英语人教版三年级下册at the zoo 教学设计.docx
《英语人教版三年级下册at the zoo 教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《英语人教版三年级下册at the zoo 教学设计.docx（13页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
英语人教版三年级下册atthezoo教学设计
Unit3 Atthezoo
课时教案
课时进度
第＿5＿周第＿1＿课时（学期第＿13＿课时）
课 题
Unit3 Atthezoo（A）
Let's learn
教学目标
能听、说、认读几个形容词tallfatthinshort。
听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作
教学重点
能听、说、认读几个形容词tallfatthinshort
教学难点
能听、说、认读几个形容词tallfatthinshort,，并在句子中应用
课 型
新授
教具
录音带、单词卡片
教法、学法及
个性化设计
教
学
内
容
与
过
程
1 热身、复习 （Warm-up/Revision）
（1）日常口语会话展示。
（2）教师播放歌曲录音，师生边唱边做动作。
2 呈现新课 （Presentation）
（1）出示图片，教师说：
Youwillseeabeautifulpicture.Lookatitcarefullyandtellus:
What’sinit?
/Whatarethey?
教师快速展示系列动物图片：
giraffe,monkey,
学生根据看到的图片说说动物单词。
培养观察力和记忆力。
（2）继续展示图片：
两只长颈鹿，对比他们的大小
T:
Whatarethey?
Theyaregiraffes.Oh,Look!
Thisisverytall.Butthatisveryshort. 教师强调tall 和 short。
同样出事猴子图片，比较胖瘦，引出单词，教师领读学生跟读学习单词; 教师也可关闭声音, 让学生看动画读单词。
（3）播放Let’slearn 部分的录音，学生单词跟读。
3 趣味操练 （Practice）
（1）教师将Let’slearn 部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。
如果可能，可以让学生拼读单词。
如：
t-a-l-l,tall,etc.
（2）Let’sdo 部分的内容。
a. 教师播放 Let’sdo 部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。
b. 教师使用Let’sdo 部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。
c. 学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。
（3）游戏：
耳语。
板
书
设
计
Unit3 Atthezoo（A）
Let's learn
tall
fat
thin （图片和词卡）
short
课
后
反
思
课时教案
课时进度
第＿5＿周第＿2＿课时（学期第＿14＿课时）
课 题
Unit3Atthezoo（A）
Let's talk
教学目标
能够听、说、读句型It’sso……
并在情景中熟练应用
教学重点
句型It’sso……
教学难点
在情景中运用fat,short,tall。
课 型
新授
教具
录音带、单词卡片
教法、学法及
个性化设计
教
学
内
容
与
过
程
1 热身、复习 （Warm-up/Revision）
（1）日常口语练习。
（2）教师播放第一册 Let’schant 的录音带。
将cat,pig,monkey,mouse 的图片贴在黑板上。
2 呈现新课 （Presentation）
（1）教师为学生播放本单元第一课时的教学课件，复习单词thin,short,tall,fat。
（2）了解so 的用法。
so 在句子中的意思是：
“强调某种程度”。
。
（3）根据学生对课件的记忆以及平日生活中的观察，让学生说说长颈鹿的眼睛、鼻子以及整体的样子。
S:
Theelephanthasalongnose.Ithasbigears.Ithasashorttail.Itis（so）big.教师引导学生将这些句子用and连接在一起，并带读：
Lookattheelephant,It’ssobig.Ithasalongnoseandashorttail.Ithassmalleyesandbigears.
（6）再次播放Let’stalk/A 部分的教学录音，让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。
3 趣味操练 （Practice）
（1）将课件中的声音关闭，为其中的人物配音。
（2）让学生拿出事先准备好的玩具。
先将学生手中的各个玩具单词说一说，请几个能力较强的学生。
板
书
设
计
Unit3 Atthezoo（A）
Let's talk
It’sso……
tall
fat
thin （图片和词卡）
short
课
后
反
思
课时教案
课时进度
第＿5＿周第＿3＿课时（学期第＿15＿课时）
课 题
Unit3 Atthezoo（A）
Let's spell
教学目标
1．Let’sspell 本部分通过listen,repeatandchant 达到对单词拼写的练习
2.Circle 圈出听到的单词
3.write,练习书写四个简单单词
教学重点
write,练习书写四个简单单词
教学难点
Circle 圈出听到的单词
课 型
新授
教具
录音带、单词卡片
教法、学法及
个性化设计
教
学
内
容
与
过
程
（一）热身、复习（Warm-up/Revision）
1．师生做日常口语练习:
A:
Hi,I’m…I’mfrom…
B:
Hi,I’m…I’mfrom…
A:
Nicetomeetyou.
A:
Nicetomeetyou,too.
