队列队形教学课教学设计.docx

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队列队形教学课教学设计

队列队形教学课教学设计

一、课的指导思想

本次课的指导思想，依据新课标的要求，以促进学生身心全面发展为目标，以“健康第一”为指导思想。

对于水平五的学生来说，更要关注其运动的快乐感，培养他们良好的体育锻炼的习惯，并形成终身体育锻炼的意识。

因此，在课堂教学中除了传授学生基本技能之外，还要讲明所学内容对发展身体素质和增强体质的作用，让“健康第一”思想落到实处。

同时也要注重培养学生组织能力、创新能力、吃苦耐劳的意志品质及团结互助的集体主义思想，为将来适应社会打下良好的基础。

二、教材分析

本课教学内容为队列队形，是体育教学中的重要部分，体育教学由于在室外上课，往往存在操场面积大，人员多，环境吵杂等特点，而且学生在集合时，往往自由散漫，并且由于刚从各个地方的学校来到新的高中进行学习，因此教师第一节课教授队列队形课，有利于同一今后上课的口令，在规范上课纪律时起到事半功倍的效果。

在身体素质上选择立定跳远，有利于发展学生上下肢的协调能力。

三、学情分析

本次课授课的对象是水平5，女生30人，男生30人。

学生各方面素质一般，但也存在着个别差异，男生基础较好，女生素质普遍较差，且不喜欢表现自己，所以在练习中需要多鼓励，特别是分组练习时，鼓励他们尽可能的多练习喊口令，锻炼自己。

四、教学目标

1.通过队列队形练习，培养学生的组织性、纪律性，加强学生的集体主义观念。

2通过身体素质练习发展学生下肢肌肉力量。

五、重、难点

1、重点：

稍息立正；向右看齐，向前看；报数。

2、难点：

向右看齐，向前看时的整齐度，及报数时的速度。

六、教学策略

目标是教学策略的核心要素，根据本课的学习目标。

首先通过在准备部分中以标准完整的示范动作，简洁有力的口令把学生带入本节课的课堂，激发学生的兴学习趣，提高学生的气氛；接着采用讲解示范法、分层练习法、集体纠错、巡回指导等教学方法、手段，使学生能更快、更有效的学习和体会队列队形的常用口令和技术动作。

通过组织学生展示，对学生做出客观、鼓励性的评价，增强学生今后集合整队时的速度和效率。

七、场地器材

田径场一块

八、安全防范措施

充分热身，控制好每组练习的人数。

体育课教案

第周第课次班级：

日期授课教师:

教学内容：

1队列队形练习2身体素质练习：

立定跳远

教学目标：

1.通过队列队形练习，培养学生的组织性、纪律性，加强学生的集体主义观念。

2通过身体素质练习发展学生下肢肌肉力量。

3.培养学生艰苦耐劳的意志品质和良好的心理素质。

过

程

课的内容

时

间

次数

组织教法与学法

开

始

部

分

一、体委集合整队，向老师报告人数。

二、师生相互问好，教师宣布本课内容及要求。

1.队列队形练习。

三、检查服装，安排见习生。

四、进行安全教育。

5′

组织队形：

○○○○○○○○

○○○○○○○○

○○○○○○○○

○○○○○○○○○

●

要求：

集合整队快、静、齐；师生问好，声音洪亮；服装整齐，随队见习；精神集中，注意安全。

基

本

部

分

一、队列队形

1．立正

动作要领：

两脚成八字站立，两腿挺直；收腹挺胸上体正直，两肩自然下垂；两臂用力夹紧，五指并拢两眼平视。

2．稍息

动作要领：

左脚向斜前方伸出半脚（45度角）两腿自然伸直，上体保持立正姿势。

3．向右、左看齐

动作要领：

基准学生不动，其余学生向右（左）转头；眼睛看右（左）领同学的腮部，并通视全线；后列同学先对正，再看齐；左右间隔一拳，前后一臂；身体姿势保持正直，用碎步迅速移动看齐。

