公输与庄子故事两则.docx

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公输与庄子故事两则

九年级下册《公输》知识点梳理与专项阅读

　　　一、文学常识：

　　　《墨子》及墨子

　　墨子，（约前468～前376）名翟，鲁人，一说宋人，战国初期思想家，政治家，教育家，先秦堵子散文代表作家。

曾为宋国大夫。

早年接受儒家教育，后聚徒讲学，创立与儒家相对立的墨家学派。

主张·兼爱”“非攻“尚贤”“节用”，反映了小生产者反对兼并战争，要求改善经济地位和社会地位的愿望，他的认识观点是唯物的。

但他一方面批判唯心的宿命论，一方面又提出同样是唯心的“天志”说，认为天有意志，并且相信鬼神。

墨于的学说在当时影响很大，与儒家并称为·显学”。

　《墨子》是先秦墨家著作，现存五十三篇，其中有墨子自作的，有弟子所记的墨子讲学辞和语录，其中也有后期墨家的作品。

《墨子》是我国论辩性散文的源头，运用譬喻，类比、举例，推论的论辩方法进行论政，逻辑严密，说理清楚。

语言质朴无华，多用口语，在先秦堵子散文中占有重要的地位。

　　二、语音：

　　1、生字：

　　械（）轩（）舆（）犀兕（）鼋（）罨（）鲋（）梓（）褊楠（）

　　2、多音字：

　　请说之（）长木（）公输盘（）见我于王（）禽滑厘（）

　　3、重点词语解释

　　为:

之:

以:

闻:

起:

于:

行:

至于:

焉为:

侮:

子:

说:

请:

义:

固:

说:

余:

于:

而:

谓:

忠:

得:

服:

然:

胡:

已:

既已:

见:

诺:

　文轩:

敝舆:

舍:

短褐:

梁肉:

若:

必:

为:

荆:

地:

地方:

　攻:

为:

类:

虽然:

见:

为:

　　以:

牒:

九:

距:

械:

圉:

　　诎：

所以:

亦:

故:

莫:

　　寇:

虽:

　　三、课文内容理解：

（一）课文研讨：

　　1、整体把握：

　　课文记叙了墨子劝阻楚国进攻宋国的故事。

　　第1段交代事情的起因。

“造云梯之械”，表明一场大战即将爆发，宋国形势很危急；“行十日十夜”既表现出时间紧急、刻不容缓，又表现了墨子不辞劳苦的精神。

　　课文主体部分详细叙述了墨子同公输盘、楚王作斗争的经过，可分为三个步骤：

使公输盘理屈词穷；使楚王理屈词穷；模拟攻守，说明楚国攻打宋国不会有好结果，促使楚王放弃攻宋。

下面作具体分析。

　　第一步：

　　墨子先设下圈套，诱使公输盘说出“吾义固不杀人”这句话。

接着，墨子就抓住公输盘这句话来做文章。

“宋何罪之有”一句，轻描淡写而又咄咄逼人，立刻将帮助楚国攻打宋国的公输盘置于理亏的境地；接着，墨子用“不可谓智”“不可谓仁”“不可谓忠”“不可谓强”“不可谓知类”，从各个角度批判了公输盘的行为，让公输盘无法为自己的行为作任何辩解，等于是断了公输盘的退路。

