部编版二年级上册语文全册表格式教案.docx
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部编版二年级上册语文全册表格式教案
课题：
养成教育（重温规章制度，拟定新学期打算）
总课时数：
1课时
主备人：
周慧
上课时间：
第1周
课时划分：
第1课时
教学目标：
让学生尽快进行自我调整，明确奋斗目标，进入最佳的学习状态。
教学重点：
拟定学习目标。
教学难点：
怎样进行学习。
教学准备：
相关资料。
教学过程
一、常规教育
1.重温《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，并在日常学习的过程中让学生知道什么行为是对的，什么是不对的，使学生养成良好的学习和生活习惯。
2.作息时间的安排：
早上清洁时间、早读时间、午自习时间、放学时间、作业时间，并严格按照科学的作息时间（强调必须遵守）。
3.集体活动：
要遵守学校的规章制度。
4.早读：
书本教材、按学习进度读书、背诵。
5.课前准备：
按课程表准备下节课的学习用品、相关书籍齐全。
6.上课听讲：
坐姿端正、积极思考、发言大胆、不影响他人学习。
7.下课活动：
注意安全、团结友爱互帮互助、上下楼梯不拥挤，课间不得在过道、走廊上追逐打闹、高声喧哗，不玩危险游戏，不疯赶打闹，不爬栏杆、云梯，做有意义的课间活动。
8.集合整队：
快、静、齐。
9.午读：
课外阅读资料，成立图书角，完成有关阅读习
10.放学要求：
按时回家，不进"三室一厅"，不结伴玩耍，注意交通安全，严格站路队回家。
二、安全教育
1.不要将危险物品带到学校，美术课需要的小刀，不要随便拿出来玩。
使用时要小心，以免受伤。
2.下课活动时要团结友爱互帮互助，上下楼梯不拥挤，走右边，不要跑。
不趴在走廊外的栏杆上。
不玩危险游戏，不疯赶打闹，不爬栏杆、云梯，做有意义的课间活动。
切忌猛追猛打，要避免发生扭伤、碰伤等危险。
3.走出校园也要注意交通安全。
（行人靠右走，过马路要走斑马线，注意观察来往车辆，红灯停，绿灯行，遵守交通规则。
）
4.饮食安全（不吃过期、腐烂食品，有毒的药物，不购买用竹签串起的食物和油炸的食物。
三、卫生习惯：
1.教室里将桌椅摆放整齐，抽屉内无杂物。
地面无纸屑，教室墙壁、桌面无乱贴乱画痕迹。
值日生将黑板擦净，讲台上的物品摆放整齐。
2.每个学生要养成“三要”、“四勤”、“八不”的个人卫生习惯。
“三要”：
早晚要刷牙，饭前便后要洗手，饭后要漱口。
“四勤”：
勤洗澡，勤理发，勤剪指甲、勤换衣。
“八不”：
不喝生水，不共用茶杯，不吃零食，不挑食，不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑，不乱倒垃圾，不吸烟。
四、小结：
我们一定要时刻加强安全意识，努力增强自我防范能力。
板书设计：
养成教育
教学反思：
课题：
开学安全第一课
总课时数：
1课时
主备人：
周慧
上课时间：
第1周
课时划分：
第1课时
教学目标：
1.进行安全常识教育。
2.强调安全的重要性，安全中“八灾”要重点讲解。
3.放学要求：
按时回家，不进"三室一厅"，不结伴玩耍，注意交通安全，严格站队出校门回家。
教学重点：
强调安全的重要性，安全中“八灾”要重点讲解。
教学难点：
进行安全常识教育。
教学准备：
相关资料
教学过程
一、活动安全教育。
（一）在学校里，应该怎样注意安全
1.下面我们来进行选择题比赛。
（课件出示）下课了，不能干什么：
①打球。
②追赶打闹。
③跳绳。
哪些东西不准带进校门：
①皮球。
②三角尺。
③利器、易燃物品。
上下楼梯怎样行：
①靠右行。
②靠左行。
③左右行都可以。
2.不要带或购买有牙签等尖锐物品串成的食品。
3.小结：
同学们都很聪明，那就希望同学们在学校能自觉遵守安全规则，讲究个人卫生，做到勤洗手，勤洗头，勤剪指甲，勤换衣服就可以安全愉快地生活了。
