广告设计专业人才培养实施方案.docx
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广告设计专业人才培养实施方案
广告设计与制作专业人才培养方案
一、专业名称及代码
广告设计与制作（平面视觉方向）650103_1
二、招生对象
三校生、高中毕业生
三、学制
全日制三年
四、培养目标及规格
（一）培养目标
根据教育部发布的《关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》的要求，本专业培养目标是为广告业及企业的设计部门培养各类从事广告设计创作、市场策划调研和企业形象设计等工作的应用型、技术型、复合型人才。
本专业要求学生能掌握马克思主义的基本原理，有理想、有道德，具备本专业所必须的基本知识和基础理论，具有较强的理论思维能力，掌握广告学及相关的专业知识，了解不同传播媒介的基本特点和广告创作程序，了解中外传播文化的不同形态，具有一定的广告设计策划、创意包括创作（涉及商业摄影实训、装帧设计制作、招贴设计制作、包装设计制作、网络广告实训、信息视觉设计等）、市场调研和企业形象设计的能力，有较强的人际沟通能力，能独立分析社会消费行为和大众文化现象，并能用计算机辅助软件（熟练掌握photoshop、Illustrator、InDesign、Dreamweaver、flash等）进行广告设计，同时重视学生使用语言文字的规范性。
（二）培养规格
1、基本素质：
（1）通过政治理论课的学习了解邓小平理论和社会主义市场经济理论的基本知识，热爱党、热爱祖国、热爱社会主义，逐步树立正确的世界观、人生观和价值观。
（2）通过德育和法制教育，养成良好的社会公德和行为规范，增强法制观念，具有良好的职业道德。
（3）通过专业技术知识的学习，拥有良好的职业技能，提高沟通能力和钻研能力，增强就业能力和创业能力，具备自身可持续发展的能力。
2、专业技能和知识
（1）基础美术绘画能力
素描：
具有一定空间创造能力。
色彩：
具有主观色彩表现能力。
（2）计算机绘画综合应用能力
熟练计算机图形、图像处理和各种专业软件设计。
（3）视觉传达设计能力
掌握视觉传达设计技术（版式设计、摄影、展示等）并能在设计制作中灵活运用。
（4）基础理论知识能力
掌握广告学相关基础理论知识，熟悉与广告专业相关的各类策划知识，了解艺术设计史、艺术学概论，具有一定的文学艺术修养。
（5）语言文字表达能力
能正确运用文字撰写广告文案、策划书能力，并达到大学英语三级水平。
五、就业岗位与职业资格
（一）就业岗位
就业岗位：
广告公司设计人员（策划）、企业形象设计人员（策划）、商业美术设计人员、网页设计人员、美术编辑、插画设计师等。
（详见表-1）
表-1广告设计与制作专业对应职业分析表
任务领域
工作任务
广告设计
文案/策划
负责广告文案的编写与策划
策划是广告系统中的根基与框架，文案则是广告中的一个环节。
前期市场调查、分析、提炼等。
制定后续平面、文案的创作方向
版式设计
在版面上，将有限的视觉元素进行有机的排列组合。
包装设计/装帧设计
负责包装设计的平面效果图制作
负责产品包装设计上/书籍装帧设计上的图案、文字、版式设计
调研市场上同类产品的包装设计
负责包装印刷和制作监督
VI设计
公司形象策划
公司标志设计、相关用品、服装等效果图设计与制作
负责和客户沟通、完善品牌形象
广告设计
负责与客户进行沟通，完善广告的创作目的
负责收集相关广告设计的素材、文字
完成广告设计并进行印刷制作过程监督
插画设计
负责匹配设计内容的插画、图案、装饰设计等
网页设计
网页图片处理
负责网页图片修改、制作与更新
网页布局与排版设计
负责网页整体风格、色调与版面视觉规划
