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作文讲评

高一第一次作文讲评:

命题作文

一、优点

1.文体清晰，符合记叙文的标准

2.绝大多数同学善于描写，不是平淡的叙述，很好

3.部分同学议论较深刻，不鸣则已，一鸣惊人，有大家风范4.部分同学语言精心锤炼，力求雅致、优美

二、缺点

1.不会通过一件事把“长大”的过程具体生动地描写出来。

仅仅是一味地回忆童年往事，最后结尾突转，“如今，我长大了……”，也就是说文章的主要笔墨并没有真正地写长大这两个字。

归根结底，这是审题的问题，审题不到位。

2.素材陈旧。

没有好素材，没有有深度的素材，没有让人眼前一亮的素材。

所用素材仍然停留在初中生的认识水平和审美水平上。

部分同学根本没有素材，胡编乱造。

（由照片切入）

3.立意俗套。

（亲情友情、父爱母爱、坚强分担等等）

4.语言稚气未脱

5.书写普遍有待大幅度提升

三、措施

1.加强命题作文的审题

2.必须积累好素材

分析丁立梅作品

物（动物：

虫鱼鸟兽；植物：

花花草草）→人（相识相知者、素昧平生者：

感悟生活、懂得生活的智者）→诗句、作品、故事（议论深刻、气场强大）

好素材的标准：

A、记叙文或记叙性散文。

B、意象雅美。

（人、物）

努力做大家闺秀（典雅、高贵）－－琴棋书画，花草虫鱼，笔墨纸砚等。

甘心做小家碧玉（清秀、质朴）－－邻家女孩。

但忌发牢骚。

C、适用范围广。

（2012年《忧与爱》、2011年《拒绝平庸》、2010年《绿色生活》、2009年《品味时尚》、2008年《好奇心》）

3.如何写好记叙文

①不能以叙述代替描写，一定要学会描写。

（神态描写、肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、环境描写等）

②少发议论，不鸣则已，一鸣惊人。

作文阅卷组组长考前教你写出好作文

本组撰文江苏省高考作文阅卷组组长

康青　春原

“康青，春原”乃何永康、骆冬青、潘大春、张中原是也。

还有3天就要高考了，作为阅卷老师，咱们四人在这里推心置腹地叮嘱考生几句，想协助大家正常发挥，甚至超常发挥。

……

十二点具体建议（原文摘录）

第一：

选材切忌“撞车”。

高考作文与平时作文的重要区别，乃是在6月7日上午有数十万人（今年江苏近55万人）写同一道作文题，稍不留心，就会“英雄所见略同”、你写我写大家写，选材撞到一个地方去了。