（二）课余时间玩耍要注意安全。
课余时间主要是休息好，并做好上课的准备工作。
下课时，千万不要在走廊里推推攘攘，在校园里追追赶赶，以免互相碰撞，造成伤害。
（三）同学间不要做危险游戏。
做游戏可以起到增长知识、锻炼身体的作用。
但一些游戏非常危险，轻则伤人，重则危及生命。
哪些游戏不能做呢？
第一“拔萝卜”：
一个人用双手夹住另一个人的头往上拔。
这种游戏容易造成颈椎脱臼或骨折。
第二“挤夯”：
大家把一个人推在角落里用力挤。
这种游戏容易造成窒息、胸腔出血甚至危及生命。
第三“砸夯”：
四个人各拉住一个人的一只胳膊、一只腿，用力往地下墩屁股。
这种游戏往往造成尾骨骨折。
第四在游戏时不用玻璃制品玩具、暴力性玩具（弹弓、弓箭、发射子弹的玩具枪）、含有化学性质的玩具。
第五游戏时不搞“突然袭击”玩笑，如突然在同学背后大喝一声或猛拍对方的头等。
二、安全教育。
1.交通安全教育。
2.食品安全教育。
3.消防安全教育。
4.防范人生伤害安全教育。
5.“八灾”教育。
分别是水灾、火灾、路灾、食灾、人灾、地灾、毒灾、邪灾。
三、心理健康教育。
1.说说在愉快的寒假里有哪些高兴的事或不开心的事？
2.新的学期开始了，你的学习计划是什么？
要与学生进行真诚的交流和沟通，让学生尽快把心收回来，全身心投入到新的学习生活中。
总结.
板书设计：
开学安全第一课
教学反思：
课题：
1.小蝌蚪找妈妈
总课时数：
2课时
主备人：
周慧
上课时间：
第1周
课时划分：
第1课时
教学目标：
1.学会“塘、群、灰、捕、迎、龟、裳、碧、鼓”这9个生字，能读准字音，认清字形，理解这些生字组成的新词。
2.能联系课文内容辨析“迎上去”“追上去”“游过去”等三个词语及所处句子的意思。
教学重点：
学会生字新词并正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：
了解“迎上去”“追上去”“游过去”的不同用法。
教学准备：
相关资料
教学过程
一、导入课题，解题：
同学们，你们见过小蝌蚪吗？
它长得什么样？
（挂图出示，认识小蝌蚪），小蝌蚪是怎样长大的？
它的妈妈是谁？
学习了这一课我们就知道了。
（板书课题）
二、看图，了解图意：
出示课件，学生从左至右观察，边看边想：
这几幅图向我们讲述了一件什么事？
三、借助拼音，结合图画，初读课文，大致了解课文内容：
1.借助拼音认识生字，标出自然段，在文中画出生字新词， 练习读并读准字音。
2.在认识生字新词的基础上，借助拼音读课文，要读通每一句话。
3.检查自读效果，逐段指名读课文，并领读生字词，其余学生注意认真听，读后师生议论，予以评价，注意指导下面几个字的读音：
“塘”，“迎”“裳”这几个字是后鼻韵母，要读准。
群：
读qun，不要错读成qong。
捕：
声母b，不能读成p。
裳：
读轻声shang，衣裳（shang）。
4.教师范读课文，学生边听边思考：
小蝌蚪是怎样找到妈妈的？
四、结合看图，读讲第一段：
1.读第一段，看第一幅图，问：
（1）小蝌蚪是什么样的？
（2）结合课文，找出相关语句，读一读。
（3）自由读第一段，说说你能够读懂那些词？
在学生理解的基础上注意指导以下几个重点词语：
对“甩着”、“快活”、“游来游去”几个词的理解要对照画面，启发学生想象。
2.指导朗读第一段，要读出有趣、高兴的语气。
3.投影出示课后练习2的（ 1）题，口头填空，齐读句子。
（1）________里有________小蝌蚪，大________，________的身子，________长长的尾巴，________地游来游去。
布置作业：
有感情地朗读第一段 。
板书设计：
1.小蝌蚪找妈妈
长出后腿 四条腿、宽嘴巴
长出前腿 头顶上有两只大眼睛
尾巴变短→不见
绿衣裳、雪白的肚皮
教学反思：
课题：
1.小蝌蚪找妈妈
总课时数：
