如何分清平翘舌.docx

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如何分清平翘舌

--用全拼法打字怎样区分平翘舌,如（操）字用（cao）来拼,（超）字用（chao）来拼!

--"c”是舌尖抵着上齿背发出来的，“ch”则是舌尖抵着上颚发出来的，试试看！

--多听多用多练！

！

--如“五岁”和“午睡”同音,“木柴”和“木材”同音,“早稻”和“找到”

--如何学习和掌握翘舌音？

主要毛病有两个：

一个是翘舌程度把握不准，要么翘得太厉害，显得很吃力，很笨拙，要么舌头不够“翘”，达不到要求，两者听起来都很不顺耳；另一个是ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ和ｚ、ｃ、ｓ混用，ｒ和ｌ混用，也就是该翘舌时不翘舌，不该翘舌时却翘舌。

这种情况比较普遍。

因为方言中原本没有翘舌音，学生即使学了翘舌音的文字，除非死死记住，一不小心，便和舌尖前音、舌尖中音分不清楚了。

小学阶段，特别是小学前期，学生识字数量较少，混淆现象并不严重，我们平时感到小学生的普通话讲得比较“准”。

到了初中阶段，随着识字数量的增加，混淆现象也就比较严重了，普通话比较“准”的学生也越来越少了。

初中语文考试考查语音，学生往往把“资”、“刺”、“思”的拼音注成“ｚｈī”、“ｃｈī”、“ｓｈī”，而把“知”、“吃”、“诗”的拼音注成“ｚī”、“ｃī”、“ｓī”。

其他同音的字，混淆情况基本类似。

学生朗读课文，“栊”（ｌóｎ）和“荣”（ｒóｎ）、“芦”

--没有压力,就没有动力！

:

“你的孩子多少钱?

”她向我投来嘲笑的目光,然后大声嚷嚷:

“孩子,我那有什么孩子?

”我用手指了指她脚上的鞋子,这时,她装出恍然大悟的样子羞辱我:

“大家听,她说我的鞋子是孩子。

”班上的同学听了,笑得前俯后仰。

当时我气愤极了。

心想:

“这些人怎么这么不尊重人,我已经敢于在别人面前说我要说的话了,进步已经够大的了,不但得不到鼓励,反而嘲笑我,总有一天我一定要让别人对我刮目相看。

”

--轻松识记平、翘舌音字！

《语文课程标准》明确提出:

“小学低年级识字要认写分开、多认少写。

会认的字要求会读,会写的字要求写对、写好,并了解字词在语言环境中的意思。

”在这些字中,平舌音、翘舌音的字大约占30%,其中翘舌音的字大约占24%。

可见,孩子能否准确区分平舌音和翘舌音,直接关系到他们的识字量,也涉及到以后的阅读。

所以教师应采取相应的措施,引导学生正确区分平舌音和翘舌音。

一、抓好拼音教学,渗透声韵配合的规律普通话声韵配合规律显示:

以ua、uai、uang作韵母的字,能跟翘舌音zh、ch、sh相拼,不能跟平舌音z、c、s相拼;ong作韵母的字,能跟平舌音s相拼,不能跟翘舌音sh相拼。

在拼音复习时,我根据孩子熟悉的《三只蝴蝶》的童话故事,设计了一个“芝麻开门”的游戏,让戴着头饰ua、uai、uang、uan的四个孩子分别去敲声母z、c、s的“月亮形”门,头戴ua、uai、uang的三位孩子敲不开声母z、c、s的“月亮形”门,只有uan敲“月亮形”门时,声母z、c、s说:

“你和我们一样弯

--巧记平翘舌字音！

汉字的声母乙e、s和zh、eh、sh是有区别的,z、c、s是舌尖前音·沙、Ch、Sh是舌尖后音。

根据发音时舌尖平翘的情况,人们通常把z、e、s叫做平舌音,把zh、e卜、sh叫做翘舌音。

说普通话时,人们常常会把翘舌音读成平舌音,有时也会把平舌音读成翘舌音。

要分辨平翘舌音声母的字音,可用以下方法帮助记忆。

一、记少不记多。

普通话中,平舌音声母的字少,翘舌音声母的字多,所以记字宜记平舌音声母的字。

例如:

读zen的常用字只有“怎”,读c。

的常用字只有“擦”和“嚓”,读cou的常用字只有“凑”,读cen的字只有“岑”“滓”和“参”（参差）”,读sen的字只有“森”.读seng的字只有“僧”。

记住了这些平舌音字,其他许多翘舌音字也就记住了。

二、记音韵配合规律。

平翘舌音声母跟韵母拼合时,有三条规律可以帮助我们分辨字音。

（l）韵母uo（蛙）、uol（歪）、uong（汪）只拼zh、eh、sh·不拼z、c、s。

所以下列字一律读翘舌音:

抓爪耍刷喇、拽曳摔衰甩帅蟀率、装状庄桩妆撞壮创床疮窗幢闯枪双霜爽婿。

口诀是:

汪蛙歪不平。

（2）韵母ong只拼s,不拼sh

--唱歌有助于学普通话！

笔者有个比较深刻的体会，那就是唱歌有助厂学普通话，特别是唱那些慢节奏（抒情类）的歌曲。

如《草原上升起不落的太阳》、《大海啊故乡》、《听妈妈讲那过去的事情》、《黄水谣》等等。

只要有意以地去练唱，就可以达到边唱边正音的效果，原风就在语速上。

在拖长音的过程中，就有思考的余地到底是前鼻音还是后鼻音，平舌音还是翘舌音，阴平阳平还是上声去声，从而尽可能地咬准字音。

而平时的说话或朗读就没有这个优势。

这个道理有点像长短跑的差别。

长跑时由于速度和频率较慢，跑者有精力来掌握呼吸的节奏，调节摆臂的姿势，如果跑道上有坑洼的也可绕过去。

而短跑时由于速度和频率快，上述等已无法顾及了，有些2个规范的动作也难以改正了。

唱歌有助于学普通话这一观点延伸开去也可；以这么说，唱歌能有助于学语言，消除某些言语中的障碍。

可以用来印证的如口吃患者，当他想向人描述某事因结巴脸涨得通红时，如果提醒他，把想要说的话唱出来时，往往会不结巴了。

其实，唱好歌的一大标准是字正腔圆，这“字工”便是对唱者在普通话方面的要求。

值得一提的是，在通过练唱达到字正目的的过程中，必须做到用心，如果是用口无心，不仅因缺乏感情而使听...

