新课标考点考查情况5年分析统计表.docx
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新课标考点考查情况5年分析统计表
第一部分语言文字运用
沂水一中魏继国整理
2008——2013年语言文字运用考题考向分析
考
点
统
计
题号
2013年新课标卷
2012年新课标卷
2011年新
课标卷
2010年新课标卷
2009年新课标卷
2008年新课标卷
13
辨析成语
辨析成语
辨析成语
辨析成语
辨析成语
辨析成语
14
辨析语病
辨析语病
辨析语病
辨析语病
辨析语病
辨析语病
15
衔接连贯（选择题）
衔接连贯（选择题）
衔接连贯（
选择题）
衔接连贯（选择题）
衔接连贯（选择题）
衔接连贯（选择题）
16
连贯、补写语句
连贯、补写语句
长句变短句
简明、连贯、
得体（补写）
修改病句
填写关联词语
17
图文转换（图标题）
句式仿写（自选话题式）
句式仿写（自
选话题式）
句式仿写（自选话题式）
句式仿写（自选对象式）
句式仿写（给定话题式）
命
题
分
析
通过近六年高考试题的统计分析可以看出，“语言文字运用”这一板块在高考中呈现如下特点：
1.考点较为集中
近三年“成语”“语病”“句式仿写”“语言表达的连贯”等考点出现频率较高，“扩展语句”“选用句式”“语言表达的简明、准确、鲜明、生动”等考点考查相对较少，“语言文字运用”的其他考点根本就没有直接考查。
2.命题稳中有变
同一考点的题目连续在高考中进行考查，呈现出极强的连续性和规律性。
比如句式仿写在新课标全国卷连续几年都进行了考查，且形式多以“自选话题式”。
在整个“语言文字运用”板块，考点的延续性更是十分明显，往往只是其中有一个题目的考点发生了变化，甚至只是具体考查形式的变化。
3.材料体现新颖性、生活化
命题材料一般都体现当年或当前的社会热点，时效性比较强，便于学生感知和临场的发挥。
2009——2013年扩展语句考查情况统计表
题型
年份
省份——试题表述
特征
串词扩展型
2012
浙江卷：
使用下面的词语写一段描写性文字，要求运用比喻、拟人的修辞方法。
（不超过60字）（4分）
选词式
2011
天津卷：
请从以下7个词语中任选4个，写一段话，要求语意完整合乎情理，不超过48字，（4分）
语句扩展型
2013
天津卷：
将“风儿吹来，是我和天空的对白”这句话扩写为一段散文，限６０字内。
（３分）
扩写式
鉴赏理解型
2010
四川卷：
请根据王维的诗句“竹喧归浣女”写一个场景。
要求：
想象合理；
语言生动；
不超过50字。
（4分）
诗意式
情境描述式
2009
江西卷：
请展开想象，写一段描绘某种情境的话，其中必须包含“流水”、“星辰”和“读”3个词语。
（5分）
限词式
话题转换型
2013
湖南卷：
发挥想象力与创造力，写一段以“保护天鹅”为主旨的文字。
不超过140字。
（6分）
话题式
2010——2013年压缩语段考查情况统计表
题型
年份
省份——试题表述
类型
概括内容型
2013
辽宁卷：
概括下面语段的主要信息，不超过50个字（含标点符号）。
（5分）
新闻类
2012
辽宁卷：
根据下列句子提供的信息，写一段介绍“飞行板”的文字，不超过70个字（含标点符号）。
（5分）
说明类
2012
山东卷：
以“京剧”开头，概括下面文字的主要信息。
不超过45字。
（4分）
说明类
2012
四川卷：
下面是朱光潜《诗论》中的一段文字。
请用一句话来概括朱光潜对陶渊明的评价，不超过15个字。
（4分）
议论类
2012
浙江卷：
（1）用一句话概括这则新闻的主要内容。
（2分）
（2）就此现象谈谈你的看法。
（不超过80字）（3分）
新闻类
提取关键词
2010
江苏卷：
阅读下面一段文字，找出“碳链式反应”过程的三个关键性词语。