想想吧，当几十万考生反复向阅卷老师宣讲同一种“材料”时，那接受效果便可想而知了，只能是灾难性的！

2007年考《怀想天空》时，本阅卷点向全国推荐了一篇“父子割麦”的优秀作文，它的第一个“拿人”之处，便是选材全国独一无二：

在高考前两天的6月5日，这位考生竟然同父亲一起在烈日下割麦！

苏南、苏北有吗？

全中国有吗？

没有！

这时的高三学生均是全家的“重点保护对象”，爸爸要轻轻咳嗽，妈妈要轻轻走路，“小乖乖，别动别动，当心感冒……”哪里谈得上到骄阳下割上五六个小时的麦子？

所以，当我们第一眼看到这则题材时，心弦霎时间被震动了！

这位考生的成功经验，值得今年的考生记取。

第二：

依然“恳请”多写生动鲜活的“记叙文”，而且要尽量写自己，不要回到古代、复述经典。

只要把高中学生日常生活中的酸甜苦辣、喜怒哀乐原汁原味地写出来，就有可能打动阅卷老师，争取高分。

第三：

不要受作文命题“提示语”的心理暗示，集体无意识地扑向同一个写作目标。

这种“提示语”有“强烈的心理暗示”作用，把艰辛地考完“语文知识”之后心理疲劳已十分明显的考生，不由分说地引向同一个去处，造成前面所说的“撞车”事故。

譬如，2006年江苏考《人与路》，文题前有一段文字，第一句是“有人说，其实地上本没有路，走的人多了也便成了路”。

这是鲁迅的话，考生们一看便知，于是一二十万人一齐被这句话所吸引，下笔便是“鲁迅如何如何……走啊走，踩啊踩，踏啊踏，路就出来了”。

这样的作文，能赢得多少好感呢？

怎么办？

我们曾劝某些考生不看“提示语”、只关心文题，但考生均声称“不敢”。

于是我们说，那就在看了鲁迅的话之后，立马想到今年会有许许多多高考战友跟着鲁迅去“走路”。

咱可不受这种引诱，一定要另辟蹊径，就是不写“鲁迅”，就是不写“踩路”，哪怕写巴金、茅盾、托尔斯泰，也一定要回避“提示语”中的内容！

这是没有办法的办法，因为“提示语”的存在代表了一种根深蒂固的命题“习惯”，你扭不过它！

第四：

不要玩深沉，玩哲理，太含蓄，“犹抱琵琶半遮面”，跟阅卷老师捉迷藏。

高考作文少用“碧螺春”，多用“二锅头”。

（点题）

第五：

不要写莫名其妙的“科幻作品”。

第六：

少写“故事新编”。

因为“故事新编”特别难写，成功者凤毛麟角。

第七：

不要写跳荡不已、不停分段、空对空抒情的所谓“散文”。

第八：

不要在文题下写“题记”。

第九：

命题作文不得再自我拟题，材料作文应当设计一个新颖的有意思的标题。

第十：

千方百计写好第一小节和第二小节，让人“一见钟情”。

第十一：

书写必须清晰、美观、规范，一汪清水。

第十二：

70分的作文应当确保用50分钟至60分钟的时间来写作，切切不可失控：

只留下20分钟写作文！

！

！

宣讲完毕。

祝2014年江苏考生心情好、文思好、文章好、成绩好！

2014年6月3日于南京师范大学文学院

作文阅卷组组长考前教你写出好作文

本组撰文江苏省高考作文阅卷组组长

康青　春原

“康青，春原”乃何永康、骆冬青、潘大春、张中原是也。

还有3天就要高考了，作为阅卷老师，咱们四人在这里推心置腹地叮嘱考生几句，想协助大家正常发挥，甚至超常发挥。

多少年来，作文阅卷点有一句“口头语”：

年年有高考，年年话走题。

走题，就是把作文考题“审”错了，跑到其它地方去了。

这是很严重的失误，其得分只能是“不及格”！

自从江苏省自主命题以来，我们在这方面产生了某种共识：

降低高考作文的审题难度，让考生有比较充裕的时间投入正文写作；因为，说到底，高考作文“考”的是“作文”！

是故，便有了“条条大路通罗马”的2006年的考题《人与路》，以及人人都能去念想的2007的考题《怀想天空》，——审题都比较容易。

现在，我们之所以在此“重提”审题之事，乃因为2008年出了审题问题。

应当说，08年高考作文命题者是不主张增大审题难度的，所拟文题《好奇心》也似乎是浅易的、容易把握的。

故6月7日语文考试一结束，舆论界一片欢呼：

这道作文题，好做！

扬子晚报还做了测试，结果是小学生写的《好奇心》好于初中生，初中生好于高中生，高中生好于研究生。

于是欢呼声更加惊天动地：

连小学生都能写出好的《好奇心》，这道题太容易啦……

然而！

生活中常常出现“然而”。

一旦直面试卷，大伙儿的“乐观”顿时烟消云散，因为许多考生都不能准确地、辩证地认识“好奇心”，驾驭“好奇心”——他们“跑题”了！

有人写道：

毛泽东为什么能坚持万里长征？

因为他有“好奇心”，好奇于“万水千山只等闲”。

有人写道：

苏东坡被贬黄州，为什么能保持旷达的心态？

因为他“好奇”于黄州的美妙山水，山水使他的心平静了。

有人写道：

在汶川大地震中，武警战士为什么能从瓦砾中营救伤员？

因为他们“好奇”，这下面究竟有没有埋着幸存者。

痛苦啊，阅卷之心被折磨得既酸且痛。

一个悬疑铁铸般地摆在每一位阅卷老师面前：

为什么小学生写《好奇心》不跑题，而堂堂的高三学子却离题万里呢？

经过样卷分析、反复讨论，我们终于明白了：

这“好奇心”三字，是不能往“高”处、往“深”处、往“玄妙”处拔高的。

“好奇心”只是认识的“初始阶段”，只是触发科学思维和形象思维的一个“由头”。

它的特征有二：

一是“肤浅”；二是不断转移，即这里看看，那里看看。

小学生的脑袋不复杂，他们“低幼”地写“低幼”的“好奇心”，所以切题；高三同学的思考就相当复杂了，他们有意无意地将“好奇心”“拔高”“深化”，把认识的“由头”和“初始”直接挂向伟大的科学成果和革命实践，结果就令人啼笑皆非了：

大帽子套在小脑袋上，一直套到脚后跟！