父母外出务工对留守儿童学习的影响.docx

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父母外出务工对留守儿童学习的影响

安徽大学

本科毕业论文（设计）

题目：

父母外出务工对留守儿童学习的影响

学生姓名：

　　胡洲　学号:

　S********

院（系）：

社会与政治学院专业：

　社会工作

入学时间：

　　2011年　　9　月

导师姓名：

　　熊凤水　职称/学位：

副教授/博士

导师所在单位：

安徽大学社会与政治学院

父母外出务工对留守儿童学习的影响

摘要

自上世纪八十年代以来，伴随着我国城镇化进程的加快，越来越多的农村青壮年劳动力外出务工，由此便产生了大量的留守儿童以及一系列有关留守儿童的社会问题，其中，留守儿童的教育问题已经引起了社会各界广泛的关注。

研究发现，父母外出务工对留守儿童的学习会产生正面和负面两方面的影响。

从正面影响来看，父母外出务工的收入可以提高留守儿童的生活质量，改善其生活环境，加大对留守儿童教育的投资等。

从负面影响来看，父母外出务工会使得留守儿童生活上缺乏监管，学习上缺乏指导，从而导致留守儿童学习成绩的下降。

本文通过对留守儿童的学习表现进行分析，从留守儿童的父母、监护人，学校和政府的角度出发，提出若干建议。

关键词：

留守儿童；外出务工；情况；问题

Theinfluenceoflabormigrationonlearningofleft-behindchildren

Abstract

Sincethe1980s,withtheaccelerationofurbanizationinChina,moreandmoreyoungworkersgooutforworkfromcountryside,whichremainalotofleft-behindchildrenandtheirsocialproblems,theeducationofleft-behindchildrenwhichhasattractedtheattentionfromcommunity.Thestudyfoundthatmigrantparentscancausepositiveandnegativeinfluenceonlearningofleft-behindchildren.Onthepositiveside,theincomeofmigrantparentscanimprovethequalityofchildren’slifeandenvironment,andincreasetheinvestmentineducationetc.Onthenegativeside,parentsgooutforworkthatwillmakechildren’slifelackofsupervision,andmakechildren’sstudylackofguidance,so,itwillmakechildren’sdeclineinacademicperformance.Thisarticlebasedontheanalysisofleft-behindchildren’slearningperformance,itwillputforwardsomesuggestionsfromthepointofleft-behindchildren’sparents,guardian,schoolandgovernment.

Keywords:

left-behindchildren;gooutforwork;situation;problems

父母外出务工对留守儿童学习的影响

引言

本文主要研究父母外出务工对留守儿童学习的影响，这其中既包括积极的影响，也有消极的影响。

自上世纪八十年代以来，由于工业的发展和城市化进程的加快，因此需要大量的劳动力参与城市的经济建设，在这个大环境下，农村劳动力开始大规模的跨区域进城务工。

有数据显示，2006年末我国农村外出就业劳动力达1.3亿人，其中有一半左右的农村劳动力为跨区域流动。

这其中青壮年劳动力占了绝大部分比例。

由于受我国户籍制度的影响以及外出务工人员自身经济条件的限制，这些外出务工人员很难将其子女带到身边来接受教育，因此，只有将其子女留在农村交由其他家庭成员或亲友加以照顾，这便产生了大量的留守儿童。

随着我国经济将来的进一步发展，农村青壮年劳动力的外出数量将继续增加，因此农村的留守儿童规模也会保持继续增长的态势。

父母外出务工对留守儿童的学习既会产生消极的影响，也会产生积极的影响。

就消极的影响而言，大多数留守儿童无论是生理发育还是心理发育，都处在人生中的关键阶段，这一阶段必然需要父母的呵护与指导，因此，留守儿童长期与父母分离，必然会对其身心发育不利，以致其无法正常完成学业。

此外，由于父母外出务工，大多数留守儿童不得不承担繁重的家务和农业劳动，从而使其无法集中精力学习甚至辍学。

由于父母外出务工，大多数留守儿童则交由其他的家庭成员代为照料，从而给留守儿童的学习监督造成了困难，特别是对于那些隔代监护的家庭来说，由于祖辈的年龄较大、文化水平较低，根本无法对孩子的学习进行监督。