（4分）
说明类
拟写定义型
2013
山东卷：
.对下面这段文字提供的信息进行筛选、整合，给“创造”下定义，不超过30字。
（4分）
议论类
2012
安徽卷：
请筛选、整合下面文字中的主要信息，拟写一条“年画”的定义。
要求：
语言简明，不超过40字。
（5分）
说明类
补写语句型
2013
浙江卷：
用一句话概括下面这则文字的寓意。
字数不超过25个字。
（4分）
叙述类
2012
江苏卷：
请以平实的语言表述下面材料中老园艺师一段话的深层含意，不超过25个字。
（4分）
叙述类
综合评论型
2012
湖南卷：
（1）请为上述消息拟一个标题并阐述理由。
（6分）
（2）根据上述消息，自选角度，写一段新闻短评。
（6分）
新闻类
2011——2013年仿写句式考查情况统计表
题型
年份
省份——试题表述
类型特点
话题型（确定话题或自选话题）
2013
辽宁卷：
仿照下面的示例，自选话题，另写三个句子，要求修辞手法、句式与示例相同。
（6分）
拟人、排比
2013
全国大纲卷：
仿照下面的示例，自选话题，另写一句话，要求使用比喻的修辞手法，句式与示例相同。
（6分）
比喻
2013
重庆卷：
依照下面的示例，自选两种自然风景，另写两句话。
要求：
运用拟人手法，句式与例句相同。
拟人
2012
新课标卷：
依照下面的示例，自选话题，另写两句话，要求使用拟人的修辞手法，句式与示例相同。
（5分）
拟人
2012
辽宁卷：
仿照下面的示例，自选话题，另写两句话，要求使用比喻的修辞手法，句式与示例相同。
（6分）
比喻、排比
2012
全国大纲卷：
仿照下面的示例，自选话题，另写三句话，要求使用比喻的修辞手法，句式与示例相同。
比喻、排比
嵌入型
2012
天津卷：
请补写出空缺的语句，与前两句构成排比，使语段意思连贯，风格统一。
（4分）
排比
续写型
2013
山东卷：
以下是某中学庆祝教师节文艺演出的一段主持词。
仿照画线部分的句式，在空缺处补写相应的语句。
要求：
句式一致，字数相等，语意相关。
（4分）
对偶
2012
山东卷：
根据语境，仿照下面的句子中本体（画线部分）的句式，补写出两个恰当的喻体。
（4分）
比喻
2012
四川卷：
按照要求续写句子。
要求：
①运用比喻修辞手法；②“回忆”与“希望”的内容形成对比；③语意连贯。
（6分）
比喻、对比
诗歌型
2013
浙江卷：
仿照下面示例，用比喻的手法描述一组事物。
要求合乎事理，句式和结构与示例相似，不得选择“青天”“月亮”“芭蕉叶”“露珠”作为描述对象。
（5分）
比喻
对联型
2012
四川卷：
补写下列有关节日的两幅对联。
注意：
①内容与节日有关②可以不考虑平仄。
（5分）
对仗
2009——2013年变换句式考查情况统计表
题型
年份
省份·试题表述
类型
选
用
、变
换
句
式
长短句变换
2013
全国大纲卷：
把下面这个长句改写成几个较短的句子，可以改变语序、增删词语，但不得改变原意。
（4分）
长变短
2011
新课标卷：
把下面这个长句改写成几个较短的句子，可以改变语序，增删词语，但不得改变原意。
长变短
拟写定义
2013
山东卷：
对下面这段文字提供的信息进行筛选、整合，给“创造”下定义，不超过30字。
（4分）
短变长
2012
浙江卷：
从下列材料中选取必要的信息，为“食品添加剂”下定义。
短变长
突出强调
2009
北京卷：
按照要求，把下面的三句话改写成一句话，并保留原有信息。
（可酌情增减词语）①以《红楼梦》为主语；②以曹雪芹为主语。
短变长
2011——2013年连贯考查情况统计表
题型
年份
省份·试题表述
类型
句序排列型
2013
1、新课标卷1、2：
依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ）
