教师培训.docx
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教师培训
有些底线需要坚守
----贺立祥
当前社会，市场经济更加完善，物质生活越发丰富，但令人感到尴尬的是处处、频频出现诸如“小月月事件”等突破传统道德底线的人和事……人文素养严重缺失与社会经济高速发展之间的矛盾日益突出。
受社会影响，一些原本最纯洁的学校也不再是“世外桃园”，也出现了普世价值失衡的问题。
学校是传授知识的游乐园，更是培植道德的主阵地。
作为教育工作者，我们应该坚守住“世外桃园”，有所为，有所不为，开良好风气之先,扎完美人格之根。
这是我们的良知所在、职责所在。
我们要坚守住三条底线。
一、要有爱心
做了多年的教师，始终记得黎巴嫩诗人纪伯伦的诗：
“生活的确是黑暗的，除非有了渴望；所有渴望都是盲目的，除非有了知识；一切知识都是无用的，除非有了工作；所有工作都是空虚的，除非有了爱”。
有了爱我们的心态会很阳光，有了爱我们的思想会积极向上，有了爱我们每天都会高高兴兴地工作，开开心心的生活。
只有这样我们的人生才会更加充实，更加有意义。
教育植根于爱，没有爱的教育是空洞的教育，是没有生机的教育。
前苏联教育家马卡连科说过：
“教师的心中应该充满对每一个要与之打交道的学生的爱，尽管这孩子非常的不听话，尽管可能给老师带来不愉快的事情，老师都要以自己美好的感情去教育他”。
作为教育活动的主体，我们必须有一颗爱心，只有热爱学生、理解学生、帮助学生、才会从各方面了解学生，才会使学生积极主动的去接受教育。
“我一看你修长的小拇指就知道，将来你一定会是纽约州州长”，此话出自美国纽约州诺必塔小学校长皮尔.保罗之口，话语中的“你”指的是当时的一名调皮捣蛋的黑人学生罗杰.罗尔斯。
罗尔斯出生于纽约州的一个贫民窟，读小学时常逃学、打架、偷窃。
一天，当他从窗户上跳下进入教室时校长没有批评他，反而说了上述的话，罗尔斯大为惊讶，因为以前他所受到的最高评价，也只是他的祖母说的他将来能成为一个五吨重小船的船长。
罗尔斯记下了校长说的话，并坚信这是真的。
从那以后，罗尔斯的衣服不再沾满尘土，语言不再难听，行动不再拖沓。
在此后的40多年里，他没有一天不按州长的身份要求自己。
51岁那年，他终于成为纽约州州长，也是纽约州第一任黑人州长。
试想，在当时情况下批评罗尔斯会有什么好的效果呢！
保罗校长的爱心帮助了罗尔斯。
多年的教学实践使我明白：
教育是完善人的事业，有了这样的目标定位，教育才会有理想和信念，我们才会有长久的激情和动力。
学校是唤醒人性、亲近善良、远离无知、拒绝邪恶的场所。
教师不经意间的行为，对于学生可能会产生不可估量的影响。
做一名老师，尤其是班主任，应该经常反思自己以往的教学经历，时时反思自己：
我是否真正的做到了为人师表？
是否遗忘了不该遗忘的角落？
是否把爱心播撒到每个同学的心中？
对那些在学习和行为习惯上有问题的学生，我们更应该给予更多的关心和帮助。
三尺讲台，舞台虽小，但只要我们手捧师爱，憧憬明天，我们就能收获希望。
一间教室，方寸虽小，但只要我们关爱生命，无悔青春，我们就一定能走向成功。
二、要有竞争意识
从电视节目《动物世界》中可以得知，在非洲，每天清晨，羚羊醒来便懂得自己要跑得比狮子快，否则其命运便是灭亡。
还是在非洲，每天清晨，狮子醒来便懂得自己要跑得比最慢的羚羊快，否则就会被饿死。
不管你是狮子还是羚羊，每当晨光开启，你就要比别人跑得快，才能得以生存。
这是草原铁的法则和规律。