2．请学生表演A部分Let’stalk的对话。
（二）呈现新课（Presentation）
1．播放Let’sspell的录音，让学生听歌谣。
2．让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。
3. 播放Let’scircle的录音,让学生圈出正确的单词
4.听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的
（三）趣味操练（Practice）
游戏1：
看谁拿得快
出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。
计算最后结果，给与优胜小组奖励。
板
书
设
计
Unit3Atthezoo（A）
Let's spell
四线格
big
pig
six
milk
课
后
反
思
课时教案
课时进度
第＿6＿周第＿1＿课时（学期第＿16＿课时）
课 题
Unit3 Atthezoo（B）
Let's learn
教学目标
能听、说、认读几个形容词 small,big,long,short。
听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。
单词small 中[l] 的发音
教学重点
听、说、认读几个形容词 small,big,long,short。
听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作
教学难点
单词small 中[l] 的发音，舌头要上卷。
课 型
新授
教具
录音带、单词卡片
教法、学法及
个性化设计
教
学
内
容
与
过
程
1 热身、复习 （Warm-up/Revision）
（1）日常口语会话展示。
（2）教师播放歌曲录音，师生边唱边做动作。
2 呈现新课 （Presentation）
（1）游戏：
猜动物。
T:
Listentome,children.Guesswhatitis.
Ithasalongnose.Ithastwobigearsandashorttail.It’sgray. 教师在说谜语时，可适当配合一些手势或动作。
S:
Itisanelephant.
T:
Yes.Good.Itisanelephant.
（2）在播放之前，教师说：
Youwillseeabeautifulpicture.Lookatitcarefullyandtellus:
What’sinit?
/Whatarethey?
教师快速展示系列动物图片：
giraffe,elephant,monkey,mouse,rabbit,tiger。
。
（3）继续展示图片：
Anelephantandamouse. 对比大象和老鼠。
T:
Whatarethey?
Theyareanelephantandamouse.Oh,Look!
Theelephantisverybig.Butthemouseisverysmall. 教师强调big和 small 。
注意：
单词small 中[l] 的发音，教师提示学生舌头要上卷。
学生跟读学习单词;
（4）播放Let’slearn 部分的录音，手指单词跟读。
3 趣味操练 （Practice）
（1）教师将Let’slearn 部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。
如果可能，可以让学生拼读单词。
图：
s-m-a-l-l small,etc.
（2）Let’sdo 部分的内容。
a. 教师播放 Let’sdo 部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。
b. 学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。
板
书
设
计
Unit3 Atthezoo（B）
Let's learn
small
big
long 图片词卡
short
课
后
反
思
课时教案
课时进度
第＿6＿周第＿2＿课时（学期第＿17＿课时）
课 题
Unit3Atthezoo（B）
Let'stalk
教学目标
让学生在练习中得以掌握have 和 has 的对比和运用。
在情景中运用small,big,,short,tall。
教学重点
在情景中运用small,big,long,short,tall。
教学难点
have 和 has 的对比和运用，让学生在练习中得以掌握。
k课 型
新授
教具
录音带、单词卡片
教法、学法及
个性化设计
教
学
内
容
与
过
程
1 热身、复习 （Warm-up/Revision）
（1）日常口语练习。
（2）教师播放第一册Unit4BLet’schant的录音带。
将cat,pig,monkey,mouse 的图片贴在黑板上。
2 呈现新课 （Presentation）
（1）教师为学生播放本单元第一课时的教学录音，复习单词big,short,small,tall。
（2）了解so 的用法。
so 在句子中的意思是：
“强调某种程度”。
（3）教师出示单词卡片或实物对比的方法，再次认读并复习表示大小、长短的单词big,long,short,small,tall。
（5）根据学生对课件的记忆以及平日生活中的观察，让学生说说大象的眼睛、鼻子以及整体的样子。
S:
Theelephanthasalongnose.Ithasbigears.Ithasashorttail.Itis（so）big.教师引导学生将这些句子用and连接在一起，并带读：
Lookattheelephant,It’ssobig.Ithasalongnoseandashorttail.Ithassmalleyesandbigears.
（6）再次播放Let’stalk/A 部分的教学课件 ，让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。
3 趣味操练 （Practice）
让学生拿出事先准备好的画。
先将学生手中的各个单词说一说，请几个能力较强的学生上讲台做示范，其他同学跟着学习。
小组练习。
板
书
设
计
Unit3Atthezoo（B）
Let'stalk
Ithassmalleyesandbigears.
Ithasbigears.Ithasashorttail.
Ithas….
课
后
反
思
课时教案
课时进度
第＿6＿周第＿3＿课时（学期第＿18＿课时）
课 题
Unit3 Atthezoo（B）
Let'scheck
教学目标
通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度
通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度
教学重点
Let'scheck
教学难点
Readandmatch
课 型
新授
教具
录音带、单词卡片
教法、学法及
个性化设计
教
学
内
容
与
过
程
1．热身/复习（Warm-up/Revision）
（1）教师出示图片，让学生人名，并大声读出。
（2）出示图片，学生认读，并提问学生回忆
单词。
（3）放A部分Let’schant的录音，学生有节奏地跟唱歌谣。
2.新课展示（Presentation）
放Starttoread部分的录音，学生画出正确的句子。
做书上Let’scheck检查学习情况。
3.复习所学的单词及句型
进行对话练习
4.课堂评价（Assessment）
做活动手册上相应的练习。
课外活动（Add-activities）
将学会的国家名字说给家长听。
5.播放Let’ssing 学生听后反复跟唱
6.Storytime
（1）本故事表现的是Zip,Zoom的故事。
（2）要求学生理解故事大意，能听懂
板
书
设
计
Unit3Atthezoo（B）
Let'scheck
课
后
反
思
升级会员 