人教新目标七年级下册英语市级优质课获奖教案Unit4Dont eat in class 第四课时.docx
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人教新目标七年级下册英语市级优质课获奖教案Unit4Donteatinclass第四课时
Unit4Don’teatinclass.
听说课第四课时SectionB（1a-1d）
TeachingandlearningGoals
一、语言知识：
1.熟练掌握以下词汇和短语:
out,goout,practice,dish,dothedishes,before.
2.熟练掌握以下句型：
-CanDavegooutonschoolnights?
–Yes,hecan./No,hecan’t.
二、语言功能：
TalkabouttherulesinDave’shouse.
三、学习策略
能根据常识预测听力内容。
四、情感态度
Enablestudentstoobeytherulesandtobeagoodstudent.
（设计意图：
目标引领，用一段话表述了本节课的知识、能力和情感目标，学生能够快速领略本课核心。
）
Preview:
Task1.LookatP22,putthefollowingintoEnglishorally,andthenwritethemdownwithoutlookingatbooks.
1.外出______________________________________
2.看望朋友__________________________________
3.做家庭作业_______________________________
4.练习吉他__________________________________
5.洗餐具____________________________________
6.看电视_____________________________________
7.帮助妈妈做早饭_____________________________
8.打扫房间___________________________________
Task2.PutthefollowingintoChinese.
1.Ican’tgooutonschoolnights.________________________
2.Whatotherrulesdoyouhave?
_________________________
3.Imustpracticetheguitarbeforedinner.__________________
4.That’stoobad.___________________________________
5.Youdohavealotofrules!
________________________
（设计意图：
通过预习检测这个环节，既培养学生课前预习的能力，同时预习题的设计都来源于文中的重点短语和句子，为学生的听力和对话扫除障碍。
）
Warmingupandleadingin热身导入
T:
lookatsomepicturesandtalkaboutschoolrules.
Ss:
Don’tarrivelaterforclass.Ss:
Don’tfight.
Ss:
Don’teatintheclassroom.Ss:
Don’truninthehallways.
Ss:
Don’tlistentomusicinclass.Ss:
Don’tsleepinclass.
T:
Theseareyourschoolrules.Afteryougethome,mostofyouhavefamilyrules.Today,wewilltalkaboutfamilyrules.Let’scometo1a.
（设计意图:
通过学生们熟悉的校规图片导入，创设了一个轻松愉快的学习氛围，调动了学生的学习兴趣谈论规定，同时又复习了上节课所学的校规。
）
T:
Lookatthepicturesandtalkabouttherules.
gooutdothedishesdohishomework
helpmommakebreakfastpracticetheguitarcleanhisroom
WatchTVseefriends
While-listening
1.Listenforthegeneralidea（听取大意）
Listenandchoosethemainideaoftheconversation.
Themainideaoftheconversationistotalkabout______
A.Dave’sschoolrules
B.Dave’sfamilyrules.
C.Dave’slikesanddislikes.
（设计意图:
让学生通过听录音整体感知。
通过审题，找出需要听的关键词，然后找出谈论的主旨大意。
这样能提高学生整体理解听力内容的能力，节省时间，提高效率。
）
2.Listenforthespecificideas（听取细节）
Task1.Listenagainandfillinthechart.
T:
1bListenandputan×forthingsDavecan’tdoanda√forthingshehastodo.
Rules
Can（×）
Haveto/Must（√）
goout
×
seefriends
dohishomework
practicetheguitar
dothedishes
watchTV
helphismommakebreakfast
cleanhisroom
T:
Listenagain.WritewhenDavehastofollowtherulesinthechartin1b
RulesWhen
goout
seefriends
dohishomework
practicetheguitar
dothedishes
watchTV
helphismommake
breakfast
cleanhisroom
Task2.Listenandfillintheblanks.
Emily:
Hi,Dave.Doyouwantto__________intheparksthisevening?
Dave:
I’dloveto,butIcan’t________onschoolnights.
Emily:
Oh,that’stoobad.
Dave:
Yeah,Ihavesomanyrules…
Emily:
Really?
Dave:
Yeah,Ican’tseemyfriends___________andIhaveto________afterschool.
Emily:
Whatotherrulesdoyouhave?
