小学一年级语文北师大版下册第六单元教案.docx

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小学一年级语文北师大版下册第六单元教案

第六主题单元

爱护

一、单元训练重点：

学习语言的同时，了解怎样与自然和谐相处、怎样与周围的事物和睦相处、树立环保意识。

二、教材简析与课时安排：

1、《纪念》：

让学生通过阅读树立爱护公物、爱护建筑的意识。

2课时

2、《特别的作业》：

了解课文内容，使学生进一步了解人与自然应当怎样和谐相处，培养学生对大自然的热爱之情。

2课时

3、《语文天地》：

培养学生揣摩字形的习惯；观察音节标调，掌握标调规则；能照样子说词语、积累近义词；分类练习：

读背《对韵歌》；听《大皮鞋的故事》；巩固金钥匙中的偏旁知识。

（部分训练项目结合到课文中）2课时

三、总课时：

6-7课时

纪念

教学目的：

1.熟读课文，知道什么是最珍贵的纪念，回答课后思考题，懂得要保护环境、美化环境。

2．识字13个。

书写7个字，学习新笔画横撇弯钩、新偏旁左耳旁。

教学重点：

理解课文，识字、写字。

教学难点：

理解回答课后思考题

教具准备：

课件、挂图。

第一课时

教学时间：

教学过程:

一.创设情境，导入新课

　　1、孩子们，爸爸妈妈带你去游玩的时候，你带了什么东西回来留纪念呢？

（引导学生用完整的话来回答）

　　2、有一群小动物，它们在山坡上玩儿得太高兴了，也想留下一个纪念。

（师板书课题并注音节，生齐读课题）

二.初读课文，随文识字

　　1、想知道动物们是怎样留纪念的吗？

那就把书翻到30页，自己读读看！

不认识的字请教老师、同学、生字表。

　　2、现在，认真听老师朗读课文，特别要听清楚你不认识的字的读音。

　　3、生再自由读课文，并标出自然段。

看看谁读得最认真。

　　4、你们读得太认真了，可爱的词语宝宝要和你交朋友，你还认识它们吗？

（1）单独识字

（2）组词识字纪念（解释意思）亭子周围旁边应该跳舞名字台阶六站地

　　5、小声读一、二自然段。

思考课文写了哪些小动物，它们是怎样留纪念的？

　　　　小熊——能用课文中的句子说说小熊是怎样留纪念的吗？

——哪只小熊再来读读这句话？

　　小兔——你在哪儿看到小兔的？

——课文中的插图——你真会学习，原来看插图能帮助我们更好地理解课文——你能用这个句式说说小兔是怎样留纪念的吗？

（出示句式“______在_________刻下了自己的名字”。

——拓展到小猴子。

　　6、那么多小动物，课文只用一句话就把它们全部写进去了，是哪句话呢？

出示句子“其他小动物也纷纷在柱子上、座位上和台阶上写上了自己的名字”。

全班齐读。

　　7、当其他小动物都在刻名字的时候，小刺猬在做什么呢？

——小刺猬在想留个什么样的纪念才好呢。

　　——小刺猬，我来问问你，你为什么站在那里不动呢？

哪只小刺猬能用课文中的句子来回答我？

　　——“我在想，留个什么样的纪念才好呢？

”指名读。

　　8、如果你是小刺猬，你会留下什么纪念呢？

　　9、小刺猬到底留了什么纪念呢？

请一个孩子朗读3、4自然段，其他孩子思考。

　　　谁来说说小刺猬到底留下了什么纪念？

都种了什么颜色的花啊？

——各种颜色的，所以课文中把它描绘为五颜六色的鲜花，标注。

——喜欢这些五颜六色的鲜花吗？

谁来读一读？

出示句子“啊！

亭子周围开满了五颜六色的鲜花”

　　10、这些五颜六色的鲜花，不仅小朋友喜欢，还有谁也喜欢？

——蜜蜂，蝴蝶也喜欢。

——你怎么知道它们也喜欢？

——因为蜜蜂在花丛中唱着歌，蝴蝶在花丛中跳着舞。

——指名读，教师带动作范读，全班带动作读（五颜六色的鲜花，唱歌的蜜蜂，跳舞的蝴蝶，这让小亭子更美了）

　　11、这么美的鲜花，到底是谁栽的呢？

其他小动物你看着我，我看着你，疑惑极了。

你们能告诉他们吗？

——小刺猬栽的花。

——你怎么知道花是小刺猬栽的？

——因为小刺猬在一旁甜甜地笑了。

——小刺猬为什么甜甜地笑了？

——小刺猬留下的纪念让小亭子更美了，大家很喜欢它留下的纪念，小刺猬的行为给别人带来了快乐。

　　12、小刺猬留下了这么美好的纪念，难怪梅花鹿会忍不住赞叹道———这才是应该留下的纪念啊！

　　13、你想怎样来赞叹小刺猬留下的纪念呢？

出示句式“这才是_________的纪念啊！

”

