认识时间教案中班.docx
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认识时间教案中班
认识时间教案中班
【篇一:
学前班认识时钟教案】
篇一:
幼儿园大班数学教案:
认识时钟(6篇精选)
大班数学教案《认识时钟》(6篇)
大班数学优秀教案:
认识时钟
【活动目的】
1.通过观察及幼儿自身的尝试活动来认识时钟,初步了解时针、分针之间的关系,掌握整点、半点并知道其规律,结合日常生活理解时钟的用途。
2.培养观察力、思维力、动手能力及大胆尝试精神。
3.教育幼儿每天准时来园,养成良好的生活习惯。
4.培养爱科学的意识和激发幼儿热爱劳动人民的情感。
【活动准备】
1.创设“钟表展览馆”的教学环境。
2.人手一只可以拨动的小时钟。
3.反映幼儿一日生活内容的图片(起床、上学、午饭、午睡等),时钟演变过程图片。
4.可以用来自制钟面的有关材料(如长短针、1~12的数字、各种形状和造型的硬板纸或吹塑纸若干)。
【活动过程】
一、创设尝试情境,激发幼儿尝试欲望
边听“在钟表店”里的音乐,边把幼儿带进“钟表展览馆”,引导幼儿欣赏各种各样的钟表,激发幼儿学习的兴趣。
师:
请小朋友仔细看看、找找、比比这些钟表有什么地方是相同的?
再想想,工人叔叔和阿姨为什么要设计、制造这些钟表?
二、观察活动
通过观察活动比较钟表上时针、分针的不同,认识12个数字以及数字的排列位置。
提问:
1.每只钟面上都有什么?
(出示3只不同形状的时钟,幼儿找出钟面上都有两根针和1~12的数字)
2.比比看,两根针什么地方不一样?
(长短、粗细之分)它们的名称叫什么?
(了解时针、分针的名称)
3.钟面上的数字排列位置是怎样的?
(认识典型的几个数字位置12、9、3、6)
三、幼儿第一次尝试活动
让幼儿理解并掌握分针、时针与数字的关系(幼儿人手一只时钟)
提问:
1.请小朋友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上?
(12上)
2.请小朋友把时针从12拨到1上,看一看分针有什么变化?
(分针从12走一圈又回到12)
3.小朋友自己拨钟试一试,然后把你的发现告诉大家。
4.得出结论:
当时针走一个数字(一格),分针就要走12个数字(一圈),这就是一小时。
四、认识整点、半点,寻找和发现它们之间的规律。
建立正确概念
1.教师操作演示:
一只钟两根针都指在12上;一只钟时针拨到1上,分针拨到12上;另一只钟时针拨到12和l的中间,分针拨到6上。
2.提问:
①三只钟有什么地方不一样?
它们分别代表几点钟?
②整点时,分针总是指在哪里?
半点时,分针指在哪里?
③想一想,2点整时,时针应在哪个数字上,分针应在哪个数字上?
1点半时,时针指在哪里?
分针应在哪个数字上?
3.老师归纳:
整点时,时针指在一个数字上,分针总是指在12上;半点时,时针指在两个数字的中间,分针指在6上。
4.小朋友第二次尝试练习:
①按老师的要求拨整点、半点;②结合日常生活图片拨出整点、
半点,小组中的幼儿互相检查准确与否,并说一说时针、分针指向的数字。
五、教师总结时钟的有关知识内容
六、帮助幼儿理解时钟的功能,重点说明时钟与人类生活的关系
1.提问:
小朋友,你们家里有钟吗?
你还在什么地方看见过钟?
为什么那么多的地方都要用到钟呢?