网页动画设计
负责网页动态视频及动画的设计、制作与更新
美术编辑
报刊杂志版式设计
负责报刊版面设计与规划
负责杂志内页排版与插画、版面装饰设计等
负责书籍、杂志等刊物的封面设计等
书籍插图绘画
负责符合书籍内容的插图绘画、排版设计等
栏目编辑
负责该栏目的整体风格与定位
（二）职业资格
学生可自行选择参加工业和信息化部人才交流中心主办的职业资格证书考证。
证书包括:
NACG数字艺术专业平面设计师、广告设计师、包装设计师、网页设计师等。
六、任务与职业能力分析
详见表-1广告设计与制作专业对应职业分析表
七、课程设置
表－2广告设计与制作专业主要课程设置（带“*”为核心课程）
分类
课程名称
课程描述
必修课
公共基础课程
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论
本课程着重讲授中国共产党把马克思主义基本原理与中国实际相结合的历史进程，充分反映了马克思主义中国化的三大理论成果，帮助学生系统掌握毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想基本原理，坚定在党的领导下走特色社会主义的理想信念。
思想道德修养与法律
基础
本课程主要讲述社会主义道德教育与法制教育，帮助学生增强社会主义法制观念，提高思想道德素质，解决成长过程中遇到的实际问题。
大学英语
本课程是一门综合英语技能课，其主要目的是使学生掌握一定的英语基础知识和技能，具有一定的听、说、读、写、译的能力，从而能借助词典阅读和翻译有关英语业务资料，在涉及交际的日常活动和业务活动中进行简单的口头和书面交流，并为今后进一步提高英语的交际能力打下基础。
体育
本课程通过合理的教学过程和科学的体育锻炼，增强学生体育意识，发展耐力、力量等身体素质，改善人体形态，提高跑、跳、投等基本身体素质和田径、球类（乒乓、篮球、排球等）、健身操、形体训练、技巧（前滚翻、后滚翻、肩肘倒立、三角倒立）等基本技能。
专业基础课程
造型基础
造型基础是专业教学中一门重要的专业基础课。
本课程较系统地讲授有关素描（含速写）的基本知识。
解析构图透视、结构、明暗的基本规律，传授明暗块面、线面结构及以线为主等多种表现技法。
色彩表现
色彩表现是学习色彩基本知识，了解色彩的基本变化规律，为各项视觉艺术设计而设置的专业基础课程。
通过掌握色彩表现技法，了解色彩对比、色彩调和、色彩分配等不同形式的色彩表现手法，结合基础课程中静物写生和自然写生以及创作色彩课程中的主观色彩表现，达到对色彩综合组织的能力。
构成设计与制作
本课程包括平面构成、色彩构成和立体构成三部分内容。
平面构成是视觉元素在二次元的平面上，按照美的视觉效果、力学的原理进行编排和组合，以理性和逻辑推理来创造形象、研究形象与形象之间的关系及排列方法的构成科学。
色彩构成是运用光色并存的原理研究色彩变化规律的科学。
立体构成是研究空间立体造型的学科。
它的任务是揭示立体造型的基本规律，帮助设计者掌握立体设计中形式美的法则，从而提高其设计能力和审美能力。
艺术设计
概论
艺术设计概论是学习艺术设计基本理论、艺术设计史的课程。
是为学习各项视觉艺术设计课程而设置的理论基础课程。
通过学习能掌握艺术设计的涵义、本质及特征。
对艺术设计发展的规律、历史进程及发展趋势明确，为各项设计实践课程作指导。
图像图形设计制作
本课程主要是平面设计辅助软件的学习。
Photoshop是电脑软件中对图像处理最适用的软件之一，课程旨在通过对这一软件各方面的了解和操作，熟练掌握基本的图像处理技法，并能够利用各种技法综合完成复杂的图像处理任务，为广告图像服务。
现在的设计领域，已经不可能脱离电脑。
本课程即向学生教授一门造型能力和编辑能力兼具，并且两者功能都较强的电脑绘图、编辑软件—ILLUSTRATOR。
