人教版九年级语文上册第三单元测试题及答案.docx

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人教版九年级语文上册第三单元测试题及答案

人教版九年级语文上册第三单元测试题及答案

一、基础和识记

1．下列加点字注音有误的一项是（）

A．惘然（wǎng）嗤笑（chī）阴晦（huì）B．恣睢（zìsuī）胆怯（qiè）给予（jǐ）

C．狗吠（feī）戳穿（cuó）妒忌（dùjī）D．诧异（chà）过瘾（yǐn）拮据（jié）

2．下列词语中有错别字的一项是（）

A．鄙夷隔膜撅断朦胧B.恣睢跌落皱痕煞白

C.阔绰瑟索栈桥萧索D.一缕阔悼打拱嚼着

3．下列词语中解释加点字有误的一项是（）

A．大事渲染（作）相时而动（看、观察）B.狼狈不堪（不能忍受）缄默（封口）

C．莫名其妙（没有人）与日俱增（一起）D．弄性尚气（注重）动辄（就）

4．下列对人物的描写方法判断有误的一项是（）

A．他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。

（神态描写）

B.他真想站起来。

可是，如果举了手，程老师会喊他吗?

课后赵小桢会不会嘲笑他?

（心理描写）

C．却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前。

（肖像描写）

D.脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。

他的态度终于恭敬起来了。

（动作描写）

5.下列搭配有误的一项是（）

A．鲁迅--《放乡》――《徘徨》B．曹文轩--《孤独之旅》一一《草房子》

C．莫泊桑--《我的叔叔于勒》一一《羊脂球》D．黄蓓佳一一《心声》--《儿童时代》

6.与下面的文字衔接起来最为连贯的一个句子是（）

可惜正月过去了，闫土须回家里去，我急得大哭，他也躲到厨房里，哭着不敢出门，

A．但父亲终于带走了他。

B．但他父亲终于把他带走了。

C．但终于被他父亲带走了。

D.但他终于随他父亲走了。

7．下列说法中错误的一项是（）（3分）

A．《故乡》以“我”的所见所闻为线索，所以作品中的“我”并不是作者，而是小说虚构的人物。

B．鲁讯《自嘲》诗中有“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”两句，是作者品质的真实写照。

C．《孤独之旅》选自《草房子》，是中国当代一部比较有代表性的“成长小说”。

作者是曹文轩。

D．《我的叔叔于勒》选自长篇小说集《羊脂球》，作者莫泊桑是法国批判现实主义作家，文章主人公是于勒。

二、阅读和探究

（一）

这来的便是闰土。

虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。

他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。

他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。

1．文中的“他”是指；“我”是指。

A．小说中的人物形象B．作者鲁迅C．小说情节的串讲人

2．分析下列外貌描写蕴含的深刻含义。

（1）他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹。

（2）眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红。

（3）他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着。

（4）那手，又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。

3．选文从几个方面描写中年闰土的形象?

这些肖像描写的主要目的是什么?

4．此段运用的写作手法是什么?

这样写的好处是什么?

5．曾经是那样充满生气的闰土，人到中年却活得这样麻木、悲惨。

是什么原因造成的?

（二）

我问那个卖牡蛎的人:

“应该付您多少钱，先生？

”

他回答道：

“两法郎五十生丁。

”

我把五法郎的银币给了他，他找了钱。

我看了看他的手，那是一只满是皱纹的水手的手。

我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。

我心里默念道：

“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。

”

我给了他十个铜子的小费。

他赶紧谢我：

“上帝保佑您，我的年轻的先生!

”

等我把两法郎交给父亲，母亲诧异起来，就问：

“吃了三个法郎?

这是不可能的。

”

我说：

“我给了他十个铜子的小费。

”

我母亲吓了一跳，直望着我说：

“你简直是疯了!

拿十个铜子给这个人，给这个流氓!

”她没再往下说，因为父亲指着女婿对她使了个眼色。

后来大家都不再说话。

在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。

那就是哲尔赛岛了。

1．下边是小说中的环境描写，其中哪一句同文中画线句子有相同的表达作用?

（）

A．画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。

B．苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。

C．风过去了，只剩下直的雨道，扯天扯地地垂落，看不清一条条的，只是那么一片、一阵，地上射起无数的箭头，房屋上落下万千条瀑布。

D．中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬；我整天的靠着火，也须穿上棉袄了。

2．在给于勒十个铜子小费这件事情上，“我”和“母亲”有不同的表现，试作简要评论。

3．文中有一处细节描写：

“父亲指着女婿对她使了个眼色。

”请你设想当时“父亲”会有怎样的心理活动，试用“父亲”的口吻把它写出来。

（三）99分的苦恼

我历尽坎坷，中年才得一女。

望着她那越来越像我的小尖鼻子和玲珑的小嘴，我的心头洋溢着得意和欢快。

她妈认为孩子比我漂亮，比我聪明，比我有更好的气质，将来会比我更有出息，至于和院子里那些同龄孩子相比，她妈更是自豪，认为没有一个能和她并驾齐驱的。

在这种情感氛围中，我们对孩子寄予了很高的期望，这期望几乎成为信仰。

可是，等女儿入了小学，一年年往上升，这种信仰却一次又一次地遭到打击。

最关键的是考试成绩，虽然孩子每次考试都在90分以上，但总不能使她妈满意。

在她看来，我们的孩子应该门门都100分才顺理成章，人家的孩子都能考到96、97分，她感到不可理解。

孩子每次拿到94、95分回来，他脸上都没有笑容。

有时孩子失误，只拿到80几分，于是就有（甲）一场暴风骤雨的可能。

每当这时，首当其冲的是孩子，平时各式各样的小毛病，甚至不是毛病的小事都被她妈拿出来数落一番。

这时孩子默默垂泪，可怜巴巴地看着我，那眼神显然是希望我相救。

可是妻子也在看我，那眼神显然是希望我为她找出更多责备孩子的理由。

夹在两种目光中的我只好装傻。

孩子自然无可奈何，但她妈对孩子的数落却有了发展。

原来用的是第二人称单数，“你总是”如何如何不听话，不久就变成“你们总是”如何如何，最后干脆成了“你们两个人”如何如何。

这时，我如果分辨两句，其结果“你们”会立即变成“你”。

孩子解放了，批判的矛头便立刻转移到我头上，指责我懒散，不爱整洁，待人大大咧咧，买东西又贵又次，等等。

怎么办呢?