(启发幼儿结合生活经验或看图片来说出钟的用途)
2.教师归纳:
时钟和手表都是计时工具,它可以告诉人们,现在是什么时间了,应该干什么事情了;它可以帮助人们形成良好的生活习惯,钟是人类的好朋友。
小朋友认识了钟,可以按时起床,按时上幼儿园。
老师可以根据钟上的时间按时上课,按时做游戏,按时让小朋友吃午饭,钟的用处可大啦。
七、出示时钟演变过程的图片,让幼儿简单了解从古到今计时器的变化,激发幼儿尝试探索知识的兴趣
师:
古时候没有钟,人们用沙漏、日晷、滴水的方法来计时。
日晷在常州的天宁寺就有,小朋友可去看看。
随着科学的发展,聪明的叔叔阿姨设计、制造了各种各样的钟和表(闹钟、石英钟、音乐钟、工艺钟、手表、怀表),给人类生活带来方便,还可以美化人们的生活。
小朋友,你们现在好好学习,长大后也来发明创造出更多更美的钟和表,好吗?
延伸活动:
大班数学教案:
认识时钟
活动目标:
1、通过操作和游戏,培养幼儿探究、合作的学习意识和能力。
2、学会看整点。
活动准备:
1、实物时钟3个。
2、每人一个自制小时钟,胸卡数字1—12。
活动过程:
一、猜时钟谜语,激发幼儿关注时钟的兴趣。
1、师:
小朋友,今天老师给大家请来了一位好朋友,猜猜它是谁?
仔细听:
滴嗒滴嗒,滴嗒滴嗒,会走没有腿,会说没有嘴,它会告诉我们什么时候睡,什么时候起。
2、提问:
你在哪些地方见过钟表?
那里为什么要有钟表?
二、认识时钟,学认整点。
1、感知钟面。
引导幼儿回忆:
你知道钟面上有什么吗?
(请幼儿交流。
)
时钟上到底有什么呢?
小数字是怎样排队的?
指针是怎样跑的?
请小朋友仔细看一看。
(每组一个时钟,请幼儿与同伴观察交流,老师每组认真倾听,了解幼儿的观察能力。
)教师引导幼儿重点了解:
(1)有1-12个数字,知道数字的排列规律,了解数字之间的关系,如12与6在一条直线上等;引导幼儿扮演时钟12个数字,模仿小时钟站好,体验时钟数字的排列规律。
(2)有两根指针,黑色长针是分针、黑色短针是分针。
了解时针与分针的关系,分针跑一圈,时针走一个数字;知道指针是顺时运转。
2、自主探究,学认整点。
依次出现表示1点、2点、3点的钟面问:
“这是几点?
为什么?
你是怎么知道的?
”引导幼儿通过观察、推理找规律,知道表示整点时,分针指12,时针指着几就是几点整。
以游戏方式引导幼儿操作练习,如,教师拨出时间,幼儿快速说出时间;教师说出时间,幼儿快速拨出时间。
三、改编游戏《老狼老狼几点了》
老师与幼儿商讨游戏玩法,鼓励幼儿自主游戏。
大班数学活动设计:
认识时钟
活动目标:
1、了解时钟的结构及分针、时针的运行规律。
学会看整点。
2、发展幼儿的逻辑思维能力。
3、教育孩子珍惜时间,养成按时作息的好习惯。
活动准备:
1、幼儿人手一份硬纸片钟。
2、动物手偶
3、实物钟
活动过程:
一、引入并简单认识钟及其作用。
1、引入并简单认识钟的种类及其作用。
教师调闹钟闹铃引入
提问:
⑴你们猜猜是什么声音?
(闹钟的闹铃)
⑵家里还有哪些钟?
是什么形状的?
(有闹钟,手表,挂钟和大座钟)
⑶钟有什么作用?
(钟不停的走,告诉人们几点了,人们就按照时钟上的时间进行学习休息)
2、简单认识钟面。
教师:
今天老师也带来了一个钟,看看它是什么形状的?
(圆形)请你仔细观察钟面上有什么?
总结:
有两根针和12个数字。
提问:
⑴这两根针有什么不同?
