初三中考初中语文阅读题强化训练及答案.docx
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初三中考初中语文阅读题强化训练及答案
初三中考初中语文阅读题强化训练及答案
一、现代文阅读
1．现代文阅读阅读下面的文章，完成后面小题。
喝得很慢的土豆汤
肖复兴
①那天下午两点多钟，我和妻路过北大，因为还没有吃午饭，突然想起儿子曾经特意带我们去过的一家生意很红火的朝鲜小饭馆，便去了这家小饭馆。
②因为不是吃饭点儿，小馆里空荡荡的，一个胖乎乎的小姑娘笑着问我们吃点什么。
我想起上次儿子带我们来，点了一个土豆汤，非常好吃，很浓的汤，却很润滑细腻，特殊的清香味儿，撩人胃口。
不过已经过去两个多月了。
我忘记是用鸡块炖的还是用牛肉炖的了，于是便对凄予嘀咕：
“你还记得吗？
”妻子也忘记了。
没想到，小姑娘这时对我们说道：
“上次你们是不是和儿子一起来的，就坐在里面那个位子？
”
③我和妻子都惊住了，她居然记得这样清楚！
更没想到的是，她接着用一种很肯定的口气对我们说：
“那次你们要的是鸡块炖土豆汤。
”我开玩笑地对她说：
“你就这么肯定？
”
④她笑了：
“没错，你们要的就是鸡块炖土豆汤。
”我也笑了：
“那就要鸡块炖土豆汤。
”
⑤刚才和小姑娘的对话，让我在那一瞬间都想起了儿子。
A思念，一下子变得那么近，近得可触可摸，仿佛一伸手就能够抓到。
B两个多月前，儿子要离开我们去美国读书，临走前特意带我们来到这家小馆，特别推荐这个鸡块炖土豆汤，所以，那一次的土豆汤，我们喝得很慢很慢，临行密密缝一般，彼此嘱咐着，一直从中午喝到了黄昏。
许多的味道，浓浓的，都搅拌在那土豆汤里了。
⑥事情已经过去两个多月了，这个小姑娘居然还能够如此清楚地记得我们坐的具体位置，而且还记得我们喝的是鸡块炖土豆汤，这确实让我百思不解。
汤上来了，我问小姑娘为什么记得这么清楚，她笑笑，望望我和妻子，没有说话，转身离开。
⑦我抿了一小口，两个多月前的味道和情景立刻又回到了眼前，熟悉而亲切，仿佛儿手就坐在面前。
⑧那天下午的土豆汤，我们喝得很慢。
临走的时候，我忍不住又问小姑娘，她还是那样抿着嘴微微笑着，没有回答。
⑨又过了好几个月，树叶渐渐变黄了，天也渐渐地冷了。
一天下午，还是两点多钟，我去中关村办事，那家小馆，那个小姑娘，和那锅鸡块炖土豆汤，立刻又从沉睡中苏醒过来似的，闯进我心头。
离这不远，干吗不去那里再喝一次鸡块炖土豆汤？
⑩因为不是饭点儿，小馆依然很清静，不过里面已经有了客人，一男一女正面对面坐着吃饭，蒸腾的热气弥漫在他们的头顶。
背对着我坐着的是一个年龄颇大的男子，走近了，我发现那个女的，就是那个胖乎乎的小姑娘。
她也看见了我，向我笑笑，算是打了招呼。
那男的模样长得和小姑娘很像，不用说，一定是她父亲。
⑾我要的还是鸡块炖土豆汤。
因为炖汤要一些时间，我走过去和小姑娘聊天，看见他们父女俩要的也是鸡块炖土豆汤。
我笑了，她也笑了。
我问：
“这位是你父亲？
”她点点头，有些兴奋地说：
“刚刚从老家来，我和爸爸都好几年没有见了。
”“想你爸爸了？
”她笑了，她的父亲也很憨厚地笑着。
⑿难得父女相见，我能想象得出，一定是女儿跑到北京打工好几年，终于有了一次父女见面的机会。
我不想打搅他们，但我的心里充满了感动。
我忽然明白了，这个小姑娘当初为什么一下子就记住了我们和儿子，记住了我们要的鸡块炖土豆汤……