并且，在当今社会鱼龙混杂的环境下，到处充满了不良诱惑，而大多数留守儿童又处在青春发育期，意志力薄弱，一旦失足不仅会毁掉学业，甚至会走上违法犯罪的道路，等等。

综上所述，父母外出务工对留守儿童的学习必然会产生一系列的不利影响。

当然，父母外出务工对留守儿童的学习也有一定的积极影响。

比如父母外出务工的收入可以改善留守儿童的学习及生活条件，从而可以使留守儿童得到更多的受教育机会，提高他们的学习成绩。

关于这点，有国外研究者利用新劳动力迁移经济学的观点加以解释，即父母外出务工是整个家庭的共同决策，因此外出父母所寄回的汇款会被用来缓解留守家庭的现金需求压力，从而使得更多的钱能被用于子女教育的投资。

此外，由于父母在城市的所见所闻，使那些家庭贫困的留守儿童更加坚定了对城市生活的向往，激发他们刻苦学习，等等。

所以，父母外出务工在某种程度上也会对留守儿童的学习产生积极的影响。

本文接下来的内容安排如下，首先详细阐述留守儿童的定义，然后通过将留守儿童与非留守儿童进行对比，具体论述留守儿童的学习情况以及留守儿童学习面临的主要问题，并以有关数据作为支撑。

最后，得出结论并给出相关建议。

一、留守儿童的定义

留守儿童，是指父母双方到外地打工，而自己则留在农村生活的孩子们。

通常他们与自己的隔辈亲人，或者和父母亲的其他亲戚、朋友一起生活。

在我国，由于地理和历史的原因，区域之间的经济发展不平衡，广大农村地区人地矛盾尖锐。

在市场经济的推动下，大量农村剩余劳动力选择外出务工，由于户籍制度、积分入学政策的影响，他们无法将子女带在身边，由此便导致了“留守儿童”问题。

大多数留守儿童都处在成长的关键时期，他们缺少父母亲的关心与呵护,许多留守儿童产生了价值观上的偏离以及心理发展的异常，甚至给其成长造成了无法弥补的遗憾。

根据权威数据，中国的留守儿童数量已超过了6100万人,这其中42.8%的留守儿童是父母均在外务工，79.7%的留守儿童是隔代监护，即交由爷爷、奶奶或者外公、外婆抚养，13%的留守儿童由亲戚、朋友代为照料，7.3%则是无人监护状态。

由于大多数留守儿童处在学龄期，而教育是我国的立国之本，关系到一个民族的荣辱兴衰。

因此，关注留守儿童的教育现状，解决他们的学习问题，不仅是政府工作的重中之重，也是整个社会的责任与义务。

二、留守儿童的学习情况

关于留守儿童的学习情况，接下来我将重点分析留守儿童的学习成绩、留守儿童的学习监督情况、留守儿童的学习辅导情况、留守儿童的学习动机、留守儿童学习的适应性、留守儿童的学费缴纳情况，并将其与非留守儿童的相关情况进行对比，从而论证父母外出务工对留守儿童学习的影响。

在论述过程中，为了证明自己的观点，我将以相关调查数据作为支撑。

（一）留守儿童的学习成绩

处在学龄期的留守儿童，大多数年龄较小，自控能力较差。

因此，许多留守儿童在学习中往往处于不自觉的状态，需要一定的监督与鼓励。

而父母是履行这一角色的最佳人选，因此当父母外出之后，留守儿童的学习成绩出现下滑也便不足为奇了。

并且，当父母外出之后，留守儿童便会承担一定的家务劳动，从而占据了他们有限的学习时间，这样也会给他们的学习带来不利的影响。

与留守儿童相比，非留守儿童在学习中则不存在这些不利因素，他们可以轻易的得到父母在学习中的监督和指导，也无需承担生活的压力，因此与留守儿童相比，他们的成绩往往更加稳定，整体上排名也相对靠前。

有关研究数据表明，虽然总体上留守儿童的成绩与非留守儿童差异不大，但是留守儿童成绩处于中下等和下等的人数略多。

并且，通过对比留守儿童在父母打工前后的成绩，结果发现，总体上留守儿童当下的成绩与父母外出打工之前的成绩相比呈下降的趋势，这表明父母外出打工对留守儿童的学习成绩会带来一定的不利影响。