(长度不同)
教师:
他们都有自己的名字,长的叫分针,短的叫时针。
我们在看看数字,提问:
⑵正上面的是数字多少?
(12)
⑶正下面的是数字多少?
(6)
二、由时针、分针赛跑,引导幼儿感知时针、分针的运转规律。
教师:
今天呀,时针和分针要进行依次跑步比赛,现在他们都摘在数字12的起跑线上了。
请你们猜猜谁回赢?
好,比赛就要开始了,预备—开始!
(教师操作钟表)
提问:
⑴谁跑的快?
(分针)
议论:
分针和时针跑的时候,他们之间有什么秘密呢?
教师反复操作。
总结:
分钟走一圈,时钟走一格,这就是一小时。
三、认识整点。
教师:
那么分针和时针指的数字又表示几点呢?
别急,老师来告诉你。
看钟的时候,先看时针,在看分针。
当时针正指着一个数字时,分针有正指着12时,就表示“几点了”边拨钟边和幼儿一起“一点钟,两点钟,三点钟?
?
六点钟”
拨钟的时候,一定要按照顺时针的方向拨,顺时针的方向就是钟面上的数字从小到大的方向。
四、请个别幼儿练习。
练习拨7点,8点,9点,10点?
?
12点
五、全体练习。
请幼儿按照一日生活时间表“早上7点起床,上午9点上课,中午12点吃午饭,下午4点放学,晚上9点睡觉”另外请小动物来检查。
六、游戏“老狼,老狼几点了”
1、讲游戏规则:
老师扮演老狼,请小朋友来当小羊。
老狼在前面问“小羊,小羊几点了?
”老狼呢就双手拿着一个钟,然后拨的时间,,小羊一起说几点了。
如果老狼拨到6点,那就要吃小羊了。
篇二:
大班数学活动教案:
认识时钟
幼儿园大班数学活动教案——认识时钟
黄和羽
设计思路:
儿童每天起床、吃饭、上幼儿园都是按照一定时间进行的,在这样的生活中幼儿能感知到时间这一抽象概念的存在。
时间概念的认识,可以帮助幼儿潜移默化地形成良好的生活习惯和学习习惯。
活动目标:
1、认知目标:
了解时钟的表面结构,学会看整点。
2、能力目标:
通过猜想游戏,提高幼儿的观察力和操作能力。
3、情感目标:
养成良好的作息习惯。
活动重、难点:
重点:
认识钟面结构,学会看整点。
难点:
养成良好的作息习惯。
活动准备:
1、幼儿每组一个时钟卡片和演示用的时钟卡片一个;
2、幼儿每人一套1--12数字卡;
3、家、幼儿园、床、饭碗图片各一张。
活动方法:
演示讲解法、观察发现法、讨论法、操作法、试听讲结合法、游戏法活动过程:
1、猜谜引出时钟
教师:
“小朋友们,今天老师给大家带来了一个好朋友,听!
滴答滴答、滴答滴答?
?
会走没有脚,会说没有嘴,它会告诉我们,什么时候起,什么时候睡。
猜猜它是谁?
”(幼儿猜出后出示时钟卡片)
2、活动展开
(1)引导幼儿观察,认识钟面结构。
①教师出示时钟提问:
教师:
“小朋友们,这就是老师今天给大家带来的好朋友——时钟,你们看它上面都有什么啊?
”(幼儿交流讨论,教师引导幼儿知道钟面上有1—12的数字和两根针。
)
教师:
“哦,钟面上有12个数字,还有两根针,现在大家跟着老师一起读这些数字。
1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12。
”
②重点解释11、12这两个数字,并告诉幼儿钟面上两根针的区别。
教师:
“小朋友们没有学过11和12这两个数字,11是由两个1放在一起组成的,12是由1和2并排在一起,1在左边,2在右边。
钟面上短并且粗的那根针叫时针,长而且细的那根针叫分针。
”
(2)结合日常生活,通过演示讲解,引导幼儿认识整点。
①教师:
“小朋友们几点上幼儿园啊?