“义不杀少而杀众”一句，揭示出公输盘所标榜的“义”的欺骗性。

　　“公输盘服”，一个“服”字，表明了墨子的论说有理有力，使公输盘无话可说。

可是侵略者不会轻易罢手的，当墨子进一步追问他为什么不停止造云梯时，公输盘把责任推到楚王身上，然后在墨子的进一步逼问下，只好答应引墨子去见楚王。

文章极自然地过渡到下文。

　　第二步：

　　对楚王，墨子采取了和对付公输盘相同的策略，先让他陷入以子之矛攻子之盾的困境。

不过，在楚王面前，墨子更注意劝说的婉转和艺术性。

他先用一个假设，说有这样一个人，自己有华丽的车子不坐，而去偷邻居的破车；自己有丝绸衣服不穿，而去偷邻居的粗布衣服；自己有好饭好菜不吃，而去偷邻居的粗劣食物。

接着问：

“此为何若人？

”诱使楚王说出“必为有窃疾矣”，这正是墨子要楚王说出的话。

墨子随即一连用了颇有夸张意味的三个对比，极言楚国的物产丰富和宋国的物产贫乏，从而类推出楚国攻宋是和有“窃疾”“同类”的结论。

此时，楚王像公输盘一样，陷入自己所否定的圈子中而无话可说，只得说“善哉”。

但是，他仗着楚国的实力，仍不放弃攻宋的打算。

　　第三步：

　　写墨子以实力迫使楚王放弃攻宋的企图。

　　先简要记述墨子与公输盘演练的攻守战。

用“九攻”“九距”点明战斗之激烈，用“攻械尽”“守有余”交代激战结果，用“诎（屈）”点明公输盘已经技穷。

在意识到墨子将是攻宋的一个极大障碍时，公输盘陡起杀机。

墨子敏锐地加以揭穿，并明白告诉公输盘与楚王，宋国已做好了充分准备，“虽杀臣，不能绝也”，这才使公输盘与楚王不敢轻举妄动，楚王不得不取消攻宋的打算。

这一段记述，说明要制止侵略，单靠说理是不够的，还得有足够的实力做后盾。

　　2、问题研究：

　　本文在语言上有什么特点？

　　课文里人物的语言很富于表现力，能从中见出人物的精神和性格特征，墨子的语言尤其如此。

如他一连用五个“不可谓”，重重否定，极有气势，使公输盘无从辩驳；而在和楚王的对话中，一连用三个对比，并采用夸饰的手法，极言楚国之幅员辽阔、物产丰富，宋国之面积狭小、物产贫乏，感染力很强，既满足了楚王的虚荣心，又使他醒悟到攻打宋国是无意义的乃至愚蠢的举动。

而揭露公输盘的杀机并最后打消楚国的攻宋企图的这一段话，长短句交错，语气时缓时急，既从容又有威慑力，充分显示了墨子无所畏惧、镇定自若的特点。

　　[理解要点]

　　1、《公输》通过墨子（止楚攻宋）的故事，生动地叙述了墨子为实现自己的（“非攻”）主张，所表现出的（艰苦实践）和（顽强斗争）的精神，同时也暴露了公输盘和楚王（阴险狡诈），从而说明只有把（道义）和（实力）结合起来，才能迫使侵略者收敛其野心。

　　墨子最终制止了这场战争，他采用（以子之矛攻子之盾）的办法，从道义上谴责楚攻宋之不义，他善用（比喻），层层说理，在说理中运用大量（排比）句，增强了说服力。

　　2、墨子劝阻楚国攻打宋国，可分为三个步骤：

（1）以义相责攻宋行为，使公输盘理屈词穷，

（2）以智相责攻宋行为，使楚王理屈词穷；

　　（3）模拟攻守，击败公输盘，以技相较，促使楚王放弃攻宋。

　　3、从墨子的言行分析，墨子是一个什么样的人？

　　⑴墨子听说公输盘为楚国造云梯要攻打宋国，不远千里，走了十天十夜到楚国的国都来说服公输盘，表现墨子不畏艰辛，反对不正义的战争的“非攻”思想。

　　⑵墨子折服公输盘和楚王的巧妙、锋利的言辞，表现墨子是个出色的思想家和政治活动家，具有机灵、雄辩的口才。

　　⑶墨子冒着生命危险只身深入敌国，说服公输盘和楚王。

表现墨子为了阻止一场不正义的战争，不怕牺牲的勇敢精神。

　　⑷墨子九距公输盘攻城之机变，说明墨子有勇有谋。

　　小结

　　文章通过对话描写，塑造了墨子先生的伟大形象。

为了阻止这场非正义的战争，他不畏艰辛，不怕牺牲，孤身深入敌国，用巧妙、锋利的言辞使战争发动者理屈词穷，又凭着谋略使他们不敢轻举妄动。

表现了一个出色的思想家和社会活动家的本色。

　　[课文探究]

