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教育故事

“野孩子”变形记

———小学生行为习惯养成教育叙事

播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。

———萨克雷

人非圣贤，孰能无过？

过而改之，善莫大焉。

教育是一种心灵的唤醒。

在一个偌大的班级，让人人都百分之一百的遵守纪律那是不现实的。

人非圣贤，孰能无过？

过而改之，善莫大焉。

所以，老师若能给学生改过的机会，耐心的去引导，会更快更有效的帮助学生养成良好的习惯。

请用许我给大家讲一个“野孩子”蜕变成好孩子的故事吧

祝晓辉（化名），男，10岁，圆脸小个，皮肤黝黑，一双小眼，努力睁得很大，尽量放出他认为强悍的光芒，四年级二班公民。

学习成绩还不错，单从表面看起来这孩子还差不多。

但这可是一个不能小瞧的主。

接下来我将要描述的情节也许会让你也哭笑不得。

两年前，我刚从一所乡村小学调到现在的这所镇中心小学，接到这个班的第一天，祝小慧就给我留下了深刻的印象。

看到五十个花儿般的脸庞，和五十来双好奇得的大眼睛，我想：

我刚来到这个学校我得给来个开场白吧。

我正准备郑重其事的介绍介绍我自己，一声响亮的报告声吓了我一跳，同学们哄堂大笑。

我向门口一看：

站着一个小男孩，满头大汗，黝黑的圆脸上还在滚落着汗珠，花衣服敞开着，露着胸膛和圆鼓鼓的小肚瓜，斜挎着书包，左肩上吊着一挺玩具机枪，怀里还抱着一把。

一只手上还攥着几把塑料大刀。

哪来这么个“野孩子”，真让人是又好气又好笑。

我让他进来。

我问他：

“你叫什么名字?

”

“祝小慧！

”他回答的声音很大，就是听起来有些“野扎扎”的。

“你哪来这些‘武器’？

”

这孩子不怯生，兴冲冲的说：

“我在小摊上摸奖赢下的！

”

“你花了多少钱？

”

“20元。

”

同学们“哇”的一声，我明显感受到了他们的惊讶和羡慕。

孩子嘛，谁不爱玩具，正常。

不过，不能让这孩子抢了风头啊，我让他座下。

我开始了我的自我介绍……

晚上，我在想：

这所学校的规模在乡镇学校中不算小，在市、县级都还算是很有名气的。

怎么会有这样淘气、不知礼数的孩子野孩子，行为习惯也太差了吧？

一掷“20元”，对一个孩子来说，出手也忒大方吧。

该不会把生活费花了吧？

我打听了一下带过这个班的老师，老师说以前班上没这个孩子，怕是刚转来的吧？

哦，原来是这样，那我得查查这个小家伙的来历。

第二天，我让同学们写了一篇日记，内容包括自己的姓名、兴趣爱好、上过得的学校等等。

一方面，我想能尽快、较全面的了解大家；一方面对那个“豪赌”的祝小慧有个更多的了解。

我如愿了。

他在日记中写道：

“我从大山深处走来，我从小就在谢家渠小学上学，全校只有一个老师，我们四个学生，老师是个老汉，管□不住我们。

我爱洗澡，爱爬树，爱捉鱼，爱玩打仗……现在我转到这所学校，学校真大，人真多……我都搞花眼了，我连教室都找□不到。

每个教室都是一样的。

昨天我就找不到我们的教室，去迟了，老师没□歪我。

”

