二年级语文上册《欢庆》教学设计板书设计优秀教案.docx
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二年级语文上册《欢庆》教学设计板书设计优秀教案
二年级语文上册《欢庆》教学设计板书设计优秀教案
教学目标：
1、认识7个生字。
会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。
3、加深对祖国的热爱之情。
教学重点：
理解“国庆”的重大意义。
教学难点：
有感情地朗读、背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛
教学方法：
图文结合法、朗读感悟法。
教具准备：
图片、生字卡片、课件
教学过程：
一、导入：
1、同学们，我们每个人都有自己的生日，就连我们的祖国也有，你们知道祖国妈妈的生日是那一天吗？
（10月1日）是的，我们马上就要迎来祖国妈妈的第60个生日，哪个聪明的小朋友能给大家介绍一下国庆节的来历？
（设计意图：
了解国庆节）
2、同学们，1949年十月一日毛主席站在天安门城楼上宣布了“中华人民共和国成立”，从此，十一就成了我国的建国日。
让我们一起去见证这一庄严而又神圣的时刻吧。
（出示开国大典历史资料）
3、回忆这庄严的场面，真是令人激动，今天我们就来学习一首写欢庆国庆节的小诗，板书课题：
欢庆
大家结合自己过节的感受说说什么是“欢庆”？
你欢庆过什么节日或活动？
如、申奥成功、神洲5号发射成功、奥运会取得32枚金牌、过年、欢度“六一”等
4、就让我们带着满怀激动的心情大声的齐读课题：
欢庆
二、初读
课题中出现了一个生字，你们能叫出他的名字吗？
（读“庆”）能说说你是怎样和“庆”交上朋友的吗？
能不能给他找些朋友？
其他的生字宝宝也急着和大家交朋友呢，大家翻到书44页，赶紧把藏在文中的生字宝宝们找出来，再用你喜欢的方式读读课文吧！
1、刚才小朋友都读得很认真，现在老师就把生字宝宝请出来了，谁能带着大家读（指名领读）课件出示生字：
学生自读正音，指名读，男女生比赛读。
教师正音
2、检查自学情况。
（出示课件）
A、看，生字宝宝摘掉拼音帽子出来和大家见面了，你还认识他们吗？
用喜欢的方式读出他们的名字吧。
。
。
生：
（自由读生字）
B、都读好了吗？
让小火车开起来吧！
（生小组开火车读生字，读对了全班跟读，错了就指出错误）
C、出示多音字：
乐 学生认读，教师提示：
注意乐是多音字，来读读这两个词：
欢乐 乐曲
3、生字朋友要和大家做个游戏，他还带上他们的朋友呢！
你还能认出它们吗？
谁来猜？
过渡：
你们真了不起！
一下就认识了这么多生字宝宝，下面就请大家把它们带进课文，读一读课文，想想：
这首小诗共有几句话？
读了这首诗，你知道了什么？
三、再读
1、学生自读课文。
过渡：
是呀！
新中国成立后，每年的10月1日这一天，全国人民都会共同欢庆这美好的日子，让我们一起去重温那普天同庆的幸福时刻吧！
（多媒体展示：
仪仗队、礼花、老百姓载歌的欢庆场面）
同学们，观看了这令人激动的场面，你们心情怎样呢？
（高兴、激动、兴奋……）好，那么大家满怀激情的再一次把这首小诗读通、读顺、初步读出自己的感受。
（生齐读）
2、教师范读（配乐）
看小朋友们都读得这么开心，老师也忍不住想来读一读了，你们可以让老师也来表现一下吗？
小朋友们不妨闭上眼睛来边听老师读边想象着那些画面，来细细的品味一下这首小诗……
3、师读完后问：
（1）这首诗歌写了哪些景物呢？
划出有关的词语。
（教师根据学生回答板书：
田野、枫林、蓝天、大海）
（2）在刚才闭着眼睛听的时候，你们的脑海里看到了什么？
听到了什么？
又想到了什么呢？
（生说到哪句就把课件打出来）
4、同学们都爱祖国，看谁能和老师一样，把自己对祖国的爱通过朗读的形式表达出来。
（根据学生所述内容随机出示相关句子，指导朗读感悟）
A过渡：
听了他的朗读，我仿佛看见了田野里满是丰收的景象！
你们还看见了什么？
（我从他的读里看到了丰收的果实，看到了田野，看到了小河。
