高三的节点闯过去.docx
《高三的节点闯过去.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高三的节点闯过去.docx（13页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
高三的节点闯过去
高三的节点闯过去
心航路心理网（）主持人张丽珊《中国青年报》（2013年05月14日 11版）
不备战高考，不知道心理状态对学习效果的影响有多大，不走进考场，就不知道情绪管理对高考成绩有多关键。
临近高考，很多考生面对自己的情绪波动束手无策，其实高考心理是有规律可循的。
高三这一年，不同的节点有不同的情绪体验，也有相应的解决方案。
NO.1 新环境适应：
高三是极其特殊的一年
在学生的心目中，高三绝不是高一高二的简单升级，这一年是极具特殊意义的。
多数学生们尽管还留在原来的班级，但告别了原来的老师，迎来一些专门带毕业班的老师。
课不再是从前的课，“考点”才是关键词。
从高二暑假加课开始，同学之间漫无目的的交谈也变少了，空气里弥漫着紧张的气息。
有些“精明”的父母煞费苦心地把孩子办到别的城市，或将孩子转入师资水平更高的学校，却忽略了孩子适应新环境是需要时间的。
到头来他们发现，自己的孩子不但没有占上什么“便宜”，反而加大了心理负担和经济成本。
心理学家皮亚杰认为，智慧的本质从生物学来说是一种适应。
积极的适应是为了“征服”，而消极的适应则是“同化”。
进入高三，考生需要抱持“欣然接纳“的态度，父母要遵循“宜静不宜动”的原则。
就算新老师的教学方式有些功利，就算你的同伴都武装到牙齿，就算父母要求你闭关读书，这个时候“反抗”是得不偿失的，最好的方式就是接受。
等将来有一天你回过头来看的时候，会发现高三其实是一种难得的人生体验。
NO.2 假疲劳：
月考成绩不理想怎么办
通常在进入高三后两个月，考生开始经历月考，也真正进入高考这幕大戏。
此时自主招生、加分政策纷至沓来，考生的情绪敏感、易波动。
第一次月考成绩不理想的考生，真切地感受到之前知识的漏洞是无法补上的，他们往往选择另起炉灶恶补，希望在最短的时间内跟上老师的复习进度。
但现实往往很残酷，有的学生补漏效果不明显，新的知识又落下了，造成恶性循环。
随着第二次月考的不理想，他们沉不住气了，认为自己根本无法坚持跑到终点，希望退下来，通过休学一年把高一高二的内容系统地复习一遍。
这个阶段类似于长跑中的“假疲劳”。
高三阶段最佳的复习方案就是紧跟老师的节奏。
老师不仅对考试的题型、考点心中有数，还清楚学生掌握知识的难易程度，由此安排复习进度，一个阶段考核一次。
学生可以根据成绩和名次，了解自己对该阶段知识掌握的情况。
作为带过毕业班的老师，我的经验是让学生自主命题。
这既有利于全面掌握知识，又有利于在考试时心态平和。
更重要的是，这样的经历会让考生和知识点之间的关系由被动应考变为主动探索。
另外，这个阶段职业生涯规划能够帮助考生登高望远,将此时的努力和未来的人生有效链接，形成可持续发展的成就动机。
每当备考中出现懈怠和放弃心理，想想未来的美好，现阶段的任务就没那么枯燥无趣了。
NO.3 高原期：
提升的关键是减速
考生第一次面对文理科的综合试卷，通常是第二学期的第一考，也就是寒假刚刚过去。
就算考生掌握了各个学科的知识点，也难以灵活运用到综合题目中，看着试题没有思路是普遍存在的。
有的考生误认为自己也就这样了，产生了破罐破摔或逃避高考的心态。
这个阶段的心理感受和高原缺氧极为相似，每迈出一步都需要很大的力气，承受着身体的各种不适，所以把它称为“高原期”。
顺利渡过高原期，实现学习能力提升的关键是减速。
相对缩短学习时间，巩固基础知识，不要过多触碰难题。
同时聚焦两件事情：
