初二语文《老王》教学计划doc.docx

初二语文《老王》教学计划doc.docx

《初二语文《老王》教学计划doc.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初二语文《老王》教学计划doc.docx（6页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

初二语文《老王》教学计划doc

初二语文《老王》教学方案－

ﻭﻪ《老王》这篇文章以“我”与老王的交往为线索,回忆了老王的几个生活片段，刻画了一个穷苦卑微但心地善良、老实厚道的“老王”形象,表达了作者一家对老王那样不幸者的关心、同情和尊重。

下面小编为大家整理了初二语文《老王》教学方案,希望能帮到大家！

ﻪ教学目标:

1、把握课文内容,理解老王的’苦’和’善’。

ﻭﻪ2、品味作者平淡简洁而富有表现力的语言。

3、学习通过几个生活片断表现人物的方法。

ﻭﻪ４、体会作者的平等意识与人道主义精神,引导学生关心普通人。

ﻪ教学重难点:

体会作者与人物的思想感情，揣摩重点语句的含义,体会作者遣词造句的匠心。

ﻪ教学时数:

2课时

教学过程:

ﻪ第一课时

ﻪ一、导入：

ﻪ1、走近老王（投影画像）

师：

同学们请看屏幕,从画像上看，你觉得这是一个什么样的人?

ﻭﻪ（意在培养学生细致观察的能力,对他人关注的习惯。

）ﻭﻪ刚才同学们观察的很仔细，说得也不错。

这幅画中的主人公叫老王（板书课题作者），从题目看，这是一篇写人的文章。

老王究竟是一个怎样的人?

同学们刚刚对他的描述是不是和作家杨绛写的相符呢?

让我们一起走进课文《老王》去进一步了解这个人物。

ﻭﻪ2、简介作者（多媒体展示）ﻭ二、认识老王:

生速读课文

师:

刚才看了老王,现在又读了老王,老王在你的心中有没有留下了新的印象？

请用’老王是一个____＿_的人，表现在___＿___。

’的形式表达出来。

ﻪ1、老王是苦人。

学生迅速浏览课文，谈谈自己对老王的印象。

（多媒体展示）

ﻪ⑴生活艰苦。

明确:

课文前面四段,主要是介绍老王的基本情况。

老王一辈子艰苦。

靠一辆破旧的三轮车活命。

’文革’期间载客的三轮车被取缔,他的生计就更加窘迫，只能凑合着打发日子。

他打了一辈子光棍,孤苦伶仃。

他住在荒僻的小胡同里,小屋破破烂烂的，眼睛又不好。

这些说明他的生活艰难。

（板书:

生活上--条件艰苦）ﻭ⑵精神凄苦。

从上文的分析中，我们了解到老王的处境艰难,有人说,生活苦不算苦，就怕心苦。

老王的心境如何呢?

（内心的痛苦和孤独）能结合课文具体谈谈吗?

明确:

失群落伍、单干户、没亲人、不老实--被人瞧不起，没人搭理……（板书：

精神上－-内心凄苦）ﻭﻪ2、老王是善人。

从上文的分析中，可以看出老王的艰难与辛苦,不只是反映在生活上，还体现在精神上。

可以说，老王是个不折不扣的苦人-－贫穷卑微,是社会中的弱者,他是不幸的，但难能可贵的是,他在逆境中依然保留纯朴善良的品质。

ﻭ明确：

老王的善良也有许多表现，‘愿意给我们带送’冰块,车费减半;送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心，担心人家看病钱不够。

老王的善良更表现在，受了人家的好处,总也不忘,总觉得欠了人情,去世前一天还硬撑着拿了香油、鸡蛋上门感谢。

ﻭ小结：

老王是不幸的，他在生活的贫困线上苦苦挣扎,穷苦卑微，他的艰苦是很多人难以想象的,对于这样不幸的人,我们应当同情和关心。

但老王又是可敬的，他善良纯朴，关心人，讲仁义,他需要钱,但他更重感情,这是非常值得我们尊重的。

。

（板书:

关爱尊重）ﻭﻪ板书ﻭﻪ生活——艰苦ﻭﻪ苦关爱ﻭ老精神——凄苦ﻭﻪ王善老实厚道　尊重ﻭﻪ（意在培养学生自主学习的精神,完成对文章内容的个性化理解。

）

ﻪ三、品味老王：

ﻪ师:

文章中写了老王很多事，有些事一带而过，有些事却要具体写详细写。

这就是我们常说的“详写”和“略写”?

那些最能体现人物性格的我们要详写。

课文中也采用了这种方法。

老王的哪件事写得最详细最感人?

ﻪ生：

最让我感动的是:

老王临死还要送鸡蛋香油还人情这一情节。

ﻭ师:

有此同感的同学请举手。

既然大家都认为这一段感动人，那么我们一起来欣赏这一片断。

ﻪ1、指名读。

（注意读出感情）

２、　学生听读,并思考：

这是一篇写人的文章,作者在刻画人物时主要运用了哪两种手法?

（外貌、行动）这两种手法课文分别体现了人物怎样的特点?