⒀那一个下午，我的土豆汤喝得很慢。
我看见，小姑娘和她爸爸那一锅土豆汤也喝得很慢。
亲情，在这一刻流淌着，浸润了所有的时间和空间。
（原文有改动）
（1）文中第五段A处画线句有什么表达效果？
（2）作者写到“许多的味道，浓浓的，都搅拌在那土豆汤里了”，根据上下文，请你具体说出其中有哪些味道。
（3）文章第⑤段中B处画线句子采用了怎样的叙述顺序？
有什么作用？
（4）第⑨段中划曲线的句子属于什么描写？
在文中有什么作用。
（5）联系全文，谈谈你对文中最后一句“亲情，在这一刻流淌着，浸润了所有的时间和空间”的理解。
【答案】
（1）化无形为有形，化抽象为具体可感，突出了对儿子的思念之情。
（2）“许多的味道”指的是：
送别时的依依不舍；父母疼惜儿子、殷殷嘱咐的深情；儿子关爱父母的拳拳之心等。
（3）画线句子属于插叙，这段插叙，①补充了为儿子送行吃告别宴的内容，起到了补充情节的作用；②解释了小女孩为什么会记得我们点的是“鸡块炖土豆汤”；③突出了“亲情”的主题。
（4）景物描写（或环境描写），写出了时间的推移，突出了“我”对“土豆汤”始终没忘；渲染了一种凄冷的气氛，衬托“土豆汤”带给“我”和小女孩父女的浓浓的温情的亲情。
（5）喝土豆汤这一刻，“我”感受到了亲情的温暖，这亲情，也温暖了小姑娘和她的爸爸，弥漫了整个小餐馆。
由此“我”想到尽管人与人之间相隔异地，但亲情不会随着时间的流逝而淡化，只会越来越浓，亲情超越了时间和空间的限制，超越了个体家庭之间的限制，在人们中间传递。
【解析】【分析】
（1）考查修辞手法的作用。
此题运用了通感修辞手法，其作用可以收到令人回味无穷的效果，其表达作用是无可替代的．它能化抽象为形象，让读者更好地理解；它能由此及彼，勾起人们丰富的联想；它能不拘一格，行文活泼；它能准确表达，含意深远，深化文章的中心。
（2）本题是对文章内容和感情的考查．按顺序找到相应段落，结合人物的语言、动作等描写等语句，分析作者的心理或找出表达感情的词语即可，注意尽量用原句原词回答．从文中“那一次的土豆汤，我们喝得很慢很慢，临行密密缝一般，彼此嘱咐着，一直从中午喝到了黄昏．许多的味道，浓浓的，都搅拌在那土豆汤里了”可以看出“许多的味道”指的是：
送别时的依依不舍；父母疼惜儿子，殷殷嘱咐的神情；儿子关爱父母的拳拳之心等。
（3）考查记叙的顺序及其作用。
插叙：
叙事时中断线索，插入相关的另一件事。
其作用：
对情节起补充、衬托作用，对人物或事件进行解释说明的作用；丰富形象，突出中心的作用。
本题结合文章内容进行解答即可。
（4）自然环境描写（景物描写）的作用：
①交代故事发生的时间、地点、背景；②渲染……气氛；③烘托人物的……心情（命运）；④推动故事情节的发展。
⑤为下文叙写……做铺垫。
结合文章内容进行分析解答即可。
（5）本题是对文章主旨的考查。
文章的主旨句一般在文中多次出现，还多在首段与末段，是对题目的解释与深化，多为议论抒情性的句子。
喝土豆汤的这一刻，“我感受到了”亲情的温暖，这种亲情超越了时间和空间的限制，超越了个体家庭之间的限制，在人们中间传递。
故答案为：
（1）化无形为有形，化抽象为具体可感，突出了对儿子的思念之情。
（2）“许多的味道”指的是：
送别时的依依不舍；父母疼惜儿子、殷殷嘱咐的深情；儿子关爱父母的拳拳之心等。
