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第6讲　合纵相连

“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。

只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。

《孟子》中的“先生何为出此言也？

”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？

”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。

其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。

可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。

看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。

称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?

曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。

1．Overtime，________thepopulationgrew，peoplebegancuttingfoodintosmallpiecessoitwouldcookmorequickly.（2019·全国Ⅲ）

其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。

不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?

尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。

这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。

日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。

答案　as/when

这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。

要求学生抽空抄录并且阅读成诵。

其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。

如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。

如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?

解析　考查连词。

句意为：

随着人口的增长或当人口增长时，人们开始把食物切成小片以便于更快煮熟。

根据句意和句子结构可知，空格处引导状语从句，表示“随着”或“当……时”，故填as或when。

观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。

随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。

我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。

看得清才能说得正确。

在观察过程中指导。

我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：

乌云像大海的波浪。

有的孩子说“乌云跑得飞快。

”我加以肯定说“这是乌云滚滚。

”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。

”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：

“这就是雷声隆隆。

”一会儿下起了大雨，我问：

“雨下得怎样?

”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。

雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：

“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。

”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。

我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。

如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。

通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。

2．________itcried，sherockeditbackandforthandgaveitlittlecomfortingpats.（2019·四川）

其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。

不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?

尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。

这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。

日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。

答案　When/If

解析　考查从属连词。

根据语境可知，when（当……时）和if（如果）用在此处都合适。

句意为：

当它哭的时候/如果它哭了，她会来回摇晃它，轻轻拍打，给它安慰。

3．ButmyconnectionwithpandasgoesbacktomydaysonaTVshowinthemid1980s，________IwasthefirstWesternTVreporterpermittedtofilmaspecialunitcaringforpandasrescuedfromstarvationinthewild.（2019·全国Ⅰ）

答案　when

解析　考查从属连词。

由句子结构可以判断这是一个定语从句，先行词是表示时间的themid1980s，且从句中缺少状语，故用关系副词when。

4．Oneday，thecowwaseatinggrass________itbegantorainheavily.Whilemakinggreateffortstorunaway，shefelloverthehillanddied.（2019·广东）

答案　when

解析　考查连词。

bedoingsth.when...表示“正在做某事这时突然……”，为固定句型。

5．Instead，youcanfindsomesourcesfromtheInternet________printthecopiesneeded.（2019·湖南）

答案　and

解析　考查并列连词。

分析句子结构得知find与print是并列关系，故用and。

6．Youhavetoknow________you’regoingifyouaretoplanthebestwayofgettingthere.（2019·湖南）

答案　where

解析　考查宾语从句的连接词。

句意为：

如果你要计划到达那里的最佳的方式，你必须知道要往哪里去。

分析句子结构得知，know后的________you’vegoing是宾语从句，从句中缺少地点状语，故用where。

7．Readingherbiography，Iwaslostinadmirationfor________DorisLessinghadachievedinliterature.（2019·陕西）

答案　what

解析　考查宾语从句的连接词。

句意为：

读了多丽丝·莱辛的传记，我非常钦佩她在文学上取得的成就。

for是介词，故后面的从句是宾语从句，而从句中achieve缺宾语，故填what。

8．Thenumberofsmokers，________isreported，hasdroppedby17percentinjustoneyear.（2019·江苏）

答案　as

解析　考查定语从句的引导词。

句意为：

据报道，吸烟者的数量在仅仅一年内下降了17%。

as引导非限制性定语从句，表示“正如……”。

9．Lessonscanbelearnedtofacethefuture，________historycannotbechanged.（2019·江苏）

答案　though

解析　考查状语从句的引导词。

句意为：

尽管历史无法改变，但是我们可以吸取教训来面对未来。

though表示转折，意为“尽管”。

10．Givemeachance，________I’llgiveyouawonderfulsurprise.（2019·天津）

答案　and

解析　考查并列连词。

句意为：

给我一次机会，我会给你一个惊喜。

此处考查了句式：

祈使句＋and/or/otherwise＋陈述句。

根据句意可知是顺承关系，故填and。

高考涉及的连词有四类：

并列连词、从属连词、连接词和关系词，它们分别连接不同的句子。

一、并列连词

并列连词既可以连接并列的单词或短语，也可以连接两个并列的分句，其用法如下：

1．表示递进或顺承关系的常用并列连词有and，notonly...butalso...等。

2．表示选择关系的常用并列连词有or，either...or...等。

3．表示转折、对比关系的常用并列连词有but，while等。

4．表示因果关系的常用并列连词有so，for等。

二、从属连词

从属连词常用来引起各种状语从句，其用法如下：

1．时间状语从句中的连词

when当……时候；在……期间（强调时间点）；

while在……期间（强调同时性）；

as一边……一边……；随着……（强调动作的同时性）；

since自从……以来（谓语动词常用完成时）；

before在……之前；……才……；不到……就……；没有来得及……就……；

till/until直到……；

not...until...直到……才……（常用于倒装句和强调句中）。

2．地点状语从句中的连词

where意为“在某个地方”，wherever意为“无论在哪里”都用来引导表示地点的状语从句。

3．原因状语从句中的连词

because意为“因为”，语气强烈，表示事情发生的直接原因；since意为“既然，由于”，语气较弱，表示说话双双都知道的原因。

4．结果状语从句中的连词

常用句式：

so＋形容词/副词＋that从句；so＋形容词＋a/an＋可数名词单数形式＋that从句；so＋many/much/few/little（少）＋名词＋that从句；such＋a/an＋形容词＋可数名词单数形式＋that从句；such＋形容词＋可数名词复数/不可数名词＋that从句。