Dave:
Mmm…Imust______________beforedinnerandthenIhaveto____________afterdinner.AndIcan’t______intheevening.
Emily:
Oh.Well,I__________helpmymommakedinnersometimes.
Dave:
Me,too.Ihavetohelpmymom_________everymorning.AndImust____________everySaturday.
Emily:
Wow,youdohavealotofrules.
Listenandrepeat.
T:
Next,youwilllistentothetapeandrepeatafteritsentencebysentence.Pleasepaymoreattentiontoyourpronunciationandintonation.
（设计意图:
让学生听并跟读，学生能够模仿正确的语音语调，并纠正自己的发音错误，培养学生的模仿能力和英语语感。
）
Post-listeningactivities（听后活动）
Task1.FirstlookatpicturesandtalkabouttherulesinDave’shouse.Nextaccordingtothemind-maptoretellDave’sfamilyrules.
a.A:
CanDavegooutonschoolnights?
B:
No,hecan’t.
b.A:
DoesDavehavetodohishomeworkafterschool?
B:
Yes,hehasto.
f.A:
MustDavecleanhisroomeverySaturday?
B:
Yes,hemust.
T:
Lookatthemind-map.Listentomecarefully.Trytosayitwithmeifyoucan.
Thengivethestudentssometimetoprepareforit.
FinallyasksomeofthemtoretellDave’sfamilyrules.
（设计意图：
通过mind-map的设计让学生感知文本的脉络，进一步熟悉Dave的家规，同时引导学生复述听力稿，锻炼学生的概括以及语言表达能力。
）
Task2.Pairwork
LiuXinghasmanyfamilyrules.Lookatthepicturesandtalkabouthisrulesandatlastmakealistofhisrules.
8-9pm
A:
whatareLiuXing’sfamilyrules?
B:
Hecan’tsingloudly.
A:
That’stoobad.Helikesmusic.
B:
Buthecanplaycomputergamesfrom8pmto9pm.
A:
Iknowhelikescomputer.
B:
Hemustbekindtohisbrother.
A:
Theyaregoodfriends.Whatotherrulesdoeshehave?
B:
Hehastogetupearly.Hecan’tsleeplateonweekends.
A:
Hedoeshavealotofrules.
T:
Youdidagoodjob.NowmakealistofLiuXing’sfamilyrules.
Familyrules
1.___________________
2._____________________
3._____________________
4._____________________
（设计意图:
通过图片谈论刘星的家规，调动学生的参与度，锻炼学生的语言表达能力，同时制作家规清单又锻炼了学生的概括能力。
）
Task3.Groupwork
Makeasurveyfirstandcompletethechart.Thenreport.
T:
Makeasurveyaboutfamilyrulesinyourgroupandcompletethechart.
name
Familyrules
A
B
C
D
A:
Whatareyourfamilyrules,B?
B:
Ihavesomanyrules.Ihavetogetupat6:
00everymorning.And…
A:
Whatareyourfamilyrules,C?
C:
…
A:
Whatareyourfamilyrules,D?
D:
…
Reportlikethis:
Ihavesomanyrules.Ican’t….Ihaveto….Imust….Bcan’t….Hehasto….Hemust….C…
（设计意图：
培养学生的综合语言运用能力，由课本内容拓展到现实生活，既能培养学生在实践中运用所学知识的能力，也能锻炼他们的思维、口语表达、写作等各项综合能力。
长期坚持这样训练，能激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力.）
Teacher’swords
Inourdailylife,therearemanyrules.Pleaseobeytherulesandtobeanexcellentstudent.
（设计意图:
对学生进行知识教育的同时，依然要注重对学生的情感教育。
）
Inquiryintoknowledgebytranslation
一．Practicetheguitar_____________________________
1.practice此处用作动词，意为_______,其后跟_____,______或动名词做宾语，practice也可用作名词，意为“练习，实践”
a.我经常在早晨练习英语。
Ioften_______my__________inthemoring
b.她每天练习钢琴。
She_________________everyday.
2.a.Ihave____breakfastat7:
00inthemorning.
b.Weplay_____basketballafterschool.
总结：
_________和________前不用定冠词，_________前加定冠词the.
二．Dothedishes________________
Dish做“餐具”讲时，常用___________形式，其前常加________,dothedishes相当于______________.
