如何阅读初中文言文.docx
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如何阅读初中文言文
如何阅读文言文（上）
——明确通假字、古今异义、一词多义，了解词类活用
课程目标
（1）掌握通假字、古今异义的含义
（2）掌握一词多义在具体语言环境中的含义
（3）了解词类活用现象
课程重点
（1）通假字
（2）古今异义
（3）一词多义
课程难点
（1）一词多义
（2）词类活用
教学方法建议
讲授法；演示法；读书指导法；讨论法；探究法；练习法等
选材程度及数量
课堂精讲例题
搭配课堂训练题
课后作业
A类
（1）道
（）道
（）道
B类
（1）道
（1）道
（2）道
C类
（1）道
（1）道
（1）道
一、知识梳理
（一）通假字
通假字是指古代汉语书面语言里同音或音近的字的通用和假借，简单说就是借用甲字代替乙字，这些替代的字称为通假字。
现代印刷的古书中都保留了通假字，我们应当了解这些通假字，这对提高阅读古书的能力有很大帮助。
通假字可以分为两种：
与本字读音相同的通假字，和本字读音不同的通假字。
如：
《山市》中的“裁如星点”，“裁”通“才”，仅仅的意思。
两者读音相同，容易联系到一起。
又如：
《陈太丘与友期》中的“尊君在不？
”，“不”通“否”，读fǒu,两者读音不同，不易联想，所以平时学习当中要注意积累。
（二）古今异义
古今异义是由于语言的变迁，相同的一个词在古文中的意思和现代文中的意思相去甚远，这些词原先的意思便是古义，现在变化了的意思便是今义。
由于社会的发展和文字的演化，词的含义表现出以下几种差异：
词义扩大如：
“江”、“河”古时专指长江和黄河，以后就泛指江河。
词义缩小如：
“妻子”古义指妻子和儿子，现专指男子的配偶。
词义转换如：
“率妻子邑人来此绝境”中“绝境”此处义为“与世隔绝的地方”。
而今义的“绝境”指“走投无路的境地”。
感情色彩的变化如：
“卑鄙”古义是卑微而鄙陋，是中性词，现为贬义词。
（三）一词多义
一词多义现象古今汉语普遍存在。
一个词如果有多个含义，其中一个必定是它的本义，其它的几个含义是引申义和比喻义。
在一个句子里只能有一个确定的具体意义。
一词多义是文言文词语的重要特点之一。
如：
故——故时有物外之趣。
（《童趣》）——所以
此独以跛之故（塞翁失马》）——原因
（四）词类活用
在文言文中，在特定的语言环境下，某些实词临时改变它原来所属词类的意义和功能，当成另一类词使用，这种现象叫做词类活用。
词类活用常见的有：
名词——动词、名词——状语、形容词——名词、形容词——动词
动词——名词、使动用法、意动用法。
如：
①但闻燕山胡骑鸣啾啾（骑，战马，动词作名词。
）
②宾客其父（宾客，名词作动词。
以宾客之礼相待。
）
③父利其然（利，认为……有利可图。
形容词作动词。
）
④日扳仲永环谒于邑人（日，每天，名词作状语。
）
二、方法归纳
（一）通假字
1.考点：
掌握通假字在具体语言环境中的含义。
2.解题方法和技巧：
1）根据上下文的意思。
当遇到本字解释不通的时候，可以利用字音相同或相近特点“以声求义”，联系上下文的意思作出辨析。
2）根据根据本字的结构特征。
声旁相同的形声字往往字音相同或相近，因此往往相互通假。
3）掌握、辨析通假字要做到“四知道”。
即：
一知道哪个字是本字，二知道哪个字是通假字，三知道字音，四知道字义。
同时要牢记：
这个字的字音是“通谁读谁”，字的解释是“通谁讲谁”。
4）在学习过程中要注意积累。
（二）古今异义
1、考点：
掌握古今异义在具体语言环境中的含义。
2、解题方法和技巧：
古义一般都是以具体的语境为基础，今义以常用义为准。
（三）一词多义
1、考点：
掌握一词多义在具体语言环境中的作用。
2、解题方法和技巧：
1）首先要了解词语的本义和引申义方面的知识。
2）其次要靠不断地积累和整理。
3）再次阅读文言文时，要联系上下文，认真阅读，认真分析，结合课本所学知识，紧扣语境找准词语的具体义项，从而理解句子的含义。
（四）词类活用
1、考点：
只作为了解程度，但是词类活用的实词常常作为重要实词考查其解释。
2、解题方法和技巧：
广泛积累，特别是课文中出现的一些活用现象，要识记。
可从大量的例句中理清常见活用实词的规律性的东西。
根据上下文，结合具体的语境加以分析，同时观察词语前后的语法关系。
三、课堂精讲例题
例1
《论语》十则
子曰：
“学而时习之，不亦说（yuè）乎？
有朋自远方来，不亦乐乎？
人不知而不愠（yùn），不亦君子乎?