”(幼儿回答后,教师拨动时针和分针,将结果画在黑板上展示给幼儿看,并将幼儿园图片贴在该画下面。
)
②教师:
“中午到了,小朋友们有些饿了,该吃午饭了,那小朋友们是几点吃午饭呢?
”(幼儿回答后,教师在时钟卡片上演示,并将结果画在黑板上,把饭碗的图片贴在该画下
面。
)
③教师:
“下午啦,爸爸妈妈来接小朋友回家是几点呀?
”(幼儿回答后,教师通过演示并将结果展示在黑板上,将家的图片贴在该画下面。
)
④教师:
“天晚了,小朋友们该睡觉了,明天还要去幼儿园,可是小朋友们是什么时候睡觉呢?
”(幼儿回答后,教师将答案展示在黑板上,将床的图片贴在该画下面。
)
(多次重复演示,让幼儿明白整点时分针时钟指向数字12,是时针在变化,,12点时,时针和分针重合。
)
教师:
“刚才小朋友们给老师说了好多时间,现在老师教大家怎样认识整点,分针指向12,时针指向数字几就是几点。
分针指向数字12,时间指向数字8,就表示8点钟,要是时针和分针都指向数字12,就是12点钟。
”
教师:
“现在老师说时间让小朋友们上来演示给大家看,6点、8点、12点、5点。
”(教师每说一个时间,请一个幼儿演示)
(3)通过看图,让幼儿讨论,老师讲解图上的时间,让幼儿明白时钟的用途,养成良好的作息习惯。
①教师:
“小朋友们该上幼儿园了,小朋友们该吃午饭啦,小朋友们该回家了,小朋友们该睡觉了。
”(教师边指图边向幼儿讲解)
②请一个幼儿起来跟着老师一起说“什么时间,小朋友应该做什么。
”教师:
“谁愿意起来跟着老师一起说,请举手。
)
(4)幼儿分组进行猜想游戏,让幼儿在操作中进行观察。
教师:
“小朋友们,现在我们来玩游戏,分组猜时间,每一组由一个小朋友拨时间,其他小朋友来猜。
拨时间的小朋友要注意哦,分针一直指向数字12不动,只拨动时针,让它指向其中任何一个数字,猜时间的小朋友用数字卡片表示自己的答案,不能将卡片给别人看,老师来看谁猜的对。
现在老师将时钟卡片和数字卡片分给大家。
”(教师巡回指导幼儿游戏)
三、活动结束
教师引导幼儿收拾游戏材料,帮助幼儿养成良好习惯。
教师:
“我们的活动结束了,大家要将时钟卡片和数字卡片收拾好,交给老师。
”
四、活动延伸
教师:
“小朋友们今天认识了时钟,也知道了时钟的用途,可是时钟有很多不同的样子,大家回去看看自己家里有没有时钟,它是什么形状的,明天来告诉老师和小朋友们。
”《认识时钟》说课稿
黄和羽
各位老师各位同学大家好!