我们所处的世界，竞争无处不在、日趋激烈。
作为教师则必须要有竞争意识；要有永争第一，不甘落后的精神；要有永立潮头，舍我其谁的信念。
而不能有得过且过，做一天和尚撞一天钟的思想；不能有不求无功，但求无过的思想。
为此我们必须坚持用心思考、用心做事，为工作倾注精力和心血，为学生寄托情感和追求，为事业付出热忱和努力。
我们有了强烈的竞争意识，工作也就有了激情，我们勇争一流、积极向上的精神状态会潜移默化的感染学生，也只有这样才能通过自己的言行去引导学生，培养出更多的敢竞争、能竞争、会竞争的优秀人才。
三、要淡泊名利
伊索寓言中有这么一则故事：
一只青蛙垂垂老矣，因不能踊跃捕食，饿得头昏眼花。
这时，它看到蜘蛛正在自己编织的网上大块朵颐，心生纳闷，便向蜘蛛请教。
蜘蛛意味深长地说，“在你一个人独自享受美味时，我在织网。
”故事告诉我们，不要为一时的蝇头小利迷失了自己，要更多地想想以后。
作为教育工作者，我们有责任、也应该思考如何为幸福和谐的整体教育环境作出个人的努力。
千古兴亡多少事，一江春水向东流。
打造温情团队，享受亲情般的工作和生活环境是我们每个人的职责和追求，而创设和谐环境需要我们每个人付出努力。
学校就象家庭，和谐的家庭需要每名成员的共同努力，而破坏它只需一个。
学校也是这样，全体成员必须共同努力，心往一处想，劲往一处使，这样才能形成合力，才能办成事，办好事。
要想和谐就要我们远离是非，淡泊名利。
教师是一个特殊的群体，是典型的工薪阶层，做好教书育人工作需要我们有一颗平常的心态，不攀不比，植根坚守；需要我们不悲不怨，视坎坷如平地，视困苦如香茗，心存淡泊，宁静致远；需要我们拥有生生不息的大海般情怀，高远、包容；需要我们一起殚精竭虑，风雨同舟，一起分享喜悦，承受压力。
共同的事业、共同的目标和共同的奋斗，将使我们成为很好的同志、同事和朋友，亲情般的友情将是我们可以享用一生的财富
以求实的精神做好厚实的教育
—参加第三届名师论坛全国中学语、数、英“同课异构”展示会有感
楚州区仇桥中学赵天平
2011年，我有幸随区中学“名校长”工作室全体成员来南京参加第三届名师论坛暨全国中学语、数、英“同课异构”展示会。
——心情激动：
学习前，我怀着激动的心情对此次活动充满期盼，希望能对自己教育教学理念的进步和能力的提升有着较大帮助。
——思想触动：
在这个学习活动的过程中，与名师对话，与名校交流，教育智慧碰撞产生的火花对我的思想产生深深的触动。
——心灵感动：
学习结束后，我被这些名校和名师凭借教育智慧和苦干、实干的精神所获得的成功所感动。
——实践行动：
将学习感悟和体会内化为自己前进的动力，通过富有成效的行动做好自己的本职工作。
展示会期间，我们聆听了大会的两个主题报告，其中一个是著名教育家魏书生的《做最优秀的教师》；学习了东庐中学和洋思中学两个专题报告；还分小组参加了语、数、英的三个专题报告并观摩了由辽宁盘锦、东庐中学和洋思中学教师带来的初二语、数、英“同课异构”的三节课。
通过学习，笔者认为辽宁盘锦、东庐和洋思的教育教学获得巨大成功的关键在于他们将自己各自先进的理念落实到教育教学规律上，落实到学生成长规律上，落实到本地区、本学校的实际情况上，让学生进步，让教师进取，让学校进展，做的是真实的教育、丰足的教育、优厚的教育，形成的是厚实的教育。
因此，在我们本地区、本学校里要使我们的教育教学有所突破、有所成就，唯有以“求实”的精神，从盘锦、东庐和洋思的成功教育中汲取经验，积极推行学校精细化管理，努力建设“高效”课堂，走内涵发展之路，通过创办特色学校提高教育教学质量，焕发人的生命活力，实现人的全面发展，做好厚实的教育。