我想最关键的还是要切实有效地帮助孩子提高成绩，于是，我开始亲自辅导孩子作业。

皇天不负苦心人，不久后的一天，孩子放学回家，老远就喊着（乙）进门来了：

“爸--爸!

”我知道这肯定是好消息。

果然带回来一个99分。

我大喜。

待她妈下班回来，我努努嘴示意孩子把试卷奉上。

我看到妻子脸上一丝微笑还没来得及闪烁就消失了。

她往椅子上一瘫：

“我就是弄不明白，你为什么就拿不下这最后1分!

”

我大为震惊，本想顸回去：

“你上小学考过几个100分?

我看连90分都难得。

”但是我知道，这样意气用事是绝对愚蠢的，只能破坏孩子成绩提高所带来的良好气氛。

这时我想起有种幽默理论说，幽默的要义是缓解冲突，把自己的进攻变成对方的顿悟甚至享受。

我灵机一动，叹了一口气说：

“都是我不好。

”

妻子奇怪了：

“平时骄傲得不得了，这回怎么谦虚起来了?

”

我说：

“孩子学习成绩不够理想，不是她不努力，而是她的脑子不好，天生的笨。

”

妻子有点不解，我继续说：

“天生的笨，是遗传的原因。

这有两个可能。

第一个是你笨。

”

“这不可能。

”

“那就是第二个可能：

我笨。

”

“我看这样说，还比较恰当。

”

“但是，这也并不能怪我。

想当年，你找对象，满园里拣瓜，拣花了眼；拣了半天，拣了个傻瓜。

你不怪自己，还要怪她。

”

女儿捂着嘴巴笑了。

她妈也忍不住笑了。

1．理清文章思路，把下面各部分内容的话语，分别填入相应的括号内。

A．妈妈不满意孩子的考试成绩。

B．父母对女儿寄予了很高的期望。

C．矛盾暂时得到化解。

D．99分所引起的风波。

起因发展高潮结果（）（）（）（）

2．文中开头画横线句子一连用了五个“比”字，目的是突出。

3．文中（甲）（乙）两处的横线上，分别填入恰当的词语（从括号内选择）。

A．于是就有（甲）（引发引起发生）一场暴风骤雨的可能。

B．老远就喊着（乙）（走冲迈）进门来了。

4．文中画波浪线的句子形象地写出了她妈当时的心理变化，开始是，继而是

，接下来有一个很能体现后一种心态的动词是。

5．面对99分，全家人都陷入了苦恼之中。

他们各自苦恼的是什么?

分别用不超过15个字来简要回答。

孩子苦恼的是：

妈妈苦恼的是：

“我”苦恼的是：

6．下面对结尾含义和作用的理解，错误的一项是（）

A．矛盾得到彻底解决，全家皆大欢喜。

B．矛盾未彻底解决，“笑”的背后仍苦恼。

C．语言幽默风趣，让人发出苦涩的笑。

D．言尽而意未尽，留有让人思考的余地。

三、体验和作文

生活是七色板，其中蕴含着追梦的艰辛，成功的喜悦，挫折的苦痛，孤独的寂寞……此时，你手看周围甜蜜的微笑，听听身旁温馨的话语。

请以“生活需要”为题，写一篇文章。

提示与要求：

（1）在题目横线上填上适当的词语（如互助、欢乐、掌声、阳光、理智、感动……）使题目完整，并将题目抄写在正文第一行。

（2）除诗歌外，文体不限，字数不少于600字。

参考答案

一、1．C2．D3．B4．D5．A6．C7．D

二、

（一）1．中年闰土A

2．

（1）说明中年闰土饱经忧患。

（2）生活艰辛。

（3）生活贫寒。

（4）用比喻修辞写出劳动艰辛。

3．从身材、脸色、眼睛、衣着、手五个方面描写中年闰土形象。

肖像描写是要表现闰土生活困苦，劳动艰辛。

4．采用对比的写法。

写中年闰土和少年闰土判若两人，在痛苦生活的煎熬下，中年闰土饱经忧患，极度贫困，整日在磨难中挣扎。

5．文中说这是多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅造成的，这只是表层原因。

实际上是帝国主义的侵略、封建主义的压榨给人民造成的苦难。

（二）1．B

2．这一细节写出“我”的单纯、善良、富有同情心；而母亲则是尖刻、势利的。

3．略

（三）1．BADC

2、母亲对女儿的期望很高

3、（甲）：

引发（乙）：

冲

4．高兴失望瘫

5．孩子：

不被妈妈理解，总受指责她妈：

女儿不争气，达不到自己要求“我”：

女儿受委屈，自己左右为难

6、A（从表面上看，全家都笑了。

但实际上矛盾并未彻底解决，随着时间推移，矛盾有新的发展，像“99”分的苦恼还会出现的。

）

三、略