零件课程设计任务书二周.docx
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零件课程设计任务书二周
《机械设计》课程设计任务书
DesignPracticeofMachineDesignCourse
设计题目：
用于带式运输机的减速器设计
学生班级：
姓名：
学号：
指导教师：
颁发日期：
2010-12-27完成日期：
江苏技术师范学院机械与汽车学院
《机械设计基础》课程组
目录
第一章课程设计的目的与要求2
第二章课程设计的任务书4
第三章课程设计进度安排表7
第四章课程设计的作息时间与纪律要求8
第五章课程设计的成绩评定办法9
第六章资料袋、说明书的书写规范11
第七章设计进程中的问题与解决方法记录12
第一章课程设计的目的与要求
一．本课程的性质、目的与任务
《机械设计》课程设计是《机械设计基础》课程的的最后一个重要教学环节，也是高等工科院校机械类专业学生第一次较全面的设计能力训练。
其基本目的是：
1．培养理论联系实际的设计思想，训练综合运用机械设计和有关先修课程的理论，结合生产实际分析和解决工程实际问题的能力，巩固、加深和扩展有关机械设计方面的知识
2．通过制定设计方案合理选择传动机构和零件类型，正确计算零件工作能力、确定尺寸和选择材料，以及较全面的考虑制造工艺、使用和维护等要求，进行结构设计，达到了解和掌握机械零件、机械传动装置的设计过程和方法
3．进行设计基本技能的训练。
例如计算、绘图、熟悉和运用设计资料（手册、图册、标准和规范等）以及使用经验数据、进行经验估算和处理数据的能力。
二．通过本次课程设计，要求学生学会正确运用《机械制图》，《工程力学》，《金属工艺学》，《互换性与技术测量》，《机械原理》，《机械设计》等先修课中学过的知识，熟悉传动装置的一般设计方法和步骤，培养学生的设计能力，为今后进行设计工作打下基础。
鼓励采用计算机绘图.
三．课程设计的基本要求：
课程设计的进行方式是在教师指导下由学生独立完成的。
每个学生都应该明确设计任务和要求，并拟定设计计划，注意掌握进度，按时完成。
设计分段进行，每一阶段的设计都要认真检查，没有原则错误时才能继续进行下一段设计，以保证设计质量，循序完成设计任务。
设计过程中要独立思考、深入钻研，主动地、创造性地进行设计，反对照抄照搬或依赖教师。
要求设计态度严肃认真，有错必改，反对敷衍塞责，容忍错误存在。
只有这样才能保证课程设计，达到教学基本要求，在设计思想、设计方法和设计技能等方面得到良好的训练。
为监督学生的设计独立进行，在任务书的最后有一附表，要求每位学生填写。
第二章课程设计的任务书
设计题目：
用于带式运输机的减速器设计
原始数据：
（见下表）每一项中由指导教师指定一个数据
布置形式如图
（一）
（二）
（三）
（四）
（五）
运输带
工作拉力
F（N）
1200
1300
1500
1800
2000
2100
2200
2300
2500
2600
2700
2900
3100
3200
3300
3500
运输带
工作速度
v（m/s）
0．6
0．7
0．8
0．9
1．0
1．1
1．2
卷筒直径（mm）
160
180
200
220
240
260
280
300
320
350
（一）
（二）（三）
（四）（五）
工作条件：
一班制，连续单向运转。
载荷平稳，室内环境有粉尘（运输带与卷筒及支承间，包含卷筒轴承的摩擦阻力影响已在F中考虑）。
运输带的速度允许误差为+/-5%。
使用期限：
10年，大修期3年
生产批量：
10台
生产条件：
中等规模机械厂，可加工7–8级精度齿轮
动力来源：
三相交流电源（380V，50Hz）
设计工作量：
1）装配图一张（A0号图）
2）零件图2--3张（传动零件、轴或箱体）
3）技术说明书一份，约6000-8000字
第三章课程设计进度安排表
1.任务布置,借图板、丁字尺、设计资料，阅读理解任务书。
0.5天
2.传动装置总体设计、传动件计算：
2天
减速器装拆实验;拟定传动方案选择电动机;计算传动的运动和动力参数;传动零件设计计算;
3.装配图设计第一阶段：
1.5天
通过草图设计轴的结构尺寸并选择轴承型号；确定轴的支点距离和轴上的力作用点；计算轴的强度和轴承的寿命。
4.装配图设计第二阶段：
2天
设计传动零件、轴上其它零件及与轴承支点结构有关零件的具体结构。
5.装配图设计第三阶段：
1天
设计减速机的机体和附件
6.完成正式装配图：
2天
标注尺寸、编写技术要求、对零件编号、列出明细表及标题栏,最后完成装配图.