求实精神自古以来就是中华文明的基石，是中国人民最珍贵、最精致的思想精髓。
求实精神，也就是讲求实际的精神，是对“实事求是”精神的浓缩。
它最早出自东汉班固《汉书•河间献王传》，以褒扬河间献王刘德“修学好古，实事求是”。
唐代训诂学家颜师古曾注释为“务得事实，每求真是也”，就是务必取得事实根据，逐一探求真实的结论。
因此，弘扬“求实”精神是做好一切学校教育管理工作的关键，不断开拓、创新、发展的求实，是学生成人成才、教师成名成家和学校成事成功的前提和基础。
一、抓学校管理：
扎扎实实
成思危先生认为，20世纪是由经验管理进化为科学管理的世纪，21世纪则是由科学管理进化为文化管理的世纪。
经验管理重在人治；制度管理重在法治；文化管理就是一种德治。
一所学校教育教学质量的好坏关键在管理。
管理要有道理，道理要人真心服；管理要有方法，方法要人真接受。
这样，在学校管理中要将经验管理、制度管理和文化管理相互联系、有机结合。
既要刚性管理，又要切合实际地人文关怀，各项管理措施才能以“求实”的精神落到实处，不但执行而且是有效执行了。
1.理念：
坚守管理
理念是行动的先导。
但只有经过实践检验的理念，才是最有分量和价值的；同样以有分量和价值的理念作基础的实践也才可能成功。
教育是一项慢的艺术，是一项需要爱心、信心和耐心的事业。
“慢”就是体现爱心、信心和耐心的尺子。
辽宁盘锦对教育稳打稳扎、不急不躁，努力做到“三个坚守”，即对传统和常识的坚守，对新中国教育所取得的成功经验的坚守，对自身的优点和长处的坚守。
他们从传统中寻找智慧，从现实中寻找出路，坚持“有教无类、因材施教、寓教于乐、教学相长”的教育理念。
同样由于东庐中学对“讲学稿”教学模式、洋思中学对“先学后教，当堂训练”课堂教学模式的坚守，最后也都形成了自己各自的教育教学特色。
这些“求实”的坚守由于科学合理、切实可行，最终为广大师生所接受，为社会各界所认可，取得令人信服也令人深思的成就。
凡事有果就有因，我觉得他们的成功原因一是源于对传统优秀教育管理理念的传承和发展，从而使他们的理念具有深厚的文化积淀；二是源于对教育管理理念的正确理解和把握，让他们对理念的执行有了有效贯彻；三是源于对理念的与时俱进的挖掘和延伸，让他们的理念与时代紧密联系，体现了时代的特征和特点。
2.学校：
科学管理
学校教育在人的发展中起着主导作用，让学校成为师生生命成长的精神家园是学校管理的最高境界。
学校教育管理水平是学校教育质量的前提和保证，直接影响着学校教书育人质量的高低，影响着未来中国各类人才的素质。
为提高学校教育教学管理水平，盘锦、东庐、洋思首先根据本地区、本校因地制宜、因校制宜建立建全科学的管理制度，保证了教育教学秩序的正常进行。
其次是本地区、本校的一切教育教学活动的开展都围绕着提高学生综合素质进行，无论是课堂教学的改革，还是课外活动的举行，都是为了一切学生的一切发展，如盘锦教育始终围绕“学以致用、学而时习、循序渐进、持之以恒”的理念为学生发展开展教育教学活动。
最后，学校建立健全指挥系统，运用科学的管理方法和现代化的管理手段，确保了学校各项教育教学管理理念能够深入人心，确保了学校各项教育教学政策措施能够为广大师生有效执行，也确保了学校各项教育教学活动能够有效进行。
3.教师：
引领管理
教师是太阳底下最光辉的职业，这既是一种荣誉、一种激励，更是一种责任，一种担当。
俄国教育家乌申斯基认为：
“只有人格才能影响人格的形成和发展，只有性格才能形成性格。