三.小结

学习收获。

——是啊，我们这个世界正是因为有那么多人在用心爱护它，所以才更美了。

所以，老师希望大家再出去游玩的时候也可以像小刺猬一样，留下一份珍贵的纪念。

第二课时

教学目的：

学习写字7个。

教具准备：

课件。

教学时间：

教学过程：

一、复习

1、以小组为单位，小组长读字音，组员迅速拿出组长所念的汉字的字卡。

2、读词语。

珍贵纪念亭子留下刻下名字台阶刺猬一旁甜甜

3、说一说：

小刺猬留下了什么样的纪念？

为什么“这才是应该留的纪念？

”

二．学习写字。

（课件演示）

1．冬冬：

“同学们，这7个字你们都认识吗？

请读一读吧！

”屏幕上同时出现写在田字格里的7个生字。

2．冬冬问：

“你觉得那个字难写呢？

”学生指出自己认为的难写的生字，冬冬就教

这个字。

如一学生指出“阶”最难些。

鼠标点击后，屏幕上出现“阶”在田字格中的书写，并强调左耳儿旁也是横撇弯沟和竖两笔组成，但比右耳儿旁窄一些，写的要高一些。

再由学生书写。

3．让学生说说其它字。

4．利用实物投影展示部分学生的生字，师生共同评议书写中的优点和不足，并讨论怎样改进才把字写的漂亮。

5．学生抄写。

三.巩固练习。

1．生字组词。

四．作业

板书设计：

纪念

小熊在石头上刻名字

其他动物在柱子上、座位、台阶上写上名字

小刺猬在周围种花

特别的作业

第一课时

教学时间：

教学目标：

1、渗透性识字13个，会写“玉”“兰”二字。

2、引导学生用多种方法识记13个生字，能够帮一些生字找朋友

或说一句话。

3、通过本课的学习，使学生认识到任何花草树木都是有生命的，我们应当尊重他们的生命，自觉爱护花草树木。

教学重、难点：

1、运用多种识字方法识记生字，正确工整地书写“玉”“兰”。

2、通过本课的学习，使学生形成自觉爱护花草树木的意识。

教具准备：

多媒体课件、生字卡片

教学过程

一、谈话导入，激发兴趣

同学们，现在是什么季节？

今天老师带来了一位朋友，看看她是谁？

现在，春姑娘要带我们到大自然中完成一项特别的作业。

（板书

课题）请同学们齐读课题。

同学们看到这个题目，你想知道什么？

二、整体感知。

过渡语：

同学们想知道的可真不少，请同学们轻轻打开书本32页，让我们跟着春姑娘一起去欣赏，也许你们就可以从中找到满意的

答案。

1、检查预习。

a.同桌相互检查：

昨天，老师布置同学回家预习，请你们拿出字卡，同桌互相读一读，读对的你夸夸他，读错的你帮帮他。

b.小老师带读。

2、读生字词：

看到同学们读得这么起劲，生字宝宝的朋友也来了，

谁能准确地叫出它们的名字。

在读生字的时候，你想提醒同学注意什么？

（强调整体认读音节）

大家都已经认识了生字宝宝，你们是用什么好办法记住这些生字

宝宝。

（比较“作”和“昨”）

3、春姑娘看到小朋友这么认真，给我们送来了礼物，你们最喜欢

什么？

（扩词，说一句话）

三、学习课文。

1、生字宝宝回家了，你们还认识他吗？

请同学们自由轻声读课文，边读边看图，想一想老师布置了什么作业？

谁的作业最好？

（课

件）

2、同学们，课文共有几个自然段？

老师布置了什么作业？

谁的作

业最好？

3、同桌讨论：

为什么大家认为小丽的作业最好吗？

（课件）（画

一幅图下标小丽）

4、全班交流反馈。

5、指导朗读小健和小丽的对话。

同桌分角色读。

指名读，评价。

（看，你们读得这么开心，老师也想参加好吗？

谁愿意和老师配

合？

）师生互读，评价。

男女生互读

6、小丽带来的是一幅画，那小健他们呢？

（画桃花、桑叶、柳枝

下标小朋友）

指导看插图，想象柳树，桃树，桑树会怎样？

7、小丽和小朋友都爱春天，但他们的做法有什么不同？

（板书：

爱护）所以小丽的作业最好，她的作业和小朋友的不一样，最特别。

（在课题下加红点）

四、拓展延伸。

1、昨天，老师也让同学们去大自然找春天，并把春天带到学校来。