7.绘制零件工作图：
1天
8.整理完成说明书：
1天
9.接受检查和答辩：
1天
第四章课程设计的作息时间与纪律要求
1.每天上午8：
00一11：
50、下午1：
30一5：
00为设计时间。
在设计时间里，学生必须按时到指定教室设计。
2.不定期的抽查学生的出席情况，每累计三次点名不到者降低一个分数段（五级分制）。
3.无故旷课连续达到一天者取消设计资格。
请假累计达到两天没有成绩。
4.对抄袭者和代替别人做设计的学生，轻者降低一至两个分数段，重者课程设计成绩记零分。
5.不要在设计室抽烟、唱歌、喧哗、听收音机、看报纸、看小说。
6.不要在设计室乱涂乱画、乱扔废纸、吃零食等，以保持室内卫生。
7.指导教师要进行经常性的质疑和阶段检查，以作为给定成绩的主要依据。
因此提示同学要注意跟上规定的进度。
8.在设计方法和设计思路上教师只进行原则性的指导，整个设计要求学生在自学指导书的基础上自行完成。
以培养学生的自学能力和独创的设计能力。
9.设计态度不好，明显的，甚至有意的顶撞教师，不服从统一安排，拿纪律和各项规定当儿戏者，指导教师有权取消其设计资格。
并且不能补作课程设计。
第五章课程设计的成绩评定办法
平时考核成绩占50%，最后资料结果和答辩成绩占50%。
总成绩按优、良、中、及格、不及格五级分评定。
学生的课程设计成绩原则上由指导教师确定，但要参考下述成绩的评定标准：
1.优秀
没有违纪行为。
完全靠自学指导书进行独立设计，每次阶段检查都处在领先的程度，在各阶段检查中均无明显的原则错误。
最后完成的图纸要作到：
设计无错误、图面质量好、布图合理清楚、整洁、完全符合国家标准。
说明书内容完整、计算准确无误、论述透彻清晰严密、书写工整、格式符合要求，编写的程序全面、准确、简练、结果正确。
质疑、答辩时能作到自述清楚有条理，回答问题时简练、准确、全面。
2.良好
没有违纪行为。
基本可以靠自学指导书进行设计，每次阶段检查都能按时完成该阶段的设计任务，在各阶段检查中均无大的原则错误。
最后完成的图纸要作到：
设计无明显错误、图面质量较好、布图合理、比较整洁、符合国家标准。
说明书内容完整、基本上无计算错误、论述清晰明白、书写比较工整、格式符合要求，编写的程序全面、结果基本正确。
质疑、答辩时能作到自述清楚明白，回答问题时基本上能作到准确、全面。
3.中等
介乎于良好和及格的评分标准之间。
4.及格
没有严重的违纪行为，如多次点名不到，旷课一天以上，请假时间超过两天等。
设计态度尚好，每次阶段检查在进度上落后不超过一天的工作量，在各阶段检查中对教师指出的错误能很快的领悟，并能较好的改正。
能完成要求的工作量，设计基本正确、图面质量尚可、能了解有关的国家标准。
在说明书中，基本上无大的原则性计算错误，能看出是在尽力按要求去作的态度，能够进行程序编写，有输出结果。
质疑、答辩时对基本问题还能回答明白。
5.不及格
具备下列情况之一者，课程设计成绩可评定为不及格。
①无故旷课连续达到一天者；请假累计达到两天。
②抄袭和代替别人作设计问题比较严重者。
③设计态度不好，明显的、甚至有意的顶撞教师，不服从统一安排，拿纪律和各项规定当儿戏。
④每次阶段检查都发现在进度上明显的跟不上，对教师指出错误不能领悟，没有能力改正好。
不能完成要求的工作量，图面质量很差。
⑤在设计计算上明显的抄袭糊弄，看不出是在尽力按要求去作的态度或者根本就不会。
计算书写不认真、不规范。
图面质量很差，质疑、答辩时一问三不知。
第六章资料袋、说明书的书写规范
一．所有的设计图纸、任务书、技术说明书都要按规定放入牛皮纸档案袋中，以便保存。
二．档案袋的封页上必须填清楚课程设计的题目、班级、姓名、学号，在封页的表格中填入袋中所含资料的名称、件数。
三．技术说明书是反映整个设计思路、参数选择与计算、结构选型等的文字记述资料，它的格式参见课程设计指导书的要求，按其内容的先后主要有：
封面、目录、设计任务（原始条件）、设计过程（正文）、小结、参考文献。
技术说明书统一用16开白纸书写或打印（四号宋体），书中插图统一编号，如第三章的第二个插图，在图的正下方用“图3.2”表示。
参考文献的书写格式要求规范，示例如下：
（1）机械设计（机械类）第3版 董刚等主编.北京：
机械工业出版社，1999
（2）机械工程手册编委会编.机械工程手册北京：
机械工业出版社，1995
（3）机械零件手册，第四版.周开勤主编，北京：
高等教育出版社，1994
（4）机械设计手册.徐灏主编.北京：
机械工业出版社，1991
课程设计结束以后，学生相互检查资料是否齐全、规范（如装配图、零件图的标题栏），指导教师有权拒收不合规定者，限期整改后，再不合规定要求，其成绩按零分记入成绩单。
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