　　阅读1-2段，明确：

　　1、墨子“起于齐，行十日十夜而至于郢，见公输盘”的目的是什么？

体现了墨子什么主张？

　　阻止楚国攻打宋国。

非攻（反对侵略战争、反对不义战争）

　　2、“北方有侮臣者，愿借子杀之。

”墨子真的要请公输盘替他做这件事吗？

请简答。

　　当然不是。

其实墨子是先用激将法，诱使对方说出“吾义固不杀人”，然后指出对方行为与观点相违背，从而使对方陷入自相矛盾中而无法争辩。

（或墨子是采用以子之矛攻子之盾的方法使公输盘理屈词穷）

　　3、墨子见到公输盘，就请他帮助自己去杀人，而且进一步说可以‘“献金”，其真正的意图是什么？

　　真正的意图在于步步激怒公输盘，逼使他说出“吾义固不杀人”一类的话来。

　　4、墨子怎样驳斥了他的“义”？

　　墨子抓住公输盘“吾义固不杀人”一语，首先义正辞严地指出“宋何罪之有”，而后指责攻来的不智——“杀所不足而争所有余”。

同时批评攻宋的不仁，因为宋本无罪。

得出结论：

公输盘的“义”是“不杀少而杀众”，是更大的不义。

　　5、“知而不争，不可谓忠。

争而不得，不可谓强”是在指责公输盘的不义吗？

　　不是，是为了防止公输盘以种种理由搪塞、推托责任。

　　6、“公输盘服”，此时公输盘真的服了吗？

他取消了攻宋的计划了吗？

　　公输盘没有真服，只是默认了攻宋的“不义”。

他没有取消攻宋计划，只是狡猾地将责任推给了楚王。

　　7、问题没有真正解决，墨子善罢甘休了吗？

从文中哪一句可以看出来？

　　墨子没有善罢甘休。

从“胡不见我于王”可以看出来。

从此处我们可以感觉到墨子的勇敢和果决。

　　8、墨子仅用三次对话，就使公输盘理屈，这三次对话分别用了什么方法？

　　设诱——“北方有侮臣者，愿借子杀之。

”；激将——“请献十金”；　追击——“请说之……不可谓知类”。

　　9、墨于是如何劝说公输盘的呢?

　　明确：

墨子见公输盘，并没有直接劝阻，而是先设下圈套，请求公输盘替他杀人，借此激怒公输盘，引出公输盘冠冕堂皇的理由“吾义固不杀人”。

接着，墨子就抓住公输盘这句话大做文章。

“宋何罪之有”一句，轻描淡写而又咄咄逼人，立刻将帮助楚国攻打宋国的公输盘置于理亏的境地。

然后，墨子用“不可谓智’”不可谓仁”不可谓忠”不可谓强”不可谓知类”，从各个方面批判了公输盘的行为．让公输盘有口难辩。

“义不杀少而杀众”一句，揭示出公输盘所标榜的“义”的欺骗性。

　　10、怎样理解墨子的五个“不可谓”中的“智”“仁”“忠”“强”“知类”？

墨子用五个“不可谓”的目的是什么？

　　*智：

聪明；仁：

对人亲善、友爱；忠：

忠诚；强：

坚强；知类：

懂得事理。

目的是从各个角度批判了公输盘的行为，让公输盘无法为自己的行为作任何辩解，从而揭示出公输盘所标榜的“义”的欺骗性。

　　阅读第3段，明确：

　　1、墨子见到楚王，先举了一个什么例子？

目的是什么？

　　今有人于此，舍其文轩，邻有敝舆而欲窃之；舍其锦绣，邻有短褐而欲窃之；舍其粱肉，邻有糟糠而欲窃之。

”目的是诱使楚王自然而然地说出“必为有窃疾矣”之类的话来。

　　2、墨子是怎样借楚王的推断说服楚王的？

　　首先拿楚国的土地、物产和宋国的土地、物产比较，然后把“王吏攻宋”的行为与“有人”的行为进行类比，说明楚之攻宋实在像患了偷窃一类的毛病，暗寓攻宋不智，实无必要之意。