”因此，作为学生传道、授业、解惑的教师其管理水平直接影响着学校教育教学质量，影响着未来社会各类人才的质量。
而盘锦、东庐、洋思对教师的管理主要着力于引领教师的“三个信心”：
①要对学生有信心，如洋思中学相信没有教不好的学生，相信每一个学生都能发展，关键是要善于挖掘学生潜力；②要对自己有信心，如盘锦教育的“正思”，要求每位教师在每课教案写一句每节课成功之处的话，而不是总是反思自己的不足；③要对学校有信心，相信学校的管理方法和要求是正确的，如东庐中学“讲学稿”的教学模式，洋思中学“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式，由于学校领导的坚持和推广，取得了学生身心健康发展和学业考试的双重丰硕成果，赢得了社会和家长的广泛信任。
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4.学生：
引导管理
学生是早晨八、九点的太阳，是祖国的未来，是民族的希望。
培育学生健全的人格和良好的个性，打好坚实的科学和人文基础是学生走向社会、走向人生、走向成功的前提和基础。
现代学校成功教育的案例表明：
做好学生的引导管理一是非常注重学生自主学习能力的培养，让学生在课堂教学中自主而不自由，放任而不放纵，在教师的引导下培养自主学习的能力；二是非常注重学生学习习惯的养成，如盘锦教育的“八个习惯”，即订计划、预习、适应老师、留作业、整理错题集、出试题、筛选信息、从小事做起的习惯重在引导自主成人成才；三是非常注重以活动为载体，以激发学生生命活力为目标，培养学生综合素质，如盘锦教育通过开展简单而务实的一分钟家务、一分钟日记、一分钟歌唱、一分钟踏步、一分钟注意力训练、一分钟读经典、一分钟演讲的“七个一分钟”。
二、抓课堂教学：
踏踏实实
学生要全面发展，实现学校厚实的教育，必然要实施素质教育。
课堂教学是实施素质教育的主渠道，但这样的主渠道在我们现实教学中并不畅通。
我认为辽宁盘锦的“六步教学法”、东庐中学的“讲学稿”教学模式、洋思中学的“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式主要解决了以下几点问题，使学校课堂教学畅通起来：
1.课堂教学模式的有效性
古言，教学有法，教无定法，贵在得法。
也就是学校课堂管理还是有规可循的，课堂教学也是有规可循的，尤其是要实现“高效”课堂更要找出适合学校校情的“教学有法”。
辽宁盘锦、东庐中学和洋思中学的教学模式，都是在掌握教学内在规律和学生成长规律的前提下，结合本地、本校的实际情况下，所探索出的适合学生成人成才的智慧结晶。
这些课堂教学模式有以下的共同特点：
①程序化：
将课堂教学主体步骤固定，让课堂教学程序清晰，让教师明确知道什么时候教什么和每个时段怎样教，通过以教师教法的改变来带动学生学法的改变，深入贯彻落实新课程理念，课堂教学面貌焕然一新，提高了课堂教学效率。
②问题化：
在这些课堂教学模式中，既有教师设计好的问题来贯穿课堂教学始终，也有学生自己在学习中遇到的困惑而产生的问题，培养学生质疑能力和发散性思维。
③练习化：
学习的目的在于应用。
在课堂教学中，盘锦、东庐、洋思坚持“教师为主导，学生为主体，练习为主线”的教学原则，通过练习培养学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力，同时提高学生自身的应试能力。
2.课堂教学效率的高效性