2课时
主备人：
周慧
上课时间：
第1周
课时划分：
第2课时
教学目标：
1.理解课文中描写青蛙样子的句子，及句子中的动词如“披”“露”“鼓”。
正确、流利、有感情地朗读课文。
2.让学生知道青蛙是捕捉害虫的能手，是庄稼的好朋友，教育学生要保护青蛙。
在此渗透法制教育的内容《中国人民共和国野生动物保护法》
3.通过生字的学习，培养学生的自学能力。
教学重点：
1.课上通过字、词训练及朗读训练培养学生的听、说、读、写的能力。
教学难点：
2.理解小青蛙在寻找妈妈过程中心情及身体上的变化。
3.通过教师引导学习第二段，掌握自学三、四段的方法。
教学准备：
相关资料
教学过程
一、图文对照，读讲第二段。
出示第二幅图问：
过了几天，小蝌蚪有什么变化？
再结合课文，说一说。
二、讲读理解第三段。
1.用学习第二段的方法试着说说学学第三段，先试说图意然后图文对照，读读第三段，说说你读懂了哪些词和哪些句子？
最后小组讨论，交流意见。
2.体会：
“追上去”表明小蝌蚪和乌龟前进的方向相同，也表现了小蝌蚪知道妈妈的特征和位置后急于找妈妈的心情。
3.解决疑点：
为什么小蝌蚪错把乌龟当妈妈？
联系第二段鲤鱼妈妈介绍的特征来体会。
主要原因是小蝌蚪了解妈妈的特征不全面。
三、学习理解四、五段。
1.小组讨论：
通过看图和朗读四、五段，你又学会了什么？
小蝌蚪怎样找到妈妈的？
它们的妈妈是谁？
2.品析重点词语：
比较“游过去”与“迎上去”“追上去”的不同，体会小蝌蚪找到妈妈那种高兴的心情。
表明青蛙是“蹲”在荷叶上，小蝌蚪不急着追赶，也说明小蝌蚪认准了青蛙是自己的妈妈，已对妈妈的长相有了全面了解，相信自己不会认错了， 所以不慌不忙。
3.学生自由读课文，体会思想感情，练习朗读。
4.进行思想教育，引申扩展，通过学习第五段，你懂得了什么？
（进行保护青蛙的教育）
四、练习，巩固：
出示练习题：
1.小蝌蚪先长出两条________，过了几天，长出两条 ________，又过了几天，________变短了，成了________。
正确答案：
后腿、前腿、尾巴、青蛙。
2.青蛙四条腿，________嘴巴，________一对大眼睛，披着 ________，露着________。
五、布置作业：
1.完成字词的抄写。
2.朗读课文。
板书设计：
1.小蝌蚪找妈妈
小蝌蚪→长出两条后腿→长出两条前腿→
尾巴变短了、不见了→青蛙（妈妈）
教学反思：
课题：
2.我是什么
总课时数：
2课时
主备人：
周慧
上课时间：
第1周
课时划分：
第1课时
教学目标：
1.通过自主识字11个字，会写4个。
2.初读课文，感知课文内容。
教学重点：
通过自主识字11个字，会写4个
教学难点：
借助语言环境理解词语意思。
教学准备：
相关资料
教学过程
一、激趣导入课件出示。
1.老师为同学们带来一位神秘的老朋友，它是谁呢？
（点击课件）见到他我们就会出现满脑子的问题，你也能用的问题，你也能用问号提个问题吗？
2.有个小同学问了这样一个奇怪的问题，怎么没有问号了，原来他是在心里问的，你来替他问一问吧。
3.让我们读读课文，找找我是什么（板书课题）。
二、初读课文自学生字词语。
1.同学们自由读文，边读边圈画生字词，不熟的字多读几遍。
并想一想：
我是什么。
2.同桌用卡片打扑克读准字音，先读完的同桌间互相击掌祝贺，然后坐正。
三、检查字词进行学法指导。
（一）汇报。
1.你知道“我”是什么吗？
过渡：
同学们说得真好！
看，生朋友迫不及待的来了。
2.出示课件带拼音的词语，带拼音有点简单，你行吗？
指名读。
3.去拼音读，你还行吗？
开火车读。
（二）把词语放在句子里你还会读吗？
1.出示句子，理解“飘浮”。
（1）指名读“升到空中……”，漂浮。
（2）还有一个词语朋友也叫漂浮，你们看，这两个词有什么不同呢？
（3）还有什么在天上漂浮？
什么会在水上漂浮？