　　3、楚王是否承认墨子的道理？

是否因之取消了攻宋的计划？

　　楚王承认墨子说的有理，这从“善哉”一语可以看出。

但并未因此取消攻宋的计划，反而把球又踢到了公输盘及其所研制的云梯面前，而且态度坚决地表示“必取宋”。

　　阅读第4段，明确：

　　1、双方又进行了怎样的较量，结果怎样呢？

　　公输盘以新式武器及巧妙战术与墨子进行较量，公输盘“九设”机变，墨子“九距”，结果是“公输盘之攻械尽，子墨子之守圉有余”。

　　2、“公输盘诎”说明了什么？

说明不论在道义较量上还是在战术较量上，公输盘已告全面失败。

　　3、“吾知所以距子矣，吾不言”一句反映了公输盘怎样的心理状态？

公输盘两战皆败，已然恼羞成怒，动了杀机。

　　4、在危险关头，墨子有什么表现？

胸有成竹，镇定、沉着，以“吾知子之所以距我，吾不言”针锋相对。

　　5、墨子揭露了公输盘“不言”的内容，请问是什么？

“杀臣，宋莫能守，乃可攻也。

”

　　6、墨子是否彻底慑服了楚国君臣？

为什么？

　　是的。

墨子最后向楚王摊牌：

自己的弟子已经协助宋国加强了防备，已持“守圉之器”而待“楚寇’”。

这就彻底打破了楚国君臣妄图依仗新式武器攻取宋国的梦想，不得不取消攻宋的计划。

至此，墨子取得了全面的胜利，达到了止楚攻宋的目的。

　　7、墨子止楚攻宋，除了靠锋利巧妙的言辞外，他的坚强后盾是什么？

　　是靠墨子的技艺和宋国的战备。

由于有实力作后盾，墨子的话才更有力量，才更有取胜的把握。

（二）开放性理解：

　　1、墨子的这种主张和他为实行自己政治主张而不畏艰险的斗争精神，对我们有什么启发呢？

　　*我们今天来看“非攻”也还不失为一个美好的理想。

墨子止楚攻宋，用今天的话说，是既有外交斗争，又有实力较量，二者相辅相成。

首先要看到墨子是站在正义立场上批判非正义的战争。

但是，如果墨子只凭他的“雄辩”去进行斗争，仍然不能取得实在的战果。

不可无外交，但更要注意实力。

墨子的实力一是他“守圉”的本领，二是有禽滑厘等三百人为后盾。

起决定作用的是掌握了“守圉”本领的禽滑厘等宋国人民。

这对我们是很有教育意义的。

　　墨子为实现自己的政治主张，不怕艰险，坚韧不拔，勇于自我牺牲的奋斗精神和始终重视实践的作风，是激励我们为社会主义革命和建设事业终身奋斗的一股精神力量。

　　但是，墨子的这种非攻思想也有它的局限性，因为他不懂得引起战争的社会根源和阶级根源。

墨子所处的时代所以发生连续不断的兼并战争，是当时阶级斗争的必然现象，是不能用“非攻”的主张来制止的，因此，所谓非攻在墨子所处的时代是根本不能实现的。

2、墨子的劝说技巧表现在哪些方面?