一切都明白了，这小孩刚从山里来，不懂规矩。

难怪会是那样。

我也是山里人，他好像我小时候的的我。

不过，他写得日记倒还有些文采，就是方言太多，还有许多不文明的话。

果然不出所料，他把家中给他的生活费全都摸了奖。

“冲动是魔鬼啊！

”他被这“花花世界”给搞晕了。

山里孩子啥时能亲自主宰这么多钱啊，多他来说这无疑是第一次。

他向我借生活费，我故意没借，我得饿饿他，这是“冲动的惩罚”。

我决定，教育他得从饿他开始。

到了中午，我才给他买了一些吃的，晚上我去看了他，给了他一袋奶。

吃不饱也饿不坏。

估计他也挺难受的——不光饥饿，还有好事的同学笑话他。

我想他也应该承受他亲手造成的结果，让自己收获一点小小的教训。

我缴了他的“枪’和“战刀”，因为我要为更多孩子的安全考量。

他奶奶给他送生活费来了，知道了他的情况，批评了他，他很羞愧。

奶奶是个开明的老太太，断然决定不许我把枪和刀还给他。

其实，这非我本意，等到放假，我还是要还他的，怎料我的年轻同事们听说他奶奶说不用给那孩子了。

空闲时就拿这玩具枪练靶，直到被整坏为止，到现在我都还“耿耿于怀。

”这些暂时不提。

单说从那以后，有很长一段时间，他在生活费问题上怎么出过差错，他也没再去摸过奖。

“冰冻三尺，非一日之寒”。

他身上的不良习惯还是不少,他对过去的自由散漫还是念念不忘，有文为证，他曾在日记中写道：

“把那轻轻地山风忘了吧，把那叮咚的小溪也忘了吧，把那所山林中我快乐生活过的小学记在心灵深处吧！

离开了疼我的爷爷奶奶，不再做野孩子了。

来到这么大的学校，我也只好独自面对。

好陌生的环境，好不习惯啊。

我怕找不到宿舍的床位，怕打不到饭，怕楼道里挤……”

其实我也是一个崇尚自然自由的人，我知道如今的教育会使他放弃很多，但必要的习惯还是要要的，毕竟人是要融入社会的。

很多时候他都不守纪律、背着老师打人说谎……总之，只要有他出现的地方，总会制造一大堆麻烦，就连升国旗仪式那样庄重的场合，他都能把别人踢一脚，要么掐一下……

我想，他过去生活在那样的环境下，他有那么大问题，不足为怪。

得给他时间慢慢改，但怎样教育他，总得有个办法吧？

于是，我先让他参照学校每学期开展的“小学身养成教育系列要求”中的规定对照检查自己，并把自己对照的结果用书面形式写下来。

那一天，他没有其他学习任务，只干这么一件事。

我明知这种做法不一定有效果，但我想让他知道学校有这样的要求，以后违反到哪一条，让他自己从这些要求能中指出来，这本身就是一种进步。

一年下来他在学习纪律方面进步不小，我很欣慰。

但好景不长，他总是在我快要忘记他的是个捣蛋的孩子的时候，让我又一次关注他。

上四年级了，他又有些让人操心。

一次他在路上打了他的同学肖光军，并威胁说：

“要是不听话，我找人收拾你。

”这是一个不良的讯号。

事过不久，又有高年级的一个同学向他催要欠款。

还有就他做了一见更是不可思议的事：

他悄悄拿了爷爷的400元钱。

当然，关于拿钱这件事，只是他爷爷的怀疑，他们并没有从孩子口中问出实话。

种种这些，我一时无语。

我本想叫到我的办公室，但凭我的经验判断，对于这个有“反侦查”能力的孩子，使用正常的“路数”，可能问不出什么？

再则，孩子都怕挨批评啊！

只有不按常规“出牌”来智取了。

我努力使自己内心平静，在一个凉爽的下午，我“捉”住了正在操场上玩的他，他以为我逗他玩儿，也没有什么紧张，我说：

“祝小慧啊，陪老朋友走走。

”我把右手搭在他肩上，在跑道上散步。

他开始显然有些“受宠若惊”，继而又有些“狐假虎威”，他轻蔑的扫视了同学们一眼，似乎在宣告：

我可没挨批评哦！

我和他从学习、在校的生活等方面聊起，还问他：

“想不想和我成为好朋友？

”

他说：

“想。

”

我问：

“是朋友，就要以诚相待对吧？

”

他使劲点点头。

这时，我假装不经意地说：

“你把爷爷的400元钱放哪了？

”

他没防备，说:

“放在……”他突然停顿，把头埋了下去。

从神色上可以肯定，那钱是他拿了。

我说：

“什么也不说了，把你做过的写出来吧，只让我看，因为我们是朋友？

三天时间交给我？

”

不到三天，他的大作完成了，竟然写了八页纸。

他不光写了拿钱的经过，还把打人、借钱、摔死小鸟等许多事写了出来。

截取若干如下，供大家欣赏欣赏：

“肖光军因为在学校说我坏话，我在学校不敢说他，我要说他他就打我几下，我怕马老师，我不敢还他，所以我在路上把他推到，并对他说：

我在学里被你欺负够了，是你把我惹火了，你在那么多人面前说我坏话，害我丢面子，下次再这样我就找人收拾你……”

“那天，我爬上在鸟窝，把几只幼鸟摔死了，我看到死去的鸟很后悔……”

“高年级的□□□和□□□，没回都和我一起回家，我想买“枪”玩，可我没钱，他们说借给我，我知道他们想白玩……我向他们借了40元，唉，谁叫我不争气呢？

他们天天要账，真不讲义气……”

