七年级生物下册讲学稿.docx
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七年级生物下册讲学稿
讲学稿
人类的起源和进化导学案
执笔：
李秋红审核：
学习目标：
1、说出人类起源与森林古猿，人类是在与环境的相互作用中进化来的。
2、尝试采用对比的方法，比较四种现代类人猿与人类的异同，描述人类在起源和发展过程中，在形态，使用工具等方面的变化。
学习重点：
1、人类起源与森林古猿，人类在起源和发展的过程。
学习难点：
采用对比的方法观察四种现代类人猿，人类的起源与发展的示意图，总结人类在起源和发展的过程中在形态，使用工具等方面的变化。
课前预习：
1、进化论的建立者是，提出了人类与类人猿的共同祖先是
教学过程：
一、问题引入，激发兴趣
问题引入；“人类从哪里来？
”“黑猩猩会变成人吗？
”等，引起学生主动思考，运用已有的知识大胆地进行猜测。
1、阅读课本79页第一自然段内容，将重要知识点在课本上标示出来并记住。
然后默写下列问题：
（1）人、猿共同祖的祖先的是。
2、观察与思考（观察第2页图，阅读课本第2——3页，并结合你的生活经验和知识。
）思考：
（1）这些类人猿今天分布在地球的哪些地方？
它们生活的方式有什么？
（2）人类的数量在急剧增加，而类人猿的数量日益减少，为什么会这样呢？
（3）类人猿在形态结构上确实与人有许多相似，但究竟在哪些方面和人有根本的区别呢？
3、资料分析：
（阅读课本第4页资料）分析：
（1）就“露西”少女的骨骼化石来看，她的骨盆的髋骨较宽阔，下肢骨的的股骨较粗壮，和现代人类较为相似。
想象一下她的运动方式会是怎样的？
（2）“东非人”用图中所示的石块做什么？
从石块的形状来推测，“东非人”已经具有什么能力？
课堂小结：
通过本节课的学习，我们学到了人类起源于，在人类进化的过程中，森林古猿一支进化成现代人，一支进化成现代类人猿。
当堂检测：
1、留在森林里的古猿进化形成了（）
A、黑猩猩B、大猩猩C、猴D、类人猿
2、现代类人猿和人类共同的祖先是（）
A、黑猩猩B、长臂猿C、森林古猿D、大猩猩
3.下列关于人类由来的正确叙述是（）
A.人类具有动物的基本特征，所以人与动物没有根本区别B.环境的变化使猿进化成人
C.猿适应了生存环境D.劳动在从猿到人的进化起了十分重要的作用
4.关于人类起源的分类的证据，说法正确的是（）
A.达尔文的进化论能证明人类的起源B.古书以及人类中的传说都证明人类的起源
C.古人类的化石，包括遗体、遗迹和遗物，是人类进化的直接证据
D.通过模拟实验可以证明人类的起源
5.在人类起源和发展的漫长历程中，森林古猿下地生活的原因是（）
A.由于其他动物的入侵B.为了躲避敌害C.为了扩大领地D.由于地形和气候变化
6.下列动物中与人类亲缘关系最密切的是（ ）
A. 鱼 B. 狗 C. 大猩猩 D.鸽子
7.根据“露西”少女的化石下列猜测符合化石特征的是（ ）
A.“露西”时代的古人类不仅能使用工具，还能制造工具
B.“露西”时代的古人类能直立行走，前肢和后肢是不一样的
C.“露西”时代的古人类的手臂已开始变得灵巧