课堂教学的最终目的是通过师生在互动交流中，心灵和智慧碰撞所产生的火花中，提高课堂教学效率，促进人的发展。
没有效率或没有高效的课堂教学是对教育教学资源的一种浪费，让学生无所收获，让教师无所事事，让学校无所发展。
无论是辽宁盘锦，还是东庐中学、洋思中学的课堂教学效率都是高效的，我觉得主要有以下几个原因：
①课堂教学内容的明确性，即教师明白这节课教学内容到底是什么，学生清楚这节课学习内容是什么。
②课堂教学过程的实在性，就是紧紧根据教学内容确定课堂教学过程，紧扣课堂教学的重点和难点有效教学，使学生学习过程充实而实在。
③课堂教学学生主体参与性，即课堂教学真正做到以学生为主体，让学生成为课堂教学的主人，让学生在课堂教学真正动起来，动起来的学生才会体会到学习的乐趣，也才会乐在其中、以苦为乐。
3.课堂教学方法的灵活性
著名教育家陶行知说过：
“好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
”卢梭也说过：
“问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。
”可见，课堂教学的目的并不在于教学生多少知识，而在于培养学生自主学习的能力和解决问题的方法。
辽宁盘锦、东庐中学和洋思中学这三个地方的课堂教学都是以知识的学习为载体，以能力的培养为目标，注重的是最重要的学习是方法的学习。
这样在掌握各自课堂教学模式的前提下，教师根据教学目标、教学内容、教学过程的实际情况，可灵活采取不同的课堂教学方法进行教学，旨在促进学生能力的发展、情感态度和价值观的培育，让学生掌握和领会科学的学习方法，为学生终身学习奠基。
4.课堂教学手段的先进性
教学手段是教学过程的构成要素，其功能主要在于把教材内容有效的传递给学生。
实现课堂教学模式的改革，必然离不开教学手段的变革。
盘锦教育、东庐中学和洋思中学课堂教学对课堂教学手段变革的先进性有以下“三个突破”特点：
一是教材建设的突破，即与文字教材相比，音像教材把教学内容形象化，眼见其形，耳闻其声，使学生能更好地掌握所学知识；二是师生关系的突破，教师和教科书不再是知识的唯一来源，教师可根据教学目标，以新的方式对各种资料进行最优化的综合利用；三是教学组织形式的突破，即以音像媒体处理传递教学信息，教学形式灵活多样，并且各种媒体可供多人同时使用，也可以供个人使用，学生可根据自己的需要来进行自学。
三、抓小事教育：
平平实实
许多名人和伟人都说过，要成就大事，必须从小事做起。
现代也有许多人说，把平凡的事做好就是不平凡；把简单的事做好就是不简单。
正因如此，同样的“教”，有的教师成为优秀的教师，甚至于成为教育家，而有的教师则一生平庸；同样的“学”，有的学生则成为优秀的学生，成为国家的栋梁之材，在有的学生则被冠以“差生”、“后进生”等帽子。
学校管理的是小事，学校管理好则是大事。
盘锦的“七个一”、“八个习惯”以及“十个要求”，无一件不是小事，但他们首先从小事做起，把小事做实，将小事做精，结果成就了教育的大事。
洋思中学的“先学后教，当堂训练”课堂教学模式如果做起来也并非遥不可及，只是洋思人把学生的“先学”措施落实到课堂上，带着目标先学，带着问题先学，提高预习效率；把学生的“训练”举措放在了课堂上，而不是课后，便于教师及时发现问题，更好地去解决学生在课堂教学中存在的问题。
因此，大事即小事，小事并不小，只是将小事坚持做得长久，做得平平实实，进而成就了大事。
过一人生是小事，过好一人生是大事。