2.在空中飘浮时，我是一朵朵美丽的白云，来到地面我的脾气就不一样了。
他坦白地告诉我们说（出示课件）。
（1）有时候我很温和，有时候我很暴躁。
（齐读）
（2）你能从这句话中找到一组反义词？
（温和—暴躁）
（3）你们家里谁脾气温和，谁的脾气暴躁？
（4）你知道文中的“我”温和是什么样吗？
看看图片你就知道了。
（5）啊！
它暴躁起来掀起巨浪，简直是太可怕了！
（6）你看“躁”的多难看呀，手拿一个木棒子，大口一张一张又一张的，还直跺脚，我们快给他换换偏旁和他告别吧。
（生自由说）
（7）老师把你们找到的字编成顺口溜，读读吧！
伸手会做操，有水能洗澡，火烤很干燥，嘴多噪音吵，着急暴躁就跺脚。
3.水的脾气时好时坏，好的时候是什么样呢？
四、总结。
板书设计：
3.我是什么
教学反思：
课题：
2.我是什么
总课时数：
2课时
主备人：
周慧
上课时间：
第1周
课时划分：
第2课时
教学目标：
1.通过自主识字11个字，会写4个。
2.初读课文，感知课文内容。
教学重点：
通过自主识字11个字，会写4个
教学难点：
借助语言环境理解词语意思。
教学准备：
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教学过程
一、复习导入。
二、读写字歌。
三、写字。
1.出示课件：
读一读（指名领读）将生字按结构归类（课件演示）
2.观察。
（1）出示课件：
四个左右结构的字，看到左右结构的字，你会想到什么？
（一品二比三定位，四看穿插笔）
（2）品头论足比较两边笔画定位笔画串门
3.示范指导：
（齐背写字占口诀）
（上留天下留地，左右能够神双臂）
（1）指导写：
池
1.观察三点水的写法：
2.你发现了三点水是怎样的？
（学生说）
3.指导写：
看课件
第一点写在左上格正中间，第二点写在横中线向左一些，第三笔提从左下格中间向下起笔，回锋向上，提尾上点一条线。
（师板书三点水写法）
试临一个三点。
写“也”你要提醒大家注意什么？
（学生说）
两部分要注意什么？
（结构紧凑）
师板书（池）
临写：
临：
看一笔写一笔，写第一个字做到看一部分，写一部分，写第二个字，做到默写。
三、总结，并布置作业。
写本课的生字，并组一字，一个生字写三个，最后一个组成词语。
板书设计：
2.我是什么
云雨冰雹雪
教学反思：
课题：
3.植物妈妈有办法
总课时数：
2课时
主备人：
周慧
上课时间：
第1周
课时划分：
第1课时
教学目标：
1.认识“旅、蒲”等12个生字。
2.正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。
3.了解文中介绍的蒲公英等三种植物传播种子的方法。
教学重点：
1.有感情地朗读课文；正确认读、书写生字。
教学难点：
1.了解三种植物传播种子的方法。
2.理解文中“旅行”“穿着带刺的铠甲”等所表达的意思。
教学准备：
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教学过程
一、导入。
同学们，植物王国里有许多千姿百态的植物，那里发生了不少有趣的故事。
今天，老师给大家带来了一个故事——植物妈妈有办法。
（板书植物妈妈有办法）
二、整体感知。
1.师在介绍中有感情地朗读课文。
2.从刚才的画面中，你认识了哪几种植物呢？
（1）指名回答，老师出示词语：
蒲公英、苍耳、豌豆。
齐读词语。
（2）说说用什么方法记住“蒲、苍”两个生字？
（提醒学生勿把蒲字写在左右结构）
（3）去掉拼音，开火车读词语。
3.借助拼音，自由小声地读课文，要求读准字音、读通课文。
4.默读课文，在生字下面用笔画出记号，读准生字词的字音。
5.没有达到要求的，再把课文多读几遍。
6.开展“我会读”的竞赛。
7.根据学生的朗读情况，让学生在多音字“得”下画上记号。
看看在不同语言环境中，“得”的读音有什么不同。
出示句子：