　　*说理巧妙，表现在以下三个方面。

（1）根据不同的对象，采用不同的方式．激怒公输盘，五个“不可谓”，义正辞严；婉劝楚王，三次夸饰楚国，在取悦对方的同时置对方于理亏的境地。

（2）逻辑性强。

主要表现在劝阻楚王时，巧用类比，对比，环环相扣，无懈可击。

　　（3）先发制人，保持主动。

在劝阻楚国攻打宋国的三个步骤中，每一次都是巧妙出击，化被动为主动，从容镇定，胸有成竹，机智善辩。

墨于善于陷人于自相矛盾的境地，公输盘的“义”，楚王的“窃疾”均成了墨子制敌的法宝，以于之矛攻子之盾，公输盘与楚王一“服”一“善”，是多么的无奈和苦涩呀。

　　语言富于表现力．他一连用五个“不可谓”，重重否定，极有气势，使公输盘无从辩驳：

他一连用三个对比，并采用夸饰的手法，极言楚国之幅员辽阔，物产丰富，宋国之面积狭小、物产贫乏，感染力很强，既满足了楚王的虚荣心，又使他醒悟到攻打宋国是无意义乃至愚蠢的举动。

而揭露公输盘的杀机并最后打消楚国的攻宋企图的这一段话，长短句交错，语气时缓时急，既从容又有威慑力，充分显示了墨于勇敢无畏、镇定自若的特点。

　　3、《公输》是《墨子》中最有文采和文学趣味的一篇。

本文在写法上最吸引你的是什么?

　　*

（1）抓住矛盾，步步深入。

攻宋，反攻宋是贯穿全文的矛盾，文章记述了这个矛盾的产生和发展过程。

　　一波三折，悬念迭生。

墨子千里迢迢跑到楚都见公输盘，没有劝阻，面是请其杀人；见楚王，不盲其事，而说偷窃病：

公输盘服、楚王称善均未解决楚攻宋的问题，波澜迭起，九攻九距，杀机四伏，不禁为子墨子担忧，墨子一跟看穿并严正警告，在实力对比和威慑之下，迫使楚王放弃，文章一波三折，悬念迭生的写法产生了很好的效果。

（2）人物形象鲜明．文章通过语育描写，刻画了三个性格鲜明的人物形象。

　　　墨子：

机智多谋，无所畏惧、镇定自若。

公输盘：

顽固、阴险，狡诈。

楚王：

虚荣，愚蠢，狡猾。

　　（3）语言生动，运用比喻、排比、对比等修辞，增强了语言的表现力。

　　4、墨子与公输盘，楚王的这场斗争给予我们什么样的启示?

请联系实际，谈谈你的看法。

　　*这场斗争表明，面对大国的不义之战，要敢于斗争。

一方面要从道义上揭露其不义，使他们在舆论上威风扫地，另三方面，要从实力上作好充分准备，使他们的侵略野心无法得逞。

这个道理，不仅被无数的历史事实证明；而且在今天也不无借鉴意义。

　　国弱被人欺，落后就要挨打。

在强权肆虐横行的国际环境下；我们只有壮大实力，才会永远立于不败之地。

　　5、公输盘就是鲁班，子墨子就是墨子。

请分别写出一个与这两个历史人物有关的成语。

（1）与鲁班有关的成语：

班门弄斧　

（2）与墨子有关的成语：

墨守成（陈）规

　　四、知识点归类：

　1、通假字：

　①公输盘不说（）　　②子墨子九距之（）

③子墨子之守圉有余（）　④公输盘诎（）。

　2、古今异义词：

　　①行十日十夜至于郢②愿借子杀之　③舍其文轩④虽然，公输班为我为云梯⑤吾之所以距子矣

　3、词类活用：

　　①吾义固不杀人（）　②公输班九设攻城之机变（）

③子墨子之守圉有余（）　④在宋城上而待楚寇矣（）　

⑤不能绝也（）

　4、一词多义：

　　子：

①子墨子闻之　②愿借子杀之

说：

①公输盘不说（yuè）　②请说之

已：

①胡不已乎　②吾既已言之王矣

类：

①不可谓知类　②为与此同类

　　然：

①虽然，公输盘为我为云梯　②然臣之弟子禽滑厘等三百人

　　见：

①胡不见我于王　②于是见公输盘

　　虽：

①虽然　②虽杀臣

为：

①公输盘为楚造云梯之械　②夫子何命焉为？

　③吾从北方闻子为梯

　　④子墨子解带为城　⑤必为有窃疾矣

　　之：

①公输盘为楚造云梯之械　②请说之　③宋何罪之有

　　④臣以王吏之攻宋也

　　以：

①将以攻宋②臣以王吏之攻宋也

　　5、特殊句式：

　　①夫子何命焉为?