请大家把它们找出来，

ﻪ3、小组交流体会。

ﻪ师:

请同学们把自己的独到体会说出来,与大家分享。

ﻭﻪ（Ａ、对老王的形神描写语句进行分析及“镶嵌”、“强笑”“攥”“直僵僵”等主要字词的理解；B、体现作者感情的字词）ﻭ（意在培养学生对语言的感悟能力和创新能力。

）ﻭﻪ四、善待老王:

ﻭ1、面对老王的遭遇,作者一家表现如何?

学生谈谈对’我们一家’的看法。

ﻭ明确:

照顾老王的生意,坐他的车;老王再客气,也付给他应得的报酬,老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱,关心老王生活，三轮改成平板三轮,生意不好做，作者关切地询问他是否能维持生活。

作者的女儿知道老王有夜盲症，送给他大瓶鱼肝油。

说明’我们一家’也是善良的。

（投影）ﻭ教师小结:

大家的理解都很好。

作者是一个心地善良的人。

所以她才会用一颗善良关爱之心去对待老王这样的普通人。

我们常说,理解是相互的，善良也是相互的。

你宽容、慈爱,你才能体会到别人的宽容和慈爱,才会用平等的、尊重的目光，去对待你周围的人,哪怕他只是一个普通的老百姓。

ﻭﻪ2、师：

善良老实的具有金子般心灵的老王就这么去了，在他生前经常照顾他的杨絳有什么样的感受?

（愧怍）ﻭﻪ理解’那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。

’ﻭ明确:

一个社会总有幸运者和不幸者,幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运,帮助改善他们的处境。

她觉得自己是一个幸运的人，老王是一个不幸的人。

而自己对老王的关爱不够,所以感到‘愧怍’。

五、关注’老王’:

ﻭﻪ师:

老王生前，杨绛尽自己所能帮助他，但她仍感到自己对老王关爱不够，深感愧怍。

而我们的身边也有许许多多的’老王’,我们应该如何对待他们?

（多媒体展示弱势群体图片）

说话训练：

任选一张照片准备两分钟发言，角度自选。

教师总结:

在这个世界,人只有身份不同,谋生方式不同，但每个人的人格是平等的,并且在一些普通人的身上，还有许多值得我们学习的优秀品质。

因此人只有幸运者和不幸者之分,而幸运者只有关爱不幸者的责任，没有歧视不幸者的理由。

社会需要爱，社会呼唤爱,我们要尽可能关心周围的人，特别是那些有不幸遭遇的人和处境艰难的人。

我们应当用善良体察善良，用爱心浇灌世界。

（多媒体展示）

六、欣赏歌曲《让世界充满爱》，感受生活。

七、课外练笔：

请赶快拿起你的笔，把发生在你周围的“爱”的故事真实的描述出来,让“爱”的主题永驻人间,让人们体会到人间的那一份真情吧!

ﻭﻭ

ﻪ

ﻭﻪﻭﻭﻪ

情趣，提高学生的文化品位。

发展健康个性，逐步形成健全人格。

这是初中三年的最终目标,本学期要创造一个良好的氛围，打下基础。

２、学习目标:

课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。

各单元的“单元说明”中都依据这三个方面设计了单元教学目标。

本册教材在培养学生的知识和技能并使他们掌握一定的方法方面设计的学习目标如下。

要注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价;还要努力提高默读的质量和速度。

　熟读这些课文,要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。

要注意课文怎样抓住特征来介绍事物,理清说明顺序,了解常用的说明方法,体会说明文准确、周密的语言。

　要注意说明的顺序和方法;默读有一定的速度；能按照要求筛选信息。

要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精荚的语言,并积累一些常用的文言词语。

要能借助注释和工具书，整体感知内容大意。

在反复诵读中，了解借景抒情的写法,体会作品的语言特色。

　二、学情分析

经过初中一年的学习,大部分学生已基本适应了初中阶段的学习,在教学过程中，注重培养学生的自学能力,运用自主、合作、探究的教学方法，提高学生的语文素养,培养学生综合实践能力。

从整体来看，所任教班级的学生好的习惯（课堂听讲，记笔记,发言提问）正在逐步养成,学习兴趣和学习态度也有了明显的转变，语文的综合能力也在原来的基础上有了较大的提高。

但是,部分学生对新教材新教法仍然不能适应，还有个别学生，如李景龙、刘杰、王松等同学，仍需加强学习兴趣的培养。

另外,班内两极分化严重，而且尾巴较大，大部分学生学习自觉性不强，随着学生年龄的增长和知识难度的增加,加上现在根据课改的精神对教学目标进行的调整，本学科更加注重考察学生理解,运用能力,对学生掌握知识的深度和广度，思维能力和认识水平都提出了更高的要求，这对个别优秀的学生来说,如齐婷婷、刘晨、刘行、杨琳等同学，是如鱼得水，但对我们这样中学的绝大多数学生来说，并非福音。

