教师招聘考试试题86登封选调真题及答案笔试.docx
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教师招聘考试试题86登封选调真题及答案笔试
登封2018选调教师考试试题
一、选择题（每题列出的四个备选项中只有一个是最符合题目要求的，请将其代码除在答题卡相应的位置。
错选、多选或未选均无分，共30题，每题0.9分，共27分）
1、到2020我国教育事业改革发展的战略目标是（）.
A.基本普及九年义务教育，基本实现教育现代化
B.基本普及九年义务教育，基本扫除青壮年文盲
C.基本普及九年义务教育，基本实现素质教育
D.基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列
参考答案：
D【解析】【《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出到2020年，我国教育事业改革发展的战略目标是“两基本、一进入”，即基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列
2、习总书记在同北京师范大学师生代表座谈会的讲话中提出:
做好教师，要有理想信念，要有道德情操，要有扎实学识，要有（）.
A.仁爱之心B.文化品位C.人格底线D.精神家园
参考答案：
A【解析】习总书记在同北京师范大学师生代表座谈会的讲话中提出:
做好教师，要有理想信念，要有道德情操，要有扎实学识，要有仁爱之心
3、如果没有（），教师就不可能获得发现问题和解决问题的眼光，教师的行动研究也就无法启动。
A.教师备课B.教师学习C.教师说课D.教师上课
参考答案：
B【解析】研究总是以不断地学习为基础的。
所以，通过教师学习，教师才会获得发现问题和解决问题的眼光，教师的行动研究可以正常进行。
4、教师与学生的（）是连接师生之间的一座永恒的友谊之桥，这座桥可让教师真正地了解学生，做学生的“良师益友”。
A.平等B.沟通C.真诚D.关爱
参考答案：
B【解析】教师与学生的沟通的重要性。
5、教学反思是教师对已完成的课党教学活动进行总结的一种重要教研形式，教学反思的主要内容不包括（）.
A.对备课的反思B.对课外辅导的反思
C.对教师反思意识的反思D.对学业成绩的考核与评定的反思
参考答案：
C【解析】教学活动过程包括备课、上课、课外作业的布置与评改、课外辅导、学业成绩的考核与评定，这五个环节构成了教师进行教学工作的全过程，然而教学反思的内容也就主要围绕这五个环节展开。
所以教学反思的主要内容包括对备课的反思、对上课的反思、对布置与批改作业的反思、对课外辅导的反思、对学业成绩的考核与评定的反思。
6.刘老师脾气急躁，有一次打了小明同学一巴掌，小明的母亲第二天来学校找刘老师，如果你是刘老师，你会（）。
A特别注意控制自己的情绪，向小明及其母亲道款
B.告诉小明母亲打小明的理由
C.不理会，因为自己情绪控制不好可能会与她吵起来
D.在小明面前告诉家长小明如何不好好学习
参考答案：
A【解析】由于万老师脾气急躁，所以在面对家长时要注意控制自己的情绪，【教师法】第八条规定教师应该尊重学生人格不得体罚和变相体罚学生，故向小夏及其母亲道歉。
7、沈从文小时候特别喜欢逃学，且对老师的批评，斥责非常抵触，但是他的一位姓毛的小学老师利用校园里一棵楠树激发了他的进取心，最终他成为了名杰出的作家。
这个故事主要告诉我们学生具有发展的（），
A.普遍性B.现实性C.可塑性D.差异性
参考答案：
C【解析】沈从文的变化充分体现了学生具有发展的可塑性。
8、（）指教材被分成若干小步子，学生可自定学习步调，让学生对所学内容进行积极反应，教师给予及时强化和反馈，使错误率最低的教学法，
A.程序教学B.组织教学C个别化教学发D.指导教学
参考答案：
A【解析】斯金纳提出了程序教学的的五条基本原则：
小步子、积极反应、及时强化（反馈）、自定步调、低错误率
9、关于教学方法，下列说法不妥的一项是（）
A.教学方法具有相对性，每种方法就其本质来说，都是相对辩证的:
既在优点又有缺点
B教学方法具有单一性，因为优秀的语文老师可以做到以不变应万变
C教学方法是教师教的方法和学生学的方法的综合体
D教学方法具有针对性，教师在进行数学时，要针对不同对象和特点、不同的目的和
要求，选择不同的教学方法
参考答案：
B【解析】略
传统的语文教学方法具有单一性，难以适应新时期我国语文教学的特点，尤其难以适应新课程语文教学任务的多方面性和综合性。
所以语文教师在教学中，要结合语文学科的特点，以探讨教材的呈现方式，来解决教学方法的单一性，实现新时期语文教学方法的“多样化”；以教学方法的取长补短，来发挥整体综合效应，实现新时期语文教学方法的“整体化”。
10、在教学目标陈述上，不同目标领域和层次水平的陈述，指辞有所不同，属于认知领域的知识层次，可选择的行为动调有（）.