（二）留守儿童的学习监督情况

留守儿童学习的监督，虽然在学校有老师负责，但是由于留守儿童在学校的时间有限，大多数时间他们是在家里的，因此本文主要讨论监护人对留守儿童学习的监督情况。

在留守儿童的定义中，有这样一种情况，即父母双方有一方在外务工。

在这种情况下，通常是父亲外出务工，而母亲在家留守，这便产生了母亲留守的家庭对孩子的学习监督问题。

对于这些母亲留守的家庭来讲，由于家庭中的男性劳动力在外打工，因此妇女则必须承担起家庭的劳动负担。

她们一边要照顾老人、孩子，一边还要做家务、干农活。

这些留守母亲往往会承受比较重的生理和心理负担，最终导致她们无法对孩子的学习进行有效的监督。

对于隔代监护的家庭来说，由于监护人都是留守儿童的祖辈，如爷爷、奶奶等，他们的年龄较大，且文化水平较低，因此对孩子学习的监督效果很差。

并且在隔代监护的家庭中，长辈对孩子往往会过分溺爱，他们只注重孩子的物质生活水平，而不愿意给孩子太多的心理压力，因而对孩子的学习往往采取任其为之的态度，对孩子学习的监督不会给予足够的重视。

研究发现，很多农村父母没有正确认识到自身教育孩子的重要性，他们认为自己的文化水平低，没有监督和辅导孩子学习的能力。

因此，他们将孩子的教育责任完全归于学校，并且他们与学校的交流也相对较少，只在乎孩子的衣食住行。

显而易见，在这种情况下，留守儿童的学习是很难得到有效监督的。

处在学龄期的留守儿童大多数年龄较小，没有认识到学习的重要性，且自控能力差，因此，父母对留守儿童学习的监督至关重要。

相关研究表明，如果监护人的监管不力，留守儿童在学习中会出现如下不良现象：

第一、迟到或旷课。

研究发现，父母外出之后，孩子要么忙于家务，要么由于监护不力而过于贪玩，从而导致留守儿童迟到或者旷课的比例远高于非留守儿童；第二：

作业不认真。

留守儿童在完成作业的过程中，得不到父母的有效辅导，特别是监护人对其监督不力，会导致其态度不端正，种种因素都导致了留守儿童作业的完成效果不理想；第三、学习成绩下降。

目前许多调查都表明，留守儿童成绩下降的主要原因是没有人对他们的学习进行有效的监督。

并且，留守儿童对父母的思念也会影响他们的学习情绪。

（三）留守儿童的学习辅导情况

对于许多农村家庭而言，由于经济不宽裕，因此没有条件通过报辅导班或者请家教等方式来辅导孩子的学习，大多数情况下，父母往往是孩子学习的主要辅导者。

因此，父母外出务工不仅使得留守儿童缺少了生活上的照顾者，也令他们失去了学习上的辅导者。

特别是对于那些父母文化水平较高的留守儿童来说，父母的外出务工，的确使他们失去了宝贵的学习辅导机会，给他们的学习造成重大的影响。

关于留守儿童的学习辅导情况，一直以来都是许多研究者所关心的问题。

例如：

叶敬忠、王伊欢、张克云、陆继霞在其学术论文《父母外出务工对农村留守儿童学习的影响》中，将留守儿童在父母外出前后的学习辅导情况进行对比，将留守儿童与非留守儿童的学习辅导情况进行对比。

研究表明，在父母外出务工之前，孩子学习的辅导者大多是他们的父母亲或者哥哥、姐姐等，其中以父亲居多，这是因为在广大农村地区，男性的受教育程度通常高于女性。

但是在父母外出务工之后，由母亲辅导或者哥哥姐姐辅导的儿童人数增加。

同时，也有相当一部分留守儿童表示，自己需要被辅导，但是没有人辅导。

与非留守儿童相比，留守儿童没有人辅导的人数更多，并且学习辅导的质量也更差。

究其原因，非留守儿童由于父母都在身边，因而他们可以随时得到父母在学习上的指导，而且在质量上也可以得到保证。

对于留守儿童来说，有以下三方面因素：

第一、对于单亲留守的家庭来说，特别是母亲留守，一方面，在广大农村地区，由于妇女的受教育水平不高，所以很多母亲即便留守在家，也没有能力去辅导孩子；另一方面，虽然也有文化水平较高的留守母亲，但是由于她们要承担繁重的家务劳动，因此也无暇顾及孩子的学习。