《学而》
曾子曰：
“吾日三省（xǐng）吾（wú）身：
为人谋而不忠乎?
与朋友交而不信乎?
传不习乎?
”《学而》
子曰：
“温故而知新，可以为师矣。
”（为政）
子曰：
“学而不思则罔，思而不学则殆。
”《为政》
子曰：
“由，诲女知之乎!
知之为知之，不知为不知，是知也。
”《为政》
子曰：
“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。
”《里仁》
子曰:
"三人行,必有我师焉;择其善者而从之,其不善者而改之."《述而》
曾子曰：
“士不可以不弘毅，任重而道远。
仁以为己任，不亦重乎？
死而后已，不亦远乎？
”（《泰伯》）
子曰：
“岁寒，然后知松柏之后凋也。
”《子罕》
子贡问曰：
“有一言而可以终身行之者乎?
”子曰：
“其恕乎!
己所不欲，勿施于人。
”《卫灵公》
1.论述学习态度和学习方法的是哪则？
2.找出上面文字中的通假现象。
3.试着把划线句子翻译成现代汉语。
4.解释下列划线词语
学而时习之（）温故而知新（）
见贤思齐焉（）可以为师矣（）
难度分级：
●A○B○C
例题分析：
本例题为七年级上册一篇文言文阅读，是初一学生非常熟悉的，从课文引入文言文基础知识，更加通俗易懂。
解题思路：
文言文阅读理解需要有一定的文言基础知识储备，课内的文言课文学生平时要注意积累。
通假字“知”同“智”既是音近字又是形近字，学生很容易联想到。
而“女”同“汝”是形近字，但是字音相差甚远，学生容易混淆，需要加强识记，并且要记住读“汝”音。
“岁寒，然后知松柏之后凋也”中的“知”用到它的常用义：
知道的意思，“之”为常见文言虚词，含义非常多，要注意解释分辨，这里是名词和动词之间插之，取消句子独立性，可不译。
第4题的词类活用和古今异义也是平时学习中特别要注意的。
解法与答案：
1.学而不思则罔，思而不学则殆。
2.“知”通“智”，“女”通“汝”。
3.孔子说：
“天冷了，才晓得松柏树是最后落叶的”。
4.名词作状语，时常；形容词作名词，新的知识；形容词作名词，有道德有才能的人。
古今异义，可以凭借。
例2
楚有祠者，赐其舍人卮酒。
余人相谓曰：
“数人饮之不足，一人饮之有余。
请画地为蛇，先成者饮酒。
”一人蛇先成，引酒且饮之，乃左手持卮，右手画蛇，曰：
“吾能为之足。
”未成，一人之蛇成，夺其卮，曰：
“蛇固无足，子安能为之足?
”遂饮其酒。
为蛇足者，终亡其酒。
[注]祠（cí）：
祭祀。
舍人：
达官贵族家里的门客。
卮（zhī）：
古代一种盛酒的器皿。
1．选出加点词的正确解释。
引酒且饮之（A．并且B．将要C．而且）（）
终亡其酒（A．同“无”B．丢失C．逃跑）（）
2．写出下列句子的大意。
蛇固无足，子安能为之足?
译：
3．请用一个成语给本文命题。
题目：
难度分级：
○A●B○C
例题分析：
选择学生比较熟悉的成语典故作为课外文言文阅读拓展，培养学生运用课内知识的能力。
解题思路：
这篇文言文主要内容学生都比较熟悉，通过上下文意思可以推断出重要文言实词的意思，如“亡”字的含义，可以根据语境推测出来，或者用排除法。
“固”字在《伤仲永》中学过，可以翻译成本来的意思。
解法与答案：
1．BA
2．蛇本来就没有脚，你怎么能给它添上脚呢?
