酉阳县花田学校科普中心运作情况总结.docx

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酉阳县花田学校科普中心运作情况总结

重庆市酉阳县花田乡中心小学校

“致公科普活动中心”运行情况总结

一、花田乡中心小学校基本概况

重庆市酉阳县花田乡中心小学校位于酉阳县西北，距离县城38千米，建校于1984年。

学校青山环抱，绿水缠绕，环境优美。

辖区内有一所中心校，花园、老龙两所完小，石家坝1个村级教学点，共有学生1328人，教职员工68人。

花田乡中心小学校近年来在各级部门和领导的关心及爱护下，在社会各界的支持资助下，以“打造阳光校园•培养阳光少年”为办学目标，坚持围绕发展学生“人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新”六大核心素养开展教育教学活动，学校已发展成为环境优美、精致典雅、质量优良的农村山区优秀学校。

花田乡“致公科普活动中心”运行辐射学校有铜鼓乡中心小学校、铜西完小、两元村小、花滩村小、铜鼓中学、板桥乡中心校、钟多镇小坝小学、龙池小学、新桥小学、黑水镇中心小学校，黑水大函完小、土坪完小、黑水中学等13所学校7200余名师生。

科普活动中心建成后很好的带动了周边学校的科技教育活动。

二、“致公科普活动中心”建设情况

花田乡中心小学校“致公科普活动中心”由致公党上海市委出资30余万元捐建。

活动中心有145平方米，一共安装有28件科技展品，其中“看得见的声波”、“万丈深渊”、“手感发电”等大型科技展品16件，“脚踏发电”、“风力发电”、“水力发电”等新能源新材料科技展品3件，经典数学、物理等科技展品8件、倾斜小屋1间。

另外，致公党重庆市委联系美国金祖鑫基金会捐赠2万2千元为科普活动中心配备了5000余册图书，酉阳县科协投入3万元为活动中心配置了42英寸显示屏幕的数字科技馆，酉阳县教委投入30余万元装修了“科普活动中心”和“图书阅览室”。

2016年5月花田乡中心小学校“致公科普活动中心”在致公党中央、致公党上海市委、致公党重庆市委等各级领导的关爱下建设完工并于2016年6月1日投入使用，全校孩子通过参观科普活动中心度过了一个快乐幸福的儿童节。

花田中心校“致公科普活动中心”的建成并投入使用，使花田乡中心小学校的教育配置大幅领先于同类农村学校，同类型活动中心在全县乡镇学校中是唯一的一所，让处山区农村的孩子在家门口也能享受到优质教育。

图为：

“致公科普活动中心”室内一角

（一）

图为：

“致公科普活动中心”室内一角

（二）

金祖鑫健华图书馆一角

（一）

金祖鑫健华图书馆一角

（二）

三、“致公科普活动中心”运行使用情况

（一）认真开展操作培训，提升师生科技素养

1.让每一位教师都成为科技辅导员。

“致公科普活动中心”建设完工后，学校拟定了《“科普活动中心”管理计划》，要求花田乡中心小学校的每一位教师都要掌握科普活动中心每件展品的科技原理，都要成为一名合格的科技辅导员。

学校先后聘请浙江产品配置厂家操作培训员任老师、县科协领导专家赵紫英、县优秀科技辅导员邱发扬、花田乡“农民发明家”何菊航，花田乡科技爱好者退休教师何绍长对全体教师开展了6期科技教育基础知识培训。

一年来，通过各种形式的科技教育培训，学校的全体教职工科学素养明显提升，对科技教育的重视程度明显提高，教师们利用课余自觉到科普活动中心进行参观学习，每一位教师都对每一件科技展品的科技原理进行了深入了解和学习，都成了科普活动中心的辅导员、培训者。

