一年级美术教案.docx
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一年级美术教案
一年级上册美术
第一课《大家一起画》教案设计
第二课《绕绕涂涂》教案设计
第三课田野的色彩
第四课大眼睛
第五课 我的太阳
第六课我跟月亮做朋友
第七课七彩飞虹
第八课 奇妙的撕纸添画
第九课撕纸添画
第十课我的拼音卡片
第11课 数字变变变
第12课 变脸
第13课 请跟我来
第14课营养早餐
第15课我长高了
第16课手拉手好朋友
第17课简笔画人
第18课画画火柴人
第19课 蚂蚁搬家
第20课 漂亮的铅笔头
第21课 鸟语花香
第22课 小小食品店
第一课《大家一起画》教案设计
教学目标：
1、让学生大胆自由地表现，激发学生对美术学习的兴趣。
2、熟悉常用的绘画工具和材料，体验画的乐趣。
3、培养良好的绘画习惯。
教学的重点与难点：
教学重点：
熟悉常用的绘画工具和材料，体验画的乐趣。
教学难点：
学生大胆自由的表现。
教学过程:
一、导入新课：
1、小组分配角色（目的:
使学生意识到合作时需要谦让。
）
师述:
咱们先玩个过家家的游戏,小组里的四个小朋友现在是一家人,请小朋友选出谁当大哥、大姐、谁当弟弟、妹妹
2、请一个小组说一说角色分配。
3、小结:
既然是一家人了,一会儿做游戏时,可要互相谦让,有困难大家互相帮助,看哪家的兄弟姐妹能得到小奖章。
（教师展示备好的小奖品）
二、新课：
1、玩玩滋水枪
师述:
我给你们带来了一样好玩的东西,但是考验你们的时候也到了,因为每家人只有一把枪,看一看谁最会当大哥,大姐。
我和水枪要一起去散步了，看！
我们一会走直路，这边还有地方再走一走弯路,还会爬大山，好玩吗,你们也试一试吧。
（教师演示）
2、提要求
四个小朋友都要在一张大宣纸上滋颜色。
一家人商量一下谁先滋颜色。
每人随意滋一条路线,那有白纸往那滋，可以边滋边走、可以碰到、穿过别人的线但千万不要只滋一个地儿因为纸湿透了易破。
如果水分太大可用吸水纸沾一沾。
听命令：
begin（开始）stop（停）。
教师说stop并举红牌子时学生跟着教师一起说stop，练习一遍，看那家人最听指挥。
3、学生开始游戏，教师选一组学生到前面来滋。
4、教师宣布stop学生齐声应答，此时选出优秀家庭，并发奖品。
并引如下一项游戏
5、游戏:
捉迷藏
（1）师述:
有好多的东西都藏在我们刚滋出来的大纸上,让我们看一看它们藏在哪？
当然这也需要你的一点想象力，先仔细看一看滋出的线和形象什么？
也可以绕着桌子换个方向找一找,看哪家人的眼睛最尖,找出来的最有趣!
（2）请一组小朋友上来介绍找到的东西,再让它们显形,选个代表用教师备好的颜色把它们涂出来。
师问：
再加点什么就更像了。
学生边说教师或学生添画几笔,使它更接近这个形象。
B、请别的组的小朋友找一找,在他们的画中还能发现什么?
（3）再继续找一找,涂一涂,把藏起来的东西都找出来.
A、提要求：
四个小朋友把找到的东西互相说一说，再商量一下它们缺什么，怎么补，还要由大哥、大姐监督让一家人轮流补画出来，避免吵架事件发生，凡是发生吵架事件的扣除星星一颗。
B、学生练习：
每组哥哥姐姐可以让一名画完的弟弟妹妹去逛一逛、问一问别的家的画。
6、教师宣布stop学生齐声应答，教师安排放好工具，此时再选出优秀家庭，并发奖品。
再引如下一项游戏
7、展示合作的画
（1）、编个故事给大家介绍你们的画面,如果画面需要可以用滋水枪再滋一些形象和背景。
（2）、师问:
想不想看看别人家的画？
老师也要和小朋友一起去看一看,选一选喜欢的，或者想让小朋友讲讲的找一幅画。
（3）、学生讲解自己的作品
四、小结:
1、欣赏：
今天我们用滋水枪和广告色边玩边画了一张非常有趣的画,其实还有很多边玩边画的方法呢,小朋友看这些是小朋友的作品，看一看,猜一猜这些都是用什么方法画出来的.（课件:
图片沙画\手指印的画\雪地上的画）我这里还有大画家的作品呢，他们更会玩这画画，（继续看课件中的画家作品）。
2、联想
（1）：
图片（生活中的痕迹）你们看这是什么东西，让你联想到了什么？
（2）：
动脑筋：
变废为宝
你们看我这里又一个大纸箱，由于脏水把它弄脏了有很多水印，所以有人要扔了它，太可惜了，你觉得他们的污点看上去象什么?