A.界定、描述、指出、说明B.区别、解释、引申、归纳
C.计算、表现、发现、运用D.分析，对照、评析、分辨
参考答案：
A【解析】略
11、某些学校认为“明亮的教室要干净，神圣的教室要安静”，也有不少教师强调课堂要鸦雀无声、秩序井然。
上述做法（）.
A.正确，体现了教书有人的理念B.不正确，没有以学习者为中心
C.不正确，没有培养学生的创新精神D.正确，体现了学校对教学环境的重视
参考答案：
B【解析】一味地追求安静，会压抑学生的个性，压抑学生的天性，影响学生参与课堂，所以是不正确的。
学校的规章制度应该以学生为中心，一切应为了学生更好地发展，所以选B
12、张老师上课时，小明总爱举手，但答题经常出错，小强不爱举手，但老师点名提问却总能答对。
老师下列做法中，最合适的是（）.
A.批评小明总出错，表扬小强爱思考B.表扬小明爱举手，批评小强不发言
C.批评小明总出错，批评小强不发言D.激发小明勤思考，鼓励小强多举手
参考答案：
D【解析】根据题干描述教师应该针对每个人的实际特点施以有激励性的，能够促进学生发展的教育，故本题答案选D
13、小强是小学二年级学生，因为某种原因未能按时完成作业，在早读课时抄同学作业，被周老师叫到办公室，周老师应该（）
A.给小强父母打电话，批评家长不监督孩子做作业
B.先向小强了解情况，询问他未完成作业的原因
C.要求小强中午放学后把作业完成再吃午饭
D.让小强在办公室写检讨，不准他上课
参考答案：
B【解析】对于班级管理中出现的问题，老师要本着教育学生的原则，既能很好的教育学生，又可以起到一定效果。
所以ACD一味的批评简单粗暴，并不能很好的教育学生，所以最恰当的就是先和学生沟通，选B。
14、某班学生做完早操回到教室。
忽然有人发出“哎的”的叫声，老师发现原来有人在班干部的凳子上反钉了几个钉子。
下列处理方式中，最恰当的一项是（）
A.立即查找肇事者B.让学生把钉子敲平，开始上课，课后处理
C.幽默带过，开始上课D,让班干部自我反思
参考答案：
B【解析】对有些偶发事件可采取冷处理的原则，仍按原计划进行教学活动，课后处理。
15、刘老师上课时喜欢全程用多媒体，他认为这是一种很好的教学方式。
不过学生却认为他的效果虽然很好，但是用多媒体教学速度太快跟不上，如果你是刘老师，你会（）.
A.听敢学生意见，适度放慢教学連度
B.听取学生意见，以学最差的学生能听懂为宜
C.听取学生意见，以学习最好的学生能够充分应用为宜
D.学生不懂教学，这样的教学方式是最好的，效率最高的
参考答案：
A【解析】略
16教授《给予是快乐的》这一课时，一位教授设置了这样一个问题，“朗读课文，复述故事，说说你从中悟出了什么生活道理?
