教科版小学四年级下册品德与社会《听听它们的呼唤》教学设计.docx

教科版小学四年级下册品德与社会《听听它们的呼唤》教学设计.docx

《教科版小学四年级下册品德与社会《听听它们的呼唤》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教科版小学四年级下册品德与社会《听听它们的呼唤》教学设计.docx（7页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

教科版小学四年级下册品德与社会《听听它们的呼唤》教学设计

听听它们的呼唤

教学目标：

1、初步了解人们的行为对生态环境的破坏。

由此给自己的生产、生活带来的不利影响。

2、不捕杀和伤害鸟类、青蛙等人类的朋友，用自己的行动保护野生动植物。

3、激发学生对大自然的热爱，明白保护环境的紧迫性，进一步加强环保意识和责任感。

教学重点、难点：

1、初步了解人们的行为对生态环境的破坏。

2、激发学生对大自然的热爱，明白保护环境的紧迫性

活动准备：

动植物头饰、环境被破坏后的资料（文字、图片、录像、课件等

一、课前初探

1、导入：

师：

在上课之前，我们先看一段公益广告，请看（课件伴音乐）

师：

面对猎人的枪口，这只原本自由快乐的小鸟，此时，最想说什么呢？

生：

求求你别杀我；不要开枪。

师：

小鸟们在无助的哀求

师：

子在巢中望母归啊

师：

假如这只小鸟的妈妈正在家里等着它，小鸟会说？

生：

求求你了，我的妈妈还在等我回家

师：

假如小鸟是个有好多小宝宝盼着回家的妈妈，小鸟又会怎么说？

生：

请让我再看看我的孩子吧

师：

多么令人心碎的呼唤！

【引领预设待用----A谁来帮它说一说？

B谁能替它说出它最想说的话？

C这时候的它多么想喊出来呀！

谁替它喊出来？

D这是一条快要死掉的小生命的求救声啊，谁能更急切一些？

（生：

求求你不要杀害我，我要回家找妈妈！

）】

师：

同学们，在我们的周围也有许许多多的动物和植物，正在向我们发出哀求般的呼喊，这节课就让我们一起来听听它们的呼唤吧。

板书课题：

听听它们的呼唤

2、课中探究

1、课前体验，初步感悟

1.活动一学生课前收集资料，分组展示

师：

课前，老师让同学们搜集了动植物家园遭到破坏或者动植物受到伤害的的资料，哪一组先来谈一谈？

生：

我们组汇报的是一个广告：

啄木鸟的故事

一组：

在一片美丽的大森林里，住着一群快乐的小动物。

有一只可爱的啄木鸟每天都辛勤地为大树啄虫子，大树们都长的很高大很茂盛。

突然有一天，小动物的家园遭到了破坏，大树被一棵棵的砍到，这棵倒了，啄木鸟飞到那棵，那棵被砍到，啄木鸟又飞到另一棵……终于，啄木鸟停在了最后一棵树上，很快最后一棵树也被砍到了，啄木鸟被重重的压在了树下。