把人生平凡的每一天中每一件平凡的事做好就是不平凡的人生；把人生简单的每一天中每一件简单的事做好就是不简单人生。
诚如盘锦教育的“幸福快乐生活化”，让师生在每一天每一节课上都能找到让自己幸福快乐的一个地方并记载下来，来享受教育、享受人生。
因此，在学校工作生活中，无论面对的是学生，面对的是教师，还是面对的是教干，让优者更优，让凡者不凡，让每一个人在平平实实的工作生活中都获的发展应该是每一所学校管理的宗旨所在。
让师生做好他们喜欢的小事，做好有意义的小事，并且日复一日、年复一年地坚持做好下去，学校师生的努力一定会由成绩变为成功，学校管理的付出会一定由成品变为精品。
朱永新最近在一次全国教育国际论坛上说过：
“学校文化很难界定，但那种能够促进教师与学生的生命在学校中得到舒展、成长的文化，可以称之为好的学校文化。
反之，那种压抑个人生命，并使师生处于平庸的文化氛围，就是坏的学校文化。
”他又说“有文化自觉的学校会很清晰的意识到应该做什么，应该秉承什么，把什么样的理念贯彻到学校的方方面面，影响全体师生的生活。
”从盘锦教育、东庐中学和洋思中学的成功案例中，可以看出实事求是的去做事是态度，去做实事求是的事是科学，用正确的态度、科学的方法做出来事的结果才会是实事求是的，而这样做出来的教育必然是厚实的教育
把简单的事做好就是不简单（赵丽）
[发布时间：
2011-6-22] [信息来源：
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把简单的事做好就是不简单
——赴金陵中学实验小学学习的心得体会陈宝春
2011年3月3日至5月12日，我有幸前往南京市金陵中学实验小学（以下简称“金中实小”）进行为期70天的学习。
期间，我先后聆听了5位省特级教师的专题讲座，又争取机会到周边几所名校现场观摩了10余节优质课，还听了20余节随堂课，感触很深，受益良多，使我对上语文课有了更深的理解和思考。
两周后，正式走进一年级7班课堂任教语文并担任班主任。
在这70天的学习生活中，对于我来说，有困难、有失落、有泪水，但更多的是感动、收获和激励。
尽管困难重重，但每天都是充实的，每天都能感受到来自师生的思想火花的撞击，经受着学校老师敬业精神的洗礼。
特别是我进班上课以后，更让我感到金中实小的老师真不是徒有虚名，他们对待工作的态度是一般学校所不能及的。
与他们相比，更显自身的不足，强烈地激发起不甘落后、积极进步的工作热情，并迅速融入其中、满腔热忱地投入到每一天的工作中去。
一、注重习惯养成，提高学生心智能力
庄重的升旗。
每次参加金中实小的升旗仪式都能受到深刻的教育和强烈的熏陶。
升旗仪式由学生主持，议程有集合站队、出旗升旗、奏唱国歌、国旗下的讲话等。
这项活动学校一直非常重视，是学校最庄严、最神圣的时刻。
有时，一轮红日喷薄而出，光芒四射，阳光映照着红旗，红旗迎风飘扬。
一张张可爱的脸庞，一双双水灵灵的眼睛，更显得校园朴素而美丽，庄严而神圣。
全校师生整齐地站在操场前的旗杆下，望着冉冉升起的五星红旗，听着雄壮的国歌声，爱国之情油然而生。
国旗下讲话是学生表达爱国之心的固定环节，每周轮换的学生以特有的稚气童声通过大喇叭传遍校园的每个角落，传到大家的心里。
升旗仪式约20分钟，时间虽然不长，但阵容庞大、程序规范，整个过程井井有条，总能让每名参加者热血沸腾、激情澎湃。
规范的早操。
同样是每天见惯了的早操，但不一样的是金中实小学生早操的步伐像阅兵式一样的整齐，队伍横看竖看都是一条直线，包括进场退场都一丝不苟、井然有序，现场只听到整齐的步伐声，让人叹为观止。
