三年级第四单元.docx

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三年级第四单元

盐窝镇三年级语文下册第四单元集体备课

第四单元整体备课

【单元教学目标】

1、学会本单元的生字及新词，读懂课文内容。

2、有感情的朗读课文，学习收集相关的课外资料。

3、体会文章所蕴含的思想感情，感受童年生活的丰富多彩。

【学生学情分析】

童年的感受就在学生的身边，童年的生活对学生来说非常的熟悉和容易感知，课文生动有趣，对学生来说有很大的吸引力，很容易调动学生的学习积极性，再加上课文中生动有趣的图画很容易使学生兴趣盎然的进入本准备课文的学习。

【教材结构内容分析】

本组学习单元共有4篇课文，《和时间赛跑》通过作者的亲身经历，启发同学们在成长的过程中，应怎样珍惜时间，是人生的每一天过得更加幸福。

《检阅》透过一个动人的小故事来告诉同学们应有怎样的人生态度怎样维护尊严。

《争吵》告诉同学们应怎样对待朋友，怎样对待生活中的小摩擦。

《绝招》从一个侧面展现了农村孩子有趣的生活。

【重难点】

1、通过理解重点词句地方法，理解课文内容。

2、体会思想感情，感受童年生活的丰富多彩。

3、运用课内外结合的方法，培养学生的阅读能力。

【课时安排】

13和时间赛跑2课时

14检阅2课时

15争吵2课时

16绝招1课时

语文园地四3课时

【教学对策】

1、学习重点词句时，指导学生自主学习，培养学生独立的识字能力。

2、读懂课文内容，感受童年生活的美好。

3、选择自己喜欢的方式读文，培养学生朗读课文的能力。

13、和时间赛跑

主备人：

盐窝镇中心小学赵英荣

第一课时

教学目标：

1、认识本课10个生字，能正确读“忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假若”等词语。

2、联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。

3、有感情地朗读课文，初步把握课文的主要内容。

4、珍惜时间，不随便浪费时间，抓紧时间学习。

教学重点：

理解“我”从爸爸的一席话和生活体验中认识到时间的宝贵，“我”是怎样和时间赛跑，不断取得成功的。

教学难点：

认识到时间的宝贵，形成珍惜时间的价值观念，并落实在行动中。

教法与学法：

引导、点拨法：

引导学生自主阅读，教师适时点拨，理解课文内容。

鼓励欣赏法：

教师适时点评，以欣赏的眼光鼓励学生大胆展示自己。

自主、合作与探究：

让学生在探讨与交流合作中发现问题，解决问题

教学准备：

小黑板、卡片、录音机。

教学过程：

一、导入新课

播放歌曲〈时间像小马车〉引入新课。

二、检查预习，质疑问难

1、想想课文讲了哪些事？

读后你明白了什么？

2、检查字词。

三、重点探究，解决问题

（一）学习课文第一至七自然段

可采用自由读、指名读、分组来读这部分内容。

在读中理解句子的意思，同桌之间相互探讨句子的意思。

1、“所有时间里的事物，都永远不会回来了。

”