你们有什么好办法把它的污点变漂亮吗
师述：
我也要学习小朋友，这么善于想象，我想有了丰富的想象力生活中一定会出现更多异想不到的装饰物品。
第二课《绕绕涂涂》教案设计
教学目标：
1、启发学生感受和认识物体的形状。
2、大胆用线涂出物体的形状。
3、体验涂绘绕线活动的乐趣，激发学生的绘画热情。
教学重难点：
重点：
用线大胆涂绘出物体的形状，并体验绕绕涂涂的乐趣。
难点：
绕线涂绘方法的掌握。
教学具准备：
各色、各质地的各类线、范品、学生用纸,
教学过程：
一、组织教学。
规范美术的学习习惯。
二、导入新课。
1、出示一堆杂乱的各种线材料。
（各色、各质地的线）
你能帮老师整理这一堆杂乱的线吗？
教师与学生自由的围坐在一起，教师请学生帮忙整理线，边整理边自由的谈谈：
1）让学生自由的感知各类线；毛线、丝线、塑料线……
2）各类线的呈现状态；直的、曲的、硬的、软的……
3）生活中的运用；
4）线在生活中的象形；拉面、蛇、卷头发、蚊香……
2、揭示课题。
三、欣赏感知。
1、学生成功整理的线团（规则形）欣赏感知。
1）看看是什么形状的？
2）一个线团象什么？
教师根据学生回答将线团添加成物体。
3）出示葡萄照片，你们看我们该怎么将线团组合？
4）学生尝试练习：
主要练一练水果。
2、感知边上那堆未整理的杂线（不规则形）。
1）启发学生看看象什么？
2）如何摆放一下象什么？
稍微添加一下能成什么？
（组合）
3）学生尝试练习：
主要练一练绕绕动物，再添加一些环境。
3、游戏：
教师绕画，学生猜猜绕的是谁？
为什么？
（抓特征）
四、学生作业。
在大纸上，学生将自己绕画出来，教师绕画自己，完成师生合影，背景添加上自己喜欢的东西。
五、教师巡回辅导。
1、及时反馈、纠正。
2、帮助有困难的学生。
3、参与其中。
六、课堂小结
1、作品展示。
2、学生欣赏，说说自己的绕画。
在美术教学中，作为教师常常感到要激发学生的学习兴趣并不难，但要使学生保持长久却很困难。
一件好的美术作品，一次成功的作品展览，一次精心的设计和课堂导入，一句表扬的话，都可以引起学生对美术的学习激情。
而要使学生的学习兴趣长久保持那可不是一朝一夕的事，需要我们的耐心，掌握学生的年龄特点，加强学生对课程的认同感。
通过长久而不间断的鼓励、诱导、才有可能使学生对美术学习产生浓厚的兴趣，并长久保持下去。
第三课田野的色彩
教学目标：
1、能观察感受田野美景的构成，认识常用的颜色。
2、能用流畅稳定的线条，表现出田野的形与色的感受。
3、体验线与色有机结合的造型乐趣，激发对大自然的热爱。
教学重、难点：
线条和色块的情感性表达。
教学过程：
一、线线交织，构成田野。
1、画线带入情境。
2、分割布局。
3、工业化的田野分割。
还要怎样分割？
请一位学生尝试。
二、色彩认知，参观田野。
有了这么多天地，种点啥呢？
先向农民伯伯学习学习。
农民伯伯说要先考考大家---知识抢答。
认识它吗？
是什么颜色的？
1、这块田是什么颜色？
是什么田？
2、这是什么颜色？
生长的是什么田？
现在农民伯伯请我们坐飞机，去参观它们耕耘的田野，出发吧！
交流：
你觉得田野怎么样？
说说你最喜欢哪块田野？
为什么？
三、启发想象，涂画田野。
看完了农民伯伯的田野，农民伯伯也想看看小朋友心中的田野
那我们的田野里种些什么呢？
是什么颜色的？
我们一起来试试。
提示：
相邻的颜色要有变化，田埂才分明。
四、欣赏范作，自主表现。
1、出示最后效果图，再欣赏学生作业。
2、作业要求：
线线交织，块块涂色，画出一片迷人的田野。
五、展评作业，在歌声中结束本课。
1、互评作业，说一说，你最喜欢哪块田野？
为什么？
2、看到这么多美丽充满希望的田野，农民伯伯忍不住要唱一首田间小调歌颂美丽的田野，我们也辛苦了，一起来放松一下。
第四课大眼睛
教学目标：
1、通过观察记忆游戏，锻炼学生观察的注意力；通过从远观和近瞧两个角度引导欣赏，提高学生的审美能力。
2、让学生初步了解眼睛的基本结构和形态，描绘出“大眼睛”，并以“大眼睛”为形式，表现出自己心目中的美丽世界，提高造型表现能力。