D.“露西”时代的古人类大脑已经很发达
8．下列不属于人类特有的特征的是（ ）
A.有复杂的语言 B.使用工具 C.直立行走 D.大脑发达
9、下表是8种生物色素C与人的细胞色素C的组成比较，请分析表中的数据后回答（已知细胞色素C由104个氨基酸组成）：
生物名称
黑猩猩
猴
马
鸡
小麦
金枪鱼
酵母菌
与人细胞色素C有差异的氨基酸
0
1
12
13
35
21
44
（1）从表中数据可以发现生物的细胞色素C的氨基酸组成和生物的亲缘关系是：
亲缘关系越近，细胞色素C的氨基酸组成差异。
（2）从上表可以看出，人和的亲缘关系最远，因为两者的。
（3）上述对生物细胞色素C的氨基酸组成比较，从生物化学方面为生物提供了证据。
讲学稿
第二节人的生殖导学案
执笔：
李秋红审核：
赵文博
学习目标：
1识记男女生殖系统的组成及功能
2描述受精过程及胚胎发育过程。
3、确立感恩父母,珍爱生命的情感。
学习重点：
男性和女性生殖系统的组成及功能
学习难点：
受精过程及胚胎发育过程。
学习过程：
课前预习：
1、男性生殖系统中最重要的器官和功能是，女性生殖系统中最重要的器官和功能是
2、精子和卵细胞相遇结合的部位是，受精卵开始分裂的场所是，
胚胎发育的场所是。
3.人类新个体的产生要经历由 生殖细胞结合，通过 形成新个体的过程。
这一过程是靠 完成的。
4.睾丸产生的 和卵巢产生的 ，都是生殖细胞。
5.一般说，从形成受精卵开始到第 周时，胎儿就发育成熟了。
6.成熟的胎儿和胎盘从母体的阴道排出，这个过程叫做 。
课堂学习：
一、生殖系统
1、观察与思考：
观察课本第9页图Ⅳ—5和Ⅳ—7，讨论完成：
（1）请你分别标出图Ⅳ—6和Ⅳ—8中各生殖器官的名称
（2）男女生殖系统中，产生和输送生殖细胞的器官分别是什么？
（3）子宫的名称和它的功能有关吗？
为什么？
二、生殖过程
1、精子和卵细胞是从哪相遇结合的？
最终又在哪“安家落户”的？
2、胎儿在母体子宫内怎么“吃喝、呼吸、排拉”的？
3、我们应该怎样对待父母？
怎样报答父母的生育和养育之恩？
课堂小结：
通过本节课的学习，我们了解到人的由来，当精子和卵细胞在相遇后，结合形成受精卵，最终在发育，发育成熟后分娩。
课堂检测：
1、受精卵分裂开始于（）
A、卵巢B、输卵管C、子宫D、阴道
2、胎儿与母体相连进行物质交换的结构是（）
A、胎膜B、肚脐C、脐带D、胎盘
3、胚胎和胎儿发育的场所是（）
A、卵巢B、输卵管C、小肠D、子宫
5、胎儿生活在子宫内半透明的液体中，从母体获得所需要营养物质和氧的结构是（）
A、胎盘和脐带B、胎盘C、脐带D、羊水
6、人体内最大的细胞是（）
A、白细胞B、成熟卵细胞C、神经细胞D、成熟的精子
8、某女性生了一男一女的双胞胎，其原因是（）
A、两个卵细胞和一个精子受精B、两个卵细胞分别和两个精子受精
C、一个卵细胞和两个精子受精D、一个受精卵分裂成为两个独立的个体
9、人的精子与卵细胞结合的场所是（）
A、卵巢B、输卵管C、子宫D、阴道
10、人体的个体发育开始于（）
A、精子B、胎儿C、婴儿D、受精卵
12、连线题,将对应的结构与功能连接起来.
