激励的最佳方式自学手册.docx

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激励的最佳方式自学手册

激励的最佳方式

自学手册

前言SSW-2

本手册包括哪些内容SSW-3

如何使用本手册SSW-4

第6单元行动计划SSW-16

参考答案SSW-17

前言

“管理”的目的就是要帮助员工取得更好的工作成效。

“管理”并不是对员工的一言一行进行监督，而是要营造一种积极的工作氛围。

如果不对员工进行激励，那就很难顺利地开展工作，也就很难取得良好的工作成效。

某种程度上，成功还是失败完全取决于是否对员工进行了有效的激励。

任何机构都存在不进则退的问题。

为了实现持续改进和发展，我们要挖掘机构中所有员工的潜力、让他们提出构想、充分调动他们的积极性。

所有员工都要积极主动地解决问题、确定哪些环节出了错、对将来进行筹划并想方设法进一步提高工作效率。

只有在自觉自愿的前提下，员工才能为他们的机构作出贡献。

要通过管理，培养员工的参与意识。

幸运的是，“激励”并不是一项与生俱来的技能，通过学习，所有人都能掌握。

当别人对我们进行激励时，我们会认识到什么是“激励”；当别人使我们士气低落时，我们的认识会更加清晰。

《激励的最佳方式》培训课程将向你介绍所有管理人员都可以采用的一些技巧，旨在帮助你的员工取得更好的工作成效。

目标

在完成了《激励的最佳方式》培训课程的学习之后，你将能够：

∙分析你在激励员工士气以及导致员工士气低落方面的经历；

∙了解士气高昂的团队会有什么样的表现，哪些因素能够激励员工的士气、哪些因素会导致员工的士气低落；

∙了解激励的6大关键原则：

员工需要：

1.了解情况；

2.获得反馈；

3.得到认可。

管理人员必须：

4.倾听员工的声音；

5.鼓励员工参与；

6.进行授权。

∙编制一份行动计划，把这些原则运用到实际工作中。

本手册包括哪些内容

录像《激励的最佳方式》——第1部和第2部

录像《激励的最佳方式》包括2部，向你介绍如何提高你的激励技能。

这部录像改编自安东尼杰伊爵士编写的一部喜剧剧本，录像由他本人进行讲解。

录像中的主人公弗兰克（加利奥尔森饰）是一位好心的部门主管，他认识到向员工指手画脚地布置任务既不是对员工进行激励，也不是对员工进行管理。

弗兰克一开始没有帮助他的员工（简、莫丽、佩特、比尔和艾伦）取得理想的工作成效。

对他们来说，工作变成一种没有意义的例行公事。

尽管在员工眼里，弗兰克是一个“专制”的家伙，但实际上他也被自己的管理方式和风格弄得焦头烂额。

弗兰克的动机是善意的，可他没能够对员工进行有效的激励。

录像中的场景是一家邮购公司，但任何机构中的管理人员都要像弗兰克一样，提高他们激励员工的技能。

后来弗兰克在健身房锻炼身体时的经历让他认识到了如何才能对员工进行有效的激励。

查理是健身房的一位健身教练，他非常了解弗兰克的管理风格，于是他“以其人之道还治其人之身”，采用我们在电影中见过的军营式训练方式，把弗兰克好好地折腾了一番。

乔治娜是健身房的经理，同时也是一名健身教练，她帮助弗兰克认识到了如何在工作中对员工进行有效管理。

详尽的自学课程

自学课程将指导你在每个阶段应该怎么做。

自学课程中包括了大量的练习，目的是启发你对激励的各个方面进行思考。

参考答案

每个练习都配有一套参考答案。

关于这些参考答案，请注意以下两点：

∙这些答案并不一定是唯一正确的答案，它们只是一些参考建议，目的是启发你对练习中遇到的各种问题进行思考；

∙请不要作弊！

你要在经过独立思考之后再去查阅参考答案。

课程要点总结

本手册对录像中的关键学习内容作了总结以供你参考。

行动计划