5．条件状语从句中的连词

if意为“如果”，unless意为“如果不；除非……”，均引导条件状语从句。

6．让步状语从句中的连词

though/although意为“虽然；尽管”，引导让步状语从句；as/though引导让步状语从句，用倒装语序。

三、连接词

连接词用在名词性从句中，包括：

1．that引导名词性从句，不充当任何成分；that常用在有形式主语的句子中引导真正的主语从句。

2．whether/if引导宾语从句时可以互换，但引导的宾语从句作介词的宾语时连接词只能用whether；引导主语从句、表语从句和同位语从句时只能用whether。

3．what可以在名词性从句中作主语、表语、宾语和定语，意为“什么；……的事情；什么样的”。

4．who意为“谁”，在引导名词性从句时常作主语。

5．how/when/where/why引导名词性从句时，在从句中分别作方式、时间、地点和原因状语。

6．wh＋ever意为“无论……”，表示任何人或事物，没有固定范围。

四、关系词

关系词包括关系代词和关系副词，常用来引导定语从句。

（一）关系代词引导的定语从句

1．关系代词that与which

关系代词that与which两者都可指物，常可互换。

其区别主要在于：

（1）只能用which的情况

①引导非限制性定语从句时，通常要用which；

②直接放在介词后作宾语时，通常要用which。

（2）只能用that的情况

①当先行词是下列不定代词（much，little，none，all，few，every，any，no，everything，anything，nothing）或被它们修饰时，通常用that;

②当先行词有thevery，theonly，thesame等修饰时，通常用that；

③当先行词有形容词最高级或序数词（包括last，next）等修饰时，通常用that；

④当关系代词在定语从句中用作表语时，通常用that；

⑤当先行词是一个既指人又指物的并列词组时，通常用that；

⑥当要避免与which重复时，通常用that。

2．关系代词who与whom

两者均只用于人，从理论上说who为主格，whom为宾格：

（1）who指人，在从句中作主语，在口语和非正式文体中也可以代替whom作宾语；

（2）whom指人，在从句中作宾语，可以省略，但直接跟在介词后面作宾语时，只能用whom，而且不能省略；引导非限制性定语从句且作宾语时，who和whom均可用，但以用whom为佳，此时也不能省略。

3．关系代词whose

whose引导定语从句，且在句中作定语，既可以修饰人也可以修饰物。

4．关系代词as与which

在非限制性定语从句中，as和which可代替整个主句，相当于andthis或andthat。

二者的区别主要在于：

（1）as引导的非限制性定语从句既可以在主句前，也可以在主句后，有时还可以插入句中，常带有“正如……，正像……”的意思。

而which引导的非限制性定语从句只能放在主句之后；

（2）主句中出现thesame，as，such，so修饰先行词时，需选择as作关系代词在定语从句中作主语或宾语；

（3）as代表前面的整个主句并在从句中作主语时，从句中的谓语必须是系动词；若为行为动词，则从句中的关系代词只能用which。

（二）关系副词引导的定语从句

1．when在所引导的定语从句中作时间状语。

2．where在引导的定语从句中作地点状语。

3．why在引导的定语从句中作原因状语。

1．Aswasknowntoall，Johnhadbrokenhispromise________hewouldstaywithusforsometime.

答案　that

解析　考查同位语从句的连接词。

从句thathewouldstaywithusforsometime解释说明本句中的名词“promise”的意思，that在句中不充当任何成分，只是一个引导词而已。

2．Barsandcafesarefilledwithpartygoers________cometoshowofftheirstrangecostumes.

答案　who/that

解析　考查定语从句的引导词。

句意为：

酒吧和咖啡馆挤满了来炫耀他们奇装异服的派对者。

根据句意可知先行词partygoers在后面定语从句中作主语，指人，故用关系代词who/that。

3．Someofthetopexpertsthentestedthemtosee________theywereavailable.

答案　whether/if

解析　考查宾语从句的连接词。

句意为：

一些优秀的专家接着测试它们去看下是否它们还可以利用。

根据语意可知，空格处表示“是否……”，故用whether或if连接宾语从句。

4．Mr.VanRijsselbergsaidfourkindsofthesepotatoeswouldbesenttoPakistan，________thousandsofhectaresoflandwasdamagedbysalinization.