男性生殖系统卵巢产生精子
睾丸 产生卵子
子宫提供胚胎发育场所
女性生殖系统输精管输送精子
输卵管输送卵子
13.下图是排卵、受精、受精卵发育、植入子宫内膜的连续过程，试回答下列问题。
（1）.填写下列标号的器官名称：
① ② ③ ④
（2）.精子和卵细胞结合的场所是 。
受精卵分裂后形成的胚泡慢慢移动到子宫中，最后植入________。
（3）.胚胎发育的场所是 。
（4）.器官①的功能是 。
14.判断
⑴人类新个体的产生要经历由雌雄生殖细胞结合，通过胚胎发育形成新个体的过程。
（ ）
⑵精囊腺产生了精子，精子是男性产生的生殖细胞。
（ ）
⑶受精卵是在卵巢内发育成胚胎。
（ ）
⑷一般说，怀孕到第40周时，胎儿发育成熟，就能从母体内排出，这就是分娩。
（ ）
⑸胎儿生活在子宫内，只有通过脐带才能从母体中获得所需要的营养物质和氧。
（ ）
教学反思:
讲学稿
第三节青春期导学案
执笔：
李秋红审核：
李秋红
学习目标：
1、描述青春期的发育特点。
2、关注自己和同学的身心变化。
3、认同应健康的度过青春期。
学习重点：
青春期男女学生身体变化和心理变化的特点。
学习难点：
健康的度过青春期。
学习过程：
课前预习：
1、是一生中身体发育和智力发展的黄金时期。
2、男女在青春期出现的明显的生理现象分别是、
3、在青春期，应该如何注意卫生
4、当有了愿意与异性交往的心理后，我们应该怎么做？
5、你是如何认识少女妈妈的？
课堂学习：
一、青春期的身体变化
1、资料分析：
分析课本14页上的图片资料，讨论问题1、2、3、4
2、当面临月经来潮和遗精时，我们应该怎样注意个人卫生？
二、青春期的心理变化及其卫生
1、观看图片，分析
当你遇到类似的情况时，你是怎样处理的？
应该怎样处理？
2、进入青春期后，随着身体的发育，性意识也开始萌动，当有了愿意与异性交往的心理后，我们应该怎么做？
课堂小结：
进入青春期后，人的身体和心理都有了显著的变化，尤其是身高，面对这些变化，我们应该坦然面对。
当堂检测：
1、人一生中身体和智力发展的黄金时期是（）
A、童年期B、青春期C、幼儿期D、成年期
2、进入青春期，人体发育最迅速的器官是（）
A、肌肉B、心脏和肺C、骨骼D、生殖器官
3、青春期内，男性和女性会出现的生理现象是（）
A、遗精和月经B、第二性征和肺活量变化
C、心输出量增加D、身高增加，体重增加
4、月经形成的原因是（）
A、卵巢和子宫内膜的周期性变化B、受精卵在子宫内发育
C、卵细胞成熟D、子宫发育成熟
7、进入青春期男孩会出现遗精，这种现象属于（）
A、病理现象B、异常现象C、特殊现象D、生理现象
9、青春期是人体生长发育的（）
A、开始阶段B、发展阶段C、停止阶段D、最后阶段
10、下列属于青春期不正常心理现象的是（）
A、强烈的独立意识B、内心世界逐渐复杂
C、具有性意识D、生活学习处处依赖家长和老师
11、女子出现骨盆宽大、乳腺发达、声调较高等第二性征是由于（）
A、生长激素B、雌性激素C、雄性激素D、甲状腺激素
13、青春期间，人体形态结构功能都发生了显著变化，下列叙述中错误的是（）
A、肺活量增加B、明显长高