3、激发学生关注身边事物，养成善于观察的好习惯。
教学重、难点：
指导学生将心目中的美丽世界画在“大眼睛”里。
教学过程：
一、导入课题。
以谜语的形式导入。
“上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。
”
请学生猜一猜：
这是什么？
二、观察游戏
过渡：
我们每个人都有一双眼睛，可是谁的眼睛最亮呢？
下面老
师就来考考大家。
师：
1、下面同学们将看到一幅五彩缤纷的画，请你记住，画中
的东西分别是什么颜色的？
看看谁记得最准确。
谁能告诉我，这只蝴蝶是什么颜色的？
学生回答。
同学们真是棒极了！
看来我们每个人都有一双大眼睛。
2、方法小结：
同学们真是太厉害了，时间这么短，你们却全部
都记住了，你是怎么做到的？
原来只要我们安静地看、专心地看，边看边想，我们就都会有一双善于观察的大眼睛。
三、欣赏交流
过渡：
你们瞧，有一个同学和我们大家一样，也有一双大眼睛。
师：
1、在这双大眼睛中，你发现了什么？
（原来她把我们城市中的美景装在自己的眼睛里了。
）
2、请你看看你的同桌，在她（他）的眼睛里，你又发现了什么？
3、你们想不想像她一样，也把美景装在自己的眼睛里呀？
那就让我们带着亮眼睛，一起来欣赏美丽的风景吧！
四、自主表现
1、出示作业要求：
请把你看到过的最美的画面，画在“大眼睛”
里给大家看看。
2、教师巡视指导。
五、集体赏评
1、展示学生作业。
2、引导开展互评和自评：
你觉得谁的亮眼睛中的画面最美丽？
谁能说说你的亮眼睛里最美的是什么？
3、教师补充评价。
六、小结延伸
在我们身边，每时每刻都有美丽动人的画面，我们要善于去发现美，这样我们就能更好地创造美。
希望每个同学都能拥有一双善于观察、善于发现的大眼睛。
第五课 我的太阳
教学目标：
1、能抓住太阳的基本形状特征进行大胆想象，创造出有个性的太阳形象。
2、在美术活动中，表现出热爱生活，热爱大自然的思想感情。
教学重、难点：
重点：
抓住太阳的基本形，大胆的进行想象。
难点：
创造有个性的太阳形象。
第一课时
教学过程：
一、组织教学。
1、准备各类绘画用具，规范绘画习惯。
2、讲关于太阳的故事。
二、导入新课。
1、有一样的东西在我们世界上，我们不能少了他？
猜猜他是谁？
为什么？
2、观看关于太阳的动画片，感知太阳对大地、人类的贡献。
3、揭示课题。
三、欣赏感知。
1、太阳到底是怎么样的？
1）学生大胆自由的说，甚至可以自由的到黑板上画。
2）交流，小结。
老师也不知道太阳是怎么样的？
2、领学生到教室外，观察真真实实的太阳。
1）看太阳在哪里？
2）他老在哪吗？
什么时候会变？
怎么变？
3）太阳是什么颜色的？
4）太阳是什么形状的？
5）你能很清楚的看到太阳吗？
他的光芒是怎么样的？
6）你喜欢太阳吗？
为什么？
3、回教室交流，欣赏画家作品与学生同龄人作品。
1）谈谈画家的《太阳》作品？
你觉得怎么样？
2）欣赏同龄人作品？
交流评价。
四、学生作业。
要求：
1、画3~5个大小不等造型不同的太阳；
2、自己想象组合，必须能表现出阳光的炽热与无限；
3、基础较好同学可再添加云层的色彩。
五、教师巡视指导。
1、及时反馈、纠正。
2、帮助有困难的学生。
3、参与其中。
六、作业展评
1、相互间评一评，说一说；
2、鼓励学生注意平时要多观察、多想象；
3、总结。
第二课时
教学目标：
1、能运用拟人的方法,按自己的意愿,画出想象中的太阳。
（练习）
2、培养学生的抽象性思维能力,进一步培养学生的想象能力和创造能力。
教学重、难点：
重点：
培养学生的抽象性和思维能力。
难点：
对太阳能作拟人化的处理，并理解为什么把一个圆圆的太阳当作一张人的脸。
教学过程：
一、故事引题
1、录音播放《后羿射太阳》的故事，传说中的故事也就是人们根据想象编出来的。
2、出题《想象中的太阳》
二、根据故事，引导学生想象太阳的表情
如喜、怒、哀、乐等表情
三、根据幻灯片和课文中的范画，组织讨论
1、图中的太阳和小朋友在一起干什么？
2、你喜爱哪一个太阳，为什么？
四、鼓励学生大胆地想象，发动学生编一则《我与太阳?