--怎样帮助孩子区分平翘舌音

在教学拼音时发现有同学读声母zcs和zhchsh时发音很正确,但说词语时就会把不翘舌的音说成翘舌的，容易混淆，虽然经过纠正听读后好了很多，但是有时还是会出错。

孩子们刚学拼音，这种现象很正常，有待于我们今后一起努力帮助孩子进一步区分，可能是一项长期工程，尤其是方言区过来的孩子们。

不过如何区分平翘舌音除了加强练习外，还是有规律可遵循的。

这篇文章可能对大家辅导孩子会有些帮助，不妨在平时生活中和孩子一起试试，也许您在辅导过程中您和孩子区分平翘舌音的能力都提高了！

如何帮助孩子区分平翘舌音

问题：

现象一：

平时辅导——单字平翘能读准，词句平翘易混淆。

现象二：

日常交流——交谈时平平翘翘难说准。

策略：

策略一：

传授区分妙法

平翘舌音有一定的规律可循，发现和掌握这些规律，就能帮助孩子比较轻松地区分平翘舌音。

古人云：

“授人以鱼，只供一饭之需；授人以渔，使人终生受用。

”指导孩子掌握区分平翘舌音的一些规律，促使孩子养成良好的自主学习的习惯，这样有利于孩子终生学习。

在日常的教育辅导中，建议指导孩子掌握一些规律，慢慢地让他们也学会发现规律，概括规律。

这样就能化复杂为简单，化枯燥为有趣。

1、教孩子平翘舌音声旁类推之术。

我们不难发现，一些平翘舌音的区分可以根据形声字偏旁类推。

就是根据形声字声旁的表音功能，利用已知的声旁推断出同声旁的一批字的读音。

辅导片段：

针对孩子“仔细”、“孩子”、“写字”平翘不分的现象，在辅导中，可以设计了这样一个环节：

先出示卡片：

子、字、仔

师：

同学们，看了这三个字，你有什么发现？

比一比，谁是班里的“亮眼睛”。

生A：

我们发现这三个字都有一个“子”字。

生B：

我们发现这三个字都是平舌音。

……

抓住了孩子以上的发现后，开始给他们总结规律：

在我们那么多的汉字宝宝里，只要我们记住常用的平舌音或翘舌音的简单字（比如：

子是平舌音），这些字加上一部分（例如：

子+宀=字、子+亻=仔），大多数也念平舌音或翘舌音（如：

字、仔依然念平舌音）。

聪明的孩子们马上会意了，如此神奇个规律让孩子们一个个都瞪大了一双双明亮的眼睛。

我们交给孩子的只是一种技巧，更重要的是我们给了每一个孩子一双慧眼，让他们懂得了如何用明亮的眼睛去发现。

看到孩子们一个个兴致勃勃，我们马上顺势利导：

“孩子们，翻开语文书或报纸，用你们发亮的眼睛，仔细找一找吧！

”

例如：

采（cǎi）——菜（cài）、彩（cǎi）

中（zhōng）——种（zhòng）、冲（chōng）、钟（zhōng）、

肿（zhǒng）

申（shēn）——伸（shēn）、神（shén）、审（shěn）

坐（zuò）——座（zuò）

……

孩子找到了规律，我们又及时激励他们。

在以后的学习中，你们就可以用这个方法来区分平翘舌音了。

孩子得到了鼓励，同时又打开了思路，他们会渐渐将目光聚焦，用他们的慧眼去区分平翘舌音。

我们把孩子的发现用以上方法列成表格，并张贴在家里的墙上，孩子只须记住这些字就能以一当十，这样记起来就轻松多了。

2．教孩子平翘舌音交友之法。

在普通话里，平舌音z、c、s和翘舌音zh、ch、sh、r在找韵母宝宝做朋友时，都会有所选择，正如“回族人绝不吃猪肉一样”，z、c、s绝不和韵母宝宝ua、uai、uang相拼。

这就是普通话里，声母和韵母相拼时，出现在拼读组合上的空白区，而这些空白区一般相对较少，那么，只要记住这些有代表性的空白区字母，其他的字母也就不是什么困难了。

另外，像翘舌声母sh绝不与韵母ong相拼。

为了便于孩子记忆，我们可以编儿歌激发孩子记忆的兴趣：

z、c、s，没礼貌，

碰到ua、uai、uang，

理都不理朝前走。

还有翘舌sh妈妈，

从来不理ong宝宝，

宝宝只好转头走。

经过儿歌强化记忆后，我们可以出题让孩子给以下几个生字宝宝找个家：

抓、爪、装、庄、状、壮、窗、床、闯、耍、双、甩、爽、松、送、诵

平舌音：

翘舌音：

教孩子平翘舌音的交友之法，相信可以帮助他们很好地区分一部分平翘舌音。

3、教孩子利用字典以少记多之道。

普通话里，平舌音约占百分之三十，翘舌音约占百分之七十。

也就是平舌音少，翘舌音多。

常去翻翻《新华字典》，不难发现有些音节很特殊。

如：

音节sen下，只有一个“森”字。

我们也可以让孩子查shen音节下，却发现有“身、伸、深、婶、神”等很多的汉字，聪明的孩子可以发现只要记住森林的森是个平舌音就可以了，翘舌音的shen就一个也不用记了。

如zen音节下，只有“怎、谮”两个汉字，而zhen音节下，却有“真、枕、镇”等汉字；类似上述情况，通过字典，我们们只需记住少数几个平舌音字，就可以确定大多数翘舌音字了。

在读书、学习的过程中充分地利用字典这本工具书进行有意识地区别、记取，就变得尤为重要。

只要涉及到平舌音、翘舌音的字词，要有意识地记录下来；混淆不清或把握不准的，要及时地运用部首查字法查字典。

弄清读音后，要进行反复地诵读和体会，形成一种语感。

这样，日积月累，就会收到良好的效果。

看来生硬地让孩子去死记硬背哪个字是平舌音，哪个字是翘舌音，不如指导孩子一些区分平翘舌音的方法与技巧，这样，孩子的思路打开了，思维也活跃了，有利于培养他们的创新能力，这样我们辅导起来也会越来越轻松的。

