人教五年级语文上册第二单元同步练习附答案.docx

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人教五年级语文上册第二单元同步练习附答案

一、《泊船瓜洲》：

春色中的乡愁。

1．《泊船瓜洲》的作者是宋代（朝代）诗人

王安石，他是唐宋八大家之一。

2．诗人借春风遥寄思乡之情，最能体现思乡情感的

诗句是：

春风又绿江南岸明月何时照我还

，

。

3．据传，诗人一开始写“春风又绿江南岸”这句时，“绿”字经过了几番斟酌，先后用过“到”、

“入”、“满”等字，最后才确定用

“绿”，“绿”在这里的意思是吹绿。

4．写三个写春景且与“绿”有关的成语，不一定含

“绿”字。

翠色欲流草长莺飞柳绿花红

二、《秋思》：

秋风中的乡愁。

1．“洛阳城里见秋风，欲作家书意万重”这两句诗告诉我们事件发生的季节是秋季，地点是洛阳。

表现了诗人心里涌起千愁万绪，有说不完的话需要倾

“意万重”

吐的词是__________。

2．诗人要表达的意思很多，所以决定给家乡的亲人（B）。

A．斟杯酒B．写封信C．唱首歌

3．诗人在“行人临发”的时候“又开封”，是想干什么？

示例：

还有许多的话要说，担心没有表达清楚，想

要改一改。

三、《长相思》：

风雪中的乡愁。

1．行军之难：

山一程，水一程

（1）这里的“一”指（B）

A．一个，一段；

B．有连续不断的含义。

（2）用成语来形容这样的行军生活之艰难：

跋山涉水风餐露宿

日夜兼程

2．梦不成：

判断：

理解词的下阕，下面的说法对的打“√”，错的打“×”。

A．夜深了，风雪之声让人无法入睡。

（√）B．这里的“梦”与“乡心”是没有关系的，指的是

行军打仗之梦。

（×）C．这里的“梦”是思乡之梦，行军中只能在“梦”