2、浙江卷、辽宁卷、湖南卷、北京卷、广东卷、全国大纲卷：
依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ）
选择型
2011
山东卷：
将下列句子组合成语意连贯、合乎逻辑的一段话，并将序号填入横线处。
排序型
语句补写型
2013
1、新课标卷
、
：
在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。
每处不超过10个字。
2、山东卷：
2012
大纲卷：
请在下面画线处补写一句恰当的话，使它与后面部分构成一个完整的文段。
不得超过20字。
2011——2013年简明、得体、准确、鲜明、生动考查情况统计表
题型
年份
省份·试题表述
类型
删减修改型
2013
天津卷：
修改书信
得体
2012
山东卷：
以下是小张在收到郑先生著作后回信的正文，其中有使用不得体的词语，请找出四处并修改。
解说串联型
2013
福建卷：
阐述看法；湖南卷：
围绕主旨语扩展；湖北卷：
阐述看法；
综合
2012
江西卷：
扩写；广东卷：
招聘信息、
2011
摄影展前言；天津卷：
祝福语。
湖北卷：
开场白；广东卷：
串联词；重庆卷：
拟写宣传语。
应用交际型
2013
安徽卷:
劝导语；江西卷：
介绍书籍；湖北卷：
分析语句优劣；四川卷：
提问语；
综合
2012
安徽卷、重庆卷：
对话；湖北卷：
宣传语、对偶句。
山东卷：
广播稿；四川卷：
感激词。
广东卷：
前言
2011
广东卷：
致谢词；重庆卷：
对话；浙江卷：
海报；
江苏卷：
祝福语。
2009——2013年图文转换考查情况统计表
题型
年份
省份·试题表述
类型
图表型
2013
江苏卷：
有研究者对200多位作家从发表处女作和代表作
的年龄两个方面进行了统计。
比较图表中两组数据，从作家渐至成熟的角度归纳出一个结论。
问题式
广东卷：
阅读下面的问卷调查统计表，回答后面的问题。
问题式
2011
重庆卷：
下列图表是对汉字“书写”现状的调查。
请仔细阅读，完成后面的题目。
问题式
山东卷：
概括表格信息，补写文字。
补写
湖北卷：
分析图表，得出结论，推断原因。
推断
漫画型
2013
天津卷：
欣赏漫画《玩大了》，按要求作答。
⑴任选一条鱼，替它写一段简短的内心独白。
⑵用一句话说明这幅漫画的寓意。
鲜明生动揭示寓意
湖北卷：
请根据丰子恺先生《巷口》这幅画，围绕“盼”描写一个场景。
描写
2012
福建卷：
下面是一幅讽刺性漫画，作为标题，最恰当的一项是（ ）
选择标题
湖北卷：
欣赏右边这幅漫画，请为其题诗或配文。
鲜明生动
江苏卷：
阅读漫画，在横线上写出合适的一句话
揭示寓意
2011
江西卷：
参照下面鲁迅先生的画像，结合你对鲁迅的了解，刻画你心目中鲁迅的形象。
描述解说
2010
湖北卷：
欣赏漫画《低碳生活》。
请仿照画面二、三的文字，补写其余两处。
拟写标题
徽标型
2013
新课标卷1：
下面是我国颁布的“中国环境标志”，请写出该标志中除文字以外的构图要素及其寓意，
新课标卷2：
下面是我国的“国家节水标志”，请写出该标志的构图要素及其寓意，
徽标寓意标识创意
2011
天津卷：
（1）根据上图向大家介绍吉祥物“津津”，要求描述形象，并说明寓意。
（2）请为第九届全国大学生运动会拟一条宣传语。
徽标寓意
2009
全国卷Ⅰ：
从构图角度说明标识的创意。
标识创意
摄影型
2009
四川卷：
右边是一张汶川特大地震中抢运伤员的照片。
这张照片震撼人心，请对此写几句简明得体、鲜明生动的话，表达你的颂扬之情。
（100字以内）
感想评述
2010——2013年文言文考题考向分析
高
考
统
计
试卷年份
2013年新课标卷
2012年新课标卷
2011年新课标卷
2010年新课标卷