4．报数

动作要领：

从右至左依次以短促洪亮的声音转头报数（最后一名不转）后列最后一名报“满伍”或缺x名。

二素质练习

立定跳远10×3组

完整的立定跳远技术动作由预摆、起跳、腾空、落地四个部分组成。

动作重点：

两臂的摆动与呼吸的配合

动作难点：

蹬摆的时机

易错点：

身体重心没有前移

25

5′

组织队形：

○○○○○○○○

○○○○○○○○

○○○○○○○○

○○○○○○○○○

●

组织教法：

1．教师讲解动作要领，并示范。

2．教师发口令，学生集体做。

3．学生分小组练习。

4．教师发现问题，及时纠正。

5．集体展示。

组织要求：

1．认真观察老师的动作。

2．动作到位，精神饱满。

3．发现错误动作时应及时纠正。

4分组练习时，积极参与练习

5展示时，大胆展示。

组织队形：

○○○○○○○○

○○○○○○○○

○○○○○○○○

○○○○○○○○

●

组织教法：

1．教师讲解动作要领，并示范。

2．原地模仿练习。

3．教师个别辅导与纠正。

组织要求：

1．认真观察老师的示范动作。

2．原地模仿练习要认真，动作到位。

发现错误动作时应及时改正。

过

程

课的内容

时

间

次数

组织教法与学法

结

束

部

分

一、集合整队

二、教师讲评本节课任务完成情况。

三、师生再见

5′

组织队形：

○○○○○○○○

○○○○○○○○

○○○○○○○○

○○○○○○○○○

●

要求：

认真听老师讲评，课后多加练习。

场地与器材

田径场一块

课后小结

小学体育“队列队形”教学设计

黑龙江海伦市联发中心小学--------赵洪森

教学内容

小学体育队列队形的教学

设计思路

队列队形练习是小学体育教学的基本内容之一，它不仅能够帮助学生养成身体的正确姿势，还是组织集体活动，培养组织纪律性和整齐一致的重要手段。

在教学中，如果一味地进行重复练习，学生就会觉得枯燥无味，对队列队形没有兴趣。

在长期的教学实践中，通过不断变化教学方法来消除队列队形教学的枯燥。

我将在本课的教学中利用多媒体播放一些大型团体操和广播操中的队列队形变化录像，在视觉上和听觉上给学生一个比较强烈的刺激，集中学生注意力、调节情绪、提高兴奋性，形成“先入为主、先声夺人”的美感和节奏感，让学生有跃跃欲试的冲动和表现的欲望。

以此激发学生的学习兴趣，寻找“兴奋点”，促进学生学习兴趣化，这就要求教师一方面要深入钻研教材，充分挖掘教材；另一方面要广泛搜集、积累各种素材性课程资源，使抽象的教材内容形象化，使学生能轻松地掌握队列队形练习的重、要点。