（3）画线句子属于插叙，这段插叙，①补充了为儿子送行吃告别宴的内容，起到了补充情节的作用；②解释了小女孩为什么会记得我们点的是“鸡块炖土豆汤”；③突出了“亲情”的主题。
（4）景物描写（或环境描写），写出了时间的推移，突出了“我”对“土豆汤”始终没忘；渲染了一种凄冷的气氛，衬托“土豆汤”带给“我”和小女孩父女的浓浓的温情的亲情。
（5）喝土豆汤这一刻，“我”感受到了亲情的温暖，这亲情，也温暖了小姑娘和她的爸爸，弥漫了整个小餐馆。
由此“我”想到尽管人与人之间相隔异地，但亲情不会随着时间的流逝而淡化，只会越来越浓，亲情超越了时间和空间的限制，超越了个体家庭之间的限制，在人们中间传递。
【点评】记叙文阅读答题包括文章体裁、文章内容、人称的作用、记叙线索及作用等,考生要先读题后读文，读题时注意从题干中找出“题眼”（即答题关键点），反复阅读选文，整体感知文本，按照题目要求，结合选文内容来分析。
带着问题读文，使阅读具有明确的目标，读文时，要注意整体把握文章的主要内容和中心意思。
准备答题时，必须再次细读题目，找准“题眼”。
答题时，具体题目涉及到相关段落，要对这些段落反复研读；如涉及全篇，则要再读全文。
记叙文的议论，就是作者在记叙文中对所记叙的事物发表的意见、主张或看法。
在记叙文中恰当地使用议论，可以提示客观事物的本质，使感性的知识上升到理性，使文章的主题更加鲜明、深刻。
2．现代文阅读阅读下面选文，完成小题。
人生因阅读而气象万千
①每到世界读书日，这样一张照片所定格下的历史瞬间总会被人提起：
1940年10月22日，英国遭受空袭，位于伦敦的荷兰屋图书馆也难以幸免，几乎被炸成废墟，墙壁倾颓，砖石满地，但有三名男子竞不顾敌机刚刚离去，在尚未倒塌的书架前翻检书籍。
战火的残酷与读书所展现的不屈意志，两相对比，不仅给人以强烈的视觉冲击，更给人以持久的感动。
②或许，也会有人不解：
战火纷飞，还不忘阅读，为的是什么？
“________________”这是不久前，在一家书店里看到的一则读者留言，或许可以作为解答。
对于那三名男子而言，阅读，可以在他们眼前展现生活的美好，让他们暂时忘记战争的苦难，对和平更加憧憬，从而可以更勇敢地面对现实。
③阅读何以有这样的伟力？
一位作家曾指出，阅读实际上会给人以两种收获：
一种是通过读书，知道自己原来不知道的东西；另一种是通过读书触发反思，知道自己本来就有的东西，并激活它。
前者是知识，后者是智慧。
知识往往会让自己在人生路上有更多的选择，智慧让自己理解每一项选择的意义，也让自己有能力在所选择的道路上开创出一片丰富的天地。
因此可以这样说，我们的人生因阅读而气象万千！
④一生饱览群书的曾国藩，文章笔力雄厚。
即便有如此深厚的功底，他依然以自己对天文和算学“毫无所知”为耻。
曾国藩之所以会有如此的认识，就因为他深刻地知道，读书“能养人精神”。
同时外化为一种力量，这种力量可以使人在人生的各个方面游刃有余。
因此，曾国藩作为人臣，他能在朝中纵横捭阖，让世人敬仰。
作为同僚、上司，他圆融谦逊，深受爱戴；作为人父，他教子有方，其所留家训影响一辈辈后人。
很多人把曾国藩的成功归结为他在阅读中所汲取的营养。
⑤读书或许并不必然导向外在的成功，但它必然指向内在的丰沛。
新一季《中国诗词大会》的冠军，惊艳了无数人，他就是外卖小哥雷海为。
令人动容的，不仅仅是他超多的诗词记忆量，也不全是他以低微身份成功逆袭的不凡，更是因为他身上散发的那种“闲看花开花落，漫随云卷云舒”的从容淡定。