（疑问句）先生（有）什么见教呢？

　②宋何罪之有?

（倒装句）宋国有什么罪过呢?

　　五、课后题提示：

　　第二大题：

　　①夫子何命焉为?

译：

　　②宋何罪之有?

译：

③胡不已乎?

译：

④胡不见我于王?

译：

　　⑤此为何若人?

译：

　　第三大题：

　　△课外阅读鲁迅的小说《非攻》，比较一下，看看小说中的墨子和课文中的墨子形象有什么不同。

　　答案：

鲁迅的小说《非攻》是他的《故事新编》里最有史料依据、最少虚构意味的一篇，里面的墨子形象与《公输》里的墨子没什么大的区别，只是性格内涵更丰富。

如他的俭朴，他的坚忍，他的实干精神，他对普通百姓深厚的关切与同情等，在小说《非攻》里都有所表现。

　　六、中考体验：

　　A阅读下面的文言文,完成1～4题。

（6分,每小题2分）

　　公输盘为楚造云梯之械,成,将以攻宋。

子墨子闻之,起于鲁,行十日十夜而至于郢,见公输盘。

　　公输盘曰:

“夫子何命焉为?

”

　　子墨子曰:

“北方有侮臣者,愿借子杀之。

”

　　公输盘不说。

　　子墨子曰:

“请献十金。

”

　　公输盘曰:

“吾义固不杀人。

”

　　子墨子起,再拜,曰:

“请说之。

吾从北方闻子为梯,将以攻宋。

宋何罪之有？

荆国有余于地而不足于民,杀所不足而争所有余,不可谓智。

宋无罪而攻之,不可谓仁。

知而不争,不可谓忠。

争而不得,不可谓强。

义不杀少而杀众,不可谓知类。

　　公输盘服。

　　子墨子曰:

“然胡不已乎?

”

　　公输盘曰:

“不可,吾既已言之王矣。

”

　　子墨子曰:

“胡不见我于王？

　　公输盘曰:

“诺。

”（节选自《公输》）

1.对下列语句中加点的词的解释,不正确的一项是

　　A.愿借子杀之愿:

希望B.公输盘不说说:

通“悦”,高兴C.吾义固不杀人固:

坚决D.然胡不已乎已:

停止

2.下列句子中加点的词的意义相同的一组是

　　A.将以攻宋扶苏以数谏故B.子墨子闻之辍耕之垄上

C.荆国有余于地而不足于民未尝不叹息痛恨于桓、灵也.D知而不争　鸣之而不能通其意　　3下列对选文内容的理解和写法的分析,不正确的一项是

　　A.墨子热心救世,反对战争。

在得知楚将攻宋的消息后,为阻止战争爆发,昼夜兼程,不辞辛劳,赶到楚国进行劝说。

　　B.墨子辩术高明。

他先言其他,诱使公输盘落入圈套,然后一针见血,从几个方面批驳了公输盘的行为,让公输盘理屈词穷,无话可说。

　　C.公输盘在墨子的劝说下,明白了攻宋将使自己陷入不义的境地,于是听从了劝说,主动带墨子去劝说楚王。

　　D.这段文字以对话为主,语气时缓时急,语言长短交错,富于表现力,从中可以感受到人物鲜明的性格特征。

4.把画横线的句子翻译为现代汉语。

（4分）

（1）杀所不足而争所有余,不可谓智。

（2分）

（2）胡不见我于王?