3．画蛇添足
例3
比较阅读
（甲）狼不敢前，眈眈相向。
少时，一狼径去，其一犬坐于前。
久之，目似瞑，意暇甚。
屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。
方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。
身以半入，止露尻尾。
屠自后断其股，亦毙之。
乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？
止增笑耳。
（乙）有富室，偶得二小狼，与家犬杂畜，亦与犬相安。
稍长，亦颇驯，竟忘其为狼。
一日，主人昼寝厅事，闻群犬呜呜作怒声，惊起周视无一人。
再就枕，将寐，犬又如前。
乃伪睡以俟，则二狼伺其未觉，将舐其喉，犬阻之，不使前也。
乃杀之而取其革。
此事从侄虞敦言：
“狼子野心，信不诬哉！
”然野心不过遁逸耳。
阳为亲昵，而阴怀不测，更不止于野心矣。
兽不足道，此人何取而自贻患耶？
1．解释下列句中加点的字。
（1）目似瞑
（2）将舐其喉
（3）信不诬哉（4）此人何取而自贻患耶
2．下列句子中加点词语意义与现代汉语中的意义不相同的一项是（）
A．然野心不过遁逸耳B．中间力拉崩倒之声
C．叫嚣乎东西，突乎南北D．而顷刻两毙
3．下列各组句子中加点词语的意义和用法，相同的一项是（）
A．以刀劈狼首/乃伪睡以俟B．久之，目似瞑/犬阻之，不使前也
C．更不止于野心矣/所欲有甚于生者D．乃杀之而取其革/乃重修岳阳楼
4．翻译文中画线的句子。
（1）一狼径去，其一犬坐于前
（2）阳为亲昵，而阴怀不测
5．甲、乙两段文字写出了狼的什么共同特征？
作者对狼分别持怎样的态度？
难度分级：
○A○B●C
例题分析：
本篇是对比阅读，既可以达到学生迁移思维能力和深入分析问题能力的目的，又有有效的区分度。
解题思路：
翻译：
有个有钱人家偶尔得到两只小狼，（将它们）和家狗混在一起豢养，也和狗相安（无事）。
稍微大了点，还是很驯服。
竟然（就）忘了它是狼。
一天白天躺在客厅里，听到群狗呜呜地发出发怒的叫声，惊醒起来四周看看没有一个人。
再次就枕准备睡觉，狗又像前面一样（吼叫），（他）便假睡来等着（观察情况）。
便（发现）两只狼等到他没有察觉，要咬他的喉咙，狗阻止它们不让（它们）上前。
就杀（狼）取它们的皮。
这事（是）堂侄虞敦说的。
狼子野心，（是）真实（而）没有诬蔑（它们）啊！
告诉我们一个道理：
江山易改，秉性难移。
本性使然，野心可是人的专有。
解法与答案：
1．（2分）
（1）闭着
（2）咬（3）确实、的确（4）遗留、留下、招致（答对一个不得分，答对两个、三个均得1分，答对四个得2分）
2（3分）B
3．（3分）D
4．（4分，每小题2分）
（1）一只狼径直走开，其中另一只狼像狗似的蹲坐在（屠夫）前面
（2）表面上装出亲热的样子，暗中却怀有不可推测的恶意（意思正确即可，关键词“去”“犬”“阳”“阴”译错酌情扣分）
5．（3分）阴险、狡猾、奸诈（1分）甲文作者对狼的态度是，坏人就是坏人，本性是难以改变的，要警惕像狼一样阴险狠毒的人。
乙文作者对狼的态度是，对待像狼一样的敌人要敢于斗争，善于斗争。
（2分）
搭配课堂训练题
狐假虎威
虎求百兽而食之，得狐。
狐曰：
“子无敢食我也!
天帝使我长百兽，今子食我，是逆天帝命也。
子以我为不信，吾为子先行，子随我后，观百兽之见我而敢不走乎?
”
虎以为然，故遂与之行，兽见之皆走。
虎不知兽畏己而走，以为畏狐也。
1．联系故事内容，题目中“假”字的含义应该是。
2．对这则故事中几句话的理解正确的一项是（）
A．天帝使我长百兽——上天让我为百兽之长。
B．子以我为不信——我不会认为你在说谎。
C．吾为子先行——我与你先走。
D．观百兽之见我而敢不走乎?
——看看百兽见到我的表现而不走开吗?
3.读了这则寓言，你有什么感受?
请用概括的语言说一说。
思路分析：
选择学生比较熟悉的成语典故作课外文言文阅读拓展，培养学生运用课内知识的能力。
这篇文言文主要内容学生都比较熟悉，通过上下文意思可以推断出重要文言实词的意思。
参考答案：
1．借
2．A
3．做事情如果不加分析，往往会被假象所迷惑。
牧竖
两牧竖入山至狼穴,穴有小狼二,谋分捉之.各登一树,相去数十步.少顷①,大狼至,入穴失子,意甚仓皇.竖于树上扭小狼蹄耳故令嗥,大狼闻声仰视,怒奔树下,号且爬抓.其一竖又在彼树致②小狼鸣急;狼闻声四顾,始望见之,乃舍此趋彼③,跑号如前状.前树又鸣④,又转奔之.口无停声,足无停趾,数十往复,奔渐迟,声渐弱,既而奄奄僵卧,久之不动.竖下视之,气已绝矣.
