教学评估问题预设范文.docx
《教学评估问题预设范文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教学评估问题预设范文.docx（17页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
教学评估问题预设范文
省义务教育阶段教学评估档案管理
预设问题
教学管理
一、管理能力
校长访谈
1、请问校长是怎样培训的？
他是否经常听课？
他是如何指导你们教师改进教学方法，提高教学成绩的？
2、校长是否经常参加你们的教学研究活动？
他是怎样与你们交流的？
教师访谈
1、你对教师培训了几次？
简单介绍一下内容。
2、你觉得校长的教学管理理念在新课改中有哪些创新？
对你们有哪些影响？
二、管理目标
档案文本
1、学校年度课程实施方案
2、学校课程总表
3、学校06——07第二学期（学年）工作计划及校历表、工作总结；07——08第一学期工作计划及校历表
4、学校教学研制度
教师访谈
1、你校开设了哪些课？
某课几节？
2、教学研怎样进行？
校长是否参加？
注意：
1、年度课程实施方案中要有课程设置。
2、学校课程总表要包含国家、地方、校本三级课程，课程设置要科学合理。
例如：
课时安排要符合国家课程实施方案规定；学生休息周六日后，周一学科不宜过多安排音、体、美；综合实践活动与课外活动小组要分离。
3、课程安排要开全但可以不开足。
4、工作计划要有校名、日期，内容要具体（例如：
德育领导小组要有组长、副组长、组员等），要体现二级指标中的内容，不能出现“县统考”字样，教师相关资料可放入（例如：
教师德育工作计划、总结，法制教育方面资料等）5、学校教学研制度要有简单的学校基本情况分析（优势、不足）为解决以上问题而制定本制度，在教科研中提高教师专业化水平，提高教学质量。
制度要明确，例如：
内容（理论学习、业务学习）形式（自学、集体）学习时间；制度要具体，例如：
自学要求，上公开课要求（次数、参加人、课后要求）等。
三、管理机制
档案文本
1、学校管理机构及管理办法（文本或图表形式）
2、学校教学工作计划或总结（学年或学期）
教师访谈
1、学校管理人员有谁？
各负什么职责？
2、你们学校（教务处）有无教学计划？
是怎样落实的，请简单说说。
四、教务管理
档案文本
1、图书、仪器、设备管理人员表
2、促进教师发展及教学的要求、考核办法（注意文本内容要有提高教师职业素养和促进教师专业发展这两项内容）
3、教师评估（教师自评、互评、学校总评、学生对教师评价、家长意见等分别装订成册，要封面和数据汇总（或表）——参评人数，优、良、一般人数，百分率）
4、学校评估原始材料（等级权重表、教师、家长意见等）
五、学生管理
档案文本
相关放入即可
教师、学生访谈内容根据二级指标学生管理中的内容提问。
（学生作业情况、实践活动、体育活动时间等）
班容量：
初中45—50人，小学40—45人
课程管理
一、实施方案：
档案文本
1、题目：
《XX学校07—08学年课程实施方案》（必须是学年）
2、内容：
（一）制定课程实施的背景和意义
背景：
过去在实施课程中存在的问题
意义：
课程实施对素质教育的重要作用
（二）课程设置：
小学、初中开设科目、课时
（三）保障措施：
1、科学、合理地制定日课表
2、合理地安排任课教师
3、对缺少专业知识的教师进行培训
4、充分发挥教师教师教材开发者的作用，结合当地学校实际、编好校本课程，以个案的形式出现；因为以教材的方式出现，仍需在此基础上编写教案。
校长、教师访谈内容
1、问：
为什么要学校制定学年课程实施方案？
答：
是为了落实国家、地方和校本课程的需要，是为了全面实施素质教育的需要，是为了规范和完善课程的管理。
2、问：
哪些课程属于国家课程，可随意选择一个年级谈一谈。
1－6年级的语文、数学、品德与生活、品德与社会、科学、英语、音乐、美术、体育、综合实践活动。
7－9年级的语、数、外、思想品德、历史、物理、化学、生物、体育与健康、音乐、美术、综合实践。