谁再来读。
你还看见了什么？
生：
大谷小麦……）
B我们在前面学习了许多有关秋天的好句子，我们一起来读一读，好吗？
梨树——（生齐：
挂起金黄的灯笼）苹果——（生齐：
露出红红的脸颊）稻海——（生齐：
翻起金色的波浪）高粱——（生齐：
举起燃烧的火把）是呀！
秋天来了，景色多美呀！
C课件大海。
问：
你听见了什么？
你听见大海会对我们高唱一首什么歌曲？
（《生日快乐》《国歌》《爱我中华》…）听到了那么多欢乐的歌，我们再来读一读。
谁读得最好，来读。
好，读的可真好，大家共同欢乐的读一读第二行。
生读。
D课件枫林。
你还看见了什么？
生：
我仿佛看到了很多金灿灿的果实，枫树林里的枫叶在随风飘动……
老师：
前天我们刚学了一首也描写到枫林的古诗，你们还记得是那一句吗？
今天读了《欢庆》这一行，让我们仿佛又看到了，枫林的另一种景象就是像红火的旗帜。
E说说作者为什么说枫林举起的是“火红的旗帜”旗帜是什么？
在这里指的是什么？
（旗帜就是五彩缤纷的旗子。
这里的旗帜就是枫林，秋天枫叶红了，就是旗帜。
）
F、出示蓝天（蓝天飞着洁白的鸽子）。
师：
你听到小鸽子在对祖国妈妈说什么呢？
（它在说祝祖国妈妈生日快乐！
祖国妈妈祝你长命百岁，心想事成……）
师指导：
对妈妈说话要亲切一些，谁能带着这样的体会去读一读。
生读。
师：
读得真好，一起读。
“蓝天飞着洁白的鸽子。
”
同学们，课文第一句描写了田野、枫林、蓝天、大海、白鸽，你们能不能把他们连起来读一读好吗？
指导朗读：
读时速度稍慢，声音不要太高，要带着想象读，读出韵律感。
齐读。
5、看你们读得有滋有味的，老师也想向你们合作读一下，可以吗？
（师生对读第一句）
6、小朋友们读的都很不错，只要我们用心去读，去体会，做到眼中有物，心中有情就一定可以读得更好。
新中国成立以后，祖国发生了翻天覆地的变化，你看到了什么！
（出示课件）
A、万丈高楼平地起，B、天空亮起五彩的礼花。
C、申奥成功，大快人心！
D、城亮起五彩的夜灯
过渡：
看到祖国大地美如画，我们的祖国五十五年来取得了辉煌的成就，你们自豪不自豪？
骄傲不骄傲？
生：
自豪！
骄傲！
师：
那我们带着这种自豪骄傲的语气来读最后一句。
生读。
读最后一句话
刚刚在自学时有一位同学提了一个很好的问题，我们一块儿来帮他解决好吗？
生：
中国有十三亿人口，可书上说是十三亿孩子，我认为书上写错了。
师：
你很会读书，敢向书本挑战，那是不是课文弄错了呢？
A、想想：
十三亿孩子指的是什么？
（十三亿孩子还代表警察，妈妈，还有其他的很多的人）
B、为什么说十月一日是个“美好的日子”？
指导朗读：
突出“十三亿”，并用稍快的速度读“欢庆这美好的日子”，紧接着提高声音重读“十月一日”，最后适当放慢速度，用深情的声音读“祖国妈妈的生日”。
8、愿意读的小朋友跟着我一起把整首小诗读一读，感受一下喜悦的气氛。
（师生齐读）
四、指导背诵课文
师：
是啊，在国庆节这举国欢庆的日子里，无论田野枫林还是蓝天大海，都异常的美丽、全国各族人民更是沉浸在欢乐和喜悦当中。
这么美的诗句，如果能把它积累下来就更好了！
用你喜欢的方式快速的背一背，看看谁背得最有感情。
（生自由背诵）
A、现在我是一名观众，你们每个人都是一个小演员。
今天你们的演出任务是为祖国朗诵诗歌一首。
站起来看一看，谁象个演员的样子？
自己练习有感情地朗读。
谁愿意第一个上来背一背，表演表演？
（指名上台表演背，2人）
师：
表演得多好啊，
1949年10月1日，毛泽东主席在天安门城楼庄严宣布：
中华人民共和国成立了！
万众欢呼，礼炮齐鸣，五星红旗冉冉升起。
整个中华大地沸腾了，整个世界震动了。
从那一天起，勤劳的中国人民用自己的双手把我们的祖国建设得越来越强大。
如今，全世界都看到了中国发生着翻天覆地的变化，我们作为一个中国人，感到无比的光荣和自豪！
那么，让我们全体起立，把高兴表现在脸上，把兴奋体现在声音里，在悠扬的歌声中把最美好的祝愿献给您——祖国妈妈！
（齐配乐背课文，）
五、拓展训练