从中可以看出他们无处不争先、无处不精致、无处不完美的追求和品质。
有序的午餐。
每到中午就餐时间，每个班级都严格按照学生文明礼仪规范之就餐礼仪执行。
特别是低年级，运用表扬、竞赛等激励手段来促使学生做到：
餐前洗手，遵守秩序，分组排队领取餐具、食品，排队不加塞，不敲打餐具。
领取餐具、食品后，自觉到自己位置就座。
就座时，坐姿自然，两脚自然并拢，双腿自然平放，腰背直立。
进餐时始终保持安静，饭菜汤要吃净，不偏食、不挑食，爱惜粮食。
不将食物带出餐室边走边吃，餐毕将骨头蛋壳等残物放入自制的纸质小盒，待老师检查后方可投入规定桶内。
餐巾纸节约使用，用后不乱扔，保持餐室教室卫生。
细节决定成败，习惯反映未来。
良好习惯养成的关键在小学时期，特别是低年级阶段。
好习惯是孩子们学习成长不可缺少的纯天然、绿色环保的养料，社会、家庭都应该为孩子们充足配备并及时提供这样的养料，学校更应该如此。
二、注重校本研修，提供教师相长平台
金中实小校本研修形式多样，长期坚持，成效明显，每次都让教师有较大的收获。
我参加的第一次校本研修，学校请来我们楚州的老专家卢松森老师，和二年级组一起探讨如何上好二年级语文阅读课问题。
据了解，学校定期邀请名家名师到学校帮助有相关教师解读教材、研课磨课。
第二次是学校语文教研组长王老师和语文组全体教师共同探讨关于词串教学的策略问题。
第三次则是学校杨新富校长亲自开设的《关于低年级口语交际》的讲座。
第四次是教导主任主持的，主题是《以语文的方式学语文》。
每次研修讨论，教师踊跃发言，勇于表达自己的见解，主讲者积极引导，大家不分等级高低、教龄长短，气氛热烈。
难怪我无论走进某位教师的课堂，她们都能给你呈现不一样的精彩。
刘怡楠、徐莎莎、张韦韦、奚丹丹、汪莹等年轻教师的课堂从整体系统入手，教学环节合理，课堂思考的氛围浓厚，是有很有潜力的教师；过静、赵爱珍、王炎、孙艳、杨雪秋等骨干教师的课生动、活泼，善于在与孩子的平等交流中，启发学生的思想，课堂中融入了教师不少自己独特的想法，是有思想的教师；孟洋、戴淼清两位教师的体育课，因他们专业分工不同而各具特色，周密的组织教学、飒爽标准的示范，激起了孩子们喜爱体育的兴趣和激情。
无论你哪个时段经过哪个班级门口，无论班级里在进行什么学科的教学，你都能看到教师们自信地在课堂上自如挥洒，孩子们静静地在课堂里汲取着知识的营养。
由此可见，金中实小教师们对待课堂的态度始终是细致周到、科学严谨。
广义的教师继续教育的途径是多方面的，而校本研修无疑是极为重要的途径之一，尤其对于相对年轻的教师而言，学校决不能忽视这一重要环节和手段，每一名教师更应充分利用这一大课堂，取长补短、博采众长，从而实现聚沙以成塔、厚积而薄发的飞跃。
三、注重家校结合，提升综合教学质量
根据学校安排，到金中实小学习第3个星期起，我走进了课堂，任教一（7）班语文并担任班主任工作。
我接手的这个班，班主任因特殊情况，从上学期最后一个月，到这学期我接手之前就没能正常上班，尽管学校从来没有缺过学生一节课，但由于长时间没有固定教师管理，班级显得纪律涣散，加之这个班上的孩子本来就精灵古怪，在全校只要提到一（7）班，每名教师都能报出一两个“响当当”的名字。
班上学生家长多是高级知识分子，对孩子的重视程度可想而知。
接手这个班后，我丝毫不敢马虎，动了很多脑筋，想了很多办法，并向有经验的班主任请教。
每天
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