注释:
①少顷:
不一会儿工夫.②致:
使.③舍此趋彼:
离开这只小狼奔向那只小狼.④前树又鸣:
指前树上的小狼又叫.
1.解释加点的词。
（1）两牧竖入山至狼穴（）
（2）大狼至,入穴失子,意甚仓皇（）
（3）各登一树,相去数十步（）（4）既而奄奄僵卧（）
2.翻译。
狼闻声四顾,始望见之,乃舍此趋彼,跑号如前状。
______________________________________________________________
3.请说出阅读后的感受。
_____________________________________
思路分析：
狼虽是凶残的动物,但狼所表现的母爱令人感动。
两牧竖利用狼的母爱天性而杀害狼未免过于残酷。
不管是人类还是动物,母爱永远是伟大的。
参考答案：
译文：
两个放牧的小童进山来到狼洞前,狼洞里有两只小狼,他们商量后分别捉了,各自登上一棵树,两树相隔数十步。
不大工夫,大狼回来,进洞见狼崽不见了,神情十分着急慌张。
牧童在树上抓扭小狼的脚,耳,故意使它痛叫;大狼听到声音抬头一看,愤怒地跑到一棵树下,一边号叫一边往上爬。
其中一个牧童又在另一棵树上使小狼着急地鸣叫;狼听到声音四下里看,终于望见,于是放弃这里跑到那里,一边跑一边叫,往树上爬去。
刚到这里,另一棵树上的小狼又叫,大狼又转身奔去。
嘴里不停地叫,脚不停地跑,这样往返数十次,大狼奔跑渐渐迟缓,叫声渐渐减弱；不久气息微弱,很长时间不动了。
牧童下树一看,大狼已断气了。
1.
（1）僮仆
（2）着急慌张的样子（3）距（4）不久
2.狼听到声音四下里看,才望见小狼,于是离开这只小狼奔向那只小狼,奔跑号叫如同先前的样子.
3.狼虽是凶残之物,但它表现出的疼爱子女的母性,也令人感动.
四、课后自我训练
老马识途
管仲,隰朋从于桓公而伐孤竹①,春往而冬反,迷惑失道②。
管仲曰:
“老马之智可用也。
”乃放老马而随之,遂得道。
行山中无水,隰朋曰:
“蚁冬居山之阳,夏居山之阴,蚁壤一寸而仞有水。
”乃掘③地,遂得水。
导读:
自然万物都有其独特的个性,人能善于向大自然学习,则万物可为我所用,为人类造福。
注释:
①管仲,隰朋:
皆齐桓公时大臣,帮助桓公成就了霸业。
孤竹:
古国名。
②迷惑失道:
迷路而找不到归途。
③掘:
挖。
1.解释加点的词。
（1）春往而冬反（）
（2）迷惑失道（）（3）遂得水（）
2.翻译。
（1）管仲曰:
“老马之智可用也。
”
________________________________
（2）蚁冬居山之阳,夏居山之阴。
________________________________
3.文中故事是成语_____的来历,现比喻________________。
千里之马
古之君人,有以千金求千里马者,三年不能得。
涓人言于君曰:
“请求之。
”君遣之。
三月得千里马；马已死,买其骨五百金,返以报君。
君大怒曰:
“所求者生马,安事死马①而捐五百金!
”涓人对曰:
“死马且买之五百金,况生马乎？
天下必以王为能市②马。
马今至矣!
”于是不能期年,千里之马至者三。
导读:
“死马且买之五百金,况生马乎”涓人的一句反问可谓直接点出其举动的真正用意。
而最后“不能期年,千里之马至者三”,可谓是在意料之中的事。
注释:
①安事死马:
要死马做什么。
②市:
买。
1.解释加点的词
（1）君遣之（）
（2）而捐五百金（）（3）于是不能期年（）
2.辨析下列“以”字的意义
（1）有以千金求千里马者（）
（2）天下必以王为能市马（）
（3）而吾以捕蛇独存（）（4）以俟夫观人风者得焉（）
3.涓人为什么用五百金买下马的骨头（用文中的话回答）
______________________________________
4.翻译
（1）所求者生马,安事死马
________________________.
（2）于是不能期年,千里之马至者三.