答案　where

解析　考查定语从句的引导词。

句意为：

VanRijsselberg先生说这些土豆中的四种类型会被送到巴基斯坦去，那里的数千公顷的土地因盐碱化被损坏。

空格处引导定语从句，先行词Pakistan指地点，故用关系副词where。

5．________IcanrunintohimtomorrowI’lltellhimhemadeabigmistakethistime.

答案　If

解析　考查状语从句的连接词。

句意为：

如果我明天能碰到他我将告诉他他这次犯了个大错误。

根据语境“将告诉”推知“遇到”为假设情况，故用连词if引导表示条件的状语从句。

6．ButIwonder________allthetrendsareworthfollowing.

答案　whether/if

解析　考查宾语从句的连接词。

句意为：

但我想知道是否所有的潮流都值得跟随。

wonder后跟表示“是否”意思的宾语从句，故用连接词whether/if连接。

7．Andsometimes，thereason________someonegetscancerissimplyanunfortunatemystery.

答案　why

解析　考查定语从句的引导词。

thereason后的句子为表示原因的定语从句，故用关系词why引导。

8．Forexample，whenasked________hebecamea“star”，heanswered，“Istartedinagaseous（气体的）state.”

答案　how

解析　考查宾语从句的连接词。

ask后面的句子为宾语从句，意为“如何，怎么”，故用how连接从句。

9．________ittakesisasmiletomakeanydifficultyshortwork，forjustbeinghappycanhelpothers.

答案　What

解析　考查主语从句的连接词。

此处为主语从句，从句中缺少宾语，故用连接词what。

10．Doctorsandresearcherscanseeithappening，________theycannotprovideadescriptionofwhyitstarted.

答案　but

解析　考查并列连词。

根据前后句意可知此处表示转折，故用表示转折关系的并列连词but。

强化练（十五）

1

Ablindboysatonthestepsofabuildingwithaboxbyhisfeet.Heheldupasign1.________（read），“Iamblind，pleasehelp.”2.________wereonlyafewcoinsinthebox.Theboyfeltsad.Amanwaswalkingby.Hetookoutafewcoinsfromhispocketanddroppedthemintothebox.Thenhetookthesign，turneditaroundandwrotesomewords.Heplacedthesign3.________ithadbeensothateveryonewhowalkedbywouldseethenewwords.Soontheboxwasfull4.________coins.Alotmorepeopleweregivingmoneytotheblindboy.

Thatafternoon，theman，by5.________thesignhadbeenchanged，cametoseehowthingswere.Theboy6.________（recognize）hisfootstepsandasked,“Areyoutheonewhochangedmysignthismorning?

Whatdidyouwrite？

”Themansaid，“I7.________（simple）wrotethetruth.Isaidwhatyousaidbutina8.________（difference）way.”9.________hehadwrittenwas，“Todayis10.________beautifuldaybutIcannotseeit.”

1．答案　reading

解析　考查现在分词。

根据read与其逻辑主语asign之间为主动关系可知，空格处应用现在分词作定语，故填reading。

2．答案　There

解析　考查therebe句型。

此处意思为“盒子里只有几个硬币”。

根据句意可知，填There。

3．答案　where

解析　考查状语从句的连接词。

根据句意“他把牌子放回原地，以便于人们能看到刚写到上面的字”。

此处表示地点，故用where。

4．答案　of

解析　考查介词。

befullof充满，为固定搭配。

5．答案　whom

解析　考查定语从句的引导词。

theman为先行词，作介词by的宾语，故用whom。

6．答案　recognized

解析　考查动词的时态。

根据后面的并列连词and及谓语动词asked可知应用一般过去时。

故用recognized。

7．答案　simply

解析　考查副词。

此处意为“我只是写下了事实”。

simply意为“仅仅；简单地”，为副词，修饰动词wrote。

8．答案　different

解析　考查形容词。

inadifferentway意为“以一种不同的方式”。

9．答案　What

解析　考查主语从句的引导词。

此处意思为“他写的是……”。

用what引导主语从句，且在从句中作宾语。

10．答案　a

解析　考查冠词。

此处泛指“一个……”。

故用不定冠词a。

2

Idon’tknowwhatitis.Nomatter11.________Igotoapostofficeandnomatterwherethepostofficeis，Ialwaysfind12.________（me）standinginlinebehindsomeonewhohasalotofbusinesstodo.

Oneday，Ihadtobuyacoupleofstamps，butIhadtowaitbehindanoldladywhotookfifteenminutes13.________（finish）aformthatachildcoulddoinoneminute.14.________（feel）thatIcouldnotstandwaitinginsuchalineanylonger，Idecidedtojoin15.________one.Itseemedtwiceas16.________asthefirstline，butatleastitwasmoving.ItturnedouttobetheworstchoiceIhadevermade.AssoonasI17.________（