三．Helphismommakebreakfast____________________
Helpsb.（to）dosth.____________,helpsb.withsth.意为“____________”,with后跟______或________.
1.Heoften________me________cleantheclassroom.
2.Heoften_______me________mymath
（设计意图：
引导学生自己观察、发现、归纳和掌握语言规律，有利于形成有效的学习策略。
小组合作竞学的评价机制，充分调动学生的积极性，培养了学生既要合作又要竞争的现代学习意识。
教师只需要在学生都不会的地方精讲，更好地落实了以学定教的教育理念。
）
Summary
Letstudentssumupwhattheyhavelearntthisclass,andasksomeofthemtosaytheiropinions.
T:
Whathaveyoulearnedinthisclass?
1.Importantwordsandphrases:
out;goout;practice;practicetheguitar;dish;dothedishes.
2.Importantsentences:
CanDavegooutonschoolnights?
No,hecan’t.
（设计意图：
引导学生自己进行课堂总结，既能培养学生勤于动脑思考的好习惯，又能培养他们对所学内容进行归纳和概括的能力，从而促使学生养成良好的思维习惯。
）
Theend-of-classtest当堂检测
一．根据句意及首字母或汉语提示完成单词。
1.Ican’tgo________（外出）onschoolnights。
2.Imust________（练习）theguitarbeforedinner。
3.Ihavetodothed_______afterdinner
4.Imustwashmyhandsb_________dinner.
5.Youdohavelotsofr______.
二.翻译下列句子。
1.在上学的晚上我不能外出。
________________________
2.我有如此多的规定。
________________________
3.放学后我必须做我的家庭作业。
________________________
4.晚饭后我必须洗餐具。
_________________________________
5.我必须每个星期六打扫我的房间.
_________________________________
（设计意图：
当堂达标题都是课堂中重点操练的单词和句型，这样既巩固了本节课所学知识点，也检测了学生学习成果。
）
Homework
Writeashortpassageaboutyourfamilyrules.
（设计意图：
话题为家规，贴近学生生活，同时锻炼了学生的写作能力。
）
亮点：
1.热身导入环节。
引导学生利用图片来谈论校规，调动学生的积极性和主动性。
同时利用图片来学习家规，使学生自然而然地导入新课。
2.本课的听力训练。
整合课本听力材料，设计两个听力填表，降低听力难度,让学生逐步适应中考考试听力填表题。
3.听后活动中先根据图片谈论Dave的家规，然后根据思维树概括Dave的家规。
搭档间谈论刘星的家规最后列出清单锻炼学生的归纳能力。
总之，听后活动设计培养学生在实践中运用所学知识的能力，也能锻炼他们的思维、口语表达、写作等各项综合能力。
不足：
听力环节在本节课中相对于语言表达环节，比重较小，但不会影响学生的知识输入过程。
小组活动中，内容量较大，语言表达能力要求高一些，老师应该建议成绩好的去带动小组活动的进行。
使用建议：
导入环节中，尽量让更多的学生参与其中，锻炼本单元的所学的校规。
听力填表环节尽量不要让学生参考听力内容，独立完成。
听后活动中，家规的话题，结合了学生的实际生活，让足够多的学生去参与，让学生享受学习带来的乐趣。
参考答案：
Preview:
Task1.1.goout2.seefriends3.dohishomework.4.practicetheguitar5.dothedishes6.watchTV7.helphismommakebreakfast8.cleanhisroom
Task2.1.我在上学的晚上不能外出。
2.你有其他的规定吗？
3.我必须在晚饭前练习吉他。
4.那太糟糕了。
5.你的确有许多规定。
While-listening
1.B
Inquiryintoknowledgebytranslation
一．练习吉他1.练习；名词；代词阿a.practiceEnglishb.practicesthepiano2.a.不填不填三餐球类乐器
二．洗餐具；复数the;washthedishes
三．帮助他妈妈做早饭；帮助某人做某事；帮助某人做某事；名词或代词a.helpstob.helpswith
Theend-of-classtest
一．1.out2.practice3.dishes4.before5.rules
二．1.Ican’tgooutonschoolnights.2.Ihavesomanyrules.3.Imustdomyhomeworkafterschool4.Imustdothedishesafterdinner.5.ImustcleanmyroomeverySaturday.
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