Unit 9 When was it invented学习型教学案.docx
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Unit9Whenwasitinvented学习型教学案
Unit9Whenwasitinvented?
学案
Unit9whenwasitinvented?
学案
SectionA
教师寄语:
It’snevertoolatetomend.亡羊补牢,犹为未晚。
学习目标:
学习一般过去时的被动语态和特殊疑问句。
教学重难点:
一般过去时态的被动语态
基本结构:
助动词be(was/were)+及物动词的过去分词
Athiefwascaughtlastnight.
Theywereaskedtospeakatthemeeting.
肯定式:
Itwasmade.
否定式:
Itwasnotmade.
疑问式:
wasitmade?
No,itwasn’t
yes,itwas
学习过程:
.情境导入:
warm-up
Askthestudentstobefamiliarwiththewordsbelowaccordingtothepicturesoncomputer.
Telephone,calculator,car,personalcomputer,TV,electriclight,lightbulb,alarm,clock,microwaveoven,electricslipper.
2.自主学习:
presentation
)教学whenwasthecarinvented?
Itwasinventedin……
choosethethreeinventionsoftheseandaskstudentstoguesswheneachonewasinvented.
Forexample,youmightchoosecar,telephone,andpersonalcomputer.
Haveseveraldifferentstudentsguessandwritethedatesontheboard.Asktheclasstorepeatthequestionsandanswers.
[T=Teacher,S=Student]
T:
whenwasthecarinvented?
T:
Good.Nowjackie,whatwasyourguess?
S1:
1900
T:
ok.jackie,repeatafterme.Thecarwasinventedin1900.
Repeattheprocesswithseveraldifferentinventions.
Atlast,makestudentsfindouttherealdates.
2)教学whowerethelightbulbsinventedby?
Andwhataretheyusedfor?
呈现Edisonandlightbulbs的画面。
TellthestudentsEdisoninventedlightbulbs.
Thenaskthestudentstoanswerthequestionsbelow.
T:
whowerelightbulbsinventedby?
T:
Good.Nowclassrepeatafterme.TheywereinventedbyEdison.
3.合作探究:
)教学
操练1a,1c,2c
学生看书本上1a的图画,根据图画,把1a,1c,2c中的语言点综合起来,叫学生相互间回答问题。
并用刚刚学到的目标句型来操练。
最后,抽查几对学生,让他们在全班面前,按要求进行对话。
2)教学1b,2a,2b
首先,帮助学生明确本题的要求。
接着,听力练习,学生根据录音内容完成1b,2aand2b.
最后,重放一遍录音内容,学生跟读。
4、拓展创新:
consolidationandExtension.
完成一个任务
Asksomestudentstoreadaboutaninventionusinganencyclopediaorotherbookfromthelibrary,orbylookingupinformationontheInternet.Havethestudentswriteupashortreportanddrawasimplepictureoftheinventionorbringinaphotoofit.Askeachstudentstoshowthepictureandreadhisorherreporttotheclass.
5.梳理知识:
本单元主要学习了一般过去时的被动语态,包括其结构与用法。
利用几项发明创造练习这一知识,最后用一篇小报告来完成写作练习。
6.达标测试:
(一)根据时间和人物写出发明物。
)1885____________2)1876________________
3)1927____________
4)1976________________5)julieThompson_________6)chelseaLanmon______
(二)汉泽英
)计算机是何时发明的?
2)谁发明了计算机?
3)计算机是用来做什么?
4)你认为什么是最有用的发明?
5)它能够给人们更多时间工作和玩。
典型例题解析:
.--whataniceclassroom!
--It____everyday.
A.iscleaning
B.hascleaned
c.mustcleanD.iscleaned
解析:
推测这句话的意思应该是“它每天都被打扫”,考查被动语态的结构be+动词的过去分词。
因此答案应该选D。
2.IknowBeijingwell.I____therethreetimes.
A.willgo
B.havebeen
c.went
D.havegone
解析:
推测这句话的意思“我很了解北京,我去过那三次”。
表示去过应该采用的时态是现在完成时,因此可排除A和c,区别havebeen和havegone,havebeen去过;havegone去了(还没回来)。
因此应该选择B。
中考连接:
.--Lookatthesignontheright.