3、问：
现在我们开设的地方课程有哪几种？
答：
心理健康、法制教育。
4、问：
什么是校本课程？
学校自己规定的课程叫校本课程。
5、问：
老师编写的校本课程经过什么部门审议，才能进入课堂？
答：
县教育行政部门。
二、课程实施
档案文本
1、课程表、任课教师安排表；体现课程实施方案。
2、建立校本开发、实施、激励暂行办法
（1）谁负责：
领导机构
（2）谁开发：
任课教师（3）开发什么：
结合本校当地特色（4）怎样实施：
安排好课表；写好教案；领导小组定期检查；定期征求学生意见。
（5）制定奖惩办法：
对开发实施好的教师给予奖励；对开发实施差的教师给予批评。
校长访谈：
1、问：
为开足开全国家课程，你校采取了什么措施？
答：
（1）根据国家课程计划，先要认真、科学的安排日课表，安排全科、安排全课时。
（2）认真安排好任课教师，做到专业结构合理。
（3）学科知识有缺陷的，要搞好培训学习使其能胜任工作。
（4）学校要成立课程领导小组，定期检查各门课程的落实。
2、问：
老师编的校本课程经过什么部门审议，才能进入课堂？
答：
县教育行政部门。
3、问：
校本课程可不可以编课本？
答：
不可以。
三、课程评价
档案文本：
1、按时为学生定足定齐教材方面的资料，定书单。
2、制定课程实施评价办法。
教师访谈
1问：
学校学年度课程实施情况靠谁评价？
答：
我们学校制定了课程实施评价办法，建立了学校课程实施领导小组、学生学生家长参与的评价机制。
教学条件
一、教师队伍
档案文本
1教师学历及达标情况的资料。
有统计表，有汇总表（各科学历的百分比）。
2教师任课表3教师评估的资料，汇总情况必须有。
校长、教师访谈内容
1问：
你校教师达标情况如何？
2问：
你校教师岗位设置能不能满足新课程实施的需要？
3问：
你校教师学科专业结构是否合理？
二、经费保障
访谈内容
校长访谈
1问：
你校对教师培训、外出学习在经费上是如何保障的？
答：
我校制定了这一方面的保障措施。
2问：
教学设施配备，教学资料所需经费能否保障？
答：
国家免除义务教育阶段学生学杂费，并实施农村义务教育经费保障机制改革后，国家定期定人定标准拨付专项资金，各方面的所需经费都得到了保障。
教师访谈
1问：
你们外出培训学习的费用能及时报销吗？
答：
能。
2问：
学校为你们购置了哪些教学资料？
答：
多种专业刊物，等。
四、教学资料
教师访谈内容
1问：
你们有没有《课程标准》？
2问：
学科教学、实验教学、信息技术教学所需的教具、实验材料、多媒体课件、光盘能否满足教学需求？
校本研修（5个二级指标）
一、研修规划
档案文本
1、某学校三年（或五年）研修规划
2、具体内容：
对本校教师队伍现状和实施新教材中的现实问题和反思；有促进教师在①专业成长②理论水平③教学能力三个方面的具体措施和目标。
教师访谈
1、你校制定了几年的研修规划？
2、其主要内容是什么，请简要回答。
二、组织建设
档案文本
1、成立校长为组长的校本研修领导小组。
要求有组织机构图和人名单。
2、制定校级领导（校长、副校长、教导主任）参与指导校本教研的制度。
要求：
内容要具体，要求要实际。
3、成立学科教研组和年级备课组。
要有网络图。
要具体。
小学应有综合组，把所有学科都包含在内。
4、有教研组长、备课组长选拔、培养和使用的具体措施。
教师访谈
1、贵校是否成立了校本研修领导小组？
2、教研组长和备课组长在学校中发挥了什么作用？
3、教研活动是怎样进行的？
三、制度建设
档案文本。
1、校本学习制度。
包括理论学习、学科专业知识学习两个方面。
2、学校领导听课兼课制度。
包括听课、兼课的具体要求。
领导层包括：
校长、副校长和教导主任。
3、建立教师教学研究制度。
包括每周不少于3小时的教研活动，然后计算出一学期或一学年的教研活动时间。
4、建立教师自我反思、参与教研活动的检查制度。
包括：
学校是如何检查的，是如何评价教师参与教研的优劣的。
教师访谈
1、你校是否建立了校本学习制度?