这句话是理解的难点，可以从以下几方面帮助理解、体会。

让学生出示搜集到的最疼爱自己而已经去世的长辈的照片，。

谈谈疼爱自己的人逝去了你有什么感受。

读文中父亲的话，看看父亲是怎么理解的。

引导学生读读“我”的生活体验，看看“我”是怎么理解的：

看到太阳下山，知道一天就这么过完了，看到鸟儿飞到天空，想到鸟儿明天即使飞同样的路线，也永远不是今天了。

指导朗读爸爸的话及“我”的生活体验。

2、同桌合作，交流对第二至四句的理解、体会。

并通过朗读，从中感受到时间的宝贵。

3、播放录音，感受时间的消失。

（二）学习第八自然段

1、时间那么宝贵，我们怎么利用好时间呢？

自由读课文，边读边思考：

“我”和时间赛跑，课文写了几件事？

2、在书中标上序号，并用自己的话概括地说说内容要点。

3、找出“我”跑赢时间的感受的句子，读一读。

4、指导朗读，体会“我”与时间赛跑取得成功的快乐。

朗读时，力求体现出跑在时间面前的胜利的喜悦和自豪。

（三）学习九、十自然段。

全体朗读这两个自然段，感受作者20年里收益无穷的喜悦，把自己的感受融会到读书中去。

四、了解珍惜时间的格言。

五、渗透思想教育。

板书设计：

和时间赛跑

↑

光阴似箭　←时间→　日月如梭

↓

珍惜时间

第二课时

教学目标：

1、体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。

2、联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。

3、培养学生初步具有搜集资料的能力。

教学重点：

引导学生对“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”这句话有所感悟。

教学难点：

感受珍惜时间的意义。

教学准备：

布置学生课前搜集关于珍惜时间的名言、谚语。

教学过程：

一、讨论交流上节课问题

（出示问题，由小组讨论，中心发言人代表小组发表意见）

1、外祖母的去世让我很悲伤，使我无法排除自己的忧伤，“我”曾试用了多种方法，可哀痛还是持续了很久。

2、爸爸、奶奶对“我”说了实话，爸爸共说了4句话，是围绕“所有时间里的事物都一去不复返”，同时阐述了生命的意义，你的昨天过去了，就永远成为了昨天，不可能再有昨天了，人的生命也是如此，人由儿童一天天地长大，步入青年、中年、老年，每度过一天就少了一天，如果不好好把握这一天，那它会很快消逝，变成昨天。

3、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴的意思是：

时间比金子还宝贵，光阴是金钱买不到的。

说明时间宝贵，用任何东西都买不到。

4、光阴似箭的意思是时间像射出去的箭，跑得飞快，并且一去不回来了，日月如梭的意思是时间飞逝，一去不复返。

小结：

爸爸给“我”讲了时间的重要，让“我”体会了生命的重要，悟出了生命的意义。

二、学习第二段（6—8自然段）

1、速读，主要讲了什么？

2、联系上下文理解：

“虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了”。

这些话虽很朴实，但其中蕴涵着人生的哲理，“我“体会到时间的重要性，因此“我”很着急，很悲伤，“我”怎么做了？

3、默读画出“我”是怎样做的句子。

4、讨论交流。

板书：

和太阳比赛

和西北风比赛受益无穷

和作业比赛

5、小结：

“我”懂得了时间飞逝，一去不复返，人的生命也是这样，所以“我”抓紧分分秒秒的时间，和时间赛跑。

这样做对“我”有什么益处呢？

三、学习第三段（9—10自然段）

1、默读这段主要讲了什么？

2、你同意这个说法吗？

谈谈你的看法。

同意，如果你一直抓紧时间、挤时间，那么你就会在更短的时间内做很多事情，你的生命就会更有意义。

四、交流同学搜集的关于珍惜时间的名言、谚语。

五、总结、扩展

通过学习这篇课文，我们知道时间的重要性，同时也记住了几句有关珍惜时间，为人类做更多的贡献的谚语，我们在生活中应珍惜时间，为人类多做贡献。

板书设计：

13、和时间赛跑

外祖母去世　　哀痛　持续很久　　　　　　　　（起因）

1、和太阳赛跑

和时间赛跑　　2、和西北风赛跑　受益无究（经过）

3、和作业赛跑

假如你一直和时间赛跑，你就会成功　　　　　　（结果）

教学反思：

14.检阅

主备人:

盐窝十南小学张观荣

教学目标：

　　1.会认5个生字，会写14个生字。

正确读写“俱乐部、鸦雀无声、截肢、队伍、沉默、局面、羡慕、情不自禁、隆重、主席台、观众、纠正、淹没”等词语。

　　2.有感情地朗读课文，理解课文内容。

　　3.感受大家对残疾人博莱克的尊重和保护，学习儿童队员及博莱克自尊自强、团结友爱的品质。

　　4.积累课文中好词佳句。

　　教学重点：

在阅读中体会人物心理的变化，并有感情地朗读课文。

教学难点：

体会课文中“这个孩子真棒”、“这些孩子真棒”等语句的深层含义，知道这两句话起到了突出中心，深化主题的作用。

教学时间：

2课时

第一课时

教学过程：

　　一、激情引趣，创设“检阅”的情境

　　1.导入课题：

同学们，你们看见过国庆节“检阅”的场面或电视录像吗？

　　2.学生自由发言

　　3.让我们一起去读课文，了解儿童队员们是怎样决定让拄拐的博莱克去参加国庆节检阅，检阅队伍怎样通过主席台，博莱克和队员们获得观众怎样的赞叹。

　　　二、学生自由读课文感知内容。

1自读课文，圈出生字、生词，读准字音。

2思考：

课文讲了哪个国家的一件什么事？

3小组交流。

三全班交流汇报

1指名读课文，检查读的是否正确流利。

2出示生字、词卡片，认读。

俱乐部鸦雀无声截肢队伍沉默局面羡慕情不自禁主席台观众纠正博莱克

3再练习读课文。

4回报交流思考的问题。

简介波兰。

5完成填空，理清课文思路。

出示填空

课文共有（）个自然段，（）自然段交代了事件发的时间和背景，（）自然段写队员们商量一件“棘手的事”，（　）自然段写国庆节那天儿童队员参加检阅的情景。

四　记忆生词　指导书写。

１　记忆字形　交流记忆方法。

２指导书写。

３　用生字组词。

第二课时

一　教学目标

１理解课文内容，感受队员们美好的心灵

２有感情的朗读课文。

二　导入新课

　观察课文插图　说说你发现了什么。

三　围绕重点　读书讨论

1指名读第二至第六自然段。

用自己的话简单说说“这件事”指什么事。

课文中用了哪些词来形容这件事，请试着填写下面的句子：

这是一件（）的事

为什么谁都不愿第一个开口？

同学们都有些什么想法？

你们生活中有没有类似左右为难，不好开口说的经历？

2你能体会同学们矛盾的心情吗？

3指导朗读

（１）“还有一件非常棘手的事。

游行检阅时博莱克怎么办？

”这位同学心理状态怎么样，该怎么读？

（２）“劝他不去？

要不把他放在队尾？

要不就把他在队伍中间？

可是跟他怎么说呢？

睡去跟他说呢？

这段话怎样体会？

4多么善良的孩子们哪！

那么怎么做才不会伤害这个残疾孩子博莱克呢？

指名读第十至第十三自然段

（1）出示：

（2）“这个小伙子真棒！

”一名观众说。

指明读，思考：

观众为什么这么样说？

你能体会到博莱克当时的心情吗？

从哪些语句体到的？

读第十二自然段，体会博莱克的心情。

（3）出示：

“这些小伙子真棒！

”一名观众纠正说。

这名观众说的“这些”指谁？

观众为什么这样说？

５　练习有感情的朗读全文

三　升华情感，引导写话

1，总结全文。

　学习了课文，我们每个人一定都被深深的感动，这次国庆检阅，不经检阅了孩子们整齐的队伍，更检阅了他们美好的心灵！

相信这次难忘的检阅会令我们难忘。

你们心中一定有一些话要说，对吗？

2，选择内容写话

（1）看着队伍中的博莱克，我想对他说：

······

（2）检阅结束回到家，博莱克对妈妈说：

······

3，同学间交流，互听互评。

四　板书设计

这个小伙子真棒

美好的心灵！

这些小伙子真棒　

教学反思：

15.争吵

主备人:

盐窝十南小学张观荣

教学目标

1．会认“嫉妒”等13个生字。

会写“匠替”等14个生字。

能够正确读写“石匠抄写”等14个词语。

2．正确而有感情地朗读课文。

3．了解“我”和克莱谛争吵前后的表现。

理解父亲说的话。

4．逐步懂得同学之间应该团结友爱，相互宽容，并学着处理同学之间发生的问题。

课前准备

1．学生收集自己和同学之间发生的一些有趣的小事。

2．预习课文，不理解的词语，知识查字典找资料。

3．生字、新词卡片。

教学时间：

2课时

第一课时

一、揭题质疑。

　　　1、指读课题　　　2、质疑。

（谁和谁争吵，为什么争吵，怎样争吵，争吵后各有什么表现，争吵这件事使我们明白了什么。

）

　　　3、提出解决问题的方法（自己读书，讨论解决）

二、初读课文，扫除障碍

1．请各自轻声读课文，注意读准生字，把课文读通顺。

2．分节指名读课文，相机检查巩固生字、新词的读音。

石匠　抄写　墨水　故意　报复　缩回　诚心诚意　承认　缘故　愤怒　独自　戒尺　不料　既然

三、再读课文，解决问题

　　　1、“谁和谁争吵”（“我”和克莱谛）板书：

“我”、克莱谛

　　　2、“为什么争吵”。

　　　　①自读1—4自然段

　　　　②指名回答（克莱谛把我本子弄脏，我报复他，把他的本子也弄脏了）板书：

弄脏本子

　五、小结

　　　　这节课同学们通过读书，自己学习了生字、弄清楚了“谁和谁争吵”和“为什么争吵”两个问题，下节课我们继续解决大家提出的问题。

　第二课时

教学目标：

　　　1、通过理解课文内容，教育学生懂得人与人之间要相互宽容，团结友爱

　　　2、理解父亲说的话的含义

　　　3、有感情朗读课文

　教学过程：

　　一、再读课文，解决问题

　　　1、师这节课我们继续解决上节课我们提出的问题。

　　　2、出示问题：

“怎样争吵”。

　　　3、学生自读1—4自然段。

　　　4、指导朗读描写怎样争吵的句子。

　　　　①讨论，当克莱谛弄脏我本子后，我为什么报复他，弄脏他的本子？

（心里嫉妒）

　　　　②理解“嫉妒”一词。

　　　　③指导朗读描写克莱谛生气的句子。

　　　5、解决“争吵后各有什么表现”的句子。

　　　　①学生自读5—8自然段。

　　　　②讨论争吵后我的表现。

　　　　　a.“我觉得……多好！

”

　　　　　b.练读（读出后悔的语气）

　　　　　c.指读

　　　　③“我记起……怎么也说不出来”。

练读、指读（读出矛盾的心里）

　　　　④克莱谛有怎样的表现？

（克莱谛……悲哀）

　　　　⑤从这段话中，你觉得克莱谛会想些什么？

　　　　⑥指寻朗读第7自然段两人的对话。

　　　　⑦这时“我”却在想些什么？

（只是想到防御）

　　　6、解决“争吵的结果”。

　　　　①自读9—13自然段

　　　　②请提问的同学回答（重归于好）板书：

重归于好

　　　　③指读9—13自然段

　　　　④理解“举起尺子”含义

　　　　⑤分角色朗读

　　　7、解决“争吵这件事使我们明白了什么？

”