第二、对于那些隔代监护的留守家庭来说，监护人由于年龄较大，其知识水平往往更低，根本没有能力去辅导孩子的学习，并且这些监护人往往身体较差，因此也没有足够的精力去顾及孩子的学习。

第三、对于其他类型的留守家庭来说，由于他们并非留守儿童的直系亲属，因此这些监护人只会关心孩子的衣食住行，而对于孩子的学习，往往不会过多关注，所以更加谈不上辅导孩子的学习了。

通过以上对比，父母外出务工，使得相当一部分孩子失去了学习上的辅导机会，给他们的学习造成了不同程度的影响。

（四）留守儿童的学习动机

在我国，农村劳动力是一个被边缘化的群体，他们的受教育程度普遍较低，没有高学历，因此农村劳动力进城打工，靠的是简简单单的劳动力，挣的是血汗钱。

并且由于自己文化水平较低，在日常生活和工作中，许多人的合法权益经常遭到侵犯。

同样在城市，相对于那些高学历高收入的群体，这些外出务工者明显觉得自己处于弱势地位，他们认识到了知识的重要性，因此他们会更加重视自己孩子的教育，对他们给予更高的期望。

对于留守儿童来说，父母的所见所闻以及对他们的期望，也对他们的学习动机产生了潜移默化的影响，对于自己的人生规划，他们有自己的想法。

就留守儿童与非留守儿童的学习目的来说，其差异并不大，大多数儿童都认为学习是为了考上大学，将来找个好工作，从而减轻父母的负担。

因为绝大多数生活在农村的儿童，他们从小就感受到了生活的不易，目睹了父母的艰辛，因此，他们的学习动机大多都是将来分担家庭的重担。

可是对于许多留守儿童来说，父母的打工经历以及所见所闻往往成为他们学习的动力，相对于非留守儿童，他们更加憧憬着高学历和好工作，因此留守儿童更加重视自己的学习。

但是，父母外出务工也给留守儿童的学习动机带来了许多负面影响。

根据相关调查研究，许多留守儿童认为学习就是为了赚钱，从小便形成了金钱至上的观念；有的留守儿童觉得学习无关紧要，父母外出务工很好，希望将来步其后尘；更有甚者，有的留守儿童中途辍学，外出打工。

由此可见，父母外出务工，有时候非但不能给留守儿童的学习动机带来积极的影响，也有可能造成他们人生观和价值观的扭曲，甚至将他们引入歧途。

（五）留守儿童学习的适应性

学习适应性指的是克服种种困难取得良好学习效果的一种倾向，或者说是一种学习适应能力。

学习适应性包括四个维度：

学习方法、学习态度、学习环境、身心健康。

由于留守儿童大多处在青春发育期，年龄较小，生理和心理上的不成熟，加之性别的差异，使得父母外出务工对其学习的适应性造成不同程度的影响。

随着我国改革开放的不断深入，父母外出务工对留守儿童学习适应性的影响，越来越受到社会的广泛关注。

以下援引相关研究结论：

学者张斌、傅小悌等人在2005年选取浙江省湖州市，长兴县，德清县部分留守儿童作为研究对象，具体研究分析留守儿童学习的适应性，以下引用其研究结果。

根据其统计资料显示，留守儿童学习适应性的检出率为31.2%，按照适应不良检出率由高到低排列，结果是，学习态度为33.9%、学习环境为29.6%、学习技巧为27.5%、身心健康为25.4%。

这其中，学习态度直接决定了学习热情的高低和学习目标的明确，学习态度的适应不良会导致学生产生厌学情绪，甚至辍学；学习环境也是学习适应的重要方面，学习环境的适应不良会造成学生心情紧张以及人际关系冷漠。

