《漂亮的挂盘》教学导案.docx

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《漂亮的挂盘》教学导案

《漂亮的挂盘》教案

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ﻩ

漂亮的挂　盘

　　　　　新田小学陈海珍

教学内容:

装饰设计——漂亮的挂盘

课　　型:

设计·应用

课　时：

1课时

教材分析：

本单元是以“人与生活经验”为主题的课程,　以“学生与生活”为切入点,认识国内外不同风格的瓷盘艺术，运用多种材料，通过绘画、剪贴、泥塑等方法,运用多种材料进行平面与立体物的想象创作与装饰美化，进行“设计与应用”引导。

完成“挂盘设计”创造过程。

关注生命世界的运动形态、空间、肌理、质感特征与变化之间的美，了解与感受多种艺术媒材表现，让学生知道天天盛菜用的盘子也可以设计成美化环境的艺术挂盘，学生的创造思维与生活建立联系. 培养环保意识,提高“发现美、创造美”的能力。

教学目标:

1、知识与技能：

认识挂盘的功能与艺术性（形、色、质感，对比与和谐，对称与均衡的组合,设计、装饰与欣赏表述）,感知均齐式、平衡式图案的设计原理，能设计均齐式、平衡式纹样的装饰挂盘，侧重探索美术与身边事物相联系的活动能力（创作、表演、展示、发展）和思维能力（逻辑思维、意象）

2、过程与方法：

在欣赏比较中体会均齐式、平衡式的美感，感知适合纹样，体会色彩美，体会夸张、变形的手法；在“选择与创作”中，感受各种材料,彩绘挂盘和陶盘不同的设计与制作方法及其不同的美感,体验外观美、构造美。

3、情感、态度、价值观：

进一步感受“美术与生活”的关系,体验“发现美、创造美”的乐趣。

教学要点:

１、重点：

能运用均齐式、平衡式的纹样设计装饰挂盘。

2、难点：

能运用明快的色彩和简练、夸张的手法设计适合纹样来装饰挂盘。

３兴趣点:

欣赏感受挂盘的造型、色彩与寓意。

尝试用各种材料制作挂盘。

4、观察点：

比较不同风格的挂盘的材料、造型、色彩特点及表现手法。

比较“学生作品”的材料、造型、色彩特点。

教学对象:

１、通过前面内容的学习,学生已掌握了一定的色彩知识,对纹样有了一定的了解，在《如意吉祥的民间艺术》一课的教学中,学生不但感受,体验到各种不同纹样的特殊含义，也初步了解了纹样与图案组合的美感。

在第二单元《美丽的纹饰》的学习,在加深对纹样的认识与组合运用的同时,还学习了浮雕的制作技法,懂得更多利用点线面变化组合的纹样,在学习中,传统的人物、动物、植物的奇特形象也深深的吸引了学生。

学生的审美能力,创造表达能力也得到了提高。

作业要求:

1、基本要求：

能设计均齐式、平衡式的纹样装饰挂盘。

2、较高要求:

能灵活运用点、线、色和各种材料设计各种纹样装饰挂盘。

３、个性探究:

能运用均齐式、平衡式的设计形式，明快的色彩，简练、夸张的艺术手法设计适合纹样装饰挂盘。

准备：

1、学生：

彩色笔、纸盘、橡皮泥、废弃彩纸或水粉颜料等。

2、老师:

美食图片、各种菜的散件图片、纸盘、艺术挂盘图片、展示台。

教学过程:

一、激情导入

1、师：

老师今天给同学们带来了两位新朋友,看看他们是谁！

白盘子:

大家好，我是白盘。

花盘子:

同学们,你们好,我是花盘。

今天穿了漂亮的新衣服，要去参加盘子界的选美大赛呢!

白盘子:

啊！

这可怎么办，我穿成这样，肯定会被大家取笑。

花盘子:

不用着急，你找个设计师给你设计一套不就可以了吗？

白盘子:

去哪找设计师啊？

花盘子：

眼前不就是吗?

同学们，你们帮帮它,好吗?

同学们：

好

师：

那么今天我们就一起来设计《漂亮的挂盘》送给白盘。

（板书:

漂亮的挂盘）

二、讲授新课

1、观察感知挂盘的形状，材质，内容

师:

想要成为设计师可不是那么容易的，先得通过三关考核才行。

你们有没有信心？

生：

有

师:

好，现在考核正式开始。

请看这两个挂盘（出示鸟和人面挂盘）哪个是绘画挂盘,哪个是浮雕挂盘?