C、心肌细胞数目增多D、脑容量增到95%
14、切除子宫后的妇女一般（）
A、第二性征不正常B、不分泌雌性激素
C、第二性征正常D、不再排卵
15、男性两侧输精管被结扎后，生理上表现为（）
A、不产生精子，第二性征改变B、产生精子，第二性征改变
C、不产生精子，第二性征不改变D、产生精子，第二性征不改变
16、当面临月经来潮和遗精时，我们应该怎样注意个人卫生？
18.认识自我：
小时候，我们常会踮起脚尖、伸长脖子、抬起脸蛋，问着爸妈：
“什么时候，我才能长得和你一样大？
”而今终于长大了……每个人都有不同的成长节拍：
有的快，有的慢。
不管你的节拍如何，你总会长大的！
不要意味地羡慕别人，我们需要的是了解一些青春期常识，养成良好的生活习惯，健康快乐地度过16岁的花季！
请你根据所学的知识回答：
（1）每个同学生命的起点都是___________，孕育生命的摇篮都是在___________。
（2）同学们进入青春期的第一个信号是___________。
在这个时期，男、女同学都出现了正常的生理现象，分别是___________、___________。
（3）青春期是同学们一生中___________和___________的重要时期，因此应该集中精力学习。
（4）小明进入青春期，有了强烈的独立意识，你认为他下列做法可行的是________。
①我已经长大，我的事不用你管；②内心世界复杂，不想跟家长交流；
③生活中的矛盾心理，主动与老师或家长交流；④我行我素，不听老师的劝告
学完本节后你最大的收获是：
讲学稿
第二章第一节
食物中的营养物质导学案第一课时
执笔：
李秋红审核：
赵文博
学习目标：
1说出人体需要的主要营养物质及其作用。
2.尝试测定某种事物中的能量。
5
3.认同人类的营养物质主要来自生物圈中的其他生物。
学习重点：
（1）说出人体需要的主要营养物质及其作用。
学习难点：
。
探究的一般过程及对探究数据的处理
学习过程：
课前预习部分：
1、食物中含有的六类营养物质分别是：
。
其中构成人体细胞结构的基本物质是，人体主要供能物质是。
备用能源物质是。
2、糖类、脂肪和蛋白质在人体中的作用是：
。
3、是人体细胞的主要成分之一，约占体重的60℅～70℅。
4、人体缺铁时，会患，缺钙会患。
5、
课堂学习部分：
“俗话说：
人是铁，饭是钢，一顿不吃饿得慌。
”食物不但使我们有饱腹的感觉，还能为我们的身体提供各种营养物质，你能说出常吃的食物并说出这些食物中含有哪些营养物质吗？
资料分析：
（课本第19页）
1、填表
2、思考：
（课本上的讨论问题）
一、糖类、脂肪、蛋白质
通过上学期的学习我们知道：
细胞的生活离不开物质和能量。
那么，人体细胞生活所需要的物质和能量来自哪里呢？
（阅读课本19-20页内容，思考并完成）
1、（记忆）糖类、脂肪和蛋白质既是主要有机物，有能为人体的生命活动提供
。
2、哪些食物中含糖类、脂肪和蛋白质比较多？
3、我们怎么能证明食物中含有能量？
探究：
测定某种食物中的能量
（1）提出问题：
（2）做出假设：
（3）设计实验方案：
（4）实施方案
（4）得出结论：
（5）完成课本22页三个讨论。
课堂练习：