总之，这些都会给学习的适应带来不利的影响。

究其原因，主要是父母常年在外，而其他教育者又缺乏对其学习和生活的指导。

其研究还发现，留守儿童的学习适应性在性别上也有所差异，女生的学习适应性要低于男生。

究其原因，女生由于其性别因素，对父母的依赖往往多于男生，父母外出务工，会使她们在学习和生活上缺乏安全感。

并且，女生往往要承担更多的家务劳动，精力上的不足会导致女生失去对学习的兴趣和信心。

因此，社会要给与留守女生更多的关注，帮助她们解决学习适应不良的问题。

除此之外，研究数据还表明，留守儿童学习适应性在年级上也有显著的差异，主要体现在，初中生的学习适应性要低于小学生，这是由于，一方面父母在外打工，无法有效了解和帮助子女的学习，而其他监护人则只关注孩子的日常生活，疏于对学习的关心；另一方面，初中生较之于小学生，其独立性更强，监护人对其约束力较低，加之初中生大多处于青春期，容易受到社会中负面东西的影响，导致荒废学习。

综上所述，父母外出务工对留守儿童的学习适应性会产生明显的影响，集中表现在留守儿童的学习环境、学习态度、学习技巧和身心健康方面。

特别是留守女生和留守初中生，应该成为关注的重点。

（六）留守儿童的学费缴纳情况

在我国，农村地区的中小学一般都规定，学费必须在开学之前缴清。

对于许多贫困的农村家庭来说，孩子的学费是一个沉重的经济包袱，所以经常会出现迟交或者没钱缴纳的窘境。

这给家庭和孩子带来了很大的心理压力，特别是对孩子来说，学费缴纳的困境往往会挫伤他们的自尊心，甚至让他们面临辍学的风险。

所以，学费能否顺利的缴纳，会对孩子的学习造成重要的影响。

一般而言，与非留守儿童相比，留守儿童很少出现缴不起学费的情况，因为他们的父母外出务工，会在一定程度上改善家庭的经济条件。

并且，父母外出务工，相当一部分收入都投在了孩子的教育上。

当然，如果父母在外没有挣到钱或者收入较低的话，这部分留守儿童就会没钱缴纳学费或者迟交学费。

虽然近年来，政府相继出台了一些帮助农村贫困生的政策，许多学校也对贫困生的学费加以减免，但是，由于我国农村留守儿童基数大，留守儿童中的贫困生数量也很多。

因此，这些政策上的帮助往往是杯水车薪。

留守儿童会因为自己缴不起学费而感到自尊心受到伤害，甚至会因此事抱怨父母，造成亲子关系紧张。

长此以往，便会出现厌学情绪。

非留守儿童也会出现没钱缴纳学费的情况，但是与留守儿童相比，非留守儿童的父母都在家，他们可以立刻想办法去筹钱，所以，非留守儿童的压力会更小一些。

而留守儿童的父母都远在外地，因此他们能做的只有等待父母寄钱回来。

三、留守儿童学习面临的主要问题

在前文的论述中，我们通过有关调查数据，并且将留守儿童与非留守儿童的学习情况进行对比，我们可以看出，父母外出务工会对留守儿童的学习造成显著的影响。

所以，在现实生活中，由于父母的外出务工，留守儿童在学习中必定会遇到许多问题。

在接下来的内容里，我将重点分析留守儿童在学习中面临的四个主要问题。

（一）父母监护的严重缺位

留守儿童的父母由于常年在外打工，无暇顾及孩子，加之我国户籍制度的限制，父母很难将孩子带至身边接受教育。

因此，大多数留守儿童被父母留在老家，交给其他监护人加以照料。

根据叶敬忠等人的研究，我国留守儿童的监护类型有五种，即隔代监护、单亲监护、亲戚监护、同辈监护和自我监护。

这几种监护对留守儿童的成长和学习都是不利的。

就单亲监护来说，在我国，由于受传统观念和现实条件的影响，一般都是男性外出务工，女性照料家庭。

所以，单亲监护通常都是母亲作为监护人。

而在农村地区，女性往往要承担繁重的家务劳动，加之女性的知识水平普遍较低，所以，结果是她们没有足够的精力和能力去给孩子创造一个良好的学习环境；就隔代监护来说，由于监护人都是孩子的爷爷、奶奶或者外公、外婆等年纪较大的长辈，一方面，这些老年人对孩子过分溺爱，导致他们只重视孩子的物质生活，而对孩子的学习不做过多要求。