这样一份独特的气质，正是源于阅读的滋养。
这样丰沛的内在，必然使他在生活中比普通人有了更多的感悟，人生会增加更多意趣。
⑥远离阅读的人生，是索然无味的，就好像一间没有窗户的房间，即使再豪华，也会因缺少明媚的阳光和新鲜的空气而变得阴沉憋闷。
但也有人以为，读书太多，容易脱离生活。
其实不然，读书并不是要逃离这个世界，而是要让人拥有平视世界的眼睛。
一个人和书籍接触得愈亲密，他便愈加深刻地感到生活的多彩，因为他的人格复化了，他不仅用他自己的眼睛在观察，而且运用着无数心灵的眼睛在观察。
这样的阅读，既能塑造丰盈的内心，又能创造丰富的生活。
所以说，人生因阅读而气象万千。
（选文有改动）
（1）请选择填入选文第②段横线处最恰当的一项是（ ）
A. 书犹药也，善读之可以医愚。
B. 很多人被生活的艰难折磨得心灵枯萎，但有书香滋润的灵魂不会。
C. 书籍是人类进步的阶梯。
D. 读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩。
（2）简述选文第③段的论证思路。
（3）议论文所举事例要求典型、有代表性，请概括说明第④、⑤段的两个事例是如何体现这一特点的。
（4）选文第⑥段画横线句运用了哪种论证方法？
有什么作用？
（5）“人生因阅读而气象万千”，关于“如何阅读”你有怎样的观点？
请写出三条。
【答案】
（1）B
（2）首先用一个设问句（或疑问句）引起人们对阅读伟力来源的注意和思考；接着分析阅读对于人的意义（或作用）；最后引出本文的中心论点。
（3）两个事例在时间上，有古有今；在人物身份上，有名人也有普通百姓；在内容上，分别从读书能“导向外在的成功”和能“指向内在的丰沛”两个角度证明中心论点。
（4）比喻论证；生动形象地证明了读书的重要作用，进而论证“人生因阅读而气象万千”的中心论点。
（5）我们应该多读书，读好书；读书时应精读细思；读书要联系实际（或学以致用）。
【解析】【分析】
（1）文章第②段主要论证“阅读，可以在他们眼前展现生活的美好，让他们暂时忘记战争的苦难，对和平更加憧憬，从而可以更勇敢地面对现实。
”A．句主要表现善读之可以医愚，不符合；B．句主要表述很多人被生活的艰难折磨得心灵枯萎，但有书香滋润的灵魂不会。
符合；C．句主要表现书籍是人类进步的阶梯；D．句，从六个方面证明读书的作用。
故选：
B。
（2）文章③段，首先用一个设问句“阅读何以有这样的伟力？
”引起人们对阅读伟力来源的注意和思考。
然后运用道理进行论证。
最后点明本段论点“因此可以这样说，我们的人生因阅读而气象万千！
”据此分析即可。
（3）本题考查选择论据的能力。
细读第④、⑤段，第④段举曾国藩一生饱览群书，文章笔力雄厚。
证明了读书能“导向外在的成功”第⑤段举外卖小哥雷海为有一份独特的气质，正是源于阅读的滋养。
正好证明了读书能“指向内在的丰沛”。
（4）本题考查论证方法。
细读第⑥段可知，本段运用了比喻论证，作者把“远离阅读的人生”比作“没有窗户的房间”，生动形象地证明了读书的重要作用，这种论证方法通俗易懂地证明了作者的观点。
（5）本题属于开放性试题，结合文章内容，并且联系自己的生活实际，有针对性地提出具体建议，合理即可。
故答案为：
（1）B。
（2）首先用一个设问句（或疑问句）引起人们对阅读伟力来源的注意和思考；接着分析阅读对于人的意义（或作用）；最后引出本文的中心论点。
