教师个人课题研究计划安排方案.docx

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教师个人课题研究计划安排方案

教师个人课题研究计划安排方案

　　课题名称《优化绿色课堂结构提高作业设计实效》

　　立项级别

　　区级

　　学科

　　语、数、英

　　研究要点

　　1、进一步学习有关有效练习与设计的教育教学理论，与学生的学习实际情况结合，不断丰富和拓展研究方式方法。

　　2、推进作业分层布置与落实工作。

　　3、学生作业情况追踪调查以及现状分析。

　　4、课堂练习有效设计策略研究

　　5、课题组成员每人完成一篇有效练习教学案例和一篇课题研究论文。

　　研究措施

　　1、课题实施细化分层研究。

课题组每月进行一次课题活动，根据自己的特长，选择研究的小主题，根据课题实施过程中遇到的问题制定、调整研究措施。

　　2、制定学期研究方案。

研究教师根据本学期的研究重点，结合自己的教育问题，制定相应的研究计划。

计划要目标明确，措施详细，操作性强。

课题组每位成员在一单元教学完成后，应作出单元小结，整理整个单元中的教学情况，并对于研究过程中的实际随时做好调整工作。

　　3、加强课题研究的过程管理，仔细写好教育教学日记，不断总结得失，进行反思，立马上传相关研究资料。

　　4、参加课题研究的人员，每月需仔细撰写与研究内容相关的案例、教学反思，定期做好总结。

　　5、与其他学科、其他老师密切协作，定期做好学生现状的调查与分析，为后断研究提供第一手资料。

　　6、课题组成员每人开一次公开课。

　　活动安排:

　　二月份:

　　1、制定本学期课题研究工作计划。

（负责:

时娟芳）

　　2、布置落实各课题组成员的研究目标和任务。

（负责:

时娟芳）

　　3、教研组讨论制定子课题研究工作计划。

（负责:

各教研组长）

　　三月份:

　　1、各课题组上交子课题组工作计划，新课题组上交开题报告及计划。

（负责:

时娟芳）

　　2、课题组活动，进行理论学习与研究，落实开设研究课人选，讨论拟定课堂教学反馈内容。

（负责:

课题组长）

　　四月份:

　　1、开展课题组研究课活动。

（负责:

教研室和课题组）

　　2、上交一篇教学设计。

（负责:

陆琳）

　　3、学生作业情况调查。

（负责:

陆琳）

　　五月份:

　　1、课题组活动，组织理论学习与研究，布置下阶段主要研究任务。

（负责:

时娟芳）

　　2、开设研究课活动。

（负责:

教研室和课题组）

　　3、组织课堂教学反馈。

（负责:

教研室和课题组）

　　六月份:

　　1、课题组活动，组织理论学习。

（负责:

课题组长）

　　2、课题组成员上交课题研究论文和总结。

（负责:

陆琳）

　　3、课题组进行阶段工作总结，奖励教科研积极分子。

　　教师个人课题研究计划安排方案

（2）

　　一、研究的课题：

《自主（探究、体验、合作）学习方式中教学手段运用研究》。

　　二、研究目的:

回望上学年课题研究上学期，透过上课题研讨课、撰写论文、教学设计、研究心得等多种方式，总结出了一些自主探究学习的方法，但是还不够全面，这学期我将继续努力钻研，进一步探索研究。