策略二：

加强多维训练

教给了孩子巧妙区分平翘舌音的技巧之外，还必须充分进行眼、耳、舌、手等器官的协调训练，通过各种形式进行训练，让孩子能突破书面区分，达到口语表达中顺畅地区分平翘舌音，以使孩子真正能用准确、流利、标准的普通话进行课文朗读与自由表达。

1、由听——辩的训练

听准读音是学习普通话的最基本的功夫，只有多听，才能养成自己的语感，提高辨别能力。

有些孩子对平翘舌音的区分不敏感，要加强语音听力和分辨力的训练。

听：

（1）在游戏中学听。

针对低段年级孩子的年龄特点，结合他们爱玩、善比的本质，我们可以用“顺风耳”的游戏进行听训练的，孩子往往都很积极。

辅导片段：

师：

“顺风耳”们，听我读一句话，有几个翘舌音，看哪只“顺风耳”最厉害！

师读，孩子仔细听。

“顺风耳”汇报：

孩子们的耳朵在此刻特别亮。

他们真的把自己当成了“顺风耳”，惟恐漏了一个，似乎就会有大祸害。

听出以后，我们让孩子读句子，孩子就会有意识地去读准了。

多听多练、听练结合。

是学好普通话的有效途径。

在平常的辅导中，我们常引导孩子当当“啄木鸟”，帮家人找找发错的平舌音和翘舌音，这种看似不起眼的游戏也大大提高了孩子的听音能力，听和练是相辅相成的，只听不练，正确读音就不能巩固，只练不听，就不能练出标准音。

（2）在生活中会听。

学习语言不能仅限于书本，而应放之于生活之中。

在科学、文化高度发达的今天，现代化的通讯工具为我们们学好普通话提供了得天独厚的条件。

收音机、录音机、电视机应用很普遍，在平常的辅导中，我们常指导孩子：

我们不论是听广播，还是看电视剧，都能听到字正腔圆的普通话。

只要我们们能做一个有“心”的人，有意识地听，有目的地记，区别并掌握有关平舌音、翘舌音的读音，就不会有问题了。

孩子在听中，不断加强正音练习。

他们在比较中，取长补短，在训练中不断纠正自己的读音，增强学习信心，养成正确表达的好习惯。

辨：

（1）利用手势辨。

孩子有时在意识里能逐渐区分平翘舌音，然而，当出现一连串的平翘舌音词语时，孩子往往显得手足无措，他们的舌头似乎来不及翻卷。

为了让孩子能灵活地发音，我们利用打手势的形式，把平翘舌音用手势表示了出来。

发平舌音时，我们把双手手心向上，五指展平，示意孩子，这是平舌音；发翘舌音时，则将双手手心向上，五指上翻，示意孩子，这是翘舌音。

孩子在我们手势的引导下，他们的舌头渐渐灵活，平翘舌因自由行走在舌间。

孩子也在发音时，慢慢学着我们的样子打起了手势。

学会了打手势，我们便常对孩子进行平翘舌音混音词语的区分训练。

如：

zh--z：

准则、知足、制作……ch--z：

池子、创造、出自……

sh--s：

上司、哨所、神色……z--ch：

资产、在职、最迟…

孩子在这样的练习中，手、脑、舌并用，不仅提高了他们区分平翘舌音的能力，也大大提高了他们手的灵活性，真可谓一举多得。

（2）在绕口令中辨。

绕口令短小、活泼、诙谐、有趣，富有浓厚的生活气息，能引起孩子的极大兴趣，同时，念唱和背诵绕口令，可以提高控制肌肉，支配唇舌活动的能力，使口语表达敏捷，发音准确，且极易调动孩子训练兴趣，这对提高孩子口头能力，分辨出普通话中的平翘舌音大有帮助，因此，在孩子中广泛开展绕口令的朗读训练和比赛活动是进行平翘舌音辨正的理想办法。