何时开展学习？
2、教师如何开展活动的？
请简要回答。
四、教学研究
档案文本。
1、开展课程标准和新教材的校本培训材料。
（领导层面和教师层面）
2、教学个案及优秀教案多份。
包括各个学科的，体现三维目标落实的。
（手抄本）
3、相关的教师教学的研究材料。
教师访谈
1、你校领导就校本培训培训过几次，内容是什么？
2、三维目标分别是哪三维？
你在课堂中是如何实施的？
五、主题研究
档案文本
1、课例研究。
包括合作或小组的主题对话研究。
（每学期4——5次手抄本）
2、连环跟进研究。
就一个主题多次、不间断地、深入地研究。
可以是讨论、对话形式。
例如：
对学生学习兴趣的研究先从低年级再到高年级。
教师访谈
1、贵校是如何开展主题研究的？
2、主题研究取得了哪些成效？
注意：
什么是主题研究参照二级指标主题研究内容。
评价研究
一、教学考查
档案文本
1课堂教学评价标准（含三级课程及实验教学），凡学校开设的课程都应有学科课堂评价标准。
2课堂教学考查制度
内容：
（1）指导思想，
（2）考查机构（校长或教导处领导下的教研组），（3）实施办法
3课堂教学考查记录材料
档案中存放考查教师课堂教学评价表：
教师访谈
1课堂教学有无考查制度（知道相关内容）
2能说出上学期学校课堂教学共考查了几次（答略）
3所任学科课堂教学评价标准内容（说出主要项目）
二、教师评价
档案文本
1教师教学评估制度
制度：
领导机构，教师教学评价办法（含四个一级指标，20个二级指标）
2相关记录材料（学校数据汇总表）
（1）教师自评表；
（2）教师互评表；（3）学生评价表；（4）家长评议；（5）学校评估表；（6）与部分教师座谈的记录；（7）表彰性材料（学校或上级表彰文件或文字记录）。
教师访谈
1能说出学校评估教师的制度及过程
2知道个人评价结果
3能说出自己教学工作的成绩与不足，努力方向
三、学生评价
档案文本
1学生综合素质评价方案
2学生考试成绩
3小学、初中生手册
4学生成长典型材料（记录性文字）
教师访谈
1学校怎样评价学生（依据小学生、初中生手册内容作答）
2怎样帮助学习有差距的学生进步
答：
（1）做耐心细致的思想工作，帮助其树立信心。
（2）帮助学生查找学习存在差距的原因并共同制定提高成绩的措施。
（3）课堂教学予以关注。
（4）课下辅导。
（5）重点批改。
四、命题研究
档案文本
1存有学科期末考试试卷。
。
2学科教师对考试样题的分析评价及教学反思
教师访谈
期末考试命题的原则
答：
（1）以课程标准为依据。
（2）以能力考查为核心，兼顾基础知识。
（3）不出偏题、怪题，脱离实际等与课程要求不相符的题（4）能够促使每个学生学习进步。
五、质量评价
文本
（一）学生成绩统计表：
小学1——6年级、七八年级期末考试、九年级中考成绩
（二）质量分析报告：
1教学质量说明：
（1）学生情况：
多少班级、各年级多少学生、毕业生多少
（2）教学质量的统计说明:
A小学生1—5,初中1－2年级期末在全县（或学区）的水平。
B小学六年级合格率优秀率。
C初三按时毕业率（97％以上），D中考成绩
2对教学质量的分析
（1）成绩
（2）取得的经验（3）存在的问题
附：
校本教研小知识
1、什么是校本教研
校本教研是以校为本教学研究的简称。
具体说以研究本校课程实施中的现实问题为出发点，以促进本校教师专业化发展，提高课程实施能力为目标的多样化教研活动叫校本教研。
校本可理解成以校为本或学校为本。
校本三层含义即基于学校、为了学校、在学校中
2、校本教研的特点
教师的自主性，实用性，改进性、开放性
3、校本教研的三个核心要素：
自我反思，同伴互助，专业引领
4、自我反思的类型：
教学实践活动前的反思，教学实践活动中的反思，教学实践活动后的反思
5、反思的基本方法
对话反思法，课堂实录反思法，教后记反思法
6、校本教研的基本环节和基本模式
基本环节：
提出问题—设计方案—采取行动—反思评价—成果表述五个基本环节。
基本模式：