学生上台展示，给予评价。

2、同学们的作业也很有创意，有的带来了（）的（），有的带来了（）的（），你们也像小丽一样懂得爱护花草树木，谁来

谈谈，今后你要怎么做？

3、师总结：

春姑娘知道我们把这项作业完成得这么出色，可高兴了，夸我们个个都是环保小卫士，老师相信有了你们，我们的大

地会更绿，花儿会更艳，环境会更美。

五、指导书写。

文中的小丽画的玉兰花给我们留下了深刻的印象，今天我们先来

学写这两个字，好吗？

（强调三个一）

“玉”

看电脑写，记笔顺。

学生书空。

老师指导如何书写。

仔细观察田字格里的“玉”，怎么才能把玉字写漂亮呀。

学生练写，师生点评，再写，自己评一评看看第二个字是不是比第一个漂亮了。

“兰”

看电脑写，记笔顺。

学生书空。

老师指导如何书写。

仔细观察田字格里的“兰”，怎么才能把兰字写漂亮。

学生写，自评。

六、布置作业：

今天老师也为同学们带来一项特别的作业：

自己动手，种一盆花

草，写一句爱护花草的话。

（课件）

板书设计：

特别的作业

桃花图

爱护

兰花

桑叶图

桃花图

小丽小朋友

第二课时

教学时间：

教学目标

１、正确、流利、有感情地朗读课文，进一步了解人与自然应该怎样和睦相处。

２、通过比较，联系学生的生活实际，帮助学生理解句子的意思，懂得热爱大自然就应该像小丽一样，不伤害花草树木，做自觉爱护花草树木的人。

３、在读中感受大自然与春天的美，激发学生热爱自然、保护自然的情感。

重点难点

教学重点：

理解课文内容，激发学生热爱大自然的美好情趣。

教学难点：

注意句与句的联系，通过理解词语读懂每句话。

教学过程

一复习导入：

1、：

“作业”一词。

师：

你平时做过什么样的作业？

2、出示：

课题 《特别的作业》。

师：

今天我们接着学习的课文叫《特别的作业》。

3、复习：

闯关活动一 摘苹果 （读生字） 

         闯关活动二  区别：

昨与作

         闯关活动三   读了课题你最想知道什么?

4.回忆课文梗概指名分自然段读。

全班回忆课文围绕“作业”写了哪几项内容？

（布置作业——带作业——评作业）

二、带着问题读课文。

（一）学习第一自然段。

1、师：

老师布置了一个什么作业？

{出示第一自然段}。

指导学生读好这一自然段。

2、这个作业和我们平时的作业一样吗？

  我们说老师布置了一项怎样的作业？

3、读读这一段：

师生合作读、指名读。

（二）第二自然段。

 想想同学们是怎么完成的？

指名说带来了什么？

比较句子（去掉“红红的”“嫩嫩的”）

看图欣赏后指导读出美。

同学们还会带来什么？

出示图让学生说一说。

理解省略号。

（三）学习3——7自然段

1、师：

可是有一个同学带来的作业可不一样，那是谁啊？

（自由读3——7自然段）

2 师相机贴出  一幅画

最后，老师让同学们自己评作业，结果谁的作业最好？

？

3出示：

第六自然段师：

是的，小丽看到了美丽的玉兰花（相机打出图片），她刚开始也想将它摘下来，可是她想到了“应该爱护、、、、、、、、”  相机板书  “爱护”师：

所以她将美丽的玉兰花画了下来，这样即完成了老师不布置的作业，也“爱护了大自然中的、、、、、、”所以大家认为小丽的作业最好。

4再读小丽说的话，想一想：

小丽刚要摘一朵，仿佛看到玉兰花流着泪说：

“            ”

小丽没有摘下玉兰花，仿佛又看到花儿微笑着说：

“            ”             

小丽的作业和同学们的有什么不同吗？

（引导学生说出小丽的作业，没有去摘花，也找到了春天，也能代表春天。

完成的特别。

再读课题“特别的作业”）

请同学们观察书上插图，想象看了小丽的作业大家会说些什么？

小刚竖起大拇指说：

“                ”

小兰红着脸说：

“                 ”

老师高兴地说：

“                ”