针对z-zh、c-ch、s-sh不分的现象，我们可以和孩子进行类似以下的绕口令比赛：

*《吃柿子》

两个小孩上菜市，手提一只小篮子，买了一篮红柿子，回到家里吃柿子。

*《四和十》

四和十，十和四，要想说好四和十，得靠舌头和牙齿。

谁说四十是细席，那是舌头没用力；谁说四十是适时，那是舌头没伸直。

认真听，常练习，十四、四十、四十四。

2、由话到输的训练

在一段话中，让孩子能准确找出平翘舌音，在朗读的时候特别注意，这种训练做多了，也就能正确熟练地区分平舌音字与翘舌音字。

进而让孩子通过新的形式给汉字注音，譬如，我们下面要讲到的采用智能ABC输入文字的方法让孩子记忆汉字的读音，这样，既是另一种形式的训练，同时，也能提高孩子学说普通话的兴趣，正所谓“寓教于乐”。

（1）课前预习法——画翘舌音。

相对翘舌音而言，平舌音教少，针对孩子口语中平翘舌音不分的实际情况，我们在让孩子预习课文的过程中，把含翘舌音的音节用“－”在其下面画出来，这样孩子在读课文的过程中，就有利于他们正确的读书。

这种种读书方法画法一般长期坚持就可以使孩子区分平翘舌音的速度与正确率大大提高。

的确，若能常在朗读一个句子甚至一篇文章前把平舌音字全找出来作上记号，朗读的时候特别注意，这种训练做多了，也就能正确熟练地区分平舌音字与翘舌音字，而不再需要事先做记号。

这样，当你随便拿到一篇文章甚至于用普通话朗读或与人交谈时，也能达到不假思索、运用自如的地步，再也不必因犹豫某些字该读平舌音还是翘舌音而影响朗读或口语表达的速度和效果。

（2）学会打字，会用智能ABC或全拼式输入法。

指导孩子使用智能ABC来打字。

由于智能ABC输入法在编码过程中要读准字音才能正确地打出字，这就能促使孩子努力地记住汉字的读音。

通过不断的练习，使孩子的不正确发音得到矫正，能区分平翘舌音，基本做到语音正确。

3、由读到讲的训练

会准确的读与能准确的讲，这是两个不同的层面，准确的读是正确、流利地说的基础，在日常训练中，我们注意将这两个方面有机结合，为了让孩子读得有目的，使孩子说得有进步，我们可以读汉语拼音读物。