教学目标

1、让学生通过多媒体录像和课件的教学使他们掌握队形练习的基本要领，并使学生在以后的室外课堂的队列队形练习有一些掌握。

2、通过科学化的教学方法来激发学生的练习兴趣，使学生对动作要领的掌握和形成良好的精神面貌起到催化剂的作用。

教学分析

队列队形是室外体育课的重要组成部分，在队列队形练习中，既要严格要求，严格训练，也要生动活泼，调动学生的积极性。

通过多媒体教学，在室内进行一节队列队形练习的基本要领教学是必要的。

它可以在以后的室外课教学中起到引领的作用。

教学重点

让学生在本课的教学中掌握队形练习的基本要领。

教学准备

大型团体操和广播操中的队列队形变化录像、多媒体课件

教学场地：

多媒体体育教室

教学过程

一、激趣引入

（一）直观感悟。

师：

我们在室外课中最基本的内容是什么？

生：

队列队形练习。

师：

我们已经学习了队列的一些基本练习方法，这节课我们将学习一些队形的基本练习要领。

请看屏幕（播放大型团体操和广播操中的队列队形变化录像。

）

学生直观的感受队列队形的变换。

（二）设疑，激发学生探索新知的心理。

师：

他们的队形练的好不好？

你能做到吗？

（激发学生主动学习的心理）

生：

好，他们能，我们也能。

师：

那我们得先了解队形练习的基本要领。

二、共同合作，探究新知

师：

出示幻灯片课件。

生：

了解队形练习的基本组成。

队形练习

图形行进队形变换

（一）直线行进

（二）斜线行进1、分队走

1、绕场行进1、对角线行进2、并队走

2、错肩行进2、交叉行进3、列队走

（三）曲线行进4、合队走

1、圆形行进2、蛇行行进

3、螺旋行进

师：

说出本课的教学内容。

图形行进：

直线行进

队形变换：

分队走、合队走

师：

出示幻灯片（图形略）

直线行进1、绕场行进2、错肩行进

口令：

绕场行进---走要领：

略口令：

从右（左）边---走要领：

略

师生互动：

在错肩行进的教学中，请上6名学生进行互动演示。

师：

幻灯片教学分队走、合队走。

并用形象生动的语言进行教学。

口令：

分队---走要领：

略口令：

合队---走要领：

略

师生互动：

分别找学生进行互动演示。

三、学习整理

生（整理思路，进一步掌握所学知识。

）

师提问：

在本课的学习内容中，两路纵队行进相遇时，应该用什么办法解决？

生：

用错肩行进的队形练习方法解决。

师提问：

还有什么方法解决？

生：

合队走的队形练习方法解决。

师：

我想一路变成两路怎么办？

生：

用分队走的队形练习解决。

师：

你们学的真好！

现在闭上你们的双眼，用心再回顾和记忆一下好吗？

！

四、全课总结

师;今天你学到了什么知识？

是怎么获取这些知识的？

你感觉学得怎样？

生各抒己见，谈收获、感想。

课后感想：

队列、队形教学是体育教学内容中不可缺少的一部分。

而由于队列、队形的练习是集体多人练习为主，所以在体育教学中，理论引导课尤为重要。

通过本节课的教学，使我更加明确了教师对教学效果的重要性。

因此，我认为在队列、队形教学中，应注意下面的三点：

1、在队列、队形教学中，教师应上好理论引导课，在室外课教师应多次反复地做示范，并在教学中对学生进行如何观察老师的示范动作加以指导，使学生学会观察。

2、在示范位置上，教师也应考虑，应选择一个使全体学生都能看到见的位置进行示范，这样才能达到示范的目的和应有的效果。

3、在教学组织和教学方法，也应采用多变的形式，因为队列，队形教学不是一两节课就能学会和掌握，所以教师在教学中要多从教学形式上多加考虑，使学生有新鲜感，这样，才能克服队列、队形练习的乏味，才能更好地激发学生学习的积极性和兴趣，以达到最佳的有效的教学反思。

小学体育《队列、队形》教学反思

黑龙江海伦市联发中心小学--------赵洪森

 课堂教与学的效率是关键。

在课堂上应合理组织好内容，优化教学手段，发挥学生的主动性，关注全体学生，注意信息反馈，创造良好的课堂气氛，但同时要注意对学生做到收放自如。

不能让学生过于活跃，否则不利于控制课堂纪律，影响学习效果。

   教学中应注重“教”与“玩”的结合。

低年级的小学生，理解能力和应用能力都比较差，在体育教学过程中，我常常会遇到自己讲的头头是道，学生却似懂非懂的情况，因此在教学中必须将“教”同“玩”结合起来，同时通过室内体育教学来引导学生理解教学内容，做到潜移默化，当然课堂纪律问题也不容忽视，因此应特别注意以下两点：

1、队形、队列：

这是培养学生正确的身体姿势和加强纪律性的手段，是小学教学的重要一环。

如何使之专心致志，排除一切杂念，这是教师所采取的手段。

有时同学出现的顽皮，不遵守纪律的现象是由好动而动得不适时产生的。

针对“好动”这一天性，我注意加强体育室内课的课堂常规教育和训练，逐步发展他们的自制力；同时，还有意识地加强一些集中注意力的练习，随时把他们的注意力引到正确的道路上。

这样才能达到教学目的，完成教学任务。

当然，在展示练习队形队列时，同学的步伐，精神饱满与否和教师的口令和生动的启发性语言有关，因为学生最敏感，对老师的表情最易感染，老师要起表率作用，单调和枯燥的项目，学生就不会持久。

2、室内课接触面小，这样可以使学生不极易受周围的人和事的暗示，但有时竟会不加选择地模仿他人动作。

这主要是学生的活动自觉性、持久性差的缘故。

粗暴的训斥不是根治的办法，用软的“哄”虽是办法，但他们有时也会无动于衷，好像都会伤害他们的自尊心。

如何处理课内出现的的调皮生，这是比较头疼的问题,“调皮”种类不胜枚举，转变也快慢不一；有的一经暗示即改的；有则当众点名才改；有的前者无效，须出列“反省”。

“反省”时有的知错，红着脸，甚至掉眼泪，这种有“救”。

有的还变本加厉，嬉皮笑脸，像这种同学下课后须请到办公室进行开导、教育，必要时和班主任老师一配合，会达到良好的效果.今后我要以记促思,以思促教,每天反思一点,每天进步一点,引导自己在不断的在反思中成长。