我是来自初教系09级学前班的黄和羽,我今天说课的内容是大班数学活动:
认识时钟。
我将通过设计思路、活动目标、活动重难点、活动准备、学情、教法、学法、活动流程几方面向大家展示我的说课内容。
一、说设计思路
儿童每天起床、吃饭、上幼儿园都是按照一定时间进行的,在这样的生活中幼儿能感知到时间这一抽象概念的存在。
时间概念的认识,可以帮助幼儿潜移默化地形成良好的生活习惯和学习习惯。
二、说活动目标
根据大班幼儿年龄特点和实际情况以及布卢姆的《教育目标分类学》,我确立了认知、能力、情感三方面的目标。
1、认知上:
引导幼儿观察,了解时钟的表面结构,学会看整点。
2、能力上:
通过猜想游戏,提高幼儿的观察力和操作能力。
3、情感上:
养成良好的作息习惯。
三、说活动重、难点
良好的习惯对幼儿以后的生活产生积极的影响。
本次活动的重点是:
认识钟面结构,学
【篇二:
幼儿园大班数学教案:
认识时钟(6篇精选)】
大班数学教案《认识时钟》(6篇)
大班数学优秀教案:
认识时钟
【活动目的】
1.通过观察及幼儿自身的尝试活动来认识时钟,初步了解时针、分针之间的关系,掌握整点、半点并知道其规律,结合日常生活理解时钟的用途。
2.培养观察力、思维力、动手能力及大胆尝试精神。
3.教育幼儿每天准时来园,养成良好的生活习惯。
4.培养爱科学的意识和激发幼儿热爱劳动人民的情感。
【活动准备】
1.创设“钟表展览馆”的教学环境。
2.人手一只可以拨动的小时钟。
3.反映幼儿一日生活内容的图片(起床、上学、午饭、午睡等),时钟演变过程图片。
4.可以用来自制钟面的有关材料(如长短针、1~12的数字、各种形状和造型的硬板纸或吹塑纸若干)。
【活动过程】
一、创设尝试情境,激发幼儿尝试欲望
边听“在钟表店”里的音乐,边把幼儿带进“钟表展览馆”,引导幼儿欣赏各种各样的钟表,激发幼儿学习的兴趣。
师:
请小朋友仔细看看、找找、比比这些钟表有什么地方是相同的?
再想想,工人叔叔和阿姨为什么要设计、制造这些钟表?
二、观察活动
通过观察活动比较钟表上时针、分针的不同,认识12个数字以及数字的排列位置。
提问:
1.每只钟面上都有什么?
(出示3只不同形状的时钟,幼儿找出钟面上都有两根针和1~12
的数字)
2.比比看,两根针什么地方不一样?
(长短、粗细之分)它们的名称叫什么?
(了解时针、分针的名称)
3.钟面上的数字排列位置是怎样的?
(认识典型的几个数字位置12、9、3、6)
三、幼儿第一次尝试活动
让幼儿理解并掌握分针、时针与数字的关系(幼儿人手一只时钟)
提问:
1.请小朋友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上?
(12上)
2.请小朋友把时针从12拨到1上,看一看分针有什么变化?
(分针从12走一圈又回到12)
3.小朋友自己拨钟试一试,然后把你的发现告诉大家。
4.得出结论:
当时针走一个数字(一格),分针就要走12个数字(一圈),这就是一小时。
四、认识整点、半点,寻找和发现它们之间的规律。
建立正确概念
1.教师操作演示:
一只钟两根针都指在12上;一只钟时针拨到1上,分针拨到12上;另一只钟时针拨到12和l的中间,分针拨到6上。
2.提问:
①三只钟有什么地方不一样?
它们分别代表几点钟?
②整点时,分针总是指在哪里?
半点时,分针指在哪里?
③想一想,2点整时,时针应在哪个数字上,分针应在哪个数字上?
1点半时,时针指在哪里?
分针应在哪个数字上?
3.老师归纳:
整点时,时针指在一个数字上,分针总是指在12上;半点时,时针指在两个数字的中间,分针指在6上。
4.小朋友第二次尝试练习:
①按老师的要求拨整点、半点;②结合日常生活图片拨出整点、半点,小组中的幼儿互相检查准确与否,并说一说时针、分针指向的数字。
五、教师总结时钟的有关知识内容
六、帮助幼儿理解时钟的功能,重点说明时钟与人类生活的关系
1.提问:
小朋友,你们家里有钟吗?
你还在什么地方看见过钟?
为什么那么多的地方都要用到钟呢?