把故事读给爸爸妈妈听，要求读出平翘舌音。

正确区分平翘舌音，准确运用普通话不是一蹴而就的事，它需要长期地训练和坚持使用，甚至需要伴随人的一生。

也就是说仅有训练而不注意坚持运用，其结果只能事倍功半。

因此，必须形成一个讲普通话，讲标准普通话的大环境，来影响孩子。

--如何辨别平翘舌字的几种方法

一、声韵拼合法。

韵母ua、uai、uang，只能跟zh、ch、sh相拼，不能跟z、c、s相拼。

zhua抓挝爪zhuai拽zhuang庄桩妆装奘壮状僮撞幢戆

chua欻chuai揣搋揣啜嘬踹膪chuang创疮窗床幢闯创怆

shua刷唰耍刷shuai衰摔甩帅率蟀shuang双泷霜孀爽

韵母ong只能跟s相拼，不能跟sh相拼。

song忪松凇菘淞嵩怂耸悚竦讼颂宋送诵

二、歌诀法。

歌诀中的字为平舌字的代表字。

（一）曹操次子在侧坐，催促早餐送村左。

曾赞蔡森速似梭，罪责邹随怎走错？

三苏宋词遂咱诵，残散参差存四册。

嘴才诉辞再思索，此兹祖宗全平舌。

（二）松塞寺，最杂脏，姊嫂洒扫栽蚕桑。

粟穗葱蒜虽簇凑，脆笋刺丛穑色苍。

灶造素菜惭琐碎，砸宿尊自总辎藏。

斯私死寺遭贼宰，岁择俗塑舌平放。

三、绕口令法。

四和十，四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，谁把四十说十四，谁的舌头伸不直。

谁把十四说四十，照着屁股打十四。

四、声旁类推法。

以下列声旁为代表字的形声字，一般为平舌字。

“则、次、子、曹、曾、宗、卒、叟、兹、且、喿”（“铡、瘦”除外）。

以下列声旁为代表字的形声字，一般为翘舌字。

“朱、主、者、召、占、贞、正、中、叉、昌、式、册、申”（“钻、册”除外）。

五、古音音变法。

汉语里有这样一个语音现象：

有些以同一谐声偏旁组成的形声字，它们的声母却分化成舌尖中塞音（dt）和舌尖后音（zhchsh）。

根据这一现象，我们可以归纳出辨别平翅舌声母的方法：

如果这个字中的声旁在声母为d、t的形声字中也以声旁组字，那么这个字一般为翘舌音。

如：

“阐”字中的“单”，在“弹”字中也是声旁，那么这个字“阐”就是翘舌字。

--平翘舌区分练习

1.j、q、x------zh、ch、sh

j------zh

兼职紧张家珍狡诈价值记者急诊加重菌种

zh------j

致敬专家湛江浙江章节真假折旧转嫁涨价

q------ch

取宠起床倾城沏茶启程汽车切齿清澈前程

ch------q

春秋初期插曲唱腔长期纯情重庆抽签垂青

x------sh

消失下霜显示学术欣赏兴盛协商先生学识

sh------x

数学盛行书写实效书信属性收效实行山西

2.j、q、x------z、c、s

j------z

积攒结扎节奏尽责竞走静坐救灾拒载佳作

z------j

租金醉酒尊敬资金杂技总结自己自觉自居

q------c

切磋凄惨取材起草器材潜藏其次清脆钱财

c------q

采取侧倾残缺从前瓷器草桥篡权凑巧粗浅

x------s

硝酸徇私虚岁选送血色迅速逊色乡俗辛酸

s------x

索性酸洗搜寻三线送信思想送行随想思乡

3.z、c、s------zh、ch、sh

z------zh

咋------闸则------哲资------知宰------窄造------照走------肘

暂------战怎------枕脏------章增------征足------竹昨------卓

杂志载重增长自主资助资质总之组织遵照作者

栽种宗旨阻止奏章罪证在职增值滋长紫竹坐镇

振作正在正宗知足职责侄子沼泽制作主宰铸造

著作壮族追踪准则种子种族治罪指责装载猪鬃

自力------智力栽花------摘花短暂------短站暂时------战时阻力------主力

大字------大志造就------照旧资源------支援姿势------知识钻营------专营

赠品------正品赞歌------战歌增光------争光宗旨------终止自愿------志愿

c------ch

擦------插测------撤词------池才------柴草------炒凑------臭惨------产

仓------昌粗------出错------辍崔------吹篡------串村------春聪------冲

擦车财产操场操持草创残喘磁场促成彩车彩绸餐车辞呈

粗茶仓储错车痤疮草虫猜出采茶存储错处草床藏储菜虫

差错炒菜场次车次陈醋成才冲刺除草出操储存纯粹储藏

尺寸揣测春蚕初次虫草筹措穿刺船舱陈词唱词船次超采

擦手------插手粗布------初步鱼刺------鱼翅小草------小炒推辞------推迟

村庄------春装深藏------身长惨淡------产蛋木材------木柴曾经------成精

祠堂------池塘擦车------叉车乱草------乱吵粗纺------出访不曾------不成

s------sh

洒------傻色------社四------事扫------少搜------收三------山桑------商

僧------声森------深缩------说碎------睡酸------栓损------吮赛------晒

撒手赛事丧失扫射私事四声四时宿舍诉说随身随时缩水

桑树松鼠算术琐事唆使碎石损失搜身松石三水僧事赛哨

哨所深思申诉神色神速生死生丝胜似时速世俗失速食宿

失算收缩伸缩疏散输送殊死守岁上司上溯赏俗绳索声随

四十------事实散光------闪光三哥------山歌塞子------筛子私人------诗人

撕纸------湿纸三角------山脚搜集------收集司长------师长死记------史记

酥油------输油苏绣------舒袖碎石------睡实丝织------失职算术------涮