小学体育“队列队形”教学设计

黑龙江海伦市联发中心小学----赵洪森

教学内容

小学体育队列队形的教学

设计思路

队列队形练习是小学体育教学的基本内容之一，它不仅能够帮助学生养成身体的正确姿势，还是组织集体活动，培养组织纪律性和整齐一致的重要手段。

在教学中，如果一味地进行重复练习，学生就会觉得枯燥无味，对队列队形没有兴趣。

在长期的教学实践中，通过不断变化教学方法来消除队列队形教学的枯燥。

我将在本课的教学中利用多媒体播放一些大型团体操和广播操中的队列队形变化录像，在视觉上和听觉上给学生一个比较强烈的刺激，集中学生注意力、调节情绪、提高兴奋性，形成“先入为主、先声夺人”的美感和节奏感，让学生有跃跃欲试的冲动和表现的欲望。

以此激发学生的学习兴趣，寻找“兴奋点”，促进学生学习兴趣化，这就要求教师一方面要深入钻研教材，充分挖掘教材；另一方面要广泛搜集、积累各种素材性课程资源，使抽象的教材内容形象化，使学生能轻松地掌握队列队形练习的重、要点。

教学目标

1、让学生通过多媒体录像和课件的教学使他们掌握队形练习的基本要领，并使学生在以后的室外课堂的队列队形练习有一些掌握。

2、通过科学化的教学方法来激发学生的练习兴趣，使学生对动作要领的掌握和形成良好的精神面貌起到催化剂的作用。

教学分析

队列队形是室外体育课的重要组成部分，在队列队形练习中，既要严格要求，严格训练，也要生动活泼，调动学生的积极性。

通过多媒体教学，在室内进行一节队列队形练习的基本要领教学是必要的。

它可以在以后的室外课教学中起到引领的作用。

教学重点

让学生在本课的教学中掌握队形练习的基本要领。

教学准备

大型团体操和广播操中的队列队形变化录像、多媒体课件

教学场地：

多媒体体育教室

教学过程

一、激趣引入

（一）直观感悟。

师：

我们在室外课中最基本的内容是什么？

生：

队列队形练习。

师：

我们已经学习了队列的一些基本练习方法，这节课我们将学习一些队形的基本练习要领。

请看屏幕（播放大型团体操和广播操中的队列队形变化录像。

）

学生直观的感受队列队形的变换。

（二）设疑，激发学生探索新知的心理。

师：

他们的队形练的好不好？

你能做到吗？

（激发学生主动学习的心理）

生：

好，他们能，我们也能。

师：

那我们得先了解队形练习的基本要领。

二、共同合作，探究新知

师：

出示幻灯片课件。

生：

了解队形练习的基本组成。

队形练习

图形行进队形变换

（一）直线行进

（二）斜线行进1、分队走

1、绕场行进1、对角线行进2、并队走

2、错肩行进2、交叉行进3、列队走

（三）曲线行进4、合队走

1、圆形行进2、蛇行行进

3、螺旋行进

师：

说出本课的教学内容。

图形行进：

直线行进

队形变换：

分队走、合队走

师：

出示幻灯片（图形略）

直线行进

1、绕场行进

口令：

绕场行进---走要领：

略

2、错肩行进

口令：

从右（左）边---走要领：

略

师生互动：

在错肩行进的教学中，请上6名学生进行互动演示。

师：

幻灯片教学分队走、合队走。

并用形象生动的语言进行教学。

口令：

分队---走要领：

略

口令：

合队---走要领：

略

师生互动：

分别找学生进行互动演示。

三、学习整理

生（整理思路，进一步掌握所学知识。

）

师提问：

在本课的学习内容中，两路纵队行进相遇时，应该用什么办法解决？

生：

用错肩行进的队形练习方法解决。

师提问：

还有什么方法解决？

生：

合队走的队形练习方法解决。

师：

我想一路变成两路怎么办？

生：

用分队走的队形练习解决。

师：

你们学的真好！

现在闭上你们的双眼，用心再回顾和记忆一下好吗？

！

四、全课总结

师;今天你学到了什么知识？

是怎么获取这些知识的？

你感觉学得怎样？

生各抒己见，谈收获、感想。