（2分）

　积累：

　　辨析加红词在句中的词义

　　　┍　子墨子闻之　　　　　（先生，老师）

　　子┝　愿借子杀之　　　　　（您）

　　　┕　率妻子邑人来此绝境　（孩子）

　　　┍　胡不见我于王？

　　　（引见）

　　见┝　于是见公输盘。

　　　（召见）

　　　┕　遍鹊见蔡桓公。

　　　（进见）

　　　┍　行十日十夜而至于郢　（到）

　　于┝　胡不见我于王？

　　　（向）

　　　┕　何有于我哉？

　　　　（对，对于）

　　　┍　愿借子杀之。

　　　　（侮臣者）

　之┝　宋何罪之有？

　　　　（用在主谓之间取消句子独立性）

　　　┕　荆之地，方五千里。

　（的）

测试

　　1、下列加红的字的注音有误的一项是（　　）

　A、墨翟dí　公输盘bānB、郢yǐng　　胡不见于王jiànC、舆yú　犀xīD、禽滑厘gǔ　鲋鱼fù

　　2、下列句子中不含通假字的一项是（　　）

　A、子墨子九距之B、子墨子之守圉有余C、公输盘诎D、虽杀臣，不能绝也

　　3、填空

　　墨子，名，相传为时期国人，是家的创始人。

　　4、下列各句中，“为”字意义和用法不同的一项是（　　）

　Ａ、为与此同类Ｂ、夫子何命焉为Ｃ、必为有窃疾矣Ｄ、此为何若人

　　５、下列各句不含通假字的一项是（　　）

　Ａ、胡不见我于王Ｂ、公输盘不说Ｃ、吾知所以距子矣　Ｄ、吾义固不杀人

《〈庄子〉故事两则》多音字辨析

相：

xiàng（）xiāng（）吓：

hè（）xià（）

【惠子相梁】

惠子在梁国当宰相。

惠子，即惠施，战国时宋国人，哲学家，庄子好友。

相，辅助君主的人，相当于后代的宰相。

这里用作动词，做宰相的意思。

【鵷鶵】【止】【练实】【醴泉】

【于是】【鸱】【吓】【濠梁】

【鯈鱼】【是】【全】【循其本】

【子曰‘汝安知鱼乐’云者】

《〈庄子〉故事两则》多义字辨析

【安】安知鱼之乐：

安知鱼之乐：

《〈庄子〉故事两则》词语古今异义

【欲代子相】古义：

今义：

【安知鱼之乐】古义：

今义：

【搜于国中三日三夜国】古义：

今义：

【或惠子曰】古义：

今义：

【于是鸱得腐鼠】古义：

今义：

《〈庄子〉故事两则》特殊句式【倒装句】搜于国中（状语后置语）

《庄子故事两则》课内外参照练习

『课内』

庄子与惠子游于濠梁之上。

庄子曰：

“鯈鱼出游从容，是鱼之乐也。

”惠子曰：

“子非鱼，安知鱼之乐？

”庄子曰：

“子非我，安知我不知鱼之乐？

”惠子曰：

“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！

”庄子曰：

“请循其本。

子曰‘汝安知鱼之乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。

”

1、    解释下列加点词语的意思。

      ①子之不知鱼之乐全矣（                        ）    ②子非鱼，安知鱼之乐（                        ）

      ③固不知子矣（                  ）      ④请循其本（                 ）

2、    翻译句子。

（1）    子非鱼，安知鱼之乐？

（2）    子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！

3、    庄子坚持主为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境？

4、    在这场辩论中，究竟谁是胜利者?

『课外』

管仲、隰朋①从桓公伐孤竹②，春往冬返，迷途失道。

管仲曰：

“老马之智可用也。

”乃放老马而随之，故得道。

行山中无水，隰朋曰：

“蚁冬居山之阳，夏居山之阴，蚁壤一寸，而仞有水③。

”乃掘地，遂得水。

以管仲之圣④，而隰朋智，至其所不知，不难师于老马与蚁。

今人不知以其愚心而师圣人⑤之智，不亦过乎！

注：

①管仲、隰朋：

都是齐桓公的大臣。