现在，请小朋友们静静看，用心的听。
这一幕幕载歌载舞的欢庆场面，这一阵阵悠扬动听歌声传遍祖国的山山水水，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，处处都是欢乐的海洋。
这是一幅多么美丽、欢乐、祥和的图画呀。
（播放歌曲：
今天是你的生日）
师：
祖国妈妈的孩子用自己的方式来为她祝寿，看看我们周围的小朋友又是怎样为祖国妈妈过的生日呢？
1、搜集歌颂祖国的歌曲，读一读歌词，唱一唱歌。
2、用枫叶或彩色纸做一张庆国庆的书签，或者画一张画。
师：
让我们在妈妈的生日贺卡上写上我们最美的祝福，你可以模仿课文写上一段，也可以自己编一首诗歌来为妈妈庆祝。
（生创作诗歌）
3、歌曲结束课文
现在让我们伴随着这首祝福的歌曲下课。
伴奏曲目：
儿童歌曲《祖国祖国我们爱你》
板书设计：
9、欢庆
——祖国妈妈的生日
田野 （图） 献上 果实
枫林 （图） 举起 旗帜
蓝天 （图） 飞着 鸽子
大海 （图） 奏起 乐曲
欢庆教学设计
嘉积一小 何海红
教学目标：
1、认识7个生字。
会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读，读出喜庆、欢乐的气氛。
3、加深对祖国的热爱之情。
教学重点：
理解“国庆”的重大意义。
教学难点：
有感情地朗读，读出喜庆、欢乐的气氛
教学方法：
图文结合法
学习方法：
朗读感悟法。
教具准备：
图片、生字卡片
教学课时：
两课时
教学活动预设：
一、创设情境，激情导入：
1、同学们，我们每个人都有生日，就连我们的祖国也有，你们知道祖国妈妈的生日是那一天吗？
（10月1日）是的，我们马上就要迎来了祖国妈妈的第61岁的生日。
哪个聪明的小朋友能给大家介绍一下国庆节的来历？
（设计意图：
了解国庆节）
2、同学们，1949年10月1日毛主席站在天安门城楼上宣布了“中华人民共和国成立”，从此，十一就成了我国的建国日，中国，这条沉睡了百年的巨龙终于苏醒，再一次的屹立在东方。
请同学们打开课本36页，让我们一起来见证这一庄严而又神圣的时刻吧。
（出示开国大典历史资料）
3、回想这庄严的场面，真是令人激动，今天我们就来学习一首写欢度国庆的小诗，板书课题：
欢庆
大家结合自己过节的感受说说什么是“欢庆”？
你欢庆过什么节日或活动？
（设计意图：
通过学生亲身体会，理解课题）
4、就让我们带着满怀激动的心情大声的齐读课题：
欢庆
二、初读课文，认识生字
课题中出现了一个生字，你们能叫出他的名字吗？
（读“庆”）谁能说说你是怎样和“庆”交上朋友的？
能不能给他找些朋友？
（广大就是庆）
其他的生字宝宝也急着和大家交朋友呢，大家翻到书的36页，赶紧把藏在文中的生字宝宝们找出来，再用你喜欢的方式读读课文吧！
1、刚才小朋友找朋友的速度可真快，现在老师就把要认识的生字宝宝请出来了，谁来给大家（指名领读）课件出示生字：
学生自读正音，指名读，男女生比赛读。
教师正音。
2、检查自学情况。
（出示课件）
A、看，生字宝宝摘掉拼音帽子出来和大家见面了，你还认识他们吗？
用喜欢的方式读出他们的名字吧。
（自由读生字）
B、都读好了吗？
让小火车开起来吧！
（生小组开火车读生字，读对了全班跟读，错了就指出错误）
C、出示多音字：
“乐”字，学生认读，教师提示：
注意“乐”是多音字，来读读这两个词：
“欢乐”“乐曲”（设计意图：
由简到难，有目标，有层次的认读生字，达到巩固目的）
3、生字朋友要和大家做个游戏，他还带上他们的朋友呢！
你还能认出它们吗？
谁来猜？
过渡：
你们真了不起！
一下就认识了这么多生字宝宝，下面就请大家把它们带进课文，读一读课文，想想：
这首小诗共有几句话？
读了这首诗，你知道了什么？
三、朗读感悟，读课文
1、学生自读课文。
（共有2句话，写了国庆节全国都庆祝这美好的日子）
过度：
是呀！
新中国成立后，每年的10月1日这一天，全国人民都会共同欢
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