”下列对这样的设计意思理解不正确的是（）
A.整体把握课文内容B.训练朗读和口语交际
C.引导学生多角度思考D.加深学生的理解和感悟
参考答案：
C【解析】题干体现不出来引导学生多角度思考
17.教学日记是教师对自己教学活动中具有教育价值的各种经验以及有此基础上所进行的创造性的理解和认识予以的真实的书面记录和描写，常见的教学日记的形式不包抵（）
A提纲式B.点课式C.解说式D.随笔式
参考答案：
C【解析】常见的教学日记的形式包括提纲式、点评式、专项式和随笔式等。
18.班主任采取通过全班同学讨论协商建立行为准则并约束行为的方式来实现课堂管理，这种管理利用的是（）
A.群体凝聚力B.群体规范C.课堂气氛D.从众
参考答案：
B【解析】这里班主任采取的是群体规范形成时的非正式规范的形成，即采用的是成员们约定俗成的结果。
19、学生小明看到自己的朋友体育课不守纪律，随便离开操场却没有遇到麻烦，于是他下次也参与进去，朋友行为对他产生了影响。
这种学习属于（）
A.直接学习B.替代学习C.亲历学习D.试误学习
参考答案：
B【解析】观察者因看到他人的行为被强化而受到强化，是替代强化，属于替代学习，也叫社会学习、观察学习。
20同一个问题在以前历年教学中教师的教与学生的学呈现出各个层面的问题，把它们揉合在一起进行整体思考，类比、归纳、总结、改进，达到温故知新之效、这属于（）
A.模向反思B.纵向反思C集体反思D.个人反思
参考答案：
B【解析】纵向反思就是反思者把自己教学中的某一特定环节作为反思对象放在教学生涯中进行思考、分析、比较。
比如，同一个问题在以前历年教学中教师的教与学生的学呈现出各个层面的问题，把它们揉合在一起进行整体思考，类比、归纳、总结、改进，达到温故知新之效
21、在数学教学中，教师常采用画示意图方式来表述、分析问题、以帮助学生理解题目，这种方式属于采用下列哪种学习策略（）
A.复述策略B.精加工策略C.组织策路D.监控策略
参考答案：
C【解析】采用示意图的方式，属于组织策略。
22在教学过程中，教师为了让学生更好地理解抽象的概念、原理性知识，常常会让学生联系自己的实际生活中的相关情境或者设置模拟情境，这主要体现的是教学过程中（）
的特点。
A.知情意的统一B.掌握知识与发展智力的统一
C.直按经验与间接经验相结合D教师主导作用与学生能力性相结合
参考答案：
C【解析】题干描述是指老师在传授间接经验的同时注重结合学生的实际经验，故本题答案为直接经验与间接经验相结合
23.由教师引导学生根据板书或教师的提问，把本节课的主要内容进行整理复述。
让学生再一次明确本节课学了什么内容。
这是课就总结（）的体现。
A.图表法B.呼应法C复述法D.比较法
参考答案：
C【解析】题干的描述体现了课堂总结的复述法。
24、“高原现象”通常发生在技能学习过程的（）
A.初期B.中期C.后期D.各阶段都可能
参考答案：
B【解析】高原现象通常发生在技能学习过程中期。
25.个案追踪法就是在一个较长时间内连续跟踪研究单个的人或事，收集各种资料，揭示
其（）的情况和趋势的研究方法。
A.连续B发展变化C.现实D.具体
参考答案：
B【解析】个案追踪法就是在一个较长时间内连续跟踪研究单个的人或事，收集各种资料，揭示其发展变化的现状和趋势，时间短则数月，长则几年或更长。
26小红认为，她喜欢狗，所以每一个人也都喜欢狗。
她所表现出来的是前运算思维的何
种特征（）
A不可逆性B.单维性C自我中心D.集中化
参考答案：
C【解析】这个时期的儿童具有自我中心性，只能站在自己的角度上思考问题。
27、一位学生这样来管理自己的学习“如果我能在40分钟内完成好学习任务，那么就出去玩。
”这里他所运用的是（），
A.外部强化B替代强化C.自我强化D.负强化
参考答案：
C【解析】自我强化是指对自己表现出的符合或超出标准的行为进行自我奖励。
28.某学生过分害怕猫。
教师先让他看猫的照片，谈论猫，再让他看关在笼中的猫，并接近猫，最后让他摸猫、抱猫，消除他对猫的恐惧反应。
教师对该生所采用的行为矫正方法是（）.