中与家人团聚，所以只有这样的“梦”才是美好

而温馨的。

（√）D．“此声”指风雪之声。

“故园无此声”说明将士们觉得故乡才是温暖、宁静而祥和的。

（√）

四、课文总结。

1．三首诗词在表达乡愁上有什么不同？

请比较连线。

《泊船瓜洲》

融思乡之情于秋景之中

《秋思》

借春景表达归乡无期

《长相思》

记叙行军与抒发乡愁结合

2．诗与词的比较：

对的打“√”，错的打“×”。

（1）诗句一般字数整齐，每行多为五字或七字。

（

√

（2）词句子长短不一，又叫“长短句”。

（

√

（3）诗讲究押韵，而词是不押韵的。

（

×

）

）

）

一、延伸阅读

天净沙·秋思

[元]马致远

枯藤老树昏鸦，

小桥流水人家，

古道西风瘦马。

夕阳西下，

断肠人在天涯。

1．这是一首元曲，曲中写到了哪些景物？

枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马、夕阳。

2．题目中点明季节的词语是秋思，曲中点明具体时间的词语是夕阳西下。

3．下列各句中，与“断肠人在天涯”所表达的思想感情

不同的一项是（C）

A．复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。

B．乡书何处达？

归雁洛阳边。

C．海内存知己，天涯若比邻。

D．烽火连三月，家书抵万金。

4．本文与《秋思》有何相同之处？

季节都是秋季，在选取景物时都写到了风，表达的都是羁旅思乡之愁。

二、百字练笔

想象一下《秋思》中家书的具体内容，根据提示，写两段话。

给父母：

______________________________________________

______________________________________________________

给妻儿：

______________________________________________

______________________________________________________

点拨：

给父母：

表达不能在家照顾父母的歉意，叮嘱父母要保重身体。

给妻儿：

可以表达对妻子承担家务的感激；可以表达对家庭的思念；可以嘱咐孩子要听话，好好念书。

一、梅花特点。

1．“梅花魂”中的“魂”的意思是精神、品格，“梅花

魂”指的是梅花的精神。

2．我能在书中找出几个词来形容梅花的特点。

冷艳的梅花

（清白）的梅花

（

（

幽芳

秀气

）的梅花

）的梅花

3．梅花知多少，我来填一填。

【菊竹兰松】

（1）“岁寒三友”指的是梅、竹、松。

兰竹

（2）“花中四君子”指的是梅、________、________、

菊

________。

二、梅花精神。

1．先补充句子，再做题。

旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈

秀气。

她是最有品格、最有灵魂、最有

骨气的！

几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到

怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。

请你列举我们中华民族出了哪些有气节的人物：

示例：

文天祥、黄继光、董存瑞（写三个）

2．判断。

对的打“√”，错的打“×”。

（1）在外公看来，梅花就是祖国的代表。

（√）

（2）民族英雄林则徐就是像梅花一样有气节的人物。

（√）

（3）“多难兴邦”与梅花精神是相关联的，正因为有了梅花一样的民族精神，中华民族才能在“多难”中

“兴邦”。

（√）

（4）外公送给“我”梅花图，是因为那是名画，有拍卖

升值的可能。

（×）

三、梅花情愫。

1．围绕外公眷恋祖国，课文共写了五件事：

（1）外公教“我”读诗落泪；

（2）训斥弄脏墨梅图；

（3）因为不能回国流泪；

（4）外公送“我”墨梅图；

（5）流泪送“我”血梅手绢。

2．补充诗句，体会情感。

独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

春草明年绿，王孙归不归。

自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。

我发现这些都是思乡的诗句，我懂得外公

落泪的原因是他思念祖国，思念故乡。

3．作者借梅花来比喻像梅花一样有气节的人，我们把这种写法叫（B）

A．对比描写B．借物喻人C．借景抒情

一、延伸阅读

《乡愁》是诗人余光中漂泊异乡，游弋于海外回归中国后所作的一首现代诗。

诗歌表达了诗人对故乡、对祖国恋恋不舍的一份情怀。

有感情地朗读，再答题。

乡愁

余光中

小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头。

长大后，乡愁是一张窄窄的船票，我在这头，新娘在那头。

后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓，我在外头，母亲在里头。

而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。

1．诗人把乡愁分别比作邮票、船票

、坟墓

和海峡

母亲

新娘和

，分别表达了对________、

大陆的思念。

2．朗读这首诗时，应该（C）

A．急速悲壮

B．欢快幸福

C．缓慢忧伤

3．诗的最后一节中提到的“一湾浅浅的海峡”指的是

台湾

________海峡。

4．对这首诗的情感表达最为准确的是（B）

A．诉说思念母亲，思念家乡之情。

B．诉说乡愁，表达思念祖国，渴望早日实现祖国统

一的心情。

二、百字练笔

在诗人余光中的眼中，故乡在浅浅的海峡的那一头；在杨牧眼中，故乡是一幅画。

你也来当小诗人，

改编《故乡》这首诗，写出你的独特感受。

故乡

没有离开故乡的时候，

是一封折起来的家书

故乡，_____________________。

在春夏秋冬的变换里，

记下我最真挚的问候。

远远地离开了故乡的时候，

是一封打开了的家书

故乡，_____________________。

一行行，一页页，我翻看着我孩童时的笑颜。

一、花香之乐。

1．桂树开花，香飘十里。

书中就有许多处描写故乡桂花香

的句子，请你选择最能表达桂花香的两句各画上一颗星。

（1）可是桂花的香气，太迷人了。

（）

（2）桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。

（☆）

（3）啊！

真像下雨，好香的雨啊！

（）

（4）全年，整个村子都浸在桂花的香气里。

（☆）

2．上面的句子中有一个字最能体现出花香，这个字是浸。

它充分说明了桂花不仅开花香，这种香更是

弥漫全年，香在人们的心里。

二、摇花之乐。

桂花成熟时，就应当“摇”，在你认为正确的说法后面打“√”。

1．桂花雨是台风刮落桂花形成的。

（）

2．“我”把“摇”桂花当作大事，可见“我”对桂

花的喜爱之情。

（√）

3．摇下来的桂花有很多残缺，所以不香。

（）

4．摇下来的桂花可以泡茶，做糕饼。

（√）

三、思乡之乐。

1．读句子，完成练习。

可是母亲说：

“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。

”

（1）母亲这样说是把杭州小山上的桂花与家乡院子里的桂花

对故乡的深深怀念

对比，从中我们可以感受到母亲___________________。

（2）母亲的这种情感可以用一句话来表达。

月是故乡的明，人是故乡的亲，

花是故乡的香，水是故乡的清。

2．描写桂花的诗句我会连。

人闲桂花落

天香云外飘

桂子月中落

夜静春山空

昨夜西池凉露满

桂花吹断月中香

一、文题释义。

课题“小桥流水人家”出自马致远的小令《天净沙·秋思》，我能把诗句补充完整。

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。

夕阳西下，断肠人在天涯。

二、走近流水。

一条清澈见底的小溪，终年潺潺地环绕着村庄，在小溪里“我”能看到（A），“我”能听到（C）。

小溪还带给了我们美好的生活，村民靠它来（D），我们小朋友可以在小溪里（B）。

（选择）

A．垂柳的倒影

B．扒开石头，寻找小鱼、小虾、小螃蟹

C．水鸟在柳枝上歌唱

D．灌溉田园，清洗衣物，点缀风景

三、走近小桥。

1．一条小小的木桥，横跨在溪上，作者更喜欢把采来

的野花丢在桥下，让流水把它们送到远方。

2．沿着溪岸向东行，还有一座长石桥，那是通到茶山

去的。

作者喜欢

欣赏茶树下面紫色的野花和黄色

的野菌

。

四、走近人家。

（一）读5、6自然段，判断。

1．作者爱老家，是因为那里是她出生的地方，成长的地方，

有着美好的回忆。

（√）2．作者家里只有几间矮小的平房，她出生的卧室光线很暗，地面潮湿，所以留给作者的是凄苦的回忆。

（×）

3．在作者的回忆中，父亲的书房是漂亮的，是让人觉得舒

服的。

（√）4．故乡的居民那种“日出而作”“日入而息”“守望相助”的太平生活在作者的脑海中有美好的印象。

（√）

（二）“日出而作，日入而息”形容人们早出晚归，过着勤劳简朴、有规律的生活，我也会补充类似的词语。

眼观六路，耳听八方

比上不足，比下有余

取之不尽，用之不竭