选文体裁
人物传记
（《明史·马文升传》）
人物传记
（《宋史·萧燧传》）
人物传记
（《宋史·何灌传》）
人物传记
（《明史·花云传》）
涉
及
考
点
文言实词
实词：
登、录、振、勒
实词：
属、怀、易、阙
实词：
汲、迎、敛、彻
实词：
杖、翼、徇、趣
信息筛选
马文升劝谏皇帝修身爱民
箫燧恪尽职守
何灌行事有成
花云艺高人胆大
内容的概括和分析
内容的概括和分析
内容的概括和分析
内容的概括和分析
内容的概括和分析
翻译
关注实词的一词多义
关注实词、虚词、省略句和词类活用
关注实词、虚词和省略句
关注实词、虚词
题型
客观题型与主观题相结合
客观题型与主观题相结合
客观题型与主观题相结合
客观题型与主观题相结合
分值
19分
19分
19分
19分
命
题
分
析
通过近四年高考试题的统计分析可以看出，“文言文阅读”这一板块在高考中呈现如下特点：
1．考点稳定
注重文言实词的考查，多是古今异义、一词多义的词，也有词类活用的词语。
信息筛选、内容概括分析、句子翻译仍是必考题（句子翻译往往涉及文言句式、一词多义和词类活用等，有一定的难度）。
2．选材单一
命题材料都是以人物传记为主，其他议论文体、游记等文体没有涉及，旨在降低学生阅读的难度，体现对“浅易的文言文”的考纲精神的严格遵守，有利于激发学生学习文言文的兴趣。
2008——2013年新课标高考题诗歌鉴赏考查情况分析
项目
高考试卷
2008
2009
2010
2011
2012
2013
考点分析
选文体裁
宋诗
宋词
乐府诗
唐诗
宋词
宋词
题目作者
《题李世南画扇》（蔡肇）
《代人赋》（辛弃疾）
《雨雪曲》（江总）
《春日秦国怀古》（周朴）
《思远人》（晏几道）
《鹊桥仙》（陆游）
作者时代
北宋
南宋
南朝陈
唐朝
宋朝
宋朝
选文题材
写景抒情
写景抒情
边塞征战
咏史怀古
羁旅行役
即事咏怀
涉及考点
意象意境、表现手法（动静结合、有声有色）
意象意境、表现手法（对比和借景抒情）和思想感情
形象（意境）、思想感情
思想感情、表达技巧（情景交融）
表达技巧（起兴、渲染）、思想内容
表达技巧（对比和用典）、思想内容
题型分值
主观11分
主观11分
主观11分
主观11分
主观11分
主观11分
命题分析
通过6年高考试题的统计分析可以看出，“古代诗歌鉴赏”这一板块在高考中呈现如下特点：
1．本板块内容是必考题，以主观题形式考查。
分值设定在11分。
2．主要考查思想内容表达技巧，不过也间接考查形象等考点。
有一定的综合性。
3．命题材料来源广泛，但仍以唐宋诗词为主。
鉴赏诗歌形象
【考情分析】
鉴赏诗歌的形象是鉴赏诗歌的基础，它要求感受、理解诗歌中的形象，进而准确概括形象所寓含的感情。
诗歌中的形象可以是景，也可以是人，还可以是物。
但无论是人，还是景或物，形象的背后一定有作者站在那里，诗歌中刻画的形象只不过是作者的感情寄托而已。
诗歌的形象具体包括人物形象、景物形象和事物形象。
意象是古典诗歌鉴赏中最常用的术语之一，也是理解诗歌思想感情、体会诗歌意境的重要抓手。
近几年来，它日渐成为高考命题的热点。
2013年，直接考查意象的全国有4份试卷。
高考在意象命题上主要有以下角度：
找意象，析内涵，说作用（俗称“意象三考”）。
另外，命题兼及由意象组成的意境。
2010——2013年全国各省市高考诗歌形象考查情况统计表
考情
题型
省份·考查要点提示
2013
2012
2011
2010
鉴赏形象型
辽宁：
分析诗人的形象
山东：
分析景物特点
江西：
分析意象作用
重庆：
分析自我形象
山东：
分析“孤舟”的作用。
安徽：
诗人形象
江西：
分析杨柳、飞絮的内涵。
江苏：
人物形象概括。
天津：
分析事物形象。
湖北：
分析人物形象特点。
山东：
山泉品格、
诗人情怀
安徽：
几幅画面、
作者情感