A理性情绪法B自我控制法C松驰训练法D.系统脱敏法
参考答案：
D【解析】略
29.小明期中考试不理想，父母答应如果期末考试能考好，就给他买电脑，于是小明刻苦地学习，期末考试时取得优异的成绩。
从学习动机理论来看，这属于（）
A.直接近景性动机B直接远景性动机C.间接远景性动机D.向接近景性动机
参考答案：
A【解析】从时间来看，属于近景，买电脑是考试考好带来的直接结果。
因此选A。
30.《中华人民共和国义务教育法》对学生的睡眠时间有明确的规定。
要求小学生每天睡眠不少于（）.初中生每天睡眠不少于（）
A.8小时7小时B.9小时8小时C.10小时9小时D11小时10小时
参考答案：
C【解析】《中华人民共和国义务教育法》对学生的睡眠时间有明确的规定。
要求小学生每天睡眠不少于10小时，初中生每天睡眠不少9小时
二多项选择题（每题备选答案中有两项或两项以上是正确的，请将你所选答案的代码填涂在答题卡相应位置多选、少选、错选、不选均不得分，共10题，每题1.3分，共13分）
31、备课是教师教学工作的起始阶段，是上好课的先决条件。
以下哪些项是教师备的内容？
（）
A.钻研教材B.激发动机C.了解学生D.制定教学计划
参考答案：
ACD【解析】教师备课需要做好三方面的工作，即钻研教材、了解学生、设计教法，写好三种计划：
学年（或学期）教学计划、课题（或单元）计划、课时计划（教案）
32新型的师生关系是（）
A.以教师为中心
B.师生关系是一种朋友式的友好帮助的关系
C.在人格上，学生与教师是平等的
D.在社会道德上，师生关系是相互促进的
参考答案：
BCD【解析】新型的师生关系要求在人格上，学生与教师是平等的；在社会道德上，师生关系是相互促进的；师生关系是一种朋友式的友好帮助的关系。
33提高学生知识储备的数量与质量可以从以下哪几方面入手?
（）
A外化思路，进行显性教学
B.帮助学生牢固地记忆知识
C提供多种变式，促进知识的概括
D重视知识间的联系，建立网络化结构
参考答案：
BCD【解析】略
34、教师在学校教育中，常常要用到哪些方法?
（）
A讲解法B演示法C课堂问答法D.练习法
参考答案：
ABCD【解析】学校教育中，教师常常用到以下一些基本的教学方法：
讲授法、课堂问答、读书指导法、讨论法、演示法、参观法、练习、实验法、实践活动法、实习作业法、发现法、欣赏教学法、情境教学法.
35，对于在认识和技能领域的学生，常使用的教学评价手段是（）。
A.教师随堂评价B.标准化成就测验C课堂提问测验D.教师自编测验
参考答案：
BD【解析】教学评价的方法分为：
标准化成就测验、教师自编测验、非测验的评价技术
36、教学媒体的选择中，以下说法正确的是（）
A.只依据自己的喜好、经验来选择何种教学媒体进行教学
B.依据相关教育学原理和心理学原理，针对学生的实际水平选择教学媒体
C.依据教学的不同内容选择不同的教学媒体
D.依据教学的具体目标选择教学媒体
参考答案：
BCD【解析】略
37、课堂教学中，精选的例题和习题要体现哪些特点？
（）
A.基础性B制度性 C针对性D思维性
参考答案：
ACD【解析】课堂教学中，精选的例题和习题要体现特点有：
基础性、梯度性、针对性、思维性
38、在理解与把握心理健康标准时，应考虑（）
A.判断时应兼顾内部协调与对外良好适应两方面B.心理健康具有相对性
C.心理健康是一个社会评价问题D.心理健康是一种状态，也是一种过程
参考答案：
ABCD【解析】略
39.造成学生心理个别差异的原因是（）
A.遗传B.人际关系C.社会环境D.学校教育
参考答案：
ACD【解析】造成学生心理个别差异的原因有遗传、社会环境、学校教育等，但不包括人际关系。
40引起学生注意是教学过程中的首要事件、教师应知何来引导学生的注意?