因此我们的教学必须未雨绸缪，因此,我们在继续以前工作中行之有效的方法手段的同时,还应加强对课改的学习与研究。

三、完成教学任务的主要措施和方法

１、做好开头的扭转工作，扭转以往不良的学习习惯。

　2、加强理论学习,提高理论水平。

勤于反思，积累教学经验。

3、严慈并济，对学生提高要求,把工作落到实处。

4、端正学生写字态度,改变格式不规范，字迹潦草等不良习惯,养成良好的写作习惯。

5、优化作业管理，培养学生自主学习,自我管理,加强课代表,小组长的模范带头作用和监督作用,力争做到每课过关,单元过关。

　６、多读多写，提高写作水平。

鼓励学生写生活日记,引导他们观察生活、感悟生活,记录平时的思想火花,积累写作素材，拓宽写作视界，加强生生间的讨论交流体验,让学生将写作当做自己倾吐心声的园地，写出真情实感带有生活气息的作文。

加强学生的课外阅读。

阅读是以感悟为基础，有助于加深记忆、促进写作材料的积累、理解和运用。

积极引导学生每个月起码要看完一本文学著作，并完成一篇六百字左右的读后感,培养学生“阅读——分析——体会——表达——修改——反思”的阅读习惯,“让阅读留下痕迹,让写作发生奇迹”，丰富学生的语言仓库。

在写作上创设一个较轻松的愉快氛围，不要求学生作文字数一定要达到多少，允许能力稍差的学生晚交,这样做的目的无非是希望学生在没有压力的情况下放松心情写出好文章。

加强写作技巧和理论的指导。

如:

主题和题材的关系;构思与选材；表达方式的多种运用和主题的关系等。

7、对学生作文的新颖性从几个方面来作辅导。

第一选材应当与时俱进，要学生平时每天关注社会热点,关心国家大事，通过日常生活中的事情折射时代的变迁。

第二把陈旧的东西改过来,延伸拓展,逆向解读,转换视角，从切入角度上创新。

第三鼓励学生要敢于穿越时空隧道,请出历史上的人物，请出文学作品中的人物，让他们登台，这也是一种创新。

8、提高课堂效率。

实行分层目标教学,根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。

利用课外实行培优辅差，力争整体提高。

9、引导鼓励学生成立课外学习小组,培养合作精神,开展互助互帮，实行一帮一学习语文，帮助中下生提高学习兴趣和成绩。

１0、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评，让学生树立起学习语文的信心。

　１1、利用竞赛，学科活动法等多种多样的教学形式，开展丰富多彩的读书报告会，故事会，朗诵会，演讲会,办手抄文学报,锻炼能力,提高兴趣。

　１2、课前一分钟演讲，包括自我介绍，新闻消息,小故事,成语解说等，锻炼表达能力。

初二语文上教学计划篇三：

一、教学目的和要求

进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想品质,努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康高深的审美情趣,提高学生的文化品位，发展健康个性，逐步形成健全人格。

　二、基础知识与能力要求

1、知识目标:

了解文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识,熟记课文中出现的生字词的音、形、义。

2、能力目标：

正确理解和运用祖国语言文字,具有基本的阅读听话说话的能力，养成良好的语文学习习惯。

初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度,能用普通话正确流利有感情地朗读课文，背诵基本课文中的精彩篇段，养成读书看报的习惯。

3、人文素质目标：

初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达，将文中感受到的有关人文素养活用到生活中,从而提高自己的文化品位。

　三、具体教学措施

1）经常督促学生养成学习语文的好习惯，使之不断巩固、加强。

如要求学生学会课前预习、学会对课文中关键字词进行圈点句画;养成勤查字典的习惯,尽量减少对老师的依赖心理等。

2）语文教学中,要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间，能力之间以及知识、能力、情意之间的联系,重视积累、感悟、熏陶和培养语感,致力于语文素养的整体提高。

3）重视学生思维能力的培养。

在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力,尤其要重视培养学生的创造性思维。

4）教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识,科学地训练技能，突出重点和难点,教学方式灵活多样，以全面提高语文能力。

５）重视创设语文学习的环境,沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系,拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。

重积累,平时不定期地向学生推荐一些好的文章、好的诗词等。

增加学生的日常积累。

同时，要求学生尽可能多接触一些课外读物，多关心一些时事,多看一些报纸杂志、时文，以拓展学生的眼界。

６）针对学生怕作文的心理，纠正他们对作文的错误认识，培养其写作兴趣，鼓励学生多写。

除课堂的大作文外,鼓励学生平时多练笔,从句段开始，多写一些短小精悍的文章来,使学生写作能力能渐渐地得以提高。

。

7）实行分层目标教学,根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。

利用课外实行培优辅差,力争整体提高。

　8）引导鼓励学生成立学习小组,培养合作精神，开展互助互帮，实行一帮一学习语文，帮助中下生提高学习兴趣和成绩。

9）优化作业管理，培养学生自主学习，自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用,力争做到每课过关，单元过关。

　1０）作业的布置和批改要有所区别,要因人而异。

充分照顾到不同学生的特点。

１１）做好开头的扭转工作,扭转以往不良的学习习惯。

1２）教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评,让学生树立起学习语文的信心。

13）鼓励学生利用课余时间常练习字,养成书写规范、端正、整洁的习惯。

　上述计划有待实践来检验其可行性。

本人将以此为基础,实践中将其不断加以改进、完善。