在本课程的最后一个单元中，你将编制一份行动计划；你要在行动计划中记录下你将采取哪些具体步骤以提高你的激励技能。

如何使用本手册

请根据你的具体需要和自身情况去使用本手册；也就是说，你可以：

循序渐进地学习本课程。

本课程分为以下6个单元：

1.前言

2.士气的不同表现

3.影响激励的因素

4.没有人告诉过我们

5.没有人问过我们

6.行动计划

尽管你要按照以上顺序进行本课程的学习，但是你不必一次就完成全部学习内容。

调整本课程的学习时间

如果你希望缩短本课程的学习时间，答题练习可以省去不做；但是为了取得最好的学习效果，我们建议你完成答题练习。

全部课程（包括练习）的学习时间不要超过4个小时。

你要准备好以下器材

∙一台录像机和一台电视机。

第1单元：

前言

你的目标

在开始学习本课程之前，请在下面的方框里记录下你希望从本课程中学到哪些知识和技能。

我的目标：

第2单元：

士气的不同表现

请回答以下两个问题：

哪些情况能够表明团队的士气高昂？

哪些情况能够表明团队的士气低落？

把你的答案和SSW-17页上的参考答案进行比较。

第3单元：

影响激励的因素

想一想你在工作中士气特别高昂的一次经历。

哪些因素导致你感到士气高昂？

想一想你在工作中士气特别低落的一次经历。

哪些因素导致你感到士气低落？

现在请阅读SSW-18页上的内容，然后把你的心得与实际经历作一下比较。

第4单元：

没有人告诉过我们

录像《激励的最佳方式》包括2部，现在你要从头到尾地看一遍录像的第1部。

在观看录像的同时，请在下面的方框里记录下录像中对哪些学习要点进行了介绍。

录像中的学习要点：

把你的答案和SSW-19、20页上的参考答案进行比较。

对学习要点加以运用

请回答本页及SSW-10、11页上的方框里列出的问题。

你可以采取哪些步骤更加有效地向员工布置任务、通知他们负责哪些具体工作并且向他们说明这些工作的重要性？

你可以采取哪些步骤，通过给予员工更加具体的信息、明确他们的目标和绩效衡量标准，从而更加有效地向你的员工提供反馈信息？

你可以采取哪些步骤，更加有效地认可你的员工的出色表现？

第5单元：

没有人问过我们

观看录像的第2部，一直放到屏幕上出现“没有人问过我们－总结”字幕时为止。

在观看录像的同时，请在下面的方框里记录下录像中对哪些学习要点进行了介绍。

录像中的学习要点：

把你的答案和SSW-21、22和23页上的参考答案进行比较。

对学习要点加以运用：

你可以采取哪些步骤更加有效地倾听你的员工的声音？

你可以采取哪些步骤更加有效地让你的员工参与决策过程？

你可以采取哪些步骤向你的员工进行授权？

第6单元：

行动计划

播放录像的剩余部分。

这部分录像对6个学习要点作了一个简短的总结。

∙记住，这些学习要点是一环扣一环的。

例如：

你要在向员工传达信息之后再向他们进行授权。

∙回过头去看看你在课程开始时制定的目标。

∙回顾你在第4和第5单元中对“对学习要点加以运用”中列出的问题进行的回答。

∙请在下面的方框里记录下你将采取哪些具体的步骤更有效地对员工进行激励。

行动计划：

参考答案

第2单元：

士气的不同表现

士气高昂

士气低落

∙取得良好的工作成效；

∙得到客户和高级管理人员的交口称赞；

∙纠正了错误，吸取了经验教训。

∙上班不守时、经常旷工；

∙客户提出投诉；

∙出错率高；

∙经常犯同样的错误。

∙精力充沛、充满热情、有决心；

∙愿意对工作进行进一步的改进；

∙对团队和机构忠心耿耿。

∙缺乏热情、漠不关心；

∙上班混时间，工作态度消极；

∙员工流失率高。

∙齐心协力地解决问题；

∙友好的工作关系。

∙争执不断、牢骚满腹；

