最新整理语文A版三年级语文上册教案 黎明 1.docx

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最新整理语文A版三年级语文上册教案黎明1

2019最新整理-（语文A版）三年级语文上册教案黎明1

主备人

教学时间

累计课时

教学目标

1.会认6个生字，会写8个字，自主积累词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.学习课文，通过重点词句读懂课文，了解人物思想感情。

4.体会社会弱势群体的难处，体会父母对子女的责任，会浓浓的母子情。

教学重点

1.会认6个生字，会写8个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点

通过重点词句读懂课文，体会人物思想感情。

教学准备

生字卡片、词语卡片、课文朗读录音、课文插图

课时

安排

三课时

第1课时

教学过程

教学环节

教师活动预设

学生活动预设

个性化批注

一、解题引入。

二、初读，读通课文。

1.板书课题：

黎明。

2.读了课题你想知道什么？

3.引入课文。

1.播放课文录音。

2.自由读课文。

1.指名认读课题。

认读生字：

黎。

理解“黎明”的含义。

2.齐读课题。

3.自由发言，说出自己的想法。

4.黎明的时候，柱柱跟着妈妈在在干什么？

1.听课文朗读录音，想想课文讲述的是黎明中一件什么事？

2.说说你听懂了什么？

3.学生自由读课文，一边读一边将不认识的字作上记号，在有疑问地方画上问号。

教学过程

教学环节

教师活动预设

学生活动预设

个性化批注

三、检查自学字词情况。

四、再读，熟悉课文。

3.同桌合作学习。

4.检查反馈。

1.在本课中，你找出了哪些生字？

2.交流识字方法。

3.识记生字。

4.质疑，初步理解重点词语。

1.指名读课文的第一段，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。

2.读后评议：

3.把这篇课文读给同桌听，和同桌一起讨论识记生字，解决疑问。

4.指名分段朗读课文，互听互评，纠正字音。

1.贴出生字卡片：

黎  推  横 

痒 页 责

2.交流识字方法。

知道识记难字。

3.分组识记生字，用你认为最好最快的方法识记生字。

讨论后反馈。

4.你读懂了哪个词语赶快说给大家听听。

如：

晨曦：

清晨的阳光。

奔波：

忙忙碌碌地来往奔走。

责任：

分内应做地事。

沉思：

深思。

片刻：

很短的一会儿。

1.请读书的孩子上台来，台下的小朋友给他们提出“读”的要求。

读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求。

2.谁读的好？

好在哪里？

不足是什么？

在互相评议中取长补短。

教学过程

教学环节

教师活动预设

学生活动预设

个性化批注

五．学习课文第一自然段。

3.初步把握课文内容。

1.默读第一自然段。

2.课文中的柱柱和妈妈是什么样的人呢？

我们下一课时再一起学习这篇课文。

3.指名说一说，课文讲述了黎明中的一件什么事？

课文讲了哪几个人物？

1.想一想，通过第一自然段，你了解了些什么？

2.指名回答。

3.齐读第一自然段。

板

书

设

计

2.黎明

波推掏横

（波浪）（淘）

由页铅任

（责任）

教学过程（第二课时）

教学环节

教师活动预设

学生活动预设

个性化批注

一、复习引入。

二、抓重点词语，学习课文。

1.出示生字卡片。

2.课文写了哪两个人物？

讲述了黎明中的一件什么事？

1.学生自由朗读课文。

2.学习课文。

3.小结：

这些连续地动作，表现了柱柱很爱自己地妈妈，是个懂事的孩子，同时，这些动词也能很形象很具体地表现柱柱天真活泼的样子。

4.谁能说一说，柱柱是个什么样子的孩子？

妈妈的心情怎么样呢？

1.开火车认读生字词。

看清字形，读准字音。

2.用自己的话说说课文讲述了黎明中的一件什么事？

1.说一说柱柱在路上都做什么了。

2.画一画相关的词语和句子，体会柱柱是个什么样子的孩子。

3.汇报交流。

（1）在对比中感悟朗读。

“上坡时，柱柱见妈妈太费劲，就腾地跳下车，跑到车后，双手用力推起车来。

”“上坡时，柱柱见妈妈太费劲，就跳下车，帮妈妈推。

”

分男女生读这两句，体会带点词语地好处。

（2）体会人物感情读。

A.妈妈一字一顿地念；“上，学，去。

”

B.“噢，上，学，去！

”

4.

（1）默读课文，把描写妈妈心情的句子画下来，想想妈妈心里想什么。

教学过程

教学环节

教师活动预设

学生活动预设

个性化批注

三、分角色朗读课文，体会母子情。

6．“柱柱把圆圆的小脸贴在妈妈的背上……”，他这时会想些什么呢？

1.分角色表演读课文。

2.小结评价。

（2）  填一填：

妈妈赞叹一声，心里想：

（            ）

妈妈心头一喜，心里想：

（               ）

妈妈眼睛一亮，心里想：

（               ）

妈妈感到喜悦，也感到了责任，心里想：

（            ）

6.学生自由发表自己的见解。

1.分角色表演读课文，读出语气，读出感情。

从课文的学习中，你感受到了柱柱和妈妈什么样的感情？

教学过程

教学环节

教师活动预设

学生活动预设

个性化批注

四、总结课文。

读了这篇课文，你有什么想法？

小柱柱在比较困难的环境里，仍然像我们所有的小朋友一样渴望上学、热爱读书，妈妈也因此而感到肩上的责任，要培养孩子学习知识，健康成长。

板

书

设

计

2.黎明

柱柱______爱_____妈妈

帮妈妈推车赞叹

看书喜悦

请教责任

教学过程（第三课时）5

教学环节

教师活动预设

学生活动预设

个性化批注

一、检查复习。

二、指导写字。

1.检查认字情况。

2.朗读课文。

1.出示要写字卡片：

波推掏横 

由页铅任

2.识记字形。

3.指名汇报自学情况，老师根据学生的回答，小结识记方法。

4.指导书写。

（1）引导学生观察生字在田字格里的位置。

（2）说说在书写时该注意什么。

1.抽读生字词语卡片：

黎明  推车横道  

2.指名读。

邀请读。

责任  页码痒痒

1.指名认读这几个字，并给每个字组词。

明确这八个字是要求能认会写的。

2.跟同桌讨论学习，读字音看字形，看看可以用什么方法又快又准地记住这几个字的音形。

3.熟字相加：

一“木”变黄“横”着放。

比较形近字：

推－谁  掏－淘  波－披  铅－沿

4.指名书空，说一说字的笔顺。

“波推掏  横  铅任”都是左右结构的字，写的时候要注意这几个字都是左窄右宽，要注意左右让笔的书写规则。

教学过程

教学环节

教师活动预设

学生活动预设

个性化批注

三、巩固练习。

1.听写本课生字。

2.给生字组词。

3.选用本课中你喜欢的词语说句子，如：

黎明，晨曦，赞叹，轻松……

不能添笔画（如：

铅）或少笔画（如：

掏，横，推）

注意笔画长短变化（如：

任）

1.听写：

波推掏  横 由页铅 任 

2.波（    ）掏（    ）推（    ）由（    ）

任（    ）横（    ）页（    ）铅（    ）

3.选词说句子，学生评议。

板

书

设

计

黎明

生字找朋友：

波（ ）掏（ ）推（  ）由（ ）

任（）横（ ）页（ ）铅（ ）

选词说句子：

黎明晨曦赞叹轻松沉思

亮

点

或

困

惑