加强大学生理想信念教育的思考.docx

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加强大学生理想信念教育的思考

加强大学生理想信念教育的思考　

发表时间:

2005-12-2723:

24:

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刘国伟

[江南大学土木工程系江苏无锡214122]

[内容提要]：

大学阶段是提高大学生思想政治素质的重要时期，理想信念是思想政治素质的灵魂。

当前，社会转型期所出现的新情况和新问题深刻地影响着当代大学生，要求我们必须大力加强大学生的理想信念教育，努力提高理想信念教育的针对性和实效性，教育引导大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，才能形成良好的思想政治素质。

[关键词]：

大学生理想信念教育思考

理想信念，是一个人思想政治素质的灵魂，是一个政党治国理政的旗帜，是一个民族奋力前行的向导。

当代大学生的思想素质如何，有没有坚定的理想信念，不但关系到大学生的综合素质，关系到大学生的健康成长，更关系到党和国家的长治久安，关系中华民族的伟大复兴。

当前，面对社会转型期出现的新情况和新问题，研究和加强大学生的理想信念教育，是现阶段高等学校思想政治教育面临的重大实践课题。

一、           加强理想信念教育的重要性

理想信念是人们对未来的向往和追求，是人们的世界观、人生观和价值观在奋斗目标上的集中体现。

历史唯物主义认为，理想信念作为人们的世界观在奋斗目标上的集中体现，是一种能动地作用于人类社会历史进程的巨大力量。

作为最高的价值追求，理想、信念、信仰对人们的思想言行具有决定性的影响，是主宰人们灵魂的精神支柱。

这就决定了理想信念教育是思想政治教育工作的核心，必须把理想信念教育放在首位。

第一，理想、信念、信仰是道德的基础。

科学的理想、信念、信仰，有防腐作用，能净化人的灵魂，使人保持高尚的情操和美好的心灵。

只有目光远大，有远大抱负的人，才有高尚道德、浩然正气，才能“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”，才能抵制金钱、女色、名利、权位的诱惑，抵制各种腐朽思想的侵蚀，才能经受任何艰难曲折的考验，永葆高风亮节。

第二，理想、信念、信仰具有重要的支柱功能，是重要的精神支柱。

邓小平同志说：

“在我们最困难的时期，共产主义的理想是我们的精神支柱，多少人牺牲就是为了实现这个理想。

[1]有了远大的理想，就有了奋斗的方向和目标，确立了科学的理想信念，就有了坚固的精神支柱和正确的价值导向。

第三，理想信念有增加民族凝聚力的功能。

邓小平同志说：

“根据我长期从事政治和军事活动的经验，我认为，最重要的是人的团结，要团结就要有共同的理想和坚定的信念。

我们过去几十年艰苦奋斗，就是靠用坚定的信念把人民团结起来，为人民自己的利益而奋斗。

没有这样的信念，就没有凝聚力。

没有这样的信念，就没有一切。

”[2]江泽民同志也指出：

只有在全党和全体人民中牢固“树立正确的理想信念，才能不断增强凝聚力和战斗力，我们的事业才能不断成功。

”[3]

第四，理想信念有精神动力功能。

邓小平同志说：

“对马克思主义的信仰，是中国革命胜利的一种精神动力。

”[4]“过去我们党无论怎样弱小，无论遇到什么困难，一直有强大的战斗力，因为我们有马克思主义和共产主义的信念。

”[5]“我们一定要教育我们的人民，尤其是我们的青年，要有理想。

为什么我们过去能在非常困难的情况下奋斗出来，战胜千难万险使革命胜利呢？

那就是因为我们有理想，有马克思主义信念，有共产主义信念。

”[6]

总之，理想信念教育是思想政治教育工作的核心，是造就“四有”新人的根本保证，我们一定要高度重视理想信念教育，把理想信念教育摆在思想政治工作的首位。

二、当代大学生理想信念教育的现状

根据教育部对8省市74所高校调查显示,高校学生的思想政治状况是积极、健康、向上的,主流是好的[7]。

高校学生拥护和支持党的大政方针,能理性看待国家改革、发展面临的机遇和困难,对保持稳定的政治局势和经济的持续发展有信心,拥护中国共产党的领导,拥护社会主义制度,热爱祖国,具有强烈的民族自尊心和社会责任感,关注学校的建设和发展,普遍拥护高等教育改革,务实进取、成才成功的愿望和学习自觉性进一步增强。

但同时也发现,高校学生思想政治状况也存在一些不容忽视的问题,特别是深层次的理想信念问题还没有很好地解决，面对当前社会出现的诸多失衡，大学生的理想信念出现价值取向紊乱、精神价值需求浅化、拜金主义严重等现象，有的学生甚至陷人极端个人主义的误区，理想信念教育现状不容乐观。

（一）理想信念教育对象更复杂。

大学生虽然成长在改革开放年代，但因繁重的学习任务，接触的社会现实无论从广度或深度来讲都很有限，因而思想还比较幼稚，分辨是非的能力较差，他们对事物的看法和认识容易带有片面性。