一是预估高考分数。
根据自己的学习情况和在群体中的位置预估高考分数，再将各科进行细化。
比如你预测数学得100分左右，那么在考试时就不会因为有两道大题不会而乱了阵脚。
在备考阶段有具体的奋斗目标，在考试中你的心态就会相对平和。
二是细化各题型的时间分配。
有些考生因为平时做题对时间没有要求，考试时则毫无章法。
因为担心做不完，草草地做完选择题和填空题，留出宽裕的时间攻克大题。
结果是前面的基础题由于时间太紧而无法得分，大题由于难度高也得不到分，一个简单的时间分配问题，导致整场考试全盘皆输。
如何避免这种情况呢？
认真研究试卷中各题型的分布和分值，划分一下时间，注意在划分时一定要拿出10分钟机动。
平时做题时就要严格按照时限来完成，既提高效率又能使自己在考场上有条不紊。
NO.4 模拟考试后：
别忘了将短板补上
老师们经常说，第一次模拟考试分数与高考分数有密切的关联。
第一次模拟考试成绩不理想，考生就会灰心丧气，预测自己高考可能会失败。
有的学生摸索出自己成绩的规律是好一次坏一次，而高考恰恰是考坏的那次，由此陷入恐慌。
还有的学生干脆明确跟父母商量，我实在没信心，不行就复读吧。
作为考生，要以积极的心态面对高考前的每一次月考。
通过月考能够发现知识上的漏洞、复习思路的欠缺，改善复习策略，同时制订具有弹性的阶段性目标。
人对压力的承受是有一定限度的，变压力为动力的精神是好的，但不能盲目地压迫自己，那样不但不会提高成绩，反而会挫败自信心。
自1991年以来，无论我担任高三班主任、科任老师还是作为心理咨询师，见证了太多高考考生的成长。
其实，高考前两三个月也是考生分数增长的一个重要时期，一模之后，只要心态平和、学法得当、节奏科学，到高考时分数有大幅度的提升并非难事。
这个阶段要加大对弱势学科的时间投入，将短板补上。
考生往往钟情于强势学科，而对弱势学科则充满排斥，这样弱势学科越来越弱，而强势学科涨幅则很有限。
殊不知，弱势学科才是涨分“大户”，想想从70分提高到90分与从125分提高到135分相比，哪个收获更大？
NO.5 自主复习阶段：
以“积极休息”调整状态
离高考还有半个月，考生面对成堆的书籍和试卷发出慨叹:
“我总是无法完成复习计划，时间不够用呀。
”“每天读书的时间已经很长了，但成绩不提高，我是不是很笨？
”“班里的男生太刺激我了，高中6个学期，我觉得他们玩了5个学期，成绩却进步得飞快，我好像一直在后退”……
这个时候，要记住科学的复习计划是成功的基础。
有的考生为了抢时间争速度，不顾实际的可操作性将每天安排得满满的，在执行中一旦无法按时完成，则会产生焦虑情绪。
所以制订计划时要想到自己是人，不是读书的机器，计划宜粗不宜细。
另外，复习的节奏也很关键，要做到梳理知识与做题热身相结合。
一味地做题，忽略回归教材整合知识，可能对高中阶段的知识没有整体的把握；而一味看教材而不做题，则缺乏临场感，做题效率不高，俗称“手生”。
有的高考专家主张考生临考前三四天要全然放下，不念书了，放下包袱。
我个人认为，这种方法属于“消极休息”，导致考生高考时没有题感。
我的建议是，以“积极休息”调整状态。
高考前一周，要保证做几套质量有保证的仿真题，保持应考状态。
NO.6 优秀生瓶颈：
主动加入学习同盟
有过成绩优秀经历的考生，进入备考阶段出现情绪波动的几率要高于其他考生。
这是因为，成绩优秀的考生往往具有以下特点：
第一，学习动机强。
学习动机分为两种，一种是成长型动机，他们将学习视为乐趣，收获自我成长的快感，这类考生情绪稳定；另一种是匮乏型动机，他们内心痛恨学习，将高考作为实现理想的阶梯，为了学习牺牲自己的爱好，如果无法在学习上得到补偿，就会出现剧烈的情绪波动。
第二，缺乏主动与人交往的意识。