(启发幼儿结合生活经验或看图片来说出钟的用途)
2.教师归纳:
时钟和手表都是计时工具,它可以告诉人们,现在是什么时间了,应该干什么事情了;它可以帮助人们形成良好的生活习惯,钟是人类的好朋友。
小朋友认识了钟,可以按时起床,按时上幼儿园。
老师可以根据钟上的时间按时上课,按时做游戏,按时让小朋友吃午饭,钟的用处可大啦。
七、出示时钟演变过程的图片,让幼儿简单了解从古到今计时器的变化,激发幼儿尝试探
索知识的兴趣
师:
古时候没有钟,人们用沙漏、日晷、滴水的方法来计时。
日晷在常州的天宁寺就有,小朋友可去看看。
随着科学的发展,聪明的叔叔阿姨设计、制造了各种各样的钟和表(闹钟、石英钟、音乐钟、工艺钟、手表、怀表),给人类生活带来方便,还可以美化人们的生活。
小朋友,你们现在好好学习,长大后也来发明创造出更多更美的钟和表,好吗?
延伸活动:
大班数学教案:
认识时钟
活动目标:
2、学会看整点。
活动准备:
1、实物时钟3个。
2、每人一个自制小时钟,胸卡数字1—12。
活动过程:
一、猜时钟谜语,激发幼儿关注时钟的兴趣。
1、师:
小朋友,今天老师给大家请来了一位好朋友,猜猜它是谁?
仔细听:
滴嗒滴嗒,滴嗒滴嗒,会走没有腿,会说没有嘴,它会告诉我们什么时候睡,什么时候起。
2、提问:
你在哪些地方见过钟表?
那里为什么要有钟表?
二、认识时钟,学认整点。
1、感知钟面。
引导幼儿回忆:
你知道钟面上有什么吗?
(请幼儿交流。
)
时钟上到底有什么呢?
小数字是怎样排队的?
指针是怎样跑的?
请小朋友仔细看一看。
(每组一个时钟,请幼儿与同伴观察交流,老师每组认真倾听,了解幼儿的观察能力。
)教师引导幼儿重点了解:
(1)有1-12个数字,知道数字的排列规律,了解数字之间的关系,如12与6在一条直线上等;引导幼儿扮演时钟12个数字,模仿小时钟站好,体验时钟数字的排列规律。
(2)有两根指针,黑色长针是分针、黑色短针是分针。
了解时针与分针的关系,分针跑一圈,时针走一个数字;知道指针是顺时运转。
2、自主探究,学认整点。
依次出现表示1点、2点、3点的钟面问:
“这是几点?
为什么?
你是怎么知道的?
”引导幼儿通过观察、推理找规律,知道表示整点时,分针指12,时针指着几就是几点整。
以游戏方式引导幼儿操作练习,如,教师拨出时间,幼儿快速说出时间;教师说出时间,幼儿快速拨出时间。
三、改编游戏《老狼老狼几点了》
老师与幼儿商讨游戏玩法,鼓励幼儿自主游戏。
大班数学活动设计:
认识时钟
活动目标:
1、了解时钟的结构及分针、时针的运行规律。
学会看整点。
2、发展幼儿的逻辑思维能力。
3、教育孩子珍惜时间,养成按时作息的好习惯。
活动准备:
1、幼儿人手一份硬纸片钟。
2、动物手偶
3、实物钟
活动过程:
一、引入并简单认识钟及其作用。
1、引入并简单认识钟的种类及其作用。
教师调闹钟闹铃引入
提问:
⑴你们猜猜是什么声音?
(闹钟的闹铃)
⑵家里还有哪些钟?
是什么形状的?
(有闹钟,手表,挂钟和大座钟)
⑶钟有什么作用?
(钟不停的走,告诉人们几点了,人们就按照时钟上的时间进行学习休息)
2、简单认识钟面。
教师:
今天老师也带来了一个钟,看看它是什么形状的?
(圆形)请你仔细观察钟面上
有什么?