不少大学生为独生子女，其家庭环境优越，从未经受过艰苦生活的磨练，往往被家长当作小皇帝娇宠，形成自私自大心理，这使他们当中不少人不可避免地在人生价值观方面出现种种弱点。

这就使得原来比较直接的“理想目标”教育，对这些大学生难以发挥作用。

（二）理想信念教育环境更复杂

这是一个风云变幻的大开放、大变革时代，无论中国还是国际社会，都在急剧地发生着各种变化。

东欧剧变、苏联解体、社会信息化、经济全球化、中国深刻的社会改革。

社会生活环境前所未有的复杂性，使人们对现实政策的评判、对社会与个人前途的期望发生巨大变化。

首先，在与大学生直接交流中，笔者发现他们对国内外形势很关心，对社会主义和资本主义有许多思考。

但是，绝大多数的学生却对社会主义和资本主义的历史、现状都缺乏全面的深入的认识，而又被一些表面现象所迷惑，受西方各种思潮等负面因素影响较多，因而对社会主义存在诸多疑问，对其前途缺乏信心，这是现阶段大学生群体思想的一个较为明显的特点。

其次，在从计划经济转向市场经济的转型时期，社会经济成分、利益分配、组织形式、就业方式以及人们生活方式日益多样化，各种矛盾日益增多。

这对大学生群体产了不可忽视的影响。

特别是就业过程中的一些不公平现象更会触发学生深层次的思索，引起思想上的波动和心理上的不平衡。

第三，高新技术的发展与应用，深刻地改变着人们的物质生产和精神生活，也给“黄、赌、毒、邪”等腐朽落后文化和有害信息的传播提供了便利，一些消极的、腐朽的、落后的东西沉渣泛起。

这对大学生思想教育工作提出了前所未有的挑战。

如何占领这一重要阵地，如何用共同的政治理想武装学生头脑，如何使大学生树立起坚强的精神支柱，是我们面对高新技术必须回答的一个问题。

（三）理想信念教育针对性不强、实效性不够。

虽然我们在理想信念教育方面开展了大量的工作，取得了一定的成绩。

但是长期以来，高校理想信念教育存在两个突出问题：

第一，在理想信念教育目标上，一是在强调方向性的同时，过分强调最高理想的灌输，把对少数优秀分子的高标准要求，扩大到对所有学生的普遍要求，导致认同性不足而知行分离。

二是强调务实性时，又降低了要求，更多进行的是个人生活理想、职业理想和道德理想的教育，而较少进行现实社会政治思想教育，导致方向性不明。

第二，大学生进行思想政治教育的形式单调、内容僵化、针对性不强、教育手段落后、教育力度不够；教育者认识欠缺，底气不足，使理想信念教育流于形式和走过场，教育手段落后，教育力度不够，教育方法简单化等问题，使理想信念教育效果甚微。

而在应试教育影响下，一些大学生在对待马克思主义理论的态度问题上采取实用主义态度。

往往只是把理论学习的目的定位于拿文凭或考研提高考分，而不是在掌握马克思主义科学体系和精神实质上下功夫，未能牢固地树立马克思主义的世界观、人生观、价值观。

四、加强大学生理想信念教育的策略思考

（一）明确理想信念教育的内容

严格地讲，新时期人学生理想信念教育包含三个层次，一是道德理想、道德信念教育;二是事业（职业）理想、事业信念教育;三是社会政治理想信念教育。

道德理想信念是最基本的理想信念，其意义是树立一个道德上的标准和目标，也就是要有一个做人的准则和目标，树立正确的世界观、人生观和价值观;事业理想信念是指在自己的岗位上，在自己所从事的工作领域里，要有理想，立志成才，力争做出成绩，做出贡献;社会政治理想信念是实现道德理想信念、事业理想信念的前提和保证，是人生理想信念的归宿。

《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》强调，加强和改进大学生思想政治教育，要以理想信念为核心，深入进行树立正确的世界观、人生观和价值观教育，使大学生确立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路，实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念，使他们中的先进分子树立共产主义远大理想，确立马克思主义的坚定信念。

这是对新时期社会政治理想信念教育内涵的准确界定和概括。

（二）区分理想信念教育的目标。

江泽民同志在“七·一”讲话中说：

“我们是最低纲领与最高纲领的统一论者。

”[8]这虽然是针对党内而言，但也揭示了一个普遍的原理：

在理想信念方面，要坚持方向性和现实性的统一。

对大学生进行理想信念教育也应遵循这个原理，在理想信念的结构中，既要体现理想的方向性，又要体现理想目标的务实性；既要指明高标准，又要提出普遍要求。

即在进行远大理想教育的同时，应分层次地对大学生的职业理想、道德理想和社会理想作有针对性的引导教育，并从受教育者的实际出发，根据不同层次的对象提出不同的要求，对学生党员、先进分子，要求树立共产主义远大理想;对普通学生应向他们灌输共产主义理想信念，树立共同理想，把理想信念教育的先进性与广泛性综合起来，使理想信念教育产生实效。

