语文人教版四年级下册黄河.docx

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语文人教版四年级下册黄河

附件1：

2015学年教学效益月教学设计（个人用）

授课人

王健怡

课题

黄河是怎样变化的

教学目标

1、朗读课文，把握课文主要内容。

了解黄河的过去和现在，知道黄河变化的原因及其内在的联系，从中受到启示，培养保护大自然的意识。

2、正确、流利地朗读课文。

体会重点语句。

3、收集有关黄河的资料，激发保护母亲河的社会责任感。

相关知识点体系

黄河相关知识点

环保相关知识点

教学重难点

了解黄河的过去和现在，知道黄河变化的原因及其内在的联系，从中受到启示，培养保护大自然的意识。

教学策略

（信息化手段）

多媒体课件、图片等展示

教学过程

及

时间分配

1、激趣导入，明确目标。

1、导入新课。

（1）激情导入：

（出示关于黄河的课件资料）黄河孕育了中华文明，哺育了中华儿女，人们常说黄河是中华民族的摇篮，是母亲河，可是如今我们的母亲河的处境令人担忧。

（2）学生了解本课“资料袋”中的内容，指名读，其他同学认真倾听，说说听了这段文字，你最想问的是什么？

（3）师：

为什么要这样做呢？

相信我们学习课文后，一定会明白，而且也一定会发出同样的呼吁。

2、明确学习方法及目标。

（1）明确采用什么方法读懂课文。

（熟读课文，围绕课前导读读懂课文）

（2）明确导读提示要求：

说说黄河发生了那些变化，引起这些变化的原因是什么，课文给了我们怎样的启示？

（3）围绕提示，生初读课文，圈点批画，教师巡视指导。

二、初读课文，感知大意。

1、认读生字词，学生读，正音，交流要注意的难读难写字词。

自由读课文，交流：

哪些段落写了黄河的变化？

哪些段落写了黄河变化的原因？

哪些段落写了对黄河的治理？

3、自读自悟，赏析重点。

1、了解变化。

（1）黄河原貌

指名读第三自然段，说说读了这段话的感受。

（令人向往、黄河真美、热爱）

哪些地方让你有这样的感受？

如：

气候温暖，森林茂密，土地肥沃。

鼓励生补充课前搜集的资料。

出示体现黄河美丽风光的课件图，板书：

摇篮（分组朗读）

（2）黄河变化

找到黄河改道、决口的数字

从这些数字中你仿佛看到了什么？

（黄河两岸的人民在洪水中挣扎，家婆人亡......）板书：

灾难

师：

作者通过这些数字使我们了解了黄河的变化及其危害，如今的母亲河变成了祸河，你有何感受？

能通过你的朗读把你的感受表达出来吗？

2、分析原因。

（1）直接原因。

自由读第五自然段，了解黄河的变化。

教师简单讲解，让学生了解黄河如何变化，体会含沙量增大是黄河决口的直接原因。

（2）根本原因。

指名读第六自然段，找一找原因。

小组交流后全班梳理：

自然原因：

气温转寒，暴雨集中。

人为原因：

人口增多，过度开垦。

结合课文帮助理解人为原因：

人口迅速增长无限制开垦放牧植被遭到严重破坏水土流失土壤肥力显著下降农作物大量减产再加大开垦力度

出示相关句子，齐读，读到此处，我们更要大声呼吁：

保护黄河。

3、寻找办法。

（1）自由读最后一个自然段。

（2）指名说说科学家们治理黄河的办法，师随机板书。

（3）指导学生带着期待和信心有感情地朗读最后一个自然段。

4、总结提升，迁移运用

1、在我们周围，有没有类似现象？

2、我们青少年可以做些什么？

5分钟

3分钟

7分钟

20

分钟

5分钟

作业设想

写一份环保倡议书或设计一份环保方案

教学反思

《黄河是怎样变化的》这是一篇说明文体裁的独立阅读课文，也是中年级学生新接触的一种新的写作体裁。

从叙写的内容上看，文字浅显，易懂，但是黄河对于我们学校的孩子来说是非常陌生的，从没有亲眼看见过黄河那雄伟的气势，也从没有亲耳听到过那波涛澎湃的浪涛声，只有从电视或课本中了解一点点有关黄河的史料。

基于此，在教学中教师不但要让枯燥、乏味的文字变成学生愿学、乐学的素材，而且要让学生了解它的历史和现状，唤起他们保护大自然、保护母亲河的爱心。

首先，我让学生阅读提示的内容，看看你能提出什么问题。

学生一下子找到了两个问题：

说说黄河发生了哪些变化，引起这些变化的原因是什么。

然后我引导学生总结那就是“变化”：

变化前是什么样的？

变化后是什么样的？

为什么而变化？

带着这三个问题我让学生自读课文。

给学生充分地阅读时间后学生马上找到变化前被称作是“摇篮”，变化后是祸河，引起变化的最重要的原因就是泥沙地大量流失。

同时，我又充分利用电教手段，激发学生阅读的兴趣。

通过播放有关黄河不用时段，不用现状的图片，加上教师详细的介绍，让学生从视觉和听觉两个方面进行感受黄河为什么会由母亲河变成祸河，不仅激发了学生阅读的兴趣，还让学生受到了情感的熏陶。

其次，再让学生再去细细读文：

课文中列举了很多的数字，让学生关注到这些数字，谈谈体会。

通过读书发现：

黄河给人类带来的灾难是深重的——近2000年间竟决口1500多次，改道26次，真是让两岸百姓叫苦不迭；黄河如果不治理，它的危险性极大——4亿吨泥沙沉积在下游河道里，河床高出两岸农田3－4米，有的甚至高出10米；土壤被严重的侵蚀——每年每平方公里就有4000吨宝贵的土壤被侵蚀，相当于一年破坏耕地550万亩。

这一系列的数字表明：

治理黄河势在必行。

通过以上的教学，学生了解了黄河的现状，使学生知道保护大自然的重要性，同时也调动了他们参与到“保护母亲河的行动”中来，献计献策，贡献自己微薄的力量。

最后我让学生谈谈你在“保护母亲河行动”中准备做些什么？

学生们回答积极，认识到环保要从自己做起，从身边做起，提高了环保的意识。

完成了本课保护环境从我做起的教学目标。

另外，我还让学生观察身边有没有类似的情况，我们作为青少年又能怎么做，让学生认识到环保就在自己身边，要从自己做起，真正提高环保意识。

附件2：

2015学年教学效益月单元备课表（备课组用）

教师姓名

备课单元

单元概述

（知识的前后衔接情况分析）

单元教学

目标

课时分配

教学设想

附件3：

2015学年教学效益月科工作计划（科组用）

教师姓名

研究目标

研究课题

授课时间周期

附件4：

2015学年教学效益月科学生活动方案（科组用）

年级

活动开展时段

活动内容及构想

具体的安排和分工