另一方面，由于监护人年事已高，因此基于健康状况和文化水平，都无法给孩子营造一个良好的学习环境；就亲戚监护来说，由于他们并非孩子的直系亲属，所以他们不会太在意留守儿童的学习；而同辈监护或自我监护，监护人自己就是留守儿童，加之他们的理性思考能力有限，所以更加不可能给留守儿童创造一个良好的学习环境。

综上所述，留守儿童的父母监护是严重缺位的。

俗话说，“父母是孩子的第一任老师”，在孩子的学习中，父母扮演着不可替代的角色。

正是由于父母监护的缺失，导致留守儿童在学习中遇到了一系列问题，甚至导致其辍学。

（二）学校的教育质量低

留守儿童特殊的家庭环境，往往导致许多学校、老师对留守儿童采取一种放任的教育态度，即学校只要求留守儿童遵守校纪校规，不惹是生非，注意安全。

既不关注留守儿童的学习成绩，也不重视留守儿童的心理健康。

学校这种不负责任的教育态度，最终导致留守儿童成绩的下滑，从而对学习失去兴趣，以致辍学。

此外，在许多农村地区，学校的教育资源十分缺乏，基础设施不齐全，教学设备陈旧且稀少，无法满足老师的教学需求。

大多数农村学校既没有图书馆，也没有互联网，甚至在一些贫困地区，由于学校年久失修，有的教学楼都存在安全隐患。

并且迫于生计，许多优秀的教师都选择离开农村，转而到那些经济条件好、待遇高的城市学校任教，从而导致了许多农村学校师资力量的匮乏。

因此，学校对待留守儿童的错误态度，加之教育资源的分配不均，农村地区学校教育资源的匮乏，最终导致学校对留守儿童的教育质量低下。

（三）留守儿童教育经费短缺

由于受我国城乡二元结构体制的影响，农村和城市在各方面都存在巨大的发展落差，这其中就包括对教育的投入方面。

多年来，城市一直是政府关注的重点，所以，对于教育经费的投入，政府在政策上也往往更加倾向于城市，最终导致农村所得到的教育资金远低于城市。

这种不公平的教育资源分配，致使农村地区学校教育经费短缺，给农村孩子特别是留守儿童的学习造成了很大的负面效应。

并且，由于留守儿童所在的劳动力流出地通常属于贫困地区，当地政府的财政往往入不敷出、捉襟见肘，所以也没有足够的财力投入到学校教育中去。

学校缺少资金，就无法购买和更新教学设备，也无法聘用优秀的教师来校任教。

因此，教育经费短缺是留守儿童在学习上面临的一个严峻的问题。

（四）社会不良风气影响大

留守儿童大多处在青春发育期，意志力薄弱，缺乏明辨是非的能力，难以抵制不良事物的诱惑，加之留守儿童的父母长期在外务工，没有了父母的监督和教导，使得他们成为社会不良风气的最大受害者。

许多留守儿童由于沾染上了社会上的一些不良习气，变的厌学、辍学，甚至走上了违法犯罪的道路。

在网络技术高度发达的今天，许多事物都是通过互联网传播的，互联网在方便人们生活的同时，也为不良事物的传播提供了便利。

在广大农村地区，利益的驱使加之监管的不到位，使得“黑网吧”大量存在，这些无证经营的“黑网吧”经常违反国家规定，对未成年人开放，而且许多“黑网吧”就开在学校附近。

这些“黑网吧”通常聚集着许多社会上的闲散人员，环境十分恶劣。

许多中小学生，特别是缺乏监管的留守儿童，他们在这里迷恋上网络游戏，浏览淫秽色情网站，甚至受到他人的蛊惑，走上违法犯罪的道路，给他们的学业造成了毁灭性的影响。

由此可见，在信息化高度发达的今天，社会不良风气的影响是留守儿童学习面临的一个重要问题。

结束语

（一）结论

第一、总体上，留守儿童与非留守儿童的学习成绩差异不大，但是，留守儿童的成绩处在中下等或下等的人数较多。

留守儿童的父母由于常年在外务工，以至于无法对其子女的学习进行