5.小结

师：

看来老师作业留的特别，小丽完成的也很特别。

她细心观察发现了春天，用特别的方式把春天带到了学校，完成了老师的作业。

他的做法爱护了花草树木，保护了环境。

然我们在一起来读读课文吧。

齐读课文。

（四）联系生活感悟。

我们的学校也栽了许多的树，也栽了许多的美丽的花，也有许多青青的小草，我们应该怎样？

{指导学生说出并出示：

我们应该爱护学校的一草一木、我们应该爱护大自然里的一草一木}

（五）拓展训练

1、学完这篇课文，你懂得了什么？

2、当你看见有人要破坏大自然的一草一木时，你想对他说些什么？

3、假如现在老师也布置了这样一篇作业，你会怎样去完成？

四、拓展朗读（生字包含在文中）

今年的春天，来得特别迟。

直到昨天，春姑娘才悄悄来到

我们身边。

看，红红的桃花，

雪白的玉兰，金黄的迎春花……

正在比谁更美丽。

让我们一起来爱护这些代表春天的景物吧！

5、生字书写练习“作”、“昨”和“业”（其他3个生字自学），你怎么区分前面两个字？

书写时要注意什么？

老师范写“作”。

学生写，反馈，再写一个。

自己写“昨”。

出示“业”学生说书写时注意什么。

老师讲规律，提醒最下面的横要写长、写平。

学生书写。

六、教师小结本节课所学内容。

七、作业。

到院子里去看看，把你看到

的美丽景色用上我们学过的词语说给你的爸爸、妈妈听。

板书特别的作业

爱护

语文天地

第一课时

教学时间：

教学目的：

观察音节，认识标调规律。

学习使用近义词，练习使用分类。

读背《对韵歌》。

教具准备：

小黑板。

教学过程：

一．观察下面的音节的声调标在哪儿。

1．学生自由拼读。

2．指名说说声调的位置。

3．说说自己的发现。

4．教学标调歌。

（1）想一想，句子中的这些词语能换上什么词？

把换过词语的句子再读一读，看看会不会通顺，句子的意思有没有改变。

小结：

两个词语能够互相替换，又不改变句子的意思，说明这两个词语的意思相近，我们就把这样的词语叫作近义词。

（2）教学再适当地补充拓展一些课外的近义词。

如：

可爱（），清楚（）等。

5、做有关练习。

二．照样子说词语。

1．出示例：

高兴快乐

让学生分别用这两个词造句，体会近义词的意义。

2．写出：

温暖、美丽、珍贵的近义词。

3、用这些词语造句，并换一换。

三．练习使用修饰词。

的桃花的桑叶的小草

的纪念的柳枝的作业

四．想一想，给动物分组。

1．读一读

2．同桌讨论怎么分？

3、集体反馈

4、引导学生找部首，说说自己的发现。

结合金钥匙的内容。

五、小结布置作业

语文天地

第二课时

教学时间：

教学目的：

1.、能背诵《对韵歌》，体会时反义词的用法。

2、阅读短文《别生气》，回答问题。

3.听故事《大皮鞋的故事》，能简洁讲讲故事。

教学过程：

1．复习导入。

1。

说出下面词语的近义词。

高兴、温暖、美丽、珍贵。

2．填括号

（）的桃花（）的桑叶（）的小草

（）的纪念（）的柳枝（）的作业

二、学习《对韵歌》。

 1.自由读，把不认识的字圈起来，并借

助我们学过的方法自学生字，读熟诗歌。

注意“朝”的发音，“雄鸡”和“鸣”的意思。

 2.诗歌内容有什么特点？

（每句话都有相对的词语）

 3.你还能说出相对的词语吗？

 4.指导背诵。

三、听故事《大皮鞋的故事》。

 1.听两遍。

 2.请同学复述。

 3.讨论：

这只小猫从哪里来？

它的爸爸妈妈为什么不要它了？

 4.汇报总结。

四、学习《别生气》。

 1.借助拼音熟读课文。

 2.爸爸、妈妈可能会因为什么事情生气呢？

 3.小作者是怎么做的？

 4.他为什么这么做?

体现了什么样的感情？

 5.如果是你，你会怎么做呢？

6.发散思维：

一个孩子对爸爸说话（第一节），启发学生想象，后来父子俩有怎样的对话，爸爸怎样了，然后表演。

7、小结：

  动物是我们的朋友，我们要关心、爱护他们，和他们交朋友。

5、拓展阅读。

1、出示对联小故事：

《财神爷诉苦》。

2、学生说说读懂了什么？

3、找故事中的对联。

4、明白故事中的道理。

5、师小结。

6、金钥匙。

1.知道“偏旁可以帮助我们了解字义，记住字形”。

2.师举例部分偏旁进行讲解。

七、课后小结：

通过本节课的学习，我们应爱护花草树木，保护环境。

板书设计：

语文天地

 天---地   朝---晚     

小鸟  小鱼.......爱护、关心小动物