新课标：
分析景物
特点
山东：
凤凰品性
天津：
时节与意象
福建：
鉴赏诗歌形象
鉴赏意境型
辽宁：
赏析意境
天津：
分析意境
特点
山东：
开头两句的景色、氛围
重庆：
山水的变化之妙
辽宁：
赏析画境
真景
广东：
春天最美
好时节
江苏：
三、四两句
意境
鉴赏诗歌语言
【考情分析】
鉴赏古代诗歌的语言，主要包括：
分析诗歌语言的形象性、抒情性、含蓄性、精练性，指出诗歌语言所蕴涵的意义；分析诗歌所运用的修辞手法及其作用与效果；分析诗歌语言的风格及其艺术魅力。
鉴赏诗歌语言类题目常见的题型有三大类：
其一为炼字题，其二为赏句题，其三为分析语言风格题。
鉴赏诗歌语言主要指判断语言风格及把握诗歌的音韵特点等。
近年考查的重点落在词语品鉴上，如找诗歌的“诗眼”，分析某词的作用，炼字等。
语言风格的考查也有所体现，但考得比较简单，2013年出现了3套试卷考查。
2010——2013年全国各省市高考诗歌语言考查情况统计表
考情
题型
省份·考查要点提示
2013
2012
2011
2010
炼字诗眼型
天津卷：
“嫩”字带给你怎样的感觉？
福建卷：
请简要分析首句中“绿”字的妙处。
湖南卷：
简析首句中“净”字的妙处。
上海卷：
赏析“莺啼过落花”中“过”字的表达效果。
辽宁：
诗句妙处及“清瘦”的内涵
安徽：
赏析“软”“涌”的妙处
四川：
赏析“空”的韵味
湖北：
简要赏析炼字的妙处
天津：
“卷”、“吼”的表达效果
广东：
“隔”的双重意蕴
湖南：
“蓑”“映”的巧妙之处
福建：
炼字
重庆卷：
简析“片帆如鸟落，江住侬船泊”中“住”字的含义。
诗句赏析型
辽宁卷：
本诗第二联描写精妙，请简要分析。
江苏卷：
说明“山静似太古”一句的含意。
重庆卷怎样理解“折腰久矣谢无能”？
新课标：
句间关系并分析原因
天津：
赏析颈联、分析尾联
福建：
赏析描写的精妙
广东：
诗句的理解及内容分析
江苏：
请简要赏析这首词的结句。
江西：
首联写景抒情特点
江苏：
颈联感情、手法
天津：
赏析尾句
广东：
虚实关系
浙江：
第三联情感手法
辽宁：
第二联的意思、感情
鉴赏语言风格（特色）
天津卷：
“鹏北海，凤朝阳，又携书剑路茫茫”怎样体现了辛词的豪放特点？
江苏卷：
《宋诗钞》中说唐庚的诗“芒焰在简淡之中”，即平淡的背后往往蕴藏着激烈情感，试结合本诗作简要分析。
湖北卷：
前人评此词，称其“飘逸”。
请结合“闻说阆山通阆苑，楼高不见君家”两句作简要赏析。
未涉及
北京：
鉴赏“诗歌平实而富有韵味”的语言特色。
湖北：
以上两首诗，刘诗优美，苏诗壮美，请结合诗句赏析。
未涉及
鉴赏诗歌表达技巧
【考情分析】
表达技巧就是指诗人在创作时驾驭语言、塑造形象、创设意境、表达思想、反映生活的巧妙技能。
鉴赏诗歌的表达技巧就是分析作品运用了哪些表达技巧，这些表达技巧在作品中表达了什么内容，达到了什么效果。
诗歌表达技巧，也叫表现手法，是指作者在塑造形象、创设意境、表达情感时所运用的特殊艺术手段。
表现手法是古代诗歌鉴赏考查的常规题型，命题形式有单独设题，也有结合形象、语言或思想内容等综合设题，常见的有“修辞手法”“表现手法”“艺术手法”“表达手段”以及“情与景关系”等表述方式。
命题形式有的着眼于整首诗歌，如“简要分析这首诗运用了怎样的艺术手法”；有的着眼于某个句子，如“某某句历来为人称道，试分析运用了怎样的表现手法”；有的直接提问，如“试对这首诗的表现手法（写作手法、艺术手法、修辞手法）作简要分析”；有的变式提问，如“诗中某某句极为精妙，你认为好在何处”等。
高考对古代诗歌的表达技巧的考查主要有两种形式。
一种是从“小处”设题，即题干明确规定了从表达技巧的某一个具体方面进行鉴赏。
一种是从“宽处”设题。
此类设题往往比较宽泛，没有明确的要求。
2010——2013年全国各省市高考诗歌表达技巧考查情况统计表