1、喜食蔬菜而不食肝脏、鱼肝油等动物性食物的人不一定患夜盲症，原因是蔬菜中含有（）。
A．胡萝卜素B、维生素AC、维生素BD、维生素C
2、能够为人体生命活动提供能量的物质有（）
A、水、脂肪和糖类B、糖类、脂肪和维生素
C、水、无机盐和维生素D、糖类、脂肪和蛋白质
3、脚气病例患者应该多吃的食物是（ ）
A.精白面粉 B.胡萝卜 C.精白大米 D.标准粉
4、关于食物中的水说法不正确的是（ ）
A.有运输营养作用 B.是能量的来源物质
C.是人体细胞内水的来源之一 D.可以运输废物
5、为了促进小孩骨骼的正常生长发育，应给儿童补充（）。
A、含钙无机盐丰富的食物B含维生素D丰富的食物
C.含钙无机盐和含磷无机盐丰富的食物
D、含钙、磷无机盐以及维生素D丰富的食物
6、“学生奶计划是为了保证学生每天获得足够的，因为人的生长发育以及受损细胞的修复和更新都离不开。
7、每天，我们都要通过饮食来补充所需要的能量，食物中能为生命活动提供能量的物质有。
教学反思：
讲学稿
第二课时水、无机盐和维生素
执笔：
李秋红审核：
赵文博
一、复习：
食物中的三种能量物质及其作用。
二、讲授新课：
水、无机盐和维生素也是人体必需的三类营养物质，尤其是水，占到体重的60℅～70℅，那么水、无机盐和维生素在人体中分别有什么作用呢？
阅读课本22～24页内容，思考下列问题：
1、水的作用（背下后默写）：
2、几种无机盐的缺乏症和食物来源：
（注：
将黑体字部分记下来）
无机盐的种类
缺乏时的症状
食物来源
含钙的无机盐
儿童：
佝偻病；老年人：
骨质疏松症
含磷的无机盐
厌食、贫血、肌无力、骨痛等
含铁的无机盐
缺铁性贫血
含碘的无机盐
（微量）
地方性甲状腺肿
含锌的无机盐
（微量）
生长发育不良，味觉发生障碍
3、几种维生素的缺乏症和食物来源（填写完整后，背下来。
）
知识延伸：
第七营养素膳食纤维
（课本25页，课后阅读）
课堂练习:
1.食物中含有 、 、 、 、 和 。
2.组成细胞的主要有机物，能为生命活动提供能量的有，其中是主要的能量物质，作为备用能源储存在体内，为人的生长发育以及受损细胞的修复和更新，提供能量。
3. 不是构成人体的主要原料，也不能为人体提供能量，但是人体一但缺乏它，就会影响正常的生长发育，甚至患病。
4.占到体重的60℅～70℅，营养物质和废物都必须溶解在里面才能运输。
5.某名同学不爱吃蔬菜，近期刷牙时牙龈经常出血，他体内可能是缺少 。
6. 、 、 都是组成细胞的主要有机物，并且能为生命活动提供能量。
7.把食物中的各种成分（A～F）与它对人体的作用连接起来。
A.脂肪 a.人体生命活动的主要能源物质
B.糖类 b.备用的能源物质
C.水 c.促进人体的正常的生长发育，人体需要量很少
D.维生素 d.组成细胞的主要物质，同时具有运输功能
E.蛋白质 e.含有人体温表内不可缺少的营养成分，如钙，铁
F.无机盐 f.构成人体细胞的主要物质，生长发育，组织更新的原料
课堂小结：
通过这节课的学习，我们知道食物能为我们提供、、
、、、和七类营养素，其中
虽不被人体消化，但可以减少一些疾病的发生。
学完本节内容，你最大的收获是:
讲学稿
第二章第二节
消化和吸收导学案（第一课时）
执笔：
李秋红审核：
学习目标：
1.描述人体消化系统的组成。
2.概数食物的消化过程。
3.尝试探究馒头在口腔中的变化。
学习重点：
人体消化系统的组成；食物的消化过程。
学习难点：
食物的消化过程；探究馒头在口腔中的变化。
学习过程：
课堂学习部分：
一、消化系统的组成
（一）、预习教材第29页的内容，完成下列问题：
1、人体的消化系统是由和两部分组成。
口腔咽
食道
______
_____________
消化系统
的组成________
肛门
__________（分泌___________,含_____________________）
_______（分泌______,含__________________________）
_____________（分泌_______,含_________________________）
_______（分泌_____，含__________________________）
________（分泌______,含_________________________）
2、食物中的淀粉、脂肪和蛋白质都是分子比较大，结构较复杂的有机物，进入消化系统后，逐步分解成简单的物质才能被人体吸收，这个过程叫做 。
它可以分为________________和
______________________两种.
3.消化主要是通过多种 的作用而进行的，除口腔中的 以外，胃、小肠器官中还有许多种 。
（二）、食物在消化系统中的变化
1、探究：
馒头在口腔中的变化
趣味导读
取一小块馒头放在口中咀嚼，咀嚼一会儿后你有什么发现吗？
你也许发现了馒头或面包咀嚼一会儿会变甜，你知道为什么会这样吗？
智能点拔
根据下表列出的实验方法步骤，填写实验现象，再根据实验现象分析原因。
试管编号
注入浆糊
加清水
加入唾液
振荡摇匀
放在37℃水中恒温
冷却后加碘液
现象
1
2亳升
2亳升
0亳升
10分钟
2滴
2
2亳升
0亳升
2亳升
10分钟
2滴
（1）1号试管内的浆糊（淀粉），未加 ，淀粉未被 酶分解，所以淀粉遇碘显 色。
（2）2号试管内因为加了 ， 酶在适宜的温度下将 分解成了 ，所以，加 液后 。
（3）由上实验可以看出，什么物质使淀粉的性质发生了怎样的变化？
这种物质存在于人体的那个结构中？
2、淀粉、脂肪和蛋白质的消化
阅读课本28～29页内容，结合图Ⅳ—22，思考：
（1）、淀粉在口腔中被消化成麦芽糖后，在哪个器官被彻底消化？
被消化成什么？
（2）、脂肪是从什么部位被开始消化的？
被消化成什么？
（3）、蛋白质从什么部位被开始消化的？
在哪个部位被彻底消化的？
被消化成什么？
3、课堂小结：
食物的消化过程包括两个方面：
一是将食物切断、磨碎、与消化液充分混合，二是食物中的大分子有机物在消化酶的作用下分解为能被细胞吸收的小分子有机物。
讲学稿
第二章第二节
物质的吸收第二课时
执笔：
李秋红审核：
学习目标：
1.概述营养物质的吸收过程。
2.分析小肠结构与功能的关系，说出小肠的结构与其功能相适应的特点。
学习重点：
营养物质的吸收过程。
学习难点：
营养物质的吸收过程。
学习过程：
课堂学习部分：
复习：
消化系统的组成和功能:
新课：
1、预习课文内容，完成课本30～31页讨论
2、营养物质是怎样吸收的？
课堂练习:
1、在消化道内，淀粉和蛋白质被消化的起始部位分别是（）。
A.口腔和胃B.口腔和小肠C.胃和口腔D.小肠和口腔
2、人体内消化和吸收的主要场所是（ ）
A.胃 B.小肠 C.大肠 D.食道
3、下列器官分泌的消化液中不含消化酶的是（）。
A.小肠分泌的小肠液B.口腔唾液腺分泌的唾液淀粉酶
C.胃内胃腺分泌的胃液D.肝脏分泌的胆汁
知识点拓展:
技能训练：
课本34页，解读曲线图。
当堂检测：
1.在盛有一定植物油的试管内，要使植物油消失，配制的消化液可能是（）
A.唾液、胃液、肠液B.胃液、胆汁、唾液
C.胆汁、胰液、肠液D.胰液、肠液、胃液
2.能够消化淀粉的结构是下列哪一组（）？
A.口腔和小肠B.胃和小肠
C.小肠和大肠D.口腔和大肠
3、在消化道内，淀粉和蛋白质被消化的起始部位分别是（）。
A.口腔和胃B.口腔和小肠C.胃和口腔D.小肠和口腔
4、人体内消化和吸收的主要场所是（ ）
A.胃 B.小肠 C.大肠 D.食道
5、根据右面消化系统模式图，分析回答下列问题：
（1）消化食物和吸收营养物质的主要场所是[]，与其消化功能相适应的结构特点是。
（2）分泌的消化液中不含消化酶的消化腺是[]
，它所分泌的消化液的名称和作用分别是。
（3）淀粉被消化的起始部位是[]，在此部位起作用的消化腺是[]。
课堂小结：
通过本节课的学习，我们知道了食物中的营养物质有些必须经过消化后才能被吸收，淀粉在
开始被消化，在被彻底消化成，脂肪在被消化成，蛋白质开始被消化，在被彻底消化成，最终在被吸收。
作业：
一位同学吃西瓜时，不小心将一粒西瓜子咽了下去。
这粒西瓜子在他的体内会有什么样的经历呢?
请你以“西瓜子历险记”为题，写一篇科普小文章。
讲学稿
第二章第三节
关注合理营养与食品安全导学案（两课时）
执笔：
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