?
?
?
?
?
》的小故事。
如：
《我惹太阳生气啦》、《我为太阳引路》、《我为太阳过生日》、
《太阳和我一起去游泳》等。
五、学生作业，教师巡视指导
要求：
1、根据自编小故事画出想象中的太阳；
2、构图完整，色彩丰富；
3、画面整洁，字迹漂亮。
六、作业展评
1、相互间点评，批改；
2、展出部分优秀作业；
3、总结。
第六课我跟月亮做朋友
教学目标：
1、了解月亮变化的自然景象，用拟人方法画出心中的月亮，
2、大胆自由的表现自己和月亮的相关故事，做突出绘画主体。
3、增强热爱生活、热爱大自然的情景。
教学重、难点：
大胆自由的表现自己和月亮的相关故事，做突出绘画主体。
教学过程：
一、课前准备
学生以单元组的形式坐在一起，并分配好各自的任务。
口令约定：
4人为一个小团队，2人为一个学习小组。
观看视频《月亮的约会》,导入课题《我跟月亮做朋友》。
二、讲授新课;
1、刚才，我们看了一个关于小女孩飞上天空与月亮做朋友的故事，里面有两个主人公，分别是月亮和小女孩，里面月亮是什么形状的呀？
你知道还有哪些形状月亮吗？
（幻灯片展示月亮阴晴圆缺时的形状）
2、月亮的各种形状可以变成什么形象？
3、是不是只有小女孩有着这样的奇遇故事呢？
现在我们一起来看看别的小朋友，他们又会和月亮发生什么样的故事？
教师引导学生欣赏幻灯片中的作品。
说一说，哪一幅画的故事最有趣？
哪一幅画的颜色最美丽？
哪一幅画的构图最合理？
第一幅作品：
月亮与小朋友玩耍，月亮以月牙的形状出现在画面左上角，整幅画最大的特点是颜色鲜艳、明亮，用到了渐变的涂色方法，在构图知识上用到了前后、遮挡的关系。
第二幅作品：
月亮以小姑娘的形象出现，整幅画背景以蓝色调为主，画上了很多水中的气泡，让月亮出现在了离我们更近的水里面。
在构图上，作者用到了大、小的对比。
第三幅作品：
月亮变成了扎着棒棒糖鞭子的圆形小姐姐，和小朋友们一起抬着蛋糕过生日。
在背景的处理上，因为使用黑色大面积画背景，所以作者用到了留白边的方法。
这幅画中月亮的形象比小朋友的要大，这说明了作者心中，主人公是在过生日的月亮。
第四幅作品：
月亮不再是以人物的形象出现，而是变成了月亮船的形象，上面坐着三个肤色各异的小朋友，一起在空中玩耍。
并且，这幅画中用到了近大远小的构图知识点，让整幅画看上去更有层次。
大面积画背景，所以作者用到了留白边的方法。
这幅画中月亮的形象比小朋友的要大，这说明了作者心中，主人公是在过生日的月亮。
4、对比学习：
教师出示三幅作品，引导学生对比评价三幅作品哪幅更能体现“我和月亮做朋友”的主题。
三、作业表现：
1、讲故事
如果月亮邀请你参加她的生日派对，月亮是以什么形象出现的？
月亮和你们在一起会发生什么样的故事？
2、把你和月亮的故事画下来。
要求：
画面主题突出，注意不同形象的色彩搭配，让你的故事月亮的形象看上去更有趣。
学生进行作业活动，播放乐曲，教师巡视指导。
辅导重点：
1、主题大小，2、构图的方法,3、色彩的搭配。
四、作业评价：
1、在作业的过程中各组学生按老师指定地点分组陆续展示出自己的作品。
2、评一评（指名评、组与组互评、教师点评）你认为哪个最好？
为什么？
五、课堂延伸;
除了课堂上看到的月亮形象，月亮还会以什么形象出现在我们面前呢？
第七课七彩飞虹
教学目标：
1、了解彩虹的色彩排序，认识常用色。
2、灵活地运用所学知识，画一幅有彩虹的图画。
3、增加学生的自然常识。