师：

可怜的啄木鸟啊，被牢牢压在树下的鸟儿，眼巴巴的好像在说什么？

生1：

不要砍倒树，要不然我们就没有家了。

生2：

树都被砍走了，我们去哪吃虫子呢

生3：

哪儿是我的家啊

生4：

不要伤害树林

师：

是呀，树林是小动物的家啊。

师：

家都没了，小动物们可伤心了。

。

。

。

。

。

。

（说得真好，真是一个善良的孩子）

师适时评价

二组：

我们组的资料也是与树木有关的，

目前，世界上的森林正以每年1800万～2000万公顷的速度消失，自1950～1980年间，全世界的森林面积减少了一半。

我仿佛看到了人们拿起一把把斧子无情的砍伐森林。

师：

一棵棵树倒下了，原来茂密的森林变得屈指可数，树也会难过的，你仿佛听到它在诉说着什么？

生：

我是一棵树，看着人们把我的兄弟姐妹都杀了，我很心痛，我想大声的对人类说，请你们不要这样做。

师：

没有了森林，我们的生活会发生哪些变化？

生：

没有我们森林的存在，就会有沙尘暴，

生：

没有我们森林，也不会有清新的空气，也没有给你们调节气候的了

生：

没有了我们，世界会是一片荒漠的

师：

是的，我们要守护绿色。

三组：

我们组是以藏羚羊为例

藏羚羊又名“一角兽”，一个世纪前多达数百万只。

被藏民称为大雁的朋友，它们在高原上奔跑如飞，狼也很难追上。

目前中国的藏羚羊不足7万只，但年复一年、禁而不止的非法交易与屠杀使其数量直线下降，目前被列为。

被我们国家列为一级保护动物。

师：

藏羚羊是我国特有的物种，是国家一级保护动物，面对猎人的捕杀，藏羚羊会怎么劝劝人们？

生：

不要再捕杀我了，要不然你们的子孙后代只能在博物馆见到我了

（真是思维敏捷的孩子）

四组：

蚯蚓的故事

我曾经看过一个故事是小蚯蚓打小生活在黑乎乎的泥土里，它不知道外面的世界是什么样子。

有一天，它趁着下雨偷偷钻出了地面，爬到了水泥路上。

天渐渐地晴了，小蚯蚓觉得皮肤越来越干燥，它意识到如果不赶快回家它一定会被晒成干的。

这时，他被路过的两个小朋友发现了。

其中一个说：

“小蚯蚓怎么跑到水泥地上来了呀，它会被晒死的，咱把它送回家吧。

”另一个却说：

“快迟到了，没时间了，快走吧。

”

最终，这条小蚯蚓被晒死在水泥路面上了。

师：

面对匆匆忙忙的人群，这条小生命又会向我们发出怎样的求救呢？

生：

求求你把我放到泥土里去吧；

生：

师：

我们的一个小小的举动，就能救活一条可爱的生命。

可是很多时候我们却冷漠的离开了

　　【教师注意：

每个组学生汇报完之后，都要跟上评价】

2、课中体验，深化感悟

（1）引入话题，唤醒生活

过渡：

老师这里也有几张图片，同学们请看：

（出示图片）（音乐：

再见警察）

树桩、小鸟、野鸡、鱼死......

师：

看到这些，你想说什么？

最想替谁说？

生：

师：

站在树桩上的小鸟在呼喊什么？

生：

生：

师：

爱护花草树木，保护环境，就想当于爱护我们自己。

师：

被网住不能动弹的小鸟，心里最想喊出的话是什么

生:

生：

师：

这是小鸟的呼唤，也是整个大自然对人类的控诉。

师：

小鱼住在这样的家里，他最想说什么

生：

师：

给小鱼一个清洁的环境，也让绿水长流，天空更蓝。

让人与自然更亲密度的相处。

3、合作学习，体验生活

师：

动物、植物和我们人类一样也有情感，又高兴的时候，也有难过的时候，可是现实生活中你见过猩猩流泪的时（师讲故事背景音乐）（图片换成流泪的猩猩）

山林里，一个猎人发现一只正在哺乳的老猩猩，猎人穷追不舍，黄昏的时候老猩猩好象已经耗尽了身体里最后的能量，没有力气继续逃命了，猎人毫不犹豫地举起了猎枪。

可是，就在他即将扣动扳机的一刹那，他看见老猩猩突然像人一样向他摇了摇手，仿佛在说----求求你，请等一下。

猎人犹豫了，只见这只临死的老猩猩，突然变得那样蛮横，强硬地将小猩猩的头死命地按在自己的胸前，强迫它吃奶，吃了一遍又一遍，仿佛要将小猩猩一生所需要的全部乳汁，在几分钟内都喂到它的嘴里。

喂完奶之后，它从身旁扯下一片宽叶草，弯成一个碗的形状，将剩下的乳汁又一滴一滴地挤进这只特殊的“碗”里，等“碗”挤满了，它用一根带刺的木棒，用力刺破树皮，将这只特殊的碗端端正正地别在了树干上。

一只，又一只，不一会儿，那个光光滑滑的松树身上，就别满了这种奇形怪状的碗。

每一个碗里面，都包裹着一个临死的母亲留给儿女的最后的牵挂。

等做完了这一切，老猩猩重新回到树下，背靠大树枝坐好，勇敢地向猎人挥了挥手，好象在说-----好了，开枪吧！

师：

故事讲完了。

同学们，这只母猩猩临死的一刹那最想说的一句话是什么？

生：

别伤害我的孩子。

师：

看着小猩猩那无辜的眼神，心里又在渴望什么？

对人类发出怎样的控诉？

生：

生：

人类为什么这么残忍?

生：

生：

师：

是谁造成了这一幕幕的悲剧？

生：

是人类

过渡：

我们人类有意或无意的行为，给它们带来多少撕心裂肺的伤害啊，你们听，他们也在呼唤-----

4引向生活，拓展认识，深化情感

[课件图片：

青蛙、野鸡、剥皮的羚羊、笼中的熊、猎杀海豚.]