成绩好时不主动与同学交往，缺乏心理支持系统，一旦学习上遇到困难，则陷入孤立无援的境地。
第三，缺乏弹性思维。
固执地将自己的目标锁定在名牌大学，一旦无法达到就觉得天崩地裂，甚至会想，“趁着落败之前赶紧撤退吧！
”他们没有勇气面对不成功的结局。
第四，自尊心强，敏感多疑。
这类学生在成绩好时曾瞧不起成绩不好的同学，他们误认为这是所有人的价值判断；成绩下降时，又将自己的价值判断投射到同学身上，认为同学瞧不起自己，变得敏感多疑。
其实优秀生完全可以用自己的强势学科作为“投资”，主动加入同学的学习同盟，与同学分享自己在强势学科中的思考，同时虚心地向同学求教自己在弱势学科中遇到的问题。
许多考生固执地认为只有进入名牌大学才能成就人生，事实上，进入名牌大学只会让你比周围人有更多的资源，但是如果你的情商低，无法将这些资源进行积极地归纳，内心产生的痛苦往往多于周围人。
NO.7 中考之痛：
父母要营造和谐的环境
有的考生在中考时有过失败的考试经历，这无疑在内心形成一个“痛点”，如果在高一高二年级没有引起重视，及时调节，进入高三出现考试焦虑的几率很高。
他们会突然对自己的学习能力、人际交往能力、情感管理能力充满质疑，将自己的负性情绪全面唤起。
尽管考试焦虑的症状都是相似的，但造成考试焦虑的原因却各有不同，比如父母关系、亲子互动、家族攀比、师生关系、学习方法、情绪管理等等，如果问题严重，父母可以找心理咨询师给孩子做心理疏导。
在现实生活中，很多父母一旦确认孩子有考试焦虑，就放松了对孩子学习的关注，转而与孩子一起焦虑，“你考试时千万别焦虑呀”，“如果大脑一片空白了，就先放下笔静一静”……父母的这些言行强化了考试焦虑在孩子头脑中的记忆，使他们难以走出来。
面对孩子的焦虑，父母要帮助他们更加准确地认识自己、认识考试、认识自己与考试之间的关系，恢复他们内心的自信。
在这个过程中，父母也要不断地审视自己，不要将成年人的一些消极观念和焦虑传递给孩子。
营造一个和谐的外部环境，是家有考生的父母可以给孩子的最好支持。
如果没有一颗上进的心
赵星《中国青年报》（2013年05月14日11版）
有个网友问我，是不是所有的实习生都要从打杂开始？
是不是所有的新人都要被欺负？
是不是所有老板给新人描绘的美好前景到头来却都是画大饼？
一个男生曾在我手下实习了10个月，前8个月都没什么特别的，每天就是上班干活儿，闲的时候跟同样是实习生的同学玩玩，下班回学校。
每次交给他的工作，他磨磨蹭蹭也都能完成，难度稍微高一点儿的，经常丢三落四或者格式不对。
那时候我太忙，也没时间多说什么，以为他能总结经验，结果却一直没什么进展。
闲暇时，他总跟我说觉得自己没什么价值感，实习就是做报告、做表格，不知道还要熬多久才能做高级一点的工作？
我承认他还算是个态度认真的实习生，但职场上更看重的是能力。
能力如何，体现就是工作做得好不好。
每个公司都有几个辛苦认真的员工，他们的精神让全公司感动，但遗憾的是，他们做出的东西只能让人可怜。
在职场上，仅仅有认真的态度是不够的。
我问这个实习生：
“你仔细看过你发给我的文件和我发给客户的文件有什么不同吗？
你跟我实习了这么久，能总结出做项目的简单流程吗？
”
实习生的工作都算不上有难度，即使稍微复杂一些的，使劲儿想想也能完成得八九不离十。
埋头苦干很重要，但更重要的是上心。
比如开会的时候，有没有仔细听同事们的讨论，有没有找到老板做决策的思路，而不是事不关己就趴在桌子上转笔？
当然，你可能会说，要是有那么强的能力，早就不是实习生了。
但是，如果没有一颗上进的心，每天只是窝在心理“舒适区”里，老板又怎么能对你委以重任呢？
我可以给你描绘一个美好的未来，但这未来更需要和你一起打造。
如果你不思进取，别人给你的永远只能是空头支票。
这次谈话之后，这个男生有了显著的变化，以至于在后来的两个月中，他进步的速度让我刮目相看。