课前研讨（集体备课）、课后研讨（课例研讨）、主题研讨（专题研讨）
其他按区域划分的：
校际合作教研、联片教研
省义务教育阶段教学评估
预设问题
一、教师教学评估
教师访谈对话
1、你热爱教育事业、教学工作吗？
答：
热爱，因为国家的百年大计，教育为本。
同时，教师的政治地位、经济待遇在不断提升，教师工作受到了社会各界的广泛尊重。
2、你是什么学历，所学专业与所任教学科一致吗？
答：
我是XX学历，所学专业是XX，与任教学科（一致或不一致）。
3、你能运用现代教育技术从事教学工作吗？
答：
能。
能网上查阅资料，会制作简单课件，并运用多媒体辅助课堂教学。
4、你的普通话是什么等级？
答：
X级X等。
5、谈一谈你任教班级学生的学习情况。
答案提示：
从学生的学习目的、意志、兴趣、课堂教学参与程度及学习目标的达成程度方面阐述。
6、你经常学习教育教学理论吗？
答：
我有两种学习形式。
一是通过读书看报、上网形式的自主学习。
二是上级教研部门或学校组织的集体学习，有学习笔记和学习体会。
7、你认为教师应具有什么样的课程观？
答：
应体现普及性、基础性和发展性，重视教材内容的整合开发和利用。
8、你认为教师应具备什么样的教学观？
答：
改变学生的学习方式，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手、交流合作，以创新精神和实践能力为中心，培养学生搜集和处理信息，获取新知识及分析解决问题的能力。
9、新课程下如何看待学生？
答：
以学生为本，用发展的眼光看待学生，关注学生的全面发展，尊重学生人格和差异，因材施教。
10、你能经常反思自己的教学吗？
答：
能。
我在课前、课中、课后都能反思自己的教学。
课前主要是备课前反思自己前面的教学工作及学生的学习情况；课中是课堂教学中及时调控自己的课堂教学；课后除写教学反思外，还常与其他教师一起反思研究自己的教学，进而完善教学设计。
11、你在校本教研中做了那些工作？
答：
（1）积极参加学校、教研组的集体备课及课后研讨活动。
（2）注意发现教学中存在的普遍问题，并提出解决问题的办法，同时进行跟进研究。
（3）有研究总结（成果、论文）。
12、下列问题只要求有一项即可？
（1）你主持开发了哪门校本课程？
答：
我校的XX校本课程是我开发的。
（2）在全县或校际间的主题研究中你做过公开课吗？
答：
我于XX时间，XX地点的XX活动中作课，课题是XXX。
（3）你承担或参与过省级以上规划课题的研究吗？
有什么阶段性成果？
答：
我承担（或参与）了XX省级（或国家级）规划课题的研究，有XX阶段成果，在我得个人发展档案中有记录。
13、谈谈日常教学你是怎样进行教学设计的？
答：
首先是认真研究“课标”、教材及学生情况，准确把握教学目标（三维）及教学的重点和难点；其次是确立达成目标、突出重点、突破难点的教学策略；第三是反思教学、集体备课，完善教学设计。
14你任教学科的演示实验开出率与分组实验开出率各是多少？
答：
分别是100％和90％（或90％以上），分组实验中XX实验因XX原因不能开出。
15、在教学中你常采用哪些辅助教学手段？
答：
传统与现代相结合，以教学实际需求及教学效果来选择。
16、课堂上你应为学生提供什么样的学习环境？
答：
（1）调动学生积极参与、做到学生的学习活动轻松愉快，有兴趣。
（2）为学生提供讨论、质疑、探究、合作交流的机会。
（3）气氛活跃，师生互动和谐。
17、课堂教学对课前教学设计可以调整吗？
答：
可以。
课前的教学设计仅是一个预案，要根据课堂教学实际情况进行调控，特别是应用好课上生成的资源以创新教学活动，促进学生发展、师生互长；另外对课上学生活动要做到收放自如。
18、谈谈课堂教学过程评价的作用。
答：
（1）可以引导调控教学活动
（2）多样化、个性化的评价方式可激励学生的学习兴趣和自信心，引导学生创新与实践。
19、你认为应从那些方面来评价课堂教学效果？
答：
（1）学生积极主动的参与学习活动，学生能力得到发展。