考情
题型
省份·考查要点提示
2013
2012
2011
2010
表达方式（抒情手法、描写手法、情景关系等）
辽宁：
视听结合、光影变化、动静结合
山东：
远近高低，动静结合、绘形绘色
安徽：
即景抒情
广东：
借景抒情
上海：
情景交融
北京：
分析景与理
新课标：
情景关系
浙江：
情景交融
天津：
视觉和听觉
山东：
①托物言志
②声和色结合
江苏：
借景抒情、
寓情于景
湖南：
白描、
湖北：
白描、
全国Ⅰ：
①细节描写
和衬托②托物言志
全国Ⅱ：
以景写情，
情景交融
山东：
①托物言志
（比兴、象征）
江西：
触景生情
辽宁：
侧面描写
修辞手法
北京：
比喻
辽宁：
拟人手法
山东：
比喻
安徽：
比喻、拟人
重庆：
比喻
北京：
通感手法
湖北：
拟人手法
江西：
比喻和夸张
辽宁：
拟人手法
天津：
对偶、借代
浙江：
比拟、比喻
重庆：
比拟
安徽：
比拟
大纲：
拟人手法
湖北：
比喻
福建：
对比、对偶
全国Ⅱ：
对偶
重庆：
比喻
安徽：
借代
浙江：
拟人手法
四川：
借代
表现手法
新课标1：
对比、用典
新课标2：
烘托和渲染
大纲：
象征
天津：
虚实相生
浙江：
渲染、对比
江西：
用典
福建：
想象
湖北：
想象，虚实
四川：
对比
上海：
用典
北京：
以动衬静
浙江：
衬托、对比
大纲：
对比手法
福建：
衬托
广东：
烘托、列锦
江苏：
象征手法
辽宁：
反衬手法
新课标：
起兴、渲染
大纲：
对比
安徽：
赏析虚实结合
重庆：
衬托
大纲：
时间线索
湖南：
虚实相生、
动静结合、
渲染、衬托
天津：
正面烘托与
反面衬托
广东：
分析虚实关系
江苏：
想象、烘托
湖北：
反衬对比
湖南：
映衬对比
安徽：
渲染用典
构思技巧（布局谋篇）
浙江：
铺垫
大纲：
布局谋篇
辽宁：
铺垫
山东：
事物线索
浙江：
赏析开篇
辽宁：
构思技巧
天津：
布局谋篇
山东：
欲扬先抑铺垫
江苏：
构思脉络
湖北：
分析结构作用
新课标：
布局谋篇
鉴赏诗歌思想内容
【考情分析】
诗歌的思想感情包括作者对人物（景物）的态度，对历史事件、历史人物的态度，对人生的感悟等。
“评价”就是要求考生在把握作者观点态度的基础上作出自己的评价。
关于古代诗歌的思想内容和作者的观点态度，高考语文大纲考查要求只是“鉴赏”“评价”，能力层级为E，没有具体的子项划分与规定，因而显得有些笼统。
但从历年的高考命题情况看，这类题目又是古诗词鉴赏中的一个必考点，它要求考生分析归纳作者在诗歌中所表现的思想感情和观点态度，或者所蕴含的人生哲理。
近年来出现了新变化，即已经不只停留在情感的表面上、类型上，而是越来越深入到感情的深层里、个性上，尤其注重考查透过语言文字去深入分析其中的思想感情。
像对关键词的分析题、对景语的分析题，就是这一趋势的体现。
2010——2013年全国各省市高考诗歌思想内容考查情况统计表
考情
题型
省份·考查要点提示
2013
2012
2011
2010
理解
概括
型
新课标1：
作者情感
新课标2：
作者心情
大纲：
诗句寓意
北京：
作者人生理想。
江苏：
诗人心境
江西：
作者情思
湖北：
作者丰富的情感
湖南：
思想情感
四川：
作者情感
新课标：
感情与句子的作用
浙江：
比较鉴赏两诗的内容
辽宁：
作者心情
四川：
作者情感
新课标：
诗人感情
江苏：
理解开头诗句
北京：
概括、谈感受
重庆：
概括“客愁”
山东：
作者情怀
广东：
词中所表达的思想感情
安徽：
作者情感
新课标：
戍卒情感
江苏：
惜别深情
北京：
尾句感情
全国Ⅰ：
诗歌含意
全国Ⅱ：
作者心情
上海：
作者情感
山东：
作者情感
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