教学重难点：
重点：
认识并能准确排序彩虹的七种颜色。
难点：
大胆想象并表达自己对彩虹的情感或者关于彩虹的故事。
教学过程：
一、设疑导入
1、师：
小朋友你知道美丽彩虹是有哪七种颜色组成的吗？
教师出示七种颜色的色标卡。
2、学生：
红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。
学生辨认七种不同的色彩。
（具体认识表现彩虹的七种色彩的名称。
）
二、分析理解
1、师：
小朋友，你知道这七种颜色的正确顺序吗？
为什么会是这样的呢？
2、学生根据教材说出七种颜色的正确顺序。
三、混色游戏
1、教师示范将红色水杯和黄色水杯的水相互混合后，引导学生观察变化；
2、再请小朋友把黄、蓝两色和红、黄两色分别混合，观察颜色的变化；
3、从自己的彩色笔盒子中按照顺序找出七种颜色。
学生参与混色游戏活动，并在活动中观察和学习色彩的变化，看
一看色彩的变化，说一说观察的结果。
（通过直观的游戏活动进一步认识颜色，增强学生对色彩变化的注意力。
）
四、欣赏感知
教师引导学生观察教材中的范图并请学生说一说自己看了这些画以后的想法。
1、你能正确并按照顺序表现彩虹的七种颜色吗？
2、你能比其他的小朋友想象的更奇特吗？
学生欣赏教材范图，巩固彩虹的七种颜色以及其顺序印象。
说一说自己的感受和想法。
（增强体验，在体验中加强知识的记忆并为激发思维做铺垫。
）
五、自主表现
教师引导学生大胆想象：
你想把彩虹画成什么？
1、美丽的彩虹是降落伞的伞顶、美丽的空中河道……；
2、请学生说一说，画一画，教师巡回辅导。
学生在老师的启发下大胆用语言表达自己对彩虹的想象。
学生绘画活动，表现自己的想象或则表现和彩虹有关的故事。
（运用语言激发思维，在绘画活动中锻炼思维能力提高绘画表现能力。
）
六、总结评价
1、教师总结。
2、学生自评和互评。
第八课 奇妙的撕纸添画
教学目标：
1、能关注生活中身边的人和物，用特有的形象进行再现。
2、能关注撕出的色纸的色彩和形状，积极进行思考和交流。
3、能体验有意撕纸的乐趣并养成爱护环境的好习惯。
教学重难点：
学习有意撕纸的基本方法，能制作一幅生动的撕纸画。
教学过程：
一、组织教学
教学具的准备，规范绘画习惯。
二、导入新课
1、学生尝试练习：
“跟我一起撕”色纸随意撕：
1）师生一起撕纸：
快撕、慢撕，学生体会后说说：
撕出来的有什么不一样？
2）我要撕个圆，我们应该怎么撕？
为什么？
3）你能撕个正方形吗？
4）你还能撕什么形状？
2、展示，交流，说说撕纸的感受？
撕的开心吗？
3、揭示课题
三、欣赏感知
1、我们从来没这么过瘾的撕过纸，还想更过瘾的来撕一撕吗？
2、学生再次尝试练习：
你想撕什么就撕什么！
你想怎么撕就怎么撕！
3、学生情绪高涨，说说这回撕的开不开心？
跟前一次的撕纸比，哪个开心？
为什么？
4、随意的撕，我们没有约束，所以我们很开心，那就让我们再开心一下？
请你用胶水随意的贴一贴。
5、你觉得你撕的那张最好？
你最骄傲？
为什么？
6、你能不能把它根据你说的添画一下？
使它更形象？
7、学生尝试练习：
8、引导学生观察其他的撕纸，象什么？
四、学生作业
撕贴出自己喜欢的形象。
五、教师巡回辅导。
1、及时反馈、纠正。
2、帮助有困难的学生。
3、参与其中。
六、课堂小结
1、作品展示学生互评。
2、说一说，创作后留下的废纸片该如何处理？
第九课撕纸添画