　　三、研究措施：

　　1、转变观念，仔细系统地学习有关的理论。

仔细地学习一些相关的专著和他人的经验性文章，在学习中提高认识，在学习中转变陈旧的观念。

　　2、加强学习，努力提高自身专业素养，建立自己的课题博客专栏。

尽可能多地与同行们交流探讨。

　　3、联系实际，仔细备课、精心设计教学过程，进行踏实细致地调查分析。

　　4、实事求是，注重课题研究过程，在校园研究计划安排下，每学期上好课题研讨课、“一人一节课”，与全组成员一齐探讨成败得失，提高自己的理解和研究潜力。

　　四、本年度具体工作安排计划：

　　二月份：

（1）学生交流与合作潜力现状调查分析。

对于学生开展调查研究，精心设计调查问卷，进行科学、合理地分析总结。

（2）学习课题组课题总方案。

　　（3）学习课题组子课题计划，明确研究资料。

　　（4）制定个人课题研究计划。

　　三月份：

（1）参加开题仪式。

（2）建立学生个人跟踪档案。

　　（3）在数学课题组内听课。

　　（4）用心参加培训，学习、开通课题研究个人博客。

　　四月份：

（1）用心参与课题组开展的专题研讨课。

（2）用心参与专题研讨课的评课及讨论。

写好听课感言。

　　（3）加强学习相关理论知识，仔细做好学习笔记。

　　（4）撰写学生交流与合作习惯养成专题文章，注意立马收集、整理、上传资料。

　　五月份：

（1）学习课题理论专题讲座，做好笔记。

（2）透过课堂教学，尝试新的教学方法。

　　（3）仔细撰写教学反思，与同伴交流，立马总结课题研究经验与教训。

　　（4）上一堂课题研讨课。

　　九月份：

（1）学习课题组总课题方案、子课题计划。

（2）写好《自主（探究、体验、合作）学习方式中教学手段运用研究》个人研究计划。

　　（4）立马上传材料，丰富博客资料。

　　（5）用心参加培训，学习，转变观念，提高自身素质。

　　十月份：

（1）参加“全国著名教育专家江西省中小学优质课堂教学研讨会”。

（2）上好课题研讨课。

　　（3）参加课题组进行的课题研究。

　　十一月份：

（1）参加课题组进行的课题研讨课。

（2）整理参加课题理论学习的笔记，总结各项课题活动状况，写出心得体会上传个人博客。

　　十二月份：

（1）结合我校“一人两节课”校本教研，组织课题组成员上课、听课、评课活动。

（2）立马收集、整理课题组上课教师的教学设计、说课稿、评课资料等，并上传到校园网站和个人博客。

　　（3）撰写个人课题小结，并参加校课题小结交流。

　　（4）收集、整理课题组教师的教学设计、说课稿、评课资料等，并上传到校园网站和个人博客。

　　（5）撰写课题研究论文，交流课题论文。

　　教师个人课题研究计划安排方案（3）

　　第一阶段：

准备阶段时间：

某年某月——某年某月

（1）成立课题研究小组，设计课题研究方案，制定研究计划，明确研究的目标、内容方法以及预期成果。

（2）组成情报小组，收集相关资料，并组织课题组成员对资料进行分析探讨。

　　（3）完成开题报告

　　第二阶段：

实施阶段时间：

某年某月——某年某月

（1）课题组成员根据课题方案开展调查、研究工作，分析语言活动游戏化的现状及成因。

（2）通过教育典型案例研究，梳理总结语言活动游戏化的有效策略与方法。

　　（3）组织课题组成员进行每个幼儿年龄段的教学展示活动。

　　第三阶段：

总结阶段时间：

某年某月——某年某月

（1）整理前两个阶段的研究资料，进行综合分析，验证语言教学活动游戏化对于幼儿语言表达能力的提升、教师语言教学组织能力提升的促进作用。

（2）对整个实验过程的资料、信息、音像等进行综合、归纳、概括、总结，撰写论文、结题报告，并对研究成果进行包装、整理，完成成果申报。

　　教师个人课题研究计划安排方案（4）

　　一、课题研究的背景和意义

　　1、课题研究的背景：

不同的民族在不同的时期都会创造本民族独特的艺术，并通过它来表现和表达自己的思想、情感乃至一种民族的自豪感、自尊心和自信心。

我国的民间艺术产于自然，生于劳作，内容丰富多彩，构成了中华民族特有的文化特色和审美观，传递着民族的思想情感与艺术情趣。

民间艺术在历史进程中融合和体现出了中华民族的传统文化和传统美德，形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神，具有民族凝聚力和向心力。

随着时代的发展和改革开放不断深入，更多的人开始崇尚外来的、现代的文化和艺术，这在一定程度上影响了我国民间优秀文化艺术的传承。

作为教育工作者，我们有责任，有义务在吸纳外来文化的同时，通过开展民间艺术教育来继承和发扬祖国优秀的文化艺术，培养学生的民族精神。

　　《幼儿园工作规程》明确规定：

幼儿园要将“萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动的情感”、“萌发幼儿初步的感受美和表现美的情趣”作为保育和教育的主要目标之一。

新颁发的《幼儿园教育指导纲要》也要求我们要“充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀”、“适当向幼儿介绍我国各民族和世界其他国家、民族的文化，使其感知人类文化的多样性和差异性，培养理解、尊重、平等的态度”、“艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成”等等。