∙糟糕的工作关系。

∙愿意承担责任；

∙相互支持；

∙良好的团队合作精神。

∙缺乏团队合作精神；

∙逃避和推诿责任；

∙缺乏务实精神。

∙愿意承受变革；

∙主动提出工作改进构想。

∙抵制变革；

∙很少会主动地提出自己的想法。

第3单元：

影响激励的因素

美国学术界人士弗雷德里克海茨伯格（FrederickHerzberg）曾经进行过一系列著名的“士气”主题调查。

你在这个单元中回答的问题类似于海茨伯格对调查对象提出的那些问题。

下面是对他的调查结论进行的简要概述：

∙在大部分情况下，与导致士气高昂的因素相对的并不是导致士气低落的因素，也不是与导致士气低落的因素正相反的那些因素。

∙导致士气高昂的因素是工作过程中固有的，它们源于工作过程本身。

海茨伯格把这些因素称为“激励因素”。

∙导致士气低落的因素不是工作过程中固有的，它们源于工作以外。

海茨伯格把这些因素称为“卫生因素”。

这是用公共健康作的一个类比，就像净水不会使人们身体健康，但能够避免人们生病。

下面列出了一些具有代表性的“激励因素”和“卫生因素”：

激励因素：

∙晋升

∙成就

∙随工作而进步

∙认可

∙工作兴趣

∙职责

卫生因素：

∙工作条件

∙福利待遇

∙工作稳定性

∙人际关系

∙规章制度

海茨伯格提出的理论在多大程度上与你的经历对号入座？

我们常常会听到这样一种争论：

金钱到底是一种“激励因素”，还是一种“卫生因素”。

产生这种争论的原因可能是金钱常常会起到不同的作用。

一方面，金钱可以提供“安全感”；另一方面，在对员工的贡献进行认可和奖励时，金钱也是一种非常直观的衡量标准。

尽管海茨伯格提出的理论并不一定完全反映了现实情况，但是他对导致士气高昂以及导致士气低落的因素的区分，对管理人员确实有重要意义。

作为一名管理人员，你必须确保“卫生因素”保持积极的一面。

例如：

尽量消除官僚作风，保持和谐的工作关系，创造良好的工作条件，等等。

但是仅仅这些还不足以对员工产生激励作用。

如果你希望对员工进行激励，还要让其它因素（比如“认可”）发挥它们的作用。

第4单元：

没有人告诉过我们

录像的第1部介绍了在工作中感到士气低落的团队经常会提出的一种抱怨“没有人告诉过我们”。

这里有3个学习要点：

1.了解情况。

员工需要了解：

∙任务是什么。

弗兰克一开始就擅长向手下员工指手画脚地布置任务“我告诉过你多少次了，你必须核对信用卡的额度。

”。

∙他们具体负责哪些工作及其重要性。

如果你只是告诉员工做什么，你就是把他们当做机器人。

作为一名管理人员，你要告诉员工为什么这么做。

从弗兰克对莫丽讲的一番话可以看出弗兰克不了解这一点：

“没人需要你明白为什么。

‘为什么’跟你没关系，这件事情不需要你问‘为什么’。

只要把信息编号打进去，好吗？

明白吗？

很好。

”。

还好，在受到了查理“以其人之道还治其人之身”的“礼遇”之后，乔治娜帮助弗兰克对问题进行了纠正“我喜欢给人们解释一下为什么他们需要锻炼。

锻炼是很枯燥的，但是如果你明白了练习的目的...但是，当然，象你们搞管理的应该都明白的”。

接下来弗兰克在工作中采纳了乔治娜提出的建议，向莫丽解释了要输入源代码的原因“如果是从时代周刊那里得到最多订货的话，我们就要把广告费转移到能够引来订单的地方。

”。

2.获得反馈。

员工需要：

∙获得关于他们工作表现的反馈信息。

在录像中，我们看到弗兰克认为他向员工提供了反馈信息，其实不然－他是这样向员工提供反馈信息的：

“你们应该更有效率”。

弗兰克没有认识到他应该提供具体的反馈信息。

∙了解目标。

这样员工就能了解他们应该实现哪些目标、对表现进行衡量的标准又是什么，从而确定是否能实现该目标。