通过本课程的学习，让同学们了解并掌握这门软件的基本使用以及基础应用，对于表现他们的创意，打开他们的思路皆功不可没。
装饰设计
应用
本课程是设计教学中培养造型、设计、创意能力的重要途径。
装饰设计课程亦是作为连接绘画基础课程与专业设计课程的过渡型课程，分别进行装饰造型、装饰构图、装饰色彩的学习和训练，为以后更深入的研究装饰图式语言打下基础。
商业插图
绘画
本课程主要是指用于招贴、商业广告中的插图。
同时也包括具有商业目的的在其它领域中所应用的插图。
主要解决某项具体问题和任务而作的，要考虑传达的有效性及准确性，是商业信息的图解。
专业设计课程
书刊设计
制作*
课程主要研究各类出版物的装帧设计。
其中包括书籍的封面设式、扉页设计、封套设计与插图安排及有声读物装帧。
该课程的字体设计、版面设计、图案设计为前导课程。
通过课程教学，使学生了解书籍的版面与版式之间的联系，书籍装帧的内容与基本方法。
初步掌握书籍装帧中各部分的设计要求，与互相之间的联系，能独立进行相关的设计。
招贴设计
制作*
招贴意指张贴于纸板、墙、大木板或车辆上的，或以其他方式展示的印刷广告，它是主要的，也是最古老的户外广告形式，招贴在我国还被称作“海报”。
本课程旨在要求学生掌握招贴设计的技巧、表现手法、应用领域等知识，能根据广告要求、文案，利用平面设计软件熟练完成招贴设计。
品牌形象与CIS设计*
通过本课程的学习，使学生了解CI设计的概念及其作用，掌握CI系统的构成，以及在CI设计系统中，最外在、最直接、最具有传播力和感染力的部分----VI（视觉识别设计），并具有VI设计能力。
包装设计
制作*
通过本课程的学习，要求学生获得包装装潢设计的基本知识，科学性，艺术性，商品性。
掌握包装装潢设计的方法和造型设计的能力。
掌握不同包装形式的设计及其特点。
商业摄影
实训
本课程是高等职业学校艺术类专业的一个实践性、应用性较强的课程。
本课程意在使学生了解商业摄影的应用领域以及拍摄照片所需要掌握的相机技术，画面构图，光线运用等基础能力。
并且将指导学生学习摄影棚内商业摄影的灯光布置以及拍摄方法。
通过课程知识的学习、优秀作品的赏析、拍摄技巧的掌握，主题作品的拍摄，使学生接触商业摄影的应用领域并独立完成各项拍摄任务。
让学生累积拍摄经验的同时具备一个商业摄影师所应该具有的拍摄能力和专业素质。
字体与版式设计制作*
本课程的教学目的在于使学生了解广告字体和版式的重要性。
如何对广告中的字体和版式进行适当的创意和设计，达到有效的视觉传播和媒体推广的效果。
这就要求广告画面的构图必须充分调动各种艺术手段。
出奇制胜，有醒目的标题，生动有趣的内文、色彩、字体、空白处理等都要在构图中作适当的安排。
网页设计
制作
本课程的学习目的在于使学生了解网页设计的意义、设计流程、设计思路及设计表现手法等知识概念，要求学生熟练掌握相关辅助软件的操作：
Dreamweaver是一个所见即所得的网页编辑器，并带有站点管理功能，让你方便地设计和管理多个站点。
FIREWORKS是Macromedia公司推出的图像制作、处理软件。
它提供了图像创建、制作和处理的功能。
Flash是制作网页动态效果的首选软件，要求学生掌握Flash制作动态网页的基本原理和方法，能用Flash制作动态画面。
通过辅助软件的操作训练，逐步提高学生网页设计的编排意识、审美意识、职业素养等。
网络广告实训
本课程通过阅览、考察、监摹等形式使学生了解网络广告的表现形式、制作技法和表现手法。
根据当代新媒体的广告设计要求、文案等进行广告设计、制作、实践。
信息视觉设计
通过本课程的学习，要求学生系统地掌握信息界面在视觉设计的应用范围、应用技巧、艺术表现手法等知识，并掌握当今信息媒体时代所常用的几大设计辅助软件的应用。