　你怎么看出来的?

生：

绘画挂盘光滑,浮雕挂盘原始，简朴。

师:

你们可真善于观察,书上还有很多不同材质,形状,题材的挂盘等着你们去欣赏呢。

现在就请同学们一边认真观察一边思考这三个问题。

师：

想好了吗?

谁先来说

生:

除了圆形还可以是正方形，菱形,扇形

师:

哦，你观察的真仔细。

师：

那这些不同形状的挂盘除了可以用彩笔,还可以用什么手段来装饰？

生：

有剪纸，有泥塑的

师：

第三个问题谁想好了？

生：

几何图形，吉祥图案,文字

师:

你想选用什么题材？

生：

我想画风景，动物，植物等等

师：

你这个想法真不错。

师：

挂盘世界形状多种,材质多样,内容丰富,所以我们在设计前一定得先构思好自己画什么才行。

看来第一关初级考核难不住你们，接下来进入第二关中级考核。

2、对比挂盘不同的构图方式

师:

请观察以下挂盘,他们除了形状,材质,内容不同以外，你们还发现有什么不同？

生:

构图不同

师：

构图上怎么不同?

（出示鸟与人脸图形）

生：

一个对称一个不对称

师:

你们真善于观察总结,对称的这个我们把它叫做均齐式,不对称的这个我们把它称为平衡式。

（板书：

对称　均齐式,不对称平衡式）换一种说法:

均齐式是一种对称的构图形式，上下或左右两部分纹样相同。

平衡式是一种比较自由的构图形式,即上下或左右两部分纹样不同。

师:

现在我来考考你们是不是真的明白什么是均齐式？

什么是平衡式了?

请你来区分这些图形。

（出示图形）

生:

回答

师:

同学们很顺利就区分开了，但是我刚才听到有同学说平衡式好画,但是均齐式的我怎么才能画出相同的图案来呀？

有哪位同学想到了好方法来帮帮他吗?

３、师示范讲解均齐式的画法

师：

没关系,不要着急，还有老师呢，我来帮帮你们,请看：

老师这里有一个圆形的挂盘，我想画一个上下左右都对称的均齐式纹样,我先把它分好,然后把这一块印在一张白纸上，再在这张白纸上画出我想要画的形状，把它用力画在盘子上,盘子上就会有个印子，把它描出来,换一个方向再画重复刚才的画法，请看老师画好以后的效果就是这个样子的了，（出示画好的挂盘）现在明白怎么画均齐式的纹样了吧？

生:

明白了

4、说一说绘制挂盘的步骤

师：

看来同学们已经掌握的不错了。

现在进入设计师的终极考核：

我来当小小解说员，请你简单的话来说一说制作挂盘的步骤。

（请同桌之间相互说）（再请学生上台来说）

师：

说的太好了，掌声送给他。

你们也都会了吗?

生：

会了。

师:

恭喜你们取得设计师资格，开始创作之前呢，老师还想提醒同学们设计的时候注意几点要求：

构图饱满,色彩鲜艳

三、开始创作,按要求绘制挂盘

播放欣赏图片配乐；师辅导,把画好的挂盘展示在黑板上

四、展示评价,夸一夸喜爱的作品

师：

好，比赛已经正式开始，选手们已经来到舞台上了。

今天到底谁能拿走我们的大奖呢?

现在是拉票环节,夸一夸你喜欢的挂盘,可以从构图，形状,色彩，创意上来说，谁先来?

生：

夸一夸喜欢的作品。

师：

大家可真会夸，那么有没有哪幅作品是你觉得需要修改的呢？

生:

互相指出缺点并提出修改意见。

学生评价，选出最具创意奖,最佳色彩奖,最佳合作团队奖

师:

同学们，通过今天的学习有什么收获呢？

（课件出示：

今天你收获了什么?

）

生:

谈收获（学会了制作挂盘、在挂盘上可以表现很多的内容、制作的方法与材料也各不相同。

）

五、课后延伸

师:

其实,我们生活中还有很多变废为宝的例子，看（出示废品制作出来的艺术品图片）是不是很神奇？

其实啊生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。

只要你肯动脑勤动手废物也能变成宝。

请同学们利用课余时间用废品制作一个装饰品,好吗?

生：

好

师:

下课