图为：

县科协赵子英来校指导科普教育工作

图为：

校外科技辅导员何绍长在对学生进行农技知识培训

2.选拔培养优秀科普讲解员。

科技教育要落地，关键还是要靠学生。

学校把参观科普活动中心学习作为每个班级科技教育必修课，要求每个月每个班级至少要到科普活动中心开展一次集中学习培训活动，要求学生参观科普活动中心撰写科普日记、参观心得，每个班级选拔优秀学生成为科普活动小讲解员，每周星期二、星期四中午开放科普活动中心，让学生自由参观学习，轮流安排班级优秀小讲解员进行辅导讲解，每学期对各班学生科普活动学习收获进行问卷测试。

通过这样经常性活动和制度化管理，最大化利用科普活动中心资源，让培养学生“科学精神”的核心素养教育落地。

一年来，学校通过班级选拔，学校竞争的方式在全校优秀学生中选拔培养了43名科普小讲解员，这些小讲解员通过在科技辅导课、家长接待、来宾接待等科技活动中的解说，既增长了知识，又锻炼了孩子们的解说能力，孩子们的综合能力得到很大提高，比如五年级的齐翔、吴东阳、冉盈盈同学就能从众多选手中脱颖而出，成为优秀学生。

图为：

学校科普小讲解员

（二）积极开展科普教育活动，让科技教育落地

图为：

乡人大代表、政协委员在科普中心参观学习

1.有计划开展科普中心参观活动。

科普活动中心建成后，学校依靠科普活动中心资源，以参观科普活动中心、学习科技知识为载体，有计划开展科技教育活动，努力把科技教育抓落实。

学校成立了科技教育领导小组，认真讨论制定每学期科技教育活动方案，有序开展科技教育序列化活动。

以有效利用科普活动中心资源为载体，开展科普中心参观活动，把参观科普活动中心纳入班级课表，定时间、定辅导教师，根据年级特点布置参观作业。

一、二年级通过“走一走、看一看、摸一摸、试一试”，让孩子们初步感受科技的神奇，以激发孩子科技兴趣为主；三、四年级通过“试一试、拼一拼、想一想、说一说”等方式逐步感受这些科技展品的神奇，并尝试应用所学到的科学知识解释这些原理，激发他们的好奇心，探究欲；五、六年级通过“做一做、想一想、查一查、讲一讲”等方式努力感知并尝试弄清这些科技展品所包含的科技原理，了解科技知识，尝试查找资料，并通过自己所查找的知识对科技作品进行讲解，尝试担当讲解员，制作科技手操报，并通过所知道的科技原理对相关作品进行仿制，甚至改进，创造发明。

图为：

学生亲自体验脚踏发电

2.有计划开展科技教育延展活动。

学校以科普活动中心为引子，认真开展科技教育延展活动，序列化开展科技教育活动。

每学期开展一次科技小制作、小发明，撰写科技小论文活动，每学期开展一次科技活动周活动，展示学生科技制作成果，每学期开展一次科学调查体验活动。

让孩子们把学到的科技知识运用到科技实践中去，结合主题活动日开展“世界无烟日——吸烟有害健康教育”、“世界环境日——珍爱地球爱护环境教育”、“世界爱眼日——呵护眼睛教育”、“世界水日——节约水资源教育”、“世界粮食日——节约粮食教育”。