师：

当你看到一只只青蛙，被活生生地剥皮下锅时，你是否还有想吃他的欲望？

当你看到一只只藏羚羊还在眨着眼睛，就被人取皮拔毛时，你是否还在梦想着拥有一件纯皮大衣？

当你看到一头头黑熊，像犯人一样囚禁，等待着被剁去脚掌时，你的耳边是否萦绕着它那苦苦的哀求？

师：

这一声声充满血泪的哀求，让我们陷入了深深的自责，反思一下我们的生活中还见过哪些类似的现象？

生自由说……

师小结：

如果我们就是被伤害的动物或植物，我们会怎样劝诫人们？

就让我们用强烈的呼吁，唤醒那些无知的人们吧！

板贴：

“请不要伤害我们，我们是你们的朋友！

”（让我们一起大声喊出来吧！

）

师：

他们的确是我们人类的朋友，我们吃的、穿的、用的，许许多多的东西都是来自于周围的动植物、来自于大自然呀！

可是，我们没有想到，在伤害它们的同时也给我们自己带来了生存危机！

下面就让我们一起来听一听来自小麻雀的自述吧！

（播放课件）

故事：

我曾经是一只快乐的小麻雀，在我生活的村庄里有许多小动物，有机灵的小蛇，有我和小蛇最害怕的老鹰，有我和青蛙最喜欢吃的小虫子，还有最令人讨厌的家伙---老鼠。

几年前，农民伯伯发现，他们地里的粮食被我给吃了，他们毫不犹豫地举起了猎枪，而我们麻雀家族也遭到了灭顶之灾，我的好朋友青蛙和小蛇也好不到哪儿去，它被人们当做美味端上了餐桌！

师：

故事讲到这儿，你们认为地里的庄稼会怎样？

生：

生：

师：

老鹰走了，谁会多起来？

生：

生：

师：

地里是小虫子和老鼠他们相遇了，会说些什么呢？

（同学表演）

老鼠：

哥们，最近看着你胖了很多呀。

虫子：

你不也是吗？

哈哈，我的天敌小麻雀被那些愚蠢的人都杀死了，青蛙也不见了，我再也不用过那种提心吊胆的日子了，老兄，你最近听说也不错了。

老鼠：

那是，原来的时候，我过的是暗无天日的日子，我爬上地面，老鹰和蛇都来抓我，天天饿肚子的滋味不堪回首，哈哈，现在可好了，我随便钻进稻田，想吃哪颗就吃哪颗，我这一星期就胖了一圈呢!

嘿嘿，老兄。

我得意的笑，我得意的笑！

虫子：

我也是，我现在不光是吃稻子，我还吃蔬菜！

哈哈，人家都说我现在越来越富态了，哈哈哈

师：

他们真是太狂妄了。

事实也正如他们所说，请看一组资料，（课件资料）

师小结：

一个个数字触目惊心，伤害一个益虫就会让千万个害虫泛滥成灾！

师：

我们应该力所能及的做些什么？

生;我们不能任意去灭绝或伤害任何野生动、植物，

生：

它们与人的生存息息相关，是生命的一部分，

生：

我们应该保护它们，维持生态平衡。

三、内化感悟

师：

现在全世界的人们都已经行动起来了，

【课件】1、上海复旦大学的青年教师于娟最大的梦想就是把挪威森林搬回祖国2、感动中国十大人物之一的草鞋书记植树造林20余年，绿化面积达7万余亩

师：

我们国家也听到了这些小动物的呼唤，并且专门制定了《野生动物保护法》，建立了野生动植物保护协会，成立了野生动植物保护区！

就我们沂水来说，也渐渐变成了人与自然和谐共处的美丽城市，沂河的改造更是让我们的城市锦上添花！

师：

当我们走进这样的家园，这时候，小动物们又会对我们说什么呢？

（图片展示）

（小猫躺在妈妈的怀里）：

生：

生活在天然氧吧里，还有妈妈的陪伴，我好幸福啊。

（小鸟在人造鸟窝里）它又会怎说呢？

生：

谢谢人类我亲爱的朋友！

给了我们这样好的家园，

我和我的孩子们都住进了现代化的鸟窝里。

我们小鸟家族可幸福了！

师：

你是幸福的我就是快乐的！

师总结语：

只要人人都行动起来，用我们的善良对待大自然中美好的生灵，我们的明天就会更美好。

4、拓展延伸：

课下让我们继续我们的爱心行动，力所能及的为保护大自然贡献我们的一份力量。