　　从幼儿园开展民间艺术活动的现状来看，也很有必要。

民间艺术以活生生的感性形态存在于时空之中，它来自于民间、来自于大众，以能激发人们的情感、情绪为最大特色，它具有多功能的审美、认识、娱乐价值，能让幼儿产生丰富的构想，给幼儿以真的启迪、善的熏陶、美的享受。

从我们的身边，有不少可供开发与利用的教育资源，虽然本县民间艺术形式多样、资源丰富，但现行的幼儿园教材中民间艺术活动内容较少，而且比较零散。

许多幼儿园也有一些涉及民间艺术的活动，但都没有相应的教学内容和要求，可供幼儿园借鉴的资料也少之又少，更使人忧心的是，民间艺术教育资源用于发展幼儿健全人格方面尚未引起足够的重视。

　　2、课题研究意义价值：

艺术教育是幼儿园课程的重要组成部分，幼儿园开展艺术教育研究已久，但对通过幼儿园开展民间艺术活动促进幼儿健全人格的系统研究还很少。

因此，开展“幼儿民间艺术活动的实践和研究”，具有独特的价值：

　　①在幼儿教育阶段，开展民间艺术活动，能够使幼儿对民间艺术产生浓厚的兴趣，激发幼儿的民族意识，激发幼儿的民族情感，有利于优秀的民间艺术的传承与发展。

有利于促进儿童健全人格的形成与发展。

　　②能比较大地丰富幼儿真实的艺术体验，不仅有助于培养幼儿的艺术兴趣和艺术天赋、有利于萌发儿童初步的表现美、感受美的情趣，有助于幼儿全脑功能的开发和创造力的发展，而且能够激发幼儿对民间艺术的认同感和归属感，对其终身发展都具有强烈的导向性。

　　③开展民间艺术活动的研究，可以进一步充实和完善“以素质教育为突破口，以艺术教育为主线”的园本理念，形成并巩固办园特色；开展课题研究，能使老师们获取更多的民间艺术理论知识，有助于教师准确把握民间艺术作品丰富的内涵，提高教师对民间艺术的欣赏能力、表现能力，全面提升教师的民族文化素养；开展课题研究，能有效地促进教师进一步更新教育观念、增强反思能力，协调自己与幼儿、家长、与社会之间的关系，是促进教师专业成长的良好途径。

　　基于以上分析，我们觉得有必要对幼儿园民间艺术活动的开展进行系统的研究，寻找幼儿素质教育与民间艺术教育相结合的良好途径的研究，寻找和筛选出一些适合幼儿园开展的民间艺术的活动内容，将其与幼儿园教育教学的各个领域和幼儿的一日生活整合起来，建立起幼儿素质教育中的民间艺术活动课程，实现教师与幼儿、与课程的共同发展、共同成长。

只有这样，我们才能在保留本民族本地优秀传统文化的同时，发展幼儿健全人格。

　　二、课题的界定。

　　本课题在弘扬民族艺术、振奋民族精神，面对二十一世纪培养秉承中华民族传统美德的一代新人的总体思想指导下，精心筛选出优秀的、健康的、积极向上的、正面反映生活的、具有民族特点的民间艺术活动，对幼儿进行系统的民间艺术教育，摸索出一套适应幼儿园开展的民间艺术活动课程，在实践中拓宽幼儿的知识和视野，培养幼儿初步的观察力、想象力和创造力，发展幼儿的主动性；在活动过程中陶冶情操，提高审美能力；并通过幼儿亲自操作，促进幼儿动手能力，达到脑、眼、手协调配合；秉承勤俭朴素、热爱劳动、热爱生活和勤劳勇敢的优良品质，使幼儿身心得到全面和谐发展。

从而达到“弘扬民族艺术，振奋民族精神，增强民族意识和民族凝聚力”，实现培养既秉成和发扬中华民族传统文化和艺术，又面对二十一世纪的一代新人的目的。

　　课题关键词界定

　　1、民间艺术活动：

民间艺术是民族文化宝库中的重要内容，是劳动人民直接创造或在劳动群众中广泛流传的艺术，它体现了人类最基本的审美观念和精神品质，具有审美、教育、认识、娱乐等多方面的