_____________________.
陨石
治平①元年,常州日禺时；天有大声如雷,乃一大星,几如月,见于东南。
少时而又震②一声,移著③西南。
又一震而坠在宜兴县④民许氏园中,远近皆见,火光赫然照天,许氏藩篱皆为所焚。
是时火息,视地中有一窍如杯大,极深。
下视之,星在其中荧荧然,良久渐暗,尚热不可近。
又久之,发其窍,深三尺余,乃得一圆石,犹热,其大如拳,一头微锐,色如铁,重亦如之。
州守郑伸得之,送润州金山寺。
至今匣藏,游人到则发视。
王无咎⑤为之传甚详。
导读:
沈括是北宋著名的科学家,文学家,被认为是“中国整部科学史中最卓越的人物”。
一本《梦溪笔谈》流传至今,是中国科学史的里程碑.本篇对人所不常见的“陨石”的种种特征作了描绘。
注释:
①治平:
宋英宗的年号。
②震:
指雷响。
③著:
附着,着落。
④宜兴县:
在江苏省。
⑤王无咎:
人名。
1.解释加点的词。
（1）见于东南（）
（2）许氏藩篱皆为所焚（）（3）是时火息（）
（4）极深（）（5）尚热不可近（）
2.翻译。
（1）少时而又震一声,移著西南。
________________________________
（2）乃得一圆石,犹热,其大如拳,一头微锐,色如铁,重亦如之。
_______________________________________________________
3.文中描写陨石,多使用了_______修辞手法,主要写了陨石的哪几个方面。
__________________________________
参考答案：
《老马识途》
译文：
管仲、隰朋跟从齐桓公去征伐孤竹国,春天出发,冬天返回,迷了路找不到归途。
管仲说:
“老马的智慧能够利用。
”于是放开老马,队伍跟在后面,终于找到了归途。
走到山中,找不到水喝,隰朋说:
“蚂蚁冬天居住在山的南面,夏天居住在山的北面,蚁窝上的土高一寸,下面七八尺的地方就会有水。
”于是按此挖掘,果然找到了水。
1.
（1）通“返”,返回
（2）道路（3）找到
2.
（1）管仲说:
“老马的智慧可以利用。
”
（2）蚂蚁冬天住在山的南面,夏天住在山的北面。
3.老马识途有经验,能带领新手工作。
《千里之马》
译文：
古代有个国王,想用千金买千里马,三年不能够买到。
有个宦官对国王说:
“请让我去买马。
”国王派他去了。
三个月就得到了千里马；但马已经死了,他就用五百金把那匹马的骨头买来,回来向国王报告。
国王大怒说:
“所要买的是活马,要死马干什么？
白白地花费了五百金!
”宦官回答说:
“死马尚且用五百金买下,何况活马呢。
天下人必定认为大王肯出高价买马,千里马这就要到了。
”由此不到一年,买到三匹千里马。
1.
（1）派遣,差遣
（2）花费,此指白白费掉（3）一年,周年
2.
（1）用
（2）认为（3）靠，凭借（4）用来
3.死马且买之五百金,况生马乎？
天下必以王为能市马。
马今至矣!
4.
（1）所要买的是活马,要死马干什么。
（2）由此不到一年,买到三匹千里马.
《陨石》
译文：
治平元年,在常州,太阳要落下去的时候,天上发出如同响雷一般的巨声,原来是一颗大星,几乎像月亮,出现在东南方向。
不久又雷鸣般地响了一声,移到西南。
又响一声坠落到宜兴县民许氏的园子里,远近的人都看见,火光照亮天空,许家的篱笆都被烧着了。
这时火已熄灭,看见地上有一个洞像杯子一样大,很深。
向下看,星星在洞中发出微弱的光亮,很久才渐渐暗下去,还热得不能靠近。
又过了很长时间,才开始挖这个洞,挖到三尺多深,就挖出一块圆石头,还热,像拳头那么大,一头略尖,颜色像铁,重量也像铁。
州长官郑伸得到了它,就把它送到润州的金山寺。
这块石头到今天仍用匣子珍藏着,游人到了就打开看。
王无咎为这事作的传非常详细。
1.
（1）同“现”,出现
（2）表被动（3）这（4）很,非常（5）还
2.
（1）不久又震响了一声,移到西南.
（2）就挖出一块圆石头,还热,像拳头那么大,头略微有点儿尖,颜色像铁,重量也像铁.
3.比喻坠地时的情况包括声音,形状,大小,颜色,重量。
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