教学目标：
1、能仔细观察斯出的色纸形状，发现并表现出其与生活中的人或物形象之间的联系。
2、能大胆随意地撕纸，展开联想并添画成新的形象。
3、在愉快的游戏盒制作活动中享受创作的乐趣，并养成良好的卫生习惯。
教学重、难点：
能大胆随意地撕纸，展开联想并添画成新的形象。
教学过程：
一、导入新课：
1、创设魔术情境，激发学生兴趣。
将撕纸添画的工具放进魔术箱中，让学生猜会变出什么来。
2、引导学生观察，并邀请个别同学参与撕纸，一起完成魔术。
3、通过魔术结果展示撕纸添画的范画作品。
二、引导感悟：
1、以一块随意撕出的纸片为起点，引导学生朝生活多方面的事物媒材展开联想，学生表达。
2、课件展示学生联想到的多种事物及由一块纸片添画的形象。
3、引导学生在欣赏活动中，感悟探究添画的方法及奇妙性。
三、自主合作：
1、合作尝试。
2、教师巡视，启示学生从不同角度观察纸片，展开联想，合作添画出小组成员中最奇妙的想法。
四、发现方法：
1、展示小组添画的作业，反馈交流合作和探讨的情况，介绍自己独特的联想和巧妙的添画。
引导各组交流联想和添画的过程，比较相同纸片的不同联想和添画。
2、教师示范，互动探究，总结出不同角度联想和纸片内外结合用线添画造型的方法。
五、学生作业：
1、转动撕下的小纸片，看看它像什么，把它粘贴在作业纸上，添画成有趣的形象。
2、教师巡视，注意多余废纸片的利用。
六、作品欣赏：
欣赏撕纸添画表现复合形象的作品，引导学生关注生活。
第十课我的拼音卡片
教学目标：
1、尝试设计拼音字母形象。
2、基本上能使剪出的四个角形状相近似，设计的图形基本上保留拼音字母的形状特征。
3、体验装饰美化学习生活中小物件的乐趣和成功感。
4、复习巩固拼音知识。
教学重难点：
重点：
在保留拼音字母的形状特征的基础上，尝试设计拼音字母形象。
难点：
设计的美观，而不改变拼音字母的形状。
教学过程：
一、组织教学
准备绘画工具，规范绘画习惯。
二、导入新课
1、对比导入
1）、请学生将带来的各种卡片拿出来，同学间交换看看、玩玩。
如：
数字卡片，英语卡片，识字卡片等等。
2）、说说你喜欢哪些卡片？
为什么？
3）、说说卡片的用处？
有什么好处？
给我们带来什么方便？
4）、出示拼音卡片的范品，指导学生欣赏：
这几张卡片，你觉得怎么样？
跟刚才的有什么不一样的地方？
三、欣赏感知
1、启发想象变形
1）、“开小火车”读拼音字母卡片
2）、在这么多的拼音字母卡片中，你最喜欢哪个字母？
为什么？
3）、今天小字母们要开个别开生面的“化妆舞会”，得改头换面的变变，他们想请我们的小设计师帮他们设计设计，你们说怎么样？
4）、挑选自己喜欢的拼音字母，四人小组讨论：
说说自己挑选的拼音字母象什么？
该怎么设计？
5）、全班交流，相互补充。
2、制作方法：
1）、你能看出是什么拼音字母吗?
2）、我们将它变成了什么？
3）、出示画的不突出拼音字母的卡片，同样的拼音字母卡片，改
变了涂色，发生了什么变化？
出现了什么效果？
为什么会这样？
4）、师生小结：
涂拼音字母和背景应选择颜色差别大的两种色
彩。
3、欣赏感知各种形状的拼音字母卡片，启发卡片形状。
四、学生作业
学生自由选择字母，充分发挥个性，创作出各具特色的拼音卡
片。
五、教师巡回辅导。
1、及时反馈、纠正。
2、帮助有困难的学生。
3、参与其中。
六、课堂小结
1、学生挂戴拼音字母卡片，玩游戏“找朋
升级会员 