　　　　①自读14自然段

　　　　②讨论：

结合课文内容理解父亲的话的含义。

　　　8、请学生把懂得的道理对在座的老师和同学们说一说。

教学反思：

16、绝招

主备人：

盐窝大赵小学张建伟

教学目标：

1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真童趣。

3．激发努力学习本领，刻苦知的愿望。

4．培养独立阅读能力。

课前准备：

发动学生把自己的拿手本领和同学交流。

一、谈话导入。

1．同学们都有一两样拿手的本领，如，会弹钢琴、吹笛子、舞蹈、唱歌、做菜、洗衣、武术、甚至其他独特的本领。

谁能够来现场表演一下？

抽生表演。

2．刚才同学们表演的绝招真不错，而我国北方的一些小朋友也在比绝招呢？

──《绝招》（板书课题）。

下面我们就一起来学习这篇课文。

二、初读感知。

1．请各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读顺畅。

2．分自然段指名朗读检查。

3．讨论疏解：

a．有几个孩子在比试绝招？

b．他们比试了哪些绝招？

C．你最佩服谁的绝招？

D．小柱子是怎样练绝招的？

4．学生讨论后抽生来说说。

5．快速浏览课文谈谈课文主要讲了什么？

课文讲了三胖、二福、小柱子等小伙伴比试绝招的故事。

三、分角色朗读。

1．交代任务：

首先明白各个角色说的是哪些话，有哪些动作，然后按学习小组，分角色朗读，先组内练习，然后小组间比赛。

2．组内安排角色，各组练习，教师巡视。

3．挑同学进行比赛。

4．同学评议，推选优胜组。

四、讨论深化。

1．读了这个故事，你觉得绝招是怎样来的？

2．你的绝招是什么？

3．小结：

绝招有的是先天的禀赋，但更多的是通过后天的努力才具有的本领。

因此要想具有与众不同的绝招就一定要刻苦训练，坚持不懈。

五、拓展。

说说自己的拿手本领是什么？

你是怎样才有这个本领的？

你在以后的学习生活中怎样把这个本领更上层楼？

板书设计：

教学反思：

语文园地四

主备人：

盐窝镇中心小学王志娥

教学目标：

　　　1．口语交际：

“教你学一招”，和同学交流自己最拿手的本领，交流时做到自然、大方，表达流利，通过介绍、演示、学习，增强生活实践能力。

　　2．习作练习：

写自己学会的一样本领，把由不会到会的过程写具体，表达出自己的真情实感。

　　3．自主发现：

能发现形声字的构字规律，在发现规律的同时积累词语。

　　4．日积月累：

在填空练习中丰富语言，形成语感，初步感受“的”“地”“得”的初步用法，并读读背背12个词语，在运用中感悟词语的意思和用法，进行词语积累。

　　5．拓展延伸：

通过阅读图画，“看图说成语”，培养观察、阅读、理解能力。

　第一课时　口语交际

　教你学一招

教学目标：

“教你学一招”，和同学交流自己最拿手的本领，交流时做到自然、大方，表达流利，通过介绍、演示、学习，增强生活实践能力。

教学准备：

学生作品，如小制作、小发明、小创造。

教学方法：

学生自由组合、互教互学。

教学时间：

一课时

教学过程：

1．激趣导入

　　　上节课，同学们学习《绝招》，都非常佩服小柱子，而且表示，如果自己在场，一定也会有令人吃惊的绝招，老师让你们回去准备准备，咱们这节课就来展示展示，好吗？

2．示范交际

　　　抽一个准备充分的同学，进行演示，老师扮演记者，进行采访，其余学生也可以就自己感兴趣的问题提问。

　　　引导学生对示范交际进行评议。

3．自由交流

　　　首先交代本次口语交际的要求：

教的人要说清楚自己准备教别人哪一招，应该怎么做，这一招好在哪里，你是怎么练成的。

学本领的同学有什么疑难问题，可以马上提出来。

学生自由组合，互教互学，自由交流。

　4．全班交流。

在自由交流的基础上，每组推荐出介绍得好的、大家都感兴趣的到班上进行交流，共同探讨，进行评价，评出班上的绝招得主。

5．小结延伸。

刚才同学的表演确实令大家佩服，其实每个同学都有自己的长处，只要我们勤学苦练，就能练就一身好本领。

希望大家好好练习，今后有机会展示出你们更拿手的绝招。

板书设计：

教后反思：

第二课时　习作指导

写自己学会的一样本领

　教学目标：

写自己学会的一样本领，把由不会到会的过程写具体，表达出自己的真情实感。

教学准备：

学生作品。

教学时间：

二课时

教学过程：

1．谈话：

在口语交际中，同学们展示了许多本领，再回忆一下，你还会哪些本领，可以是日常生活中学到的本领，如：

煮面条、洗碗、洗手绢……可以是在学校学到的本领，如：

画画、速算、弹钢琴、做手工……

2．学生自由交流：

你都会哪些本领？

3．引导学生注意阅读习作提示：

这些本领是怎么学会的，在学习本领的过程中，有哪些趣事，有什么体会，写的时候要把由不会到学会的过程写具体，表达出自己的真情实感。

4．学生构思后自主习作，教师巡视，对有困难的同学进行个别辅导。

5．放声朗读，检查修改。

读读句子是否通顺，词语是否恰当，标点是否正确。

6．学生相互交流，相互评议。

7．全班交流，师生共同评议。

8．再次修改，大声读读。

9．誊写作文，字迹工整。

板书设计：

教学反思：

第三课时习作评议

教学目标：

1、教师针对学生上交的作文进行反馈。

2、学生根据老师的建议进行修改。

3、学生积累写作的经验。

教学准备：

学生作品

教学方法：

讨论法。

教学时间：

一课时

教学过程：

1、简介本次作文情况。

2、回顾本次作文要求，对范文进行鉴赏，找出精彩与不足之处。

3、鉴赏范文。

请这次习作有较大进步的学生读他们的习作，教师加一点评、鼓励。

4、总结经验。

板书设计：

教学反思：