（2）形成并掌握所学知识与技能。
（3）通过学习活动对个人及社会的相关问题形成正确地认识。
二、学校、县域教学评估
（一）教师访谈
1、校长是怎样进行教师培训的，他是否经常听课？
他是如何指导你们改进教学方法，提高教学成绩的？
答：
（一）学校教育质量高低的关键在于教师思想、业务素质高低，因此我校制定培训制度（举例）：
（1）加强师德行风建设。
（2）充分发挥骨干教师作用。
（3）强化教师业务理论学习。
（4）采用走出去、请进来的方法帮助全校教师树立新的教育理念。
（二）是的，经常听课。
（三）答：
1、要求教师人人树立质量意识。
2、提高教师专业素质。
3、不断学习先进理念、摸索教学规律。
4、要求教师认准目标、形成合力。
2、说一说我县中小学校长选拔、任用、考核、奖励的制度？
答：
滦南县教育局印发了《滦南县中小学校长管理暂行办法》，《办法》对中小学校长的条件和职责，校长培训与待遇、中小学校长的选拔与聘任，中小学校长的考核和奖惩都做了具体的说明。
3、你参加过新教材培训吗？
答：
参加过，首先在新课改实施初期，我校全体教师参加了由县教研室组织的新课程培训，培训内容包括通识培训和学科培训，而后参加了学区的基地培训，教师的积极性很高。
从此每年都举办新教材培训。
4、校长是否经常参加你们的教学研究活动？
他是怎样与你们交流的？
答：
经常参加，校长经常参加我校的教研活动，经常和我们教师研讨，研究教学中发现的重点和难点问题。
例如：
某个老师要在全校上公开课，校长与我们进行课前研讨、课后交流与指导。
交流教师在课堂教学中的优点与不足，就老师的教学技能、教学方式、观念转变、教学效果深入地与教师进行交流，并提出改进措施。
5、你校开设的国家课程、地方课程和校本课程分别有哪些？
某课几节？
答：
国家课程有：
1－6年级：
语文、数学、品德语生活、品德与社会、科学、英语、音乐、美术、体育、综合实践活动；7－9年级：
语文、数学、英语、思想品德、历史、物理、化学、生物、体育与健康、音乐、美术、综合实践。
地方课程：
心理健康、法制教育。
校本课程：
根据学校实际情况回答，突出本地特色。
课时数：
根据学校课程设置课时数实事求是回答。
6、谈一下你校的教、学、研制度？
答：
（1）校长是第一责任人。
（2）学校是基地。
（3）以新课程实施中出现的问题为研究对象。
（4）教师是主体。
（5）促进师生共同发展是主要目的。
（6）“自我反思”、“同伴互助”、“专业引领”是主要形式。
7、学校管理人员各负什么职责？
见《滦南县初级中学教学管理规章制度》
8、说一说教学评估的意义及你校教学评估的过程。
意义：
规范学校教育教学行为，提高学校地管理水平和教学质量；促进教师自主学习、自我反思，引导教师主动进行教学改革，不断提高教师的师德水平、专业素质和教学能力。
过程：
（1）教师自评；
（2）备课组或教研组互评；（3）征求家长、学生意见；（4）学校教学评估领导小组总评；向教师通报最后评估结果；（6）个别谈话。
9、介绍一下你校开展德育实践、文体活动的情况
（1）在课堂教育中渗透德育教育；
（2）加强日常行为规范养成教育；（3）丰富校园文化，创建育人环境；（4）开展系列活动（如升国旗、黑板报评比、学雷锋活动等）进行德育教育；（5）建立学校、家庭、社会三结合的德育网络体系。
（6）保障美生每天体育活动不少于1小时。
10、学校为什么要制定学年课程实施方案答：
目的是落实国家、地方和校本课程，规范和完善课程管理，全面实施素质教育，推进和深化课程改革。
11、教师编写的校本课程经过什么部门审议，才能进入课堂？
答：
通过教育行政部门审议合格后才能进入课堂。
12、学校年度课程实施情况靠谁评价？
答：
我校制订了课程实施评价办法，建立了学校课程实施领导小组，学生和学生家长参加的评价机制。
13、你校教师学历达标情况如何？
答:
：
据学校实际回答，我校教师共——人，基本达标。
本科学历—人，占比例——，正在进修—人；专科学历-——人，占比例——正在进修—人；中师学历——人，比例——。