（）
A激发求知欲 B唤起先前经验 C.变化教学情境D配合学生经验
参考答案：
ACD【解析】引起学生注意是教学过程中的首要事件。
教师可以通过三种方式来引导学生的注意。
①激发求知欲，即由教师提出问题；②变化教学情境，即通过教学媒体；③配合学生经验，即从学生最关心的问题入手，结合日常生活经验，然后转到所教主题之上。
三、案例分析题（10分）
李栋是一位小学四年级学生。
父亲在他很小的时候患癌症去世了，从此他便跟着母家和爷爷奶奶一起生活，母亲在当地打工，平常的起居生活都是奶奶在照料，家庭经济状况一般，因为父亲的去世缺乏父爱让孩子很自卑、性格内向，他在班上不愿意跟同学们交住、上课也很少主动举手发言，在学习方面成绩较差。
他在家非常懂事，可以帮家里做很多的事情。
假如你是李栋的班主任，你如何帮助李栋走出失去父亲的阴影，增强她的自信心，改变他内向的性格?
参考答案：
（1）根据马斯洛需要层次理论，较低层次的需要只有获得一定满足后才会产生较高层次的需要。
案例中李栋因父亲去世，母亲外出，从小缺乏关爱导致归属与爱的需要未得到满足，在学校人际关系不好，没得到集体的接纳和爱，因此较高层次的认知需要即学习需要也很难得到满足，表现为学习成绩较差。
从这个角度，我会a通过与其母亲的奶奶的沟通，加强他们对李栋的关心和爱护；b通过开展接纳他人这样的主题班会，让大家能够主动接触李栋，给予其爱的温暖。
C上课期间，针对李栋的进步或较好的表现给予及时强化，让其获得学习上的认可。
（2）依靠积极因素克服消极因素的原则，要求我们要一分为二客观地评价学生的优点和不足，提高学生自我认识、自我评价能力，启发他们自觉思考，克服缺点，发扬优点。
李栋在家里非常懂事，能够帮家人做很多事。
这是他的优点，通过对这一点的发挥，可以鼓励其在学校与人交往方面尝试沟通，学会相处，感受到大家的温暖。
（3）充分利用榜样人物的示范作用。
我会经常给学生讲解优秀人物的事迹，激励学生向他们学习。
除此之外，用本身良好的性格去影响学生也是非常重要的。
教师面对的教育对象是正在成长中的可塑性极强的学生，教师是学生经常接近的人，更应该成为学生学习的楷模。
综上所述，如果我是李栋的班主任，我会从马斯洛的需要层次理论、依靠积极因素克服消极因素、利用榜样的示范作用、及时进行个别指导等方法对其进行指导，从改变李栋的认知到提高其自信心，最终改变他内向、自卑的性格。
四、论述题（10分）
近年来，由于升学和社会竞争的压力、家长对孩子期望值的增加等原因、补课成了中小学家长的“法宝”，各种各样的补习班如雨后春笋般层出不穷。
你是如何看待中小学生参加课外辅导班这一现象的？
参考答案：
我认为应该辩证的看待中小学生参加课外辅导班这一现象，因为中小学生参加课外辅导班有利有弊：
利：
①帮助孩子弥补学校学习中的不足，实现课堂教学和课下辅导相结合；
②课外辅导班在一定程度上能够根据学生的不同进行因材施教；
③可以促进孩子的全面发展，符合素质教育全面发展的要求；
弊：
①良莠不齐不齐的培训机构对学生发展不利；
②增加家庭支出；
③增加学生的学习压力；
针对此现象，我认为家、校、社一定要关注此现象的出现，形成三合力：
①家庭方面：
在选择培训机构的时候一定要结合学生的兴趣和实际情况，恰当的选择优良、适合的辅导班；
②学校方面：
在学校中对学生的辅导要因材施教，积极促进孩子的全面发展；
③社会、国家方面：
严格审查课外辅导机构的开办资格，引导正确的社会风气。
五、教学设计（40分）
从你所教的学科和学段中选出-节你所熟悉的课，做一个教学设计。
