依法行使权利教学设计.docx
《依法行使权利教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《依法行使权利教学设计.docx（10页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
依法行使权利教学设计
人教版道德与法治八年级下册
3.2《依法行使权利》教学设计
课题
3.2依法行使权利
学科
道德与法治
年级
八年级
版本
人教版
课型
新授课
教师
王道辉
教学
目标
知识目标：
知道行使权利的界限，了解维护权利的正确途径。
能力目标：
通过案例分析学会依法维护自己的权利的方法。
情感态度与价值观：
树立依法行使权利和依法维护权利意识；理解宪法对公民行使权利作出限制性规定是对公民权利的保护。
教学内容分析
本节课是第三课《公民权利》的第二课时“依法行使权利”，通过行使权利有界限，维护权利守程序两部分内容的学习，使学生了解公民权利都是有边界的，既受法律保障，又受法律约束，公民必须依法行使权利，并通过案例分析让学生学会依法维权的正确方式。
重点
依法行使权利
难点
学会依法维护自己的合法权利
学情
分析
学生的法律意识淡薄，社会经验少，虽然通过学习公民基本权利，已初步树立起权利意识，但对于如何正确行使和维护自身合法权利还是不太清楚，尤其理解不了有限制的自由是什么样的自由权，需要引导学生理解宪法对公民行使权利作出限制性规定是对公民权利的保护。
教学策略设计
教师创设情境启发、引导学生进入课程学习，通过归纳总结对知识进行概述；
学生通过自主学习、案例分析、合作探究等方式学习。
信息技术运用
PPT课件
教学过程
教学
环节
教师活动
学生活动
设计
意图
复习
提问
现象
享有、行使、维护的权利
张某拒绝了超市保安对其搜身的要求
小明在学校读初二
李某工作获得了报酬
杨某实名举报王某贪污受贿
小东在报刊上发表文章
上节课我们学习了公民的基本权利，根据所学内容，完成下面的表格：
学生回顾上节课知识填写表格
通过实例对上节课知识进行巩固
导入
新课
小琳因出安检门时警报响起，在一大型超市被女员工强行带进卫生间，剪掉牛仔裤内侧的一条布质商标后，警报才解除。
小琳因觉得受到了污辱，就找了几个亲戚到超市大吵大闹，堵住了超市的安检门，要求讨个说法。
思考：
1、超市员工的做法对吗？
为什么？
2、小琳的做法对吗？
3、小琳该如何维护自己的合法权利呢？
教师总结：
1、超市女员工的做法不对，她侵害了小琳的人格尊严权。
2、小琳的做法也不对，她们大吵大闹并堵住超市的安检门影响了其他客人的正常购物。
3、小琳可以到法院起诉该超市的侵权行为。
现实生活中当我们的合法权利受到了侵害，我们应该依法行使权利来维护自己的合法权利。
那我们该怎样依法行使权利呢？
这节课我们就一起来学习第三课第二框《依法行使权利》。
学生阅读材料讨论回答问题
通过小琳在超市的经历引导学生明白维护和行使权利都要依法
讲授
新课
一、行使权利有界限
课堂探究1：
某足球比赛现场，上万人的体育馆座无虚席。
甲乙两支球队正在鏖战。
部分甲队球迷因对本队比分落后不满，迁怒于乙队，对乙队球迷破口大骂，随后投掷杂物，现场一片混乱。
公安机关迅速将参与打架斗殴的人员带离现场，并依照治安管理处罚法的规定，以扰乱公共秩序为由，对他们作出行政拘留５至7日的处罚。
思考：
1、甲队球迷的行为可能造成哪些危害？
2、案例对于我们行使权利，有怎样的启示？
教师总结：
1、甲队球迷的行为影响了赛事进行，影响了其他球迷的观看，扰乱了公共秩序，违反了治安管理处罚法的规定。
2、任何权利都是有范围的，行使权利是有界限的：
（1）公民行使权利不能超越它本身的界限，不能滥用权利。
（2）我国宪法规定：
公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其它公民的合法的自由和权利。
课堂探究2：
晚上，同学们大部分都在宿舍里休息了，只有李军边玩电脑边大声说笑。
为此，有同学提醒他：
“小声点，不要影响了大家的休息。
”李军不耐烦地说：
“说笑是我的权利，怎么说怎么笑是我的自由，我想怎样就怎样，你管得着吗？
”
思考：
你认为李军的做法和说法对吗？
为什么？
教师总结：
李军的做法和说法都不对。
每个人合法的自由和权利都应当受到尊重和保护，我们在行使自由和权利的时候，也不得损害其他公民合法的自由和权利。
课堂探究3：
查阅宪法，了解我国宪法对公民行使权利作出的限制性规定。
教师提示：
可从本书前面学过的宪法内容中查找相关限制性规定。
教师总结：
我国宪法对公民行使权利作出的限制性规定就是行使权利的界限，这个界限既是对权利的约束，也是对权利的保护。
我们只有依法行使权利才能依法维护自己的权利。
二、维护权利守程序
课堂探究4：