（1）孩子如果已经长大，就得告别妈妈。
（2）那里有许多知识，精心的小朋友可得不到它。
（3）蒲公英的种子，飞得多远哪！
先读“得”的三个读音，再读句子，选音节注音，最后齐读这三句话。
8.让学生在课文中找找还有哪些多音字？
（为、降、乘……）画上记号。
9.齐读课文。
三、识记字形，练写生字。
1.识记生字。
（1）出示文中的生字，自由练读，小老师带读。
（2）小组讨论：
用什么办法记住这些生字。
比比谁的方法好。
（3）全班交流。
（4）把生字宝宝送回课文，再次朗读课文。
2.指导书写
（1）让学生观察本课要求会写的10个字，想想怎样才能把字写漂亮了。
（2）教师重点指导：
A“绞丝旁”的写法，提示学生注意两个撇折的起笔收笔基本上下对齐。
B比较“洼”和“娃”的字形。
C学生自由练写生字，教师巡视指导。
四、学习第一节
1.指名读第一节。
2.说说自己读懂了什么，还有什么不明白的地方？
3.针对学生的问题，引导学生理解“孩子”“四海为家”“旅行”等词语的意思。
4.指导朗读。
五、布置作业。
板书设计：
3.植物妈妈的办法
蒲公英、苍耳、豌豆
“洼”和“娃”
教学反思：
课题：
3.植物妈妈有办法
总课时数：
2课时
主备人：
周慧
上课时间：
第1周
课时划分：
第2课时
教学目标：
1.培养学生的观察力、想象力、语言表达能力和自主识字的能力。
2.培养学生热爱大自然的情感。
3.激发学生探究植物奥秘的兴趣和欲望。
教学重点：
有感情地朗读课文；正确认读、书写生字。
教学难点：
了解三种植物传播种子的方法；理解文中“旅行”“穿着带刺的铠甲”等所表达的意思。
教学准备：
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教学过程
一、课前准备。
老师带领学生想象走进田间、山野采集蒲公英、苍耳、豌豆等植物。
二、导入。
1.同学们，上节课我们认识了三位植物妈妈，我们一起喊出它们的名字吧。
2.同桌展示采集的标本，说说这些植物的名称。
3.指名介绍自己采集的标本。
4.教师出示词语卡片：
蒲公英、苍耳、豌豆，指名学生上台前把卡片贴在相应的图片下面。
全班齐读词语。
5.引入课文：
课文中是怎样介绍这些植物妈妈呢？
说了有关它们的什么事？
请五位同学接读课文，每人读一小节，其他同学边听边观察标本。
6.四人小组一起读一读课文，边读边想自己读懂了什么，还有什么不明白的。
读完后，组员之间互相说一说。
三、品读感悟。
1.说蒲公英。
（1）我们先来看看蒲公英妈妈是我怎么传播种子的？
请喜欢蒲公英的同学一起读读第二节。
（2）全班交流：
刚才给蒲公英吹气进，你看到了什么情形？
让学生拿起蒲公英轻轻一吹，一边吹一边观察，说说自己发现了什么？
可以和小朋友交流一下自己的看法。
根据回答，我们可以用哪一个词来描述？
引导学生说出：
“纷纷”
（3）让学生想想还有哪些情景可以用“纷纷”这个词，试着用“纷纷”说句话。
（4）指导朗读。
2.说苍耳（方法同上）。
3.说豌豆。
4.试着根据板书背诵课文，可以配上自己喜欢的动作。
四、拓展延伸。
1.植物妈妈的办法还有很多很多，你们还采集了哪些植物呢？
能说说这些植物传播种子的方法吗？
2.你能像课文一样夸夸这睦植物的妈好吗？
为你喜欢的植物编一编儿歌。
3.教师总结。
五、布置作业。
板书设计：
3植物妈妈有办法
用“纷纷”说句话
教学反思：
课题：
口语交际一：
有趣的动物
总课时数：
1课时
主备人：
周慧
上课时间：
第2周
课时划分：
第1课时
教学目标：
让学生走进动物世界，去了解、探究、发现动物们那些绝技和有趣的地方。
教学重点：
学会认真倾听别人讲故事。
教学难点：
了解、探究、发现动物们那些绝技和有趣的地方。
教学准备：
相关资料
教学过程
一、导入。
说说你喜欢的小动物是什么？
它有什么绝技和有趣的地方。
二、交际魔方。
模仿一：
借助思维导图，观察发现动物的特点。