课程包括：
平面设计辅助软件、网页设计辅助软件等实际操作及应用。
三维图形设计
本课程旨在要求学生在三维设计软件的基础上，了解三维图像的制作要领、过程及设计手法，熟练运用软件针对不同的界面设计要求有针对性地完成设计任务。
图形创意*
该课程要求学生了解图形创意的基本概念，理解图形创意的表现和文化内涵，掌握图形创意的各种设计方法。
从而提高学生的审美能力和设计能力，为以后专业课程的学习打下扎实基础。
广告策划与创意
通过本课程学习使学生了解广告策划的含义，当今媒体的策划重点，然后着重分析广告策划中的创意思维、手段和独特之处，通过大量有创意的广告案例拓宽广告创意的思路，并帮助学生进行一些广告创意的案例实践，提高对广告创意的认识。
广告文案
实训
该课程是平面广告设计的前导课程，主要涉及广告策划过程中各种广告文稿的写作，广告是一门多学科的综合体，广告文案则是广告的核心，美国广告界知名人士H史戴平斯指出：
靠了语言文字，使广告内容明确，清晰，醒目，动人。
所以，广告可以没有画面，但不能没有文字，文案在广告制作中有着举足轻重的作用。
通过该课程的学习，使学生能了解广告文稿的构成和初步掌握策划书的文稿写作和各种不同类型广告文体的写作方法。
专
业
综
合
实
践
课
程
综合项目
实训*
综合项目实训是企业与学校共同完成培养任务的实训课程。
其主要目的和任务是通过实际或虚拟的项目整个流程的操作训练，使学生能够把专业知识综合运用到实际设计中去。
该课程主要由企业人士直接参与教学，将最新的设计项目诸入校园，是学生迈向社会，实现个人理想的第一步。
创业实践
课程在集合了学生三年的学习知识及设计经验的基础上，模拟现代广告公司的经营模式，依托校企合作的力量及学校师资的社会力量承接与本专业有关的设计项目，让学生在真实项目实践的过程中，接触社会，并对未来广告设计行业的经营模式及经营理念形式有一定的了解。
专业考察
实训
专业考察课程是广告设计与制作专业专业的核心课程，是学生必修的专业课程。
本专业的专业考察课程主要是针对视觉设计方向展开，主要包括：
摄影、广告平面设计、PPT数字信息设计等；总课时数为80课时；课程主要涉及：
广告设计的理论知识、设计美学原理、广告设计的分类、视觉艺术创意、广告平面设计、摄影与PPT数字信息制作流程等方面的知识点。
师徒制项目实训
紧密把握现代职业教育体系发展动态，及时调整教学内容与教学方法，以培养复合型、跨界人才为实训目的，以培养可持续发展能力人才为终极目标，打造现代“师徒制”教学模式。
素质拓展
模块
素质拓展模块包括参加校级专业设计比赛以及完成顶岗实习手册两个部分。
第一部分通过鼓励学生积极参加校级专业设计比赛，达到“以赛促教”的目的，同时选拔优秀种子选手继续参加市级、国家级设计比赛；第二部分则是通过顶岗实习手册的完成程度，达到检验学生实习完成情况的目的。
八、理论教学与实践教学学时分配表
项目
理论教学
实践教学
总课时
学时数
百分比
学时数
百分比
基础课程
283
57%
217
43%
500
专业课程
365
27%
975
73%
1340
专业综合实践课程
75
25%
225
75%
300
社会实践总学分（含军训、实习）
0
0%
240
100%
240
形式与政策
15
75%
5
25%
20
职业生涯规划、就业指导
10
50%
10
50%
20
毕业设计（论文）
0
0%
100
100%
100
素质拓展模块
0
0%
80
100%
80
合计
748
29%
1852
71%
2600
九、专业人才培养结构表
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