2017年，学校成功申报为国家发改委、中国科协、国家文明办、共青团中央联合举办的“我爱绿色生活”2017青少年科学调查体验活动示范校，正有序开展相关活动。

图为：

学生到何家岩贡米基地学习、了解原始农耕

3.组织科普教育交流活动。

学校先后与县内民族小学、实验小学、桃花源小学、板桥中心校、黑水中心校、木叶中心校、铜鼓中心校、清泉中心校等10余所学校开展科技教育交流活动。

学校毗邻附近学校师生陆续到校参观学习，相互交流科技教育经验。

学校组织教师先后到重庆市科技馆、重庆市西南大学附中、重庆市森林实验小学，大足职教中心、武陵山制药厂、和信农业公司、花田乡米业公司等地进行学习交流培训。

学校先后聘请酉阳县科协周建国主席、赵紫英老师，民族小学科技教育优秀教师邱发扬、酉阳县“农民发明家”何菊航，退休教师何绍长给学校师生进行科技教育培训。

同时，学校利用家长会、农村赶集集会开放科普活动中心，促进了家长及社区市民的科技素养意识的提升。

一年来，学校利用科普活动中心资源开展校际交流、家校交流、社区交流活动十余场次，促进了区域内科技教育，促进了学校辖区家长及市民的科技素养的提升。

图为：

学生冉盈盈在第32届重庆市科技创新大赛上交流

（三）组织学生制作科技作品

学以致用，科技教育重在行动。

一年来，学校以参观科普活动中心为基础，组织全校师生认真开展科技基础知识学习、科技发明创造、科技论文撰写、编辑科技手抄报、科幻绘画等活动。

学校充分利用学校橱窗、展板、专栏，进行科技、环保等宣传教育，不断提升学生科技素养。

一年来我们每学期开展一次科技教育周活动，利用科技教育周展评师生科技作品，并分别于2016年12月、2017年4月参加全县科技竞赛活动，并获得优秀组织奖，师生科技作品多项获得表彰。

图为：

学校科普知识宣传栏

图为：

学生部分科技制作作品

图为：

学生部分科幻绘画作品

（四）建设科普课程

科普教育，课程建设是有力杠杠。

学校在认真执行国家课程、地方课程的基础上，充分运用科普活动中心等校内外资源，初步构建了“挚爱真善美•关切天地人”的校本课程体系。

目前的课程体系已初步建立了《三生农事——有机稻米见学体验》、《小小科普解说员》、《玩转科学》、《思维导图》、《扑克牌24点》、《飞叠杯》、《玩魔方》、《信息技术里的魔法师》等30门校本课程。

通过一年的初步实践，这些校本课程的开发和实施，是对学生学习学科课程、发展核心素养形成了有力补充，是真正促进学生全面发展，培养全面发展的人的有力杠杆。

图为：

学校科技教育校本课程

五、领导支持情况

我校建好科普中心后，致公党中央、致公党上海市委、致公党重庆市委、致公党酉阳支部等领导与县教委、县科协、县发改委相关负责人以及当地政府主要领导，先后到学校指导科普教育工作，并给予精神和物资上的鼓励，要求我校以科普中心为平台，要健全组织，加强管理；立足课堂，拓展内涵；开展活动，分享成果。

学校根据各级领导要求，认真抓好了科普教育工作。

通过大家的共同努力，在科技教育活动中，师生做出了可喜的成绩。

在重庆市第32届科技节作品展览中，冉盈盈同学撰写的论文《杀虫灯故障测报装置可行性分析》获重庆市三等奖，并到颁奖现场进行答辩；杨建平、秦磊老师撰写的论文《浅谈农村小学如何开展科技实践活动》获重庆市科技论文二等奖；张航、许浩楠撰写的《学校开展创客教育的模式与实践》获重庆市创客教育活动论文一等奖，并参加重庆市现场交流。

在酉阳县第二届中小学生科技节，学校获得“优秀组织奖”，在全县科技竞赛活动，师生多人次获奖。

其中，获一等奖5人次，获二等奖10人次，获三等奖21人次。

2016年，学校被评为“县级科技教育特色学校”。

图为：

第二届酉阳县中小学生科技节获奖奖牌

图为：

学校被县科协评为“县级科技教育特色学校”

图为：

市级“创客教育”活动评比教师获奖证书

图为：

市级科技创新大赛学生获奖铜牌

图为：

县级科技节学生获奖证书

六、存在的问题和困难

由于山区农村学校底子薄，师生科技基础不平衡，科技教育经费投入不足，科技教育相对滞后，这些因素都很大程度制约了科技教育的实施和相关活动开展，特别需要各级部门对乡村学校科技教育在经费投入、师资培训、活动辅导等方面加大帮扶力度，促进学校科技教育抓落实，促进师生科技素养不断提升，最终达到促进学生和教师齐发展，最终促进学校发展。