14、你校教师岗位设置能否满足新课程实施的需要？
答、能满足，我们开全了课程的所有科目，没有专业教师的学科，有相应学科的教师担任，但在上岗前，我们学校会通过一定的途径对这样的教师进行岗前理论学习和和学科知识培训。
15、你校教师学科专业结构是否合理？
答、基本合理，也是缺乏一定数量的专业教师。
如物理专业教师缺少---个，地理专业的教师缺少----个等，即教师专业结构数量和学校所需要的相应专业教师数量不完全合理。
16、学校为你们购置了哪些教学资料？
答、我们提高需要的教育理论书刊杂志及相应配套的教辅资料，教学案例及教学光盘等。
17、你们外出学习的费用能及时报销吗？
能及时报销，并能结合具体事例实事求是说明
18、你们有《课程标准》吗？
有，并能列出具体种类及与自身的学科联系密切的科类数量，尤其是音体美等。
小学若被问及，应实事求是的说明，同时应注意《综合实践活动课》无课程标准，有实施纲要。
19、教学用的教具、实验材料、多媒体课件、光盘能满足教学需要吗？
答：
能满足或基本满足，并能根据自己任教的学科相联系说明数量。
20、你校制定了几年的研修规划，说一说主要内容？
答：
X年研修规划（与学校实际一致），以及对自身及学校状况的认识，教师提高的主要目标，采取的措施等。
20、说出学校的校本研修领导小组？
答：
组长姓名，领导成员姓名，组成结构网络。
21、你校教研组长及备课组长是怎样选拔的，他们在教学中发挥了什么作用？
答：
学校根据教师的专业化能力，确定教研组长、备课组长，要求应具有丰富的专业知识、过硬的业务素质、较强的教育科研能力。
教研组长在教学中起引领作用。
22、教学研究是怎样进行的？
有什么创新？
答：
通过课前研讨（集体备课）、课后研讨（集体评议、自我反思）、专题教研、课题研究等形式进行教学研究。
23、三维目标具体内容是什么？
知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观。
24、你校是如何开展主题研究的，取得了哪些成效？
组织教师确定研究专题，并进行实施。
成效（据学校实际回答）
25、说出所任学科的课堂评价标准？
“六看”教师的教：
（1）是否符合实际的内容范围和难度要求，设置科学合理的教学目标；
（2）是否能够为学生创设宽松和谐的学习环境；（3）是否关注学生学习过程，倡导合作交流，注重培养创新能力；（4）尊重学生需要，保护学生自尊心，培养学生自信心；（5）是否运用灵活的教学方法，满足不同学生的实际和教材要求；（6）是否能够为学生留下思考的时空，让学生充分发展。
“三看”学生的学：
（1）学生参与状态；
（2）学生交往状态；（3）学生的达成状态。
26、对自己的课堂教学做一简单评价？
教师可以从一下几个方面进行阐述：
（1）在课堂教学中是如何体现新理念、新教法、新学法的。
（2）教学中三维目标的确定及在课堂中的具体实施。
（3）对于与教学预设中的不同情况，如何进行调整、应变。
（4）教学设计，学生活动是否具有科学性、有效性。
（5）课后反思，即包括成功经验也有不足之处，着重表述对以后教学的启示性。
27、学校怎样评价学生？
你怎样帮助学习有差距的学生进步？
答：
学校坚持形成性评价与终结性评价相结合的原则，主要以学生综合素质评价手册为载体，从四方面对学生进行全方位评价：
（1）认真评定学生的思想道德素质。
（2）认真评定学生的学习素质。
（3）认真评定学生的身体素质。
（4）认真评定学生的心理素质。
将学生的具体情况记入手册，从而使学生准确定位，为下一步提高指明了方向。
学困生是学生中的一个需要重视的群体，能否转化决定着学生的未来，在实际工作中我总结出以下几种做法：
（1）平等对待，一视同仁，不放弃每一个这样的学生。
（2）维护自尊，及时鼓励表扬。
（3）分析原因，采取措施，补偿教学。
（4）发挥各方面力量，合力转化。
（5）关心与耐心并举，建立长效机制。
28、说一说期末考试命题的原则？
本次期
升级会员 