--oh,smoking____here.
A.doesn’tallowB.isn’tallowedc.didn’tallowD.wasn’tallowed
2.--willyoucometothedinnerparty?
--Iwon’tcomeunlessjim______.
A.can’tbeinvitedB.wasinvitedc.willbeinvitedD.isinvited
课后反思:
说一说这节课你学到了什么知识?
Unit9whenwasitinvented?
SectionB
教师寄语:
Virtuenevergrowsold.美德永不老。
学习目标:
、熟练掌握被动语态用法。
2、学会用被动语态表达对创造和发明事物的认识和看法。
教学重难点:
主动语态被动语态
.主动结构的宾语变为被动结构的主语;
2.主动结构的谓语动词由主动语态变为被动语态;
3.主动结构的主语变为介词by的宾语,组成介词短语,放在被动结构中谓语动词之后。
在动作的执行者无须说明或不必强调时,by短语可以省略。
4.主动语态、被动语态两种时态要保持一致:
werepairedthemotor.
Themotorwasrepairedbyus.
教学过程:
.情境导入:
warm–up:
Askthestudentstopracticespeaking.
A:
whenwas……invented?
B:
Itwasinventedin……
A:
whowasitinventedby?
B:
Itwasinventedby……
A:
whatisitusedfor?
B:
Itisusedfor……
2.自主学习:
Presentation.
)教学helpful,annoying
Askstudentstogivesomeexamplestoshowwhateachwordmeans.Forexample.
Avacuumcleanerishelpful.
Averyloudtruckisannoying.
2)教学3a
呈现alarmclock,lightbulb,microwaveover,tea,andsoon的画面。
Thenaskthestudentsthefollowingquestions.
T:
Isthelightbulbusefulorannoying?
S1:
Ithinkit’suseful.
T:
whyisit?
S1:
well,itgivespeoplemoretimetoworkandplayeveryday.
Thenaskthestudentstomakealistoffivehelpfulinventionsandfiveannoyinginventionsontheirown.Givetheclassaboutfiveminutestodothis.
3.合作探究:
教学
操练3b
Askthestudentstoworkinpairthefollowingtalkusingthetargetlanguage.
A:
whatdoyouthinkisthemosthelpful/annoyinginvention?
B:
Ithinkthemosthelpful/annoyinginventionis……
A:
whyisthat?
B:
well,itgivespeople……
4.拓展创新:
consolidationandExtension
Imaginethatyouarealoneonatinyisland,choosefiveinventionsyouwouldliketohaveontheislandwithyou.Tellthegroupwhatyouchoseandwhy.
5.梳理归纳:
本节课主要的内容是主动与被动语态的练习转换。
6.达标测试:
句型转换
.Shewasseentocomeoutofthelibrarybyhim.(变被动语态)
2.whenaretreesoftenplanted?
(变被动语态)
3.TheLeaguewasfoundedinGuangzhouin1922(就画线部分提问)
4.Didthestudentsweartheschoolclothesalot?
(变被动语态)
5.katetookgodcareofthebabyyesterdayevening.(变被动语态)
6.Hisauntboughthimabicycle.(变被动语态)
7.Hisauntboughthimabicycle.(变被动语态)
典型例题解析:
.老人们被照顾地很好。
Theold____________afterwell.
解析:
这个题主要考查被动语态的结构be+动词的过去分词和应用,在本题中应该是belookedafter.
2.youcanusethebox______thetoys.
A.carry
B.carrying
c.tocarry
D.carried
解析:
在这个题目考查一个短语的应用usesthtodo利用某物做某事,因此答案为c。
中考连接:
.AlthoughTomfailedthegame,_____hesaidhewouldtryagain.
A.
\
B.and
c.but
D.because
2.Imustpractice_____English,becauseit’simportantwhiletalkingwithaforeigner.
A.speak
B.tospeak c.speaking D.speaks
课后反思:
想想这节课还有哪些知识没掌握?