（三）改进理想信念教育的方式方法。

1、加强“两课”教育，发挥理论导向功能。

在新形势下，“两课”教学应不断完善和充实马克思主义理论教育的内容，坚持理论联系实际，增强时代感、针对性和说服力。

其一，要加强对形势和社会热点问题的研究，帮助学生正确地认识我国社会发展进程中尚存的一些不尽如人意的问题，分清现象与本质，不断坚定建设有中国特色社会主义的信心。

其二，要经常研究学生对人生价值、道德准则和理想前途的基本认识，研究学生在不同环境和经历下形成的思想、心理特点，帮助他们化解人生道路上遇到的困惑和矛盾。

其三，注意运用“心理咨询”等辅助手段，增强理想信念教育的现代化和科学性，以使“两课”真正成为大学生最喜欢的课程，使理论课教师真正成为大学生立身做人的良师益友和“灵魂工程师”。

2、以党、团校为基地，开展理想信念教育活动。

理想信念教育的主渠道是“两课”教育,同时,我们也不能忽视其它教育形式帮助大学生树立远大的理想,特别要发挥党、团校理想信念教育这个好课堂，经常性的举办培训活动。

一是举办入党积极分子培训班，帮助入党积极分子树立共产主义的理想和社会主义信念。

有针对性地搞好专题辅导，从理论和实践上阐明树立理想信念的必要性和重要性。

二是举办拟发展对象培训班，共产党员必须是共产主义远大理想的忠实实践者,因而对拟发展对象进行党的理想信念教育是完全必要的。

三是举办预备党员培训班,重点解决为共产主义远大理想奋斗不息的思想认识问题。

3、树立先进典型，发挥榜样作用。

榜样的力量是无穷的，我们要高度重视高校教职员工的理想信念教育，充分发挥教师言传身教、率先垂范的榜样用。

教师就是学生最好的榜样，教师只有自己坚信共产主义的理想信念，言传身教、率先垂范，才能宣传好理想信念，才能使科学的理想信念更有说服力。

其次要充分发挥学生中的共产党员、共青团员在理想信念教育中的骨干作用，使他们成为加强大学生理想信念教育中富有生机和活力的重要力量，通过这些先进分子的辐射作用，使更多的大学生树立正确的理想信念。

同时，我们还要是要注意挖掘和利用身边先进人物的“闪光点”通过有效的宣传，使其成为激励推动和扩散。

这次江南大学学生党员先进事迹报告会反响强烈，效果很好，就是树立先进典型，进行理想信念教育的一次很好尝试。

4、创建学习成果升华的载体。

理想信念教育既是一个理论问题，又是一个实践问题，大学生理想信念的形成和发展是在“实践—认识—实践”反复循环的过程中实现的。

因此，在大学生理想信念教育的过程中，应创建学习成果升华的载体，组织学生开展丰富多彩的社会实践活动，如社会调查、社区服务、参观访问、志愿者服务、公益活动、生产劳动、科技发明、勤工助学等，在社会实践中渗透理想信念教育，在实践活动中使他们亲身体验改革开放所取得的巨大成就，帮助他们认识社会、了解国情，增强建设祖国振兴中华的责任感，树立崇高的理想信念。

（四）强化理想信念教育阵地意识。

思想文化阵地，无产阶级思想不去占领，非无产阶级思想就必然会去占领。

无论从世界战略看，还是从国内工作全局角度想，意识形态领域内的斗争一刻也不曾停止过。

我们必须增强“守土有责”的阵地意识，抓紧做好理想信念教育，保证社会主义事业顺利地改革和发展。

首先，加强校园文化建设，在校园文化活动中贯穿理想信念教育。

校园文化有很强的教育功能，是高校对学生进行理想信念教育的重要阵地。

我们把握好校园文化活动的政治方向和价值导向，科学优化思想政治教育环境，通过道路、标语、挂像、雕塑以及和谐的人际关系等环境影响，增强理想信念教育的渗透力。

其次，要重视网络建设，大力加强校园网络教育资源的开发。

当前，由于信息更加公开，传播更加快捷，发泄情感的方式更加直白，大学生普遍关注的热点难点问题更加容易捕捉，思想脉搏也更加容易把握；大学生对网络的依赖性加强，给加强理想信念教育提供了新的阵地，我们一定要高度重视利用网络，有针对性地开展教育活动。

总之,只有坚定不移地把理想信念教育作为高校思想政治教育的核心内容,才能帮助大学生自觉克服在理想信念方面存在的思想困惑,使大学生增强对马克思主义的信仰,对社会主义和共产主义的信念,对中国共产党领导的信任,对建设有中国特色社会主义的信心,从而逐步把大学生培养成为社会主义事业合格的建设者和接班人。