“为了还那该死的账，我拿了爷爷枕头下压的钱，第一次拿了50元，没被发现我后来又拿了70元，也没被发现，我拿了有多次，有400吧。

其实我没怎么敢花，还有300元我装进空饮料瓶，放在路上的石缝里……”

看来这孩子的问题真不少，也不小。

从打人、摔鸟、借钱这三件事可以看出：

他内心缺乏爱和被爱，表里不一，集体意识薄，被不良少年压迫和影响。

我正打算周末去他家家访，正巧他爷爷来到了我家。

他一爷爷七十来岁，瘦高个，红脸膛，走路一阵风，嗓门挺大，挺精神的一位老人，我一看，认识。

他是我们这方圆几十里有名的骟匠。

老人提着一只公鸡说是感谢我的，说是祝小慧把300元钱交给他了，还夸我真行，他们问了那么久，啥办法都想尽了，孩子就是不承认……当然，那鸡我是不能收，老人家不容易啊。

我们倒是谈了很久，从谈话中我知道了祝小慧是个单亲孩子，一岁的多的时候，他妈妈您就和爸爸分了手抛下了他，从小没娘疼，爸爸又远在上海打工一年才回来一次，只好把他托付给爷爷奶奶照管，爷爷奶奶年岁大了，又不可能每个星期把他送到学校，小孩子是非判断能力差，路上没人管，自然就被同路的一些大孩子欺负和影响并有可能与之同化。

在家中时，爷爷奶奶要干农活，顾不上他。

家中还有一个他二爸，但是个残疾人，也是因为婚姻问题想不开跳楼自杀未遂，造成了终生残废。

听了祝大爷的述说，我心里久久不能平静，只恨自己对孩子的了解太少、太迟，作为班主任真是失职啊。

亡羊补牢，为时未晚，我将付出更多的爱给这个孩子，并教育他从小养成良好的习惯，形成健全的人格。

我没有狠狠的批评他，我对他说，无论发生什么事情，都要首先想到自己是不是做错了。

如果自己没错，那么就站在对方的角度，体验一下对方的感觉；我还苦口婆心的告诉他年过七旬的爷爷奶奶和在外打工的爸爸的不易和地对他的期望。

在我的描述过程中，他流泪了。

我让他在日记上写下爷爷、奶奶、爸爸为他做的点点滴滴，并要求他观察爷爷奶奶一天的劳作过程后再写下他的感受，日记写的很真实感受也很深刻，从中我也看到了他幡然悔悟的心。

但这还远远不够，我得让他明白：

一个人犯下了错误，必须为之付出代价，做一个有担当的人。

要想做到这一点，光写写日记表表决心还远远不够，得有一定的办法才行。

我和他爷爷沟通后决定：

他欠下的钱，要他自己还。

让他自己挣钱肯定不现实，还得由家里出，但不能一次给够。

他欠了人家40元，每一个星期到校时，只给他十元，让他分四次还清，而且，不能随随便把这十元钱给他，必须由他做家务或干一些简单的农活来挣才行。

开始他还能坚持，但给他借钱的学生在两周后等不及了非比逼他把钱一次性的还清。

于是他又开始向自己班上的同学借，我提前给班长打了招呼，所以班上的同学没敢借给他。

后来他想到了我，我说：

“这次我不能借给你，你还是自己想办法吧！

”我是想让他在还钱、面临别人的逼债这个过程中得到教训，我也不敢确定我这做样对不对，但我敢肯定的是，他一定会在这个过程中收获成长。

通过四个星期的“家中打工”他终于还清了欠债。

我让他写一篇感受，他在日记中有这样一句话：

“借前容易还钱难啊。

”我看后，忍不住哑然失笑。

为了让他心有他人，与人合作。

我和班干部开了一个会，讨论了一下该怎么办。

有几个班干部说要主动接近祝小慧，和他做朋友。

我很赞成。

同时，大家还给了他一个任务，把原来由劳动委员全权负责的清洁任务分给了他一半，由他负责管理教室的卫生。

通过一段时间的观察，我发现他变得不“野”了，说话做事都比较有分寸。

真是应了那句老话：

“久入鲍鱼之肆，不闻其臭；久入芝兰之室，不闻其香”啊。

我相信，对于一个孩子来说，如果你认为他是怎样的人，他就会是怎样的人。

我更愿意认为他们都是好孩子，将来都是是好人，而且我相信我能把他们培养成一个个有理想有道德有文化有良好习惯的人。