（3）两个事例在时间上，有古有今；在人物身份上，有名人也有普通百姓；在内容上，分别从读书能“导向外在的成功”和能“指向内在的丰沛”两个角度证明中心论点。
（4）比喻论证；生动形象地证明了读书的重要作用，进而论证“人生因阅读而气象万千”的中心论点。
（5）我们应该多读书，读好书；读书时应精读细思；读书要联系实际（或学以致用）。
【点评】⑴考生要既要理解论证的对象，又要考虑选项表达的意思，不能盲目第选择。
⑵本题考查考生论证的思路。
考生要熟读文段，找准文段的层次，再用简洁的语言进行阐述。
⑶本题考查考生论据的使用特点的理解能力，考生要分析论据，理解举例论证的的特点和作用，对所举事例从多个角度进行分析。
⑷本题对论证方法的理解，考生要联系论证的内容进行分析，注意答题模式的运用。
⑸本题虽说是开放性试题，考生也要紧扣阅读来回答，互动时只需表达“如何”，不必要进行详细的阐述。
3．现代文阅读阅读下面的文章后，完成下列小题
长眉驼
①长眉驼只吃一种草。
这种草的叶子很少，而且还长在全是尖刺的枝上。
找到后，它们会视如神物一般凝视片刻，然后从鼻孔里喷出鼻息，将草叶上的灰尘吹去，再伸出舌头慢慢将草叶卷入口腔。
一峰长眉驼把枝上的叶子吃干净后，卧下又去吃根部的叶子。
它的头几乎贴在了沙土上，脸上被那几根有尖刺的枝划着，出现了明显的划痕。
②这一刻，我看见了生命的艰辛，同时也看到了在这种艰辛中体现出的不屈。
平时，长眉驼遇上再大的风沙都不会低头。
③当天下午，我再次看到了长眉驼生存的艰辛。
一峰母驼带着两峰小驼在沙丘中间不停地转来转去。
不远处，一只不知名的动物已到地多日，只剩下白森森的尸骨。
两个小生命好奇地跑到跟前，用嘴去拱，玩得开心。
母驼在一旁默默看着它们，眼睛里有了一层怜悯，同时也有了一层酸楚－－作为母亲，今天带子女出来却一无所获，它内心一定很不好受，但看着两个小家伙这么高兴，它便让它们先玩一会，不急着带它们去觅食。
看着母驼，我突然觉得它身上在这时显示出来的，才是真正的母性。
④玩了一会儿，它们才想起母驼，回到它身边，往另一个沙丘走去。
行之不远，它们运气好转，找到了一株草。
两个小家伙高兴极了，张嘴咔嚓咔嚓地吃了起来。
母驼站在一旁看着两个爱子，一副很满足的样子。
不一会儿。
两个小家伙吃完了。
一株草的叶子都不见了，只留下光秃秃的枝条。
但母驼从这光秃秃的枝条上仍然看到了希望，它卧下身子，把嘴伸过去啃两个爱子忽略了的残叶，它甚至在它们啃过的地方又啃了一遍，将残剩的一点点叶根啃进了嘴里。
⑤长眉驼在沙漠中吃草，我和叶赛尔坐在一根木头上聊天。
说着说着，便说到了长眉驼的死。
⑥几年前的一个冬天，一峰母驼生下了两峰小驼，带它们出去寻找草吃。
冬天的沙漠中没有草，母驼带小驼出去，也就是从冻土中扯出几根草根，喂到小驼嘴里。
它们不会走远，主人也就放心地让它们去了。
⑦到了黄昏，起了暴风雪，母驼和两峰小驼迷路了，原以为是在向着家的方向走，实际上却越走越远。
半夜，母驼为了保护小驼，在一棵大树下卧倒，将两峰小驼护在腹间，任大雪一层又一层落下。
那是一场几十年不遇的暴风雪，气温降到了零下四十多摄氏度。
寒冷像刀子一样刺入母驼的皮肤，继而又刺入了它的体内。
但它仍然一动不动，两峰小驼已经睡熟了，它用两条前腿和腹部为它们撑起了一张温暖的卧床。
第二天中午，暴风雪停了。
人们直到中午才找到了那峰母驼和两峰小驼。
母驼已经死了，两峰小驼围着它在哀嚎。