总结:
有两根针和12个数字。
提问:
⑴这两根针有什么不同?
(长度不同)
教师:
他们都有自己的名字,长的叫分针,短的叫时针。
我们在看看数字,
提问:
⑵正上面的是数字多少?
(12)
⑶正下面的是数字多少?
(6)
二、由时针、分针赛跑,引导幼儿感知时针、分针的运转规律。
教师:
今天呀,时针和分针要进行依次跑步比赛,现在他们都摘在数字12的起跑线上了。
请你们猜猜谁回赢?
好,比赛就要开始了,预备—开始!
(教师操作钟表)
提问:
⑴谁跑的快?
(分针)
议论:
分针和时针跑的时候,他们之间有什么秘密呢?
教师反复操作。
总结:
分钟走一圈,时钟走一格,这就是一小时。
三、认识整点。
教师:
那么分针和时针指的数字又表示几点呢?
别急,老师来告诉你。
看钟的时候,先看时针,在看分针。
当时针正指着一个数字时,分针有正指着12时,就表示“几点了”边拨钟边和幼儿一起“一点钟,两点钟,三点钟?
?
六点钟”
拨钟的时候,一定要按照顺时针的方向拨,顺时针的方向就是钟面上的数字从小到大的方向。
四、请个别幼儿练习。
练习拨7点,8点,9点,10点?
?
12点
五、全体练习。
请幼儿按照一日生活时间表“早上7点起床,上午9点上课,中午12点吃午饭,下午4点放学,晚上9点睡觉”另外请小动物来检查。
六、游戏“老狼,老狼几点了”
1、讲游戏规则:
老师扮演老狼,请小朋友来当小羊。
老狼在前面问“小羊,小羊几点了?
”老狼呢就双手拿着一个钟,然后拨的时间,,小羊一起说几点了。
如果老狼拨到6点,那就要吃小羊了。
【篇三:
大班数学教案设计-认识时钟—幼儿园大班教案】
大班数学教案设计:
认识时钟—幼儿园大班教案
幼儿园大班数学教案设计:
认识时钟
活动目标:
1、了解时钟的结构及分针、时针的运行规律。
学会看整点。
2、发展幼儿的逻辑思维能力。
3、教育孩子珍惜时间,养成按时作息的好习惯。
活动准备:
1、幼儿人手一份硬纸片钟。
2、动物手偶
3、实物钟
活动过程:
一、引入并简单认识钟及其作用。
1、引入并简单认识钟的种类及其作用。
教师调闹钟闹铃引入
提问:
⑴你们猜猜是什么声音?
(闹钟的闹铃)
⑵家里还有哪些钟?
是什么形状的?
(有闹钟,手表,挂钟和大座钟)
⑶钟有什么作用?
(钟不停的走,告诉人们几点了,人们就按照时钟上的时间进行学习休息)
2、简单认识钟面。
教师:
今天老师也带来了一个钟,看看它是什么形状的?
(圆形)请你仔细观察钟面上有什么?
总结:
有两根针和12个数字。
提问:
⑴这两根针有什么不同?
(长度不同)
教师:
他们都有自己的名字,长的叫分针,短的叫时针。
我们在看看数字,提问:
⑵正上面的是数字多少?
(12)
⑶正下面的是数字多少?
(6)
二、由时针、分针赛跑,引导幼儿感知时针、分针的运转规律。
教师:
今天呀,时针和分针要进行依次跑步比赛,现在他们都摘在数字12的起跑线上了。
请你们猜猜谁回赢?
好,比赛就要开始了,预备—开始!
(教师操作钟表)
提问:
⑴谁跑的快?
(分针)
议论:
分针和时针跑的时候,他们之间有什么秘密呢?
教师反复操作。
总结:
分钟走一圈,时钟走一格,这就是一小时。
三、认识整点。
教师:
那么分针和时针指的数字又表示几点呢?
别急,老师来告诉你。
看钟的时候,先看