶---布贴画
二、认定目标：
１、指出在美术这一艺术园地中，可以用各种方法，各样材料去描绘、制作生活中美好的事物。
这节课是学习用“布贴”的形式剪贴“美丽的蝴蝶”。
２、学生认定目标，明白布贴画的形式。
三、导学达标：
１、观察欣赏蝴蝶。
蝴蝶非常美丽，人们把它说成是会飞的“花儿”，现在老师带同学们欣赏一下“美丽的蝴蝶”请大家思考：
A：
为什么把蝴蝶叫做“会飞”的“花儿”？
什么原因使它这么美丽？
（有美丽的花纹，有花儿一样的颜色）。
B：
蝴蝶种类繁多，形状各异，但它们外形有一个共同的特
点，这个共同的特点是什么？
（左右对称）
２、小结：
自然界的蝴蝶是没有一只相同的，都有它自己的独特之美，它们给我们画画时提出一个要求：
画蝴蝶要各不相同。
３、制作方法演示：
边讲边作。
（利用实物投影仪）这节课学习用布料剪贴蝴蝶。
①、在底纸上画出蝴蝶外形。
外形包括：
身体、触角、翅膀三大部分。
问学生：
刚才大家看录像《美丽的蝴蝶》时，有一
个共同的特点什么？
你们发现了吗？
（左右对称）我们可以运
用蝴蝶左右对称的特点，采用对折的方法，一次便剪出对称的
翅膀来贴上。
板书：
左右对称。
②、选择色彩花纹合适的碎布，考虑好色彩搭配。
问学生：
刚才录像中为什么称蝴蝶是活动的“花儿”？
（因为蝴蝶有美丽的花纹和鲜艳漂亮的色彩）
板书：
美丽的花纹和鲜艳漂亮的色彩
小结：
我们可以用近似色或对比色来搭配翅底色和翅纹色。
因为这样才能显得出鲜艳，色彩才能丰富。
例如：
红和绿，蓝和橙，紫和黄等。
给学生示范布料的选择，并设计好各种美丽的花纹。
③、用选好的布料分别剪蝴蝶的头、胸、腹、触须。
再剪彩贴翅膀花纹，特别注意是否对称。
４、学生再次观看课本步骤图，复述剪贴方法。
四、达标测评：
用不同的色彩碎布，剪贴一只“美丽的蝴蝶”。
步骤：
1、画出外形。
2、贴翅膀和尾。
3、再贴上其它部位和花纹。
学生在老师的辅导下制作蝴蝶。
注意左右对称关系和色彩对比以及图案设计。
做得好的，请他的蝴蝶飞到老师的花园中来。
（贴出花园图）放轻音乐。
五、讲评：
这节课大家共同创作了一个蝴蝶展览会。
这些蝴蝶都是用生活中的碎布做出来的，很美丽。
大家以后可以用布贴的形式来表现生活中的美好事物。
教学内容
小学一年级美术教材第一课教学目标
体验与发现：
体验设计照片框架的乐趣，发现能突出主题照片的漂亮形式和颜色
实践与创造：
创造设计并制作出自己个性的作品
欣赏与评议：
在制作过程完成后，选几副优秀的作品让大家一起来欣赏和评议
教学重、难点重点：
了解类似于相框框架的作品制作程序，了解简单照片复杂照片简单化的对比作用以及相框图案的表现手法
难点：
设计个性化的新颖的相框
教学准备
照片，铅笔，水彩笔（学生），粉笔（教师）教
学
过
程
教学环节教师活动学生活动组织教学准备上课集中注意复习、创设情境
思考、回忆、回答、巩固所学新授
问：
同学们，你们家里面框相片的相框漂亮吗？
你们想不想亲手做一个比它还漂亮的相框呢？
今天，我们的任务就是在老师的指导下亲手做一个相框。
走进相框的制作：
讲授制作过程步骤（边传授边实践及时发现问题，及时解决问题（为美化教室或家做铺垫）
步入相框画面设计制作：
想一下自己想设计一个怎么样的相框？
图案内容是什么？
（观察书上面已经有相框画面从而促进学生对作品的图案样式的想象）正式进入设计描绘：
请你吧自己的想象设计都表现到画纸上（真正落实想象中的漂亮画面），并巡视学生做的情况，纠正不正确的地方。
教学评价展示成果：
拿几副首先完成的作品到台上，让所有学生评一下比较一下，各个作品之间，自己与他人之间的优点和不足（说出不足能使自己进步，说出优点能使自己自信）
我们家的相框一般、还可以；想自己做一个
认真听老师的讲解
自己积极开动脑筋想想，自己要做这样的一个相框
用水彩笔在纸上面画出自己设计的相框画面，并且根据老师教的方法做一做；
虚心听取老师和其他同学的建议
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