风已经停了，但它们的哀嚎却像风一样在雪野中飘荡。
⑧还有一峰长眉驼是为寻找地下水而死的。
沙漠虽然干旱，但在沙丘中间却总有小河或海子，是牧民每年放牧的首选。
但有一年，牧民们进入沙漠牧场后，水莫名其妙地干了。
没有水，人和牲畜便无法存活，牧民们决定向别处迁徒。
但转了好几个地方，看到的却是同样的境况－－没有水。
⑨有人想出一个办法，长眉驼可以找到地下水，因为在夏天酷热难当时，长眉驼会找到地下水的地方，卧下自己的身体。
如果从驼群中放开几峰长眉驼，它们就会去找水。
这个提议让人们像是抓住了救命稻草一样，马上从畜群中放开了几峰长眉驼。
但两天过去了，它们并没有找到水。
第三天，人们对它们不抱希望，打算赶着牲畜到另一个地方去。
就在上路地时候，一峰长眉驼失踪了。
大家一起商量，觉得一峰长眉驼与已经好几天没喝水的畜群相比，毕竟只是一峰。
他们到了那个有水的地方，那峰长眉驼却一直没有消息，牧民想，它过几天可能会沿着畜群的蹄印跟到这里来，也就没抽身去找它。
⑩一个多月后，传来一个消息；在那个所有的小河和海子都干枯了的沙漠里，发现了地下水，不远处躺着一峰死了的长眉驼，是那峰人们认为失踪了的长眉驼，它找到了地下水，便一直在那儿等牧民，但牧民却一直没有过去。
它一直等待着，饿死在了那儿。
（选自《十月》，2017年第2期）
（1）结合文章的内容理解文中加下划线词语的含义。
①生命的艰辛：
________
②真正的母性：
________
（2）请从修辞角度赏析文中划线的句子
（3）文章运用了插叙的手法叙述了母驼保护小驼的故事，这样写有什么好处？
（4）文章结尾“它一直等待着，饿死在了那儿”有多重意蕴，试简要分析。
【答案】
（1）长眉驼的食物稀少；啃食困难。
；长眉驼对小驼物质上的操心；对小驼精神上的关怀
（2）比喻，把寒冷比作刀子，极言天气之冷，从侧面表现了母驼对小驼的爱；把母驼的怀抱比作卧床，生动形象的表现母爱的温暖。
表达了作者由衷的赞美和敬佩之情。
（3）使小说内容富于变化，更具有可读性；主题表现由浅入深；丰富了长眉驼的形象，使长眉驼更具有人性般的光辉，为赞扬长眉驼张本。
（4）交代了上文失踪的长眉驼的去向，使故事内容完整；与与文中牧人对待长眉驼的行为形成对比，突出歌颂了像长眉驼一样重情重义，忠于职守，甘于奉献的人性美，同时也暗含着对情谊寡薄行为的谴责；表达了作者对长眉驼之死的痛惜之情。
【解析】【分析】
（1）①“生命的艰辛”的含义可分析第1段“长眉驼只吃一种草。
这种草的叶子很少，而且还长在全是尖刺的枝上”“一峰长眉驼把枝上的叶子吃干净后，卧下又去吃根部的叶子。
它的头几乎贴在了沙土上，脸上被那几根有尖刺的枝划着，出现了明显的划痕”等句，即可概括为长眉驼的食物稀少且啃食困难。
②“真正的母性”的含义可分析第3段“一峰母驼带着两峰小驼在沙丘中间不停地转来转去”“母驼在一旁默默看着它们，眼睛里有了一层怜悯，同时也有了一层酸楚－－作为母亲，今天带子女出来却一无所获，它内心一定很不好受，但看着两个小家伙这么高兴，它便让它们先玩一会，不急着带它们去觅食”等句，即可概括为长眉驼对小驼物质上的操心与精神上的关怀。
（2）“寒冷像刀子一样刺入母驼的皮肤，继而又刺入了它的体内”“它用两条前腿和腹部为它们撑起了一张温暖的卧床”明显使用了比喻的修辞手法。
答题时首先要点明描写人物的方法，然后在文中找到语句的位置，结合上下文情节内容，体会语句所表现的母驼对小驼的爱，及对母驼的赞美和敬佩的情感。