2017年7月16日上午，在北京飞往上海的上海吉祥航空公司HO1252次航班上，因一名四岁儿童在未购票的情况下登机，致该航班的全体乘客不得不重新安检，原计划6点55分起飞的飞机延误至11点59分起飞。
吉祥航空公司对于此次航班长时间延误而耽误旅客的行程深表歉意，并表示，针对当日航班旅客的补偿工作已经启动。
思考：
1、假如你是这次航班的乘客你会主动维权吗？
2、维护权利时需要遵守程序吗？
为什么？
教师总结：
维护权利时需要遵守程序。
因为遵守正当的程序，有利于公民实际享受权利，有效避免和化解纠纷。
每个公民都应该树立按照法定程序办事的意识，通过正确的途径和方式维护自身权益。
课堂探究5：
村民张某在机械厂购买了一台小麦播种机，为周边村民播种小麦，并收取费用。
不久，村民发现小麦出苗缺行，要求张某赔偿损失。
张某前往厂家查找原因，厂家经过检查认为播种机无质量问题，但由于交付机器时未进行试机，未能发现出种口被堵挡。
张某要求厂家承担赔偿责任，厂家只同意对播种机进行重新调试，不同意赔偿相关损失。
思考：
张某与村民、厂家的纠纷可以通过哪些方式解决？
你认为哪种解决方式较为合适？
教师总结：
公民权利受到损害，要依照法定程序维护权利。
维护权利的方式包括协商、调解、仲裁和诉讼等。
课堂探究６：
学生阅读教材P42-P43，同桌合作完成下列表格：
方式
参与人
依据
适用
协商
调解
仲裁
诉讼
教师总结：
方式
参与人
依据
适用
协商
当事人
法律、事实、道理
消费、劳动争议和交通事故纠纷
调解
当事人、调解人
事实、法律法规政策、社会公德
广泛适用
仲裁
当事人、仲裁庭
仲裁协议、法律
合同纠纷、财产权益争议等民事纠纷
诉讼
当事人、代理人及人民法院
事实、法律法规
民事纠纷、刑事案件、违法行政行为
课堂探究7：
小强与小西在学校操场玩耍时，小强不慎致小西受伤。
双方家长就赔偿事宜协商不成，产生纠纷。
街道人民调解委员会获悉后高度重视，及时介入调解。
调解员协同公安民警、街道干部、学校老师开展耐心细致的调解工作，促成当事人达成调解协议。
心结解开了，两名同学又能继续在和谐友好的校园中接受教育，健康成长了。
思考：
请说说人民调解在解决民事纠纷中具有哪些独特优势。
教师总结：
人民调解具有主动性，有利于矛盾纠纷及时解决；具有简捷、及时和经济的特点，就近、及时地化解民间纠纷，以最短的时间完成对矛盾纠纷的处理，能降低纠纷解决的成本，减轻人民群众和国家财政的负担；具有广泛性，有利于方便广大人民群众；人民调解能实现情与法的融合。
学生阅读材料讨论回答问题
学生阅读材料回答问题
学生查阅资料回答问题
学生阅读材料回答问题
学生阅读材料讨论回答问题
同桌之间合作快速完成表格
学生阅读材料讨论回答问题
通过球迷闹事案例启发学生任何权利都是有范围的，了解宪法对行使权利的规定
通过事例引导学生明白个人行使权利时不能以损害他人权利为代价
通过查阅资料让学生了解宪法中相关的限制性规定
通过案例引导学生明白维护权利遵守正当程序的原因，树立依法维权的意识
通过案例引导学生怎样正确解决纠纷
通过合作完成表格引导学生了解各种维权方式，培养学生自主学习、合作探究能力
通过实例理解调解的作用
课堂小结
本节课学习了公民要依法行使权利：
一是权利行使有界限，不得滥用权利，公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其它公民的合法的自由和权利。
二是公民行使权利和维护权利都应依照法定程序；公民权利受到侵害，维护权利的方式包括协商、调解、仲裁和诉讼等，具体用哪种方式视情况而定。
对本课知识进行归纳总结
课堂练习
1、在我国，公民要正确行使权利，必须做到（）
要尊重他人的权利
行使权利时不得损害国家的、社会的、集体的利益
要在法律允许的范围内行使权利
要采取合法的方式，依据法定程序行使权利
A、②③
B、
③④C、
②③
D、
②③
2、公民权利如果受到侵害，可以通过下列哪些方式维权（）
协商
调解
仲裁
诉讼
A、
②③
B、
③④C、②③
D、
②③
3、12岁的女孩小朵（化名），因偷窃被超市员工捆绑挂牌示众。
由于此前双方调解不成功，小朵家人将该超市告上法庭。
最终，人民法院作出终审判决，判令超市老板及两名涉事员工赔偿被侵权女孩医疗费用三千六百元、精神抚慰金两万元，并以书面形式赔礼道歉，在案发超市和被侵权女孩就读的学校门口张贴道歉声明7天。
阅读材料，回答下列问题：
（1）材料中小朵家人维护其权利的方式有（）
A、协商B、调解C、仲裁D、诉讼
（2）这个案例给我们带来哪些启示？
学生做随堂练习
对本课知识进行随堂检测
课后作业
基础训练
对本课知识进行巩固提升
板书
设计
第三课公民权利
依法行使权利
一、行使权利有界限
1、不得损害国家的、社会的、集体的利益
2、不得损害其他公民合法的自由和权利
二、维护权利守程序
1、依照法定程序维护权利
2、维护权利的方式：
协商、调解、仲裁和诉讼
体现本课知识点
升级会员 