可以借助思维导图，观察动物（实物、视频），发现动物的某特殊本领与奥秘，以及有趣的地方。
说说自己喜欢什么动物，再说说它有趣的地方。
三、说说动物的外形+有趣的地方。
四、观察、发现、小组讨论，说说动物外形+有趣的地方。
资料袋袋库：
奇趣动物王国、世界动物之最
最大的动物：
蓝鲸。
（最大的亚种南蓝鲸雌性的平均长26米，重达120吨，其中最大的个体长33.58米，重239吨。
）
最大的陆上动物：
非洲象（平均重达8吨）
最高的陆上动物：
长颈鹿（平均高5米）
现在最原始的哺乳卵生动物：
鸭嘴兽
皮毛最保暖的动物：
北极熊
现在陆地最大的食肉动物：
北极熊
现在体型最大的猫科动物：
西伯利亚虎
有史以来体型最大的猫科动物：
美洲拟狮（又名残暴狮）
嘴巴最大的陆生哺乳动物：
河马
最聪明的动物：
海豚（人除外，海豚的脑子甚至比人还大）
最大的鸟纲类动物：
鸵鸟（平均高2.5米，最重可达155千克）
体积最大的飞鸟：
柯利鸟（体长1米多，体重约18千克，生活在非洲东南部）
翅膀最长的鸟类：
信天翁（翅展2~3米）
最早的鸟：
孔子鸟、辽宁鸟（距今2~3亿年前，两者属同一时代，皆比始祖鸟早上几千万年。
）
嘴巴最大的鸟：
巨嘴鸟（嘴长24厘米，宽9厘米）
形体最小的鸟：
蜂鸟
飞得最高的鸟：
天鹅（最高能达17000米）
最耐寒的鸟：
企鹅
产蛋最大的鸟：
鸵鸟（宽8公分，重量可达1.5公斤。
蛋壳纵径长约15~16厘米，横径长约11~13厘米）
五、总结。
板书设计：
口语交际一：
有趣的动物
说说动物外形+有趣的地方。
奇趣动物王国
教学反思：
课题：
语文园地一
总课时数：
2课时
主备人：
周慧
上课时间：
第2周
课时划分：
第1课时
教学目标：
1．通过名词和动词的学习及课外阅读认识生字，积累新词。
能用“有时候.....有时候.....在.....在.....在.....在.....”来描述自己的日常生活。
2．规范学生生字的书写。
教学重点：
通过名词和动词的学习及课外阅读认识生字，积累新词。
教学难点：
有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。
教学准备：
课件、生字词卡片。
教学过程
一、识字加油站。
1．发现识字方法，激趣识字。
学生反复自读每组词语，说一说从这几组字中你发现了什么？
指名说一说，然后小组采用不同行式进行熟读这些字词。
2．出示生字学生认读。
3．识字游戏“开火车”。
二、字词句运用。
1．读一读：
迎上去穿衣裳甩甩头追上去披红袍摇摇头
2．在小组内演一演。
3．每一组词请一个小组的同学上台演示。
4．句子练习。
（1）学生自由读一读书上的两个句子。
（2）同桌互相用“有时候.....有时候.....在.....在.....在.....在.....”来说一句话。
（3）请同学在全班交流练习说句子。
三、书写提示。
1．先观察，同学们互相提醒写的时候应该注意些什么。
2．请学生描红，描红以后再说说自己在写的过程中遇到的问题。
3．学生书写，老师巡视指导。
4．进行全班评比。
四、总结。
板书设计：
语文园地一
“有时候.....有时候.....在.....在.....在.....在.....”
教学反思：
课题：
语文园地一《梅花》
总课时数：
2课时
主备人：
周慧
上课时间：
第2周
课时划分：
第1课时
教学目标：
正确、流利地朗读课文，背诵课文。
教学重点：
正确、流利地朗读课文，背诵课文。
教学难点：
读中感悟，体会梅花的特点，感受梅花的独特的精神内涵，丰富自己的情感体验。
教学准备：
课件相关资料
教学过程
一、导入。
梅字是我们要学习的第一个生字，那你能来提醒一下全班同学写这个字时最需要注意的哪一个笔画吗？
齐读课题2遍
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