（3）文章运用了插叙的手法叙述了母驼保护小驼的故事作用如下：
其一，情节一波三折，达到了文似观山不喜平的效果；其二，由浅入深表达文章的主题；其三，通过插叙的内容来使长眉驼的形象更加丰满；其四，从结构上看，为下文赞美长眉驼蓄势。
（4）语句正好是文章的结尾，所以就有收束全文，点明主旨的作用。
从结构上说，照应上文失踪的长眉驼的去向，使故事内容完整，浑然一体。
从内容上说，与文中牧人对待长眉驼的行为形成对比，突出歌颂了像长眉驼一样重情重义的人性美，突出了文章的主题。
同时“它一直等待着，饿死在了那儿”也表达了作者对长眉驼之死的痛惜之情。
这三点都要答出来，缺一不可。
故答案为：
⑴①长眉驼的食物稀少；啃食困难。
②长眉驼对小驼物质上的操心；对小驼精神上的关怀
⑵比喻，把寒冷比作刀子，极言天气之冷，从侧面表现了母驼对小驼的爱；把母驼的怀抱比作卧床，生动形象的表现母爱的温暖。
表达了作者由衷的赞美和敬佩之情。
⑶使小说内容富于变化，更具有可读性；主题表现由浅入深；丰富了长眉驼的形象，使长眉驼更具有人性般的光辉，为赞扬长眉驼张本。
⑷交代了上文失踪的长眉驼的去向，使故事内容完整；与与文中牧人对待长眉驼的行为形成对比，突出歌颂了像长眉驼一样重情重义，忠于职守，甘于奉献的人性美，同时也暗含着对情谊寡薄行为的谴责；表达了作者对长眉驼之死的痛惜之情。
【点评】⑴本题考查关键语句意思的理解能力。
考生要读懂文章，在整体感知文章的基础上对语句进行理解。
在理解句子含义时要结合段落的内容解析。
⑵本题考查句子的赏析能力，解答此类题要注意读懂题干的要求，按照要求从规定的鉴赏角度入手，分析句子的内容以及表达的情感。
要注意解答此类题的答题模式。
⑶本题考查表达方式的理解。
考生要注意掌握常用表达方式及作用，要结合文章的内容、结构、主旨等方面进行分析。
⑷本题考查文章结尾的理解和分析。
考生要注意从结构、内容等方面进行考虑，在平时要掌握常用的基本术语，结合具体的语境进行回答。
4．现代文阅读阅读下面的文字，完成下列小题。
你的手，我的眼
许闲
二月，春寒料峭，两个残疾人互相搀扶着走向他们的“战场”。
无臂男子用肩膀艰难地顶着失明的男子爬上了一棵杨树。
失明男子爬上树后，按照无臂男子的指示，摸索着砍下树枝，然后小心翼翼、慢慢地溜下了树。
接着，他又按照无臂男子的指示，捡起地上的树枝放到无臂男子背上的筐子里。
直到筐里装满了树枝，失明男子拉着无臂男子空荡荡的袖管，两人亦步亦趋地向远处的河滩走去。
到了河边，失明男子帮无臂男子脱掉了棉鞋、袜子，并卷起裤脚。
当无臂男子把脚踏入冰冷的河水时，他倒吸了一口冷气。
但他很快就习惯了刺骨的冰冷，驮着树枝，淌过了二十多米宽的河流。
放下树枝后，他又走回来，背着失明男子再过一次河。
踏上了满是石子儿的河滩，他们便开始种树，石子儿地不好挖坑，得先用粗钢棍打眼，这自然是失明男子的工作，可他看不见，一不小心便一锤子敲在了自己的手上。
他忍着疼痛，在地上砸出了四五十厘米的洞眼，把树枝插进去，填上土。
与此同时，无臂男子歪着脑袋，用脖颈夹着装在塑料水桶上的木棍，在河边艰难地取水，一棵树枝需要半桶水灌溉，一天栽百十来棵树，他就得来回打几十趟水。
无臂男子叫贾文其
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