要求：
（1）各学科教学设计，以各科课程标准为依据，鼓励体现自己教学特色或教学风格的设计
（2）突出教学过程的探究性，充分体现学科新课程的基本理念，整体把我教学活动的结构，关注学生，把提课前预设和灵洁生成的统一。
（3）要有材料分析、学情分析、教学目标、教学过程、教学策略，板书设计、教学及思等环节。
参考答案:
第2课线条的动与静人教版第七册
课型：
造型·表现
课时：
1课时
教材分析：
线条的平直与弯曲，会使人产生动或静的感觉。
平行的线条，会使人联想到平直的地平线，有静止的感觉，而弯曲的线条，会使人联想到蜿蜒的河流，有流动的感觉。
充分运用线条的各种造型，已经成为重要的表现手段，而且对美化画面和深化主题也具有不可或缺的作用。
引导学生发现存在于自然景物和人文景观中的线条，并能巧妙地利用它们去塑造形象，从而赋予作品鲜明的艺术感染力。
从教材的例图中，我们可以深切地体会到线条能赋予画面的生动性和悦目性。
学情分析：
这个年级阶段的学生，大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣；有较高的创新意识和较好的心理品质。
但还有一部分学生空间感较弱，线条的运用能力较差，有待进一步地提高。
教学目的：
1、观察平行和弯曲的线条，使学生认识线条的曲直在视觉反应上产生的静止和流动的感觉。
2、运用线条和色彩进行作画练习，表达静止或流动的感觉。
教学重点：
感受线条的动与静。
教学难点:
用不同的线条表达流动和静止的感觉。
教具准备：
课件、作画工具。
教学过程：
一、组织教学：
二、导入新课：
1、复习以前学过的《点、线、面》中的线条的种类。
师小结：
板书——线条有粗、细、曲、直。
2、请同学说一说线条给人的感受，引出课题（板书）——线条的动与静。
三、讲授新课：
1、欣赏课件（流动的河流、静止的公路、地平线等），说一说，看到了什么样线条，给人什么感觉？
师小结：
流动的河流展现的是曲线，有动感，而公路和地平线是静止的直线。
2、请同学回忆大自然中还有那些静态和动态的线条，它们各是什么样子。
师小结：
平直与弯曲的线条会使人产生动与静的感觉。
以直观的图片让学生感受线条的曲直与动态的关系。
3、请学生欣赏课本范例，进一步感受线条的动与静。
想一想，线条在绘画中的作用。
4、教师结合上节课所学的知识《色彩的冷暖》讲解线条与色彩在不同画面中的运用。
（1）暖色和曲、直线的配合，产生的视觉反映。
暖＋直＝温暖、平和
暖＋曲＝热烈、欢快
（2）冷色和曲、直线配合
冷＋曲＝宁静、幽远（如蜿蜒的河流）
冷＋直＝单调、呆板
通过欣赏范图、教师讲解，让学生了解该如何更好的应用线条。
四、作业布置：
用平行或弯曲的线条，表达静止或流动的感觉并上色。
五、学生作画，教师指导。
倡导学生在作业中的创新意识，对学生的创新画法给予表扬，及时鼓励好的作业。
六、作业展评：
1、个人分析画的内容，画面好在哪里？
2、同学互评，找出你最喜欢的一幅作业，说一说它的优点？
3、教师简评。
七、拓展
教师展示不同材料、不同形式的作品。
请学生欣赏。
八、课堂小结
这节课你有什么收获？
板书设计：
三区域板书，将板书分为三部分，中间为文字型板书，左边为教师范画，右边为学生展示区域
教学反思：
现在有一种材料叫做“毛根”，性质柔软，色彩艳丽。
利用它在课堂上讲解示范线条的曲与直，特别直观。
一个好的教具的选择可以取得良好的效果。
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