每次做完一项工作，他都要跟我在后面追问哪里还不够好，然后马上去改；平时只要同事加班，即便与他关系不大，他也会留下来一直陪着大家，看有什么能帮忙的；他发给我的东西格式正确，字体、字号规范，用词专业……这让我时常感叹，之前8个月里的那个人到底是不是他。
有次我给他布置了一个需要动动脑子的活儿，他一个人默默加班到晚上11点发给我，而且做得相当出色。
我能想象他在这四五个小时里，怎样努力地将自己的想法表述得规范又完整。
那次我直接把他的邮件转发给客户，并且附言说，这是由实习生完成的市场分析报告，数据准确，分析得当。
后来我问过他，如此大的变化是怎么发生的。
他说：
“原来我一直觉得有你在后面帮我修改，有依赖心理。
我发现每次这么想的时候，都会不自觉地懈怠。
你说得对，其实每个人都应该突破让自己舒适的区域。
大家都喜欢反应快的人，如果不求上进、固步自封，我就只能永远是实习生了。
两个月之后，我在他的转正协议上签了字。
有后劲的孩子才有竞争力
郭韶明《中国青年报》（2013年05月14日11版）
《高考成功赢在心态》
张丽珊著
教育科学出版社
一本书的价值，不是它告诉了你什么，而是它传递的理念，给了你怎样的思考。
心理专家张丽珊的新书《高考成功赢在心态》这次要说的，是高考。
书里通过对高三学子的咨询，展开了异地求学、成就紧张、习惯性考试焦虑、被出国留学干扰等与高三有关的话题。
随着这些话题的铺开，张丽珊传递了自己对教育、对亲子关系的看法。
这些故事我们很熟悉，因为故事已经超越了自身，成为高考年里的“类事件”。
一个故事，呈现的就是一个群体，代表了无数家庭。
教育是个大话题，高三仅仅是一个阶段，当然也是无比重要的阶段。
如果整个学业生涯是一场马拉松，那么高三则是阶段性冲刺的一年，迈过这一年，你就有可能相对从容地走上那么一阵子。
但如何顺利迈过这一年，是个值得一说再说的话题。
说到考生，绕不过家长。
第一类：
知识型。
这类家长学历通常不低，自认为不缺乏教育理念。
他们自己读了很多论述教育的经典作品，有了孩子后，开始用书本上的知识养育孩子。
他们未必吃得透这些源自西方的、旨在鼓励孩子自由和创新的教育理念，但说起来一定头头是道，灌输起来也不遗余力。
你一定可以想得到，当他们的孩子进入小学、升入中学，面对老师的小教鞭，多少会有一些水土不服。
第二类：
竞争型。
这类家长无论自身学识如何，有一点是他们认定的，那就是“有竞争力的孩子将来才会有出息”。
所以，在每一个学年，他们最注重的就是孩子的成绩有没有提升几个名次。
他们以周围学习好的孩子为坐标，设定自家孩子的成长曲线，而进步的标准，就是各方面比周围的孩子高那么一点点。
他们不知道，有竞争力的孩子不是因为每一步都不落人后，而是因为他们后劲很足。
第三类：
从众型。
这类家长自己没有主心骨，他们做决定时永远在看别人。
他们很忙，到处询问“你家孩子还上网看课外书吗”，“你家孩子出国吗”，“你家孩子报了什么班”……他们也很累，拿到了这些信息，他们就要用到自己孩子的身上。
最常见的情况是，父母忙来忙去、孩子奔来奔去，到头来却没抓到自己的主线。
说到这儿，家长可能要不满意了。
我的理念不先进吗？
是中国的教育现状太落后了。
竞争不好吗？
那些号称“儿童MBA”的教育项目人头攒动，学费不亚于一个正牌的MBA。
我不应该看看周围孩子处于什么水平吗？
家有考生谁不眼观六路，这再正常不过了。
可是，当你对教育持焦躁、抱怨、不自信的态度时，传递给孩子的又是什么呢？
当然，高三这一年的主角更是孩子。
在学业生涯中，谁都可能遇到压力和烦恼，关键是自己能够掌握节奏，让自己顺利地走下去。
学习这事情，本来与其他所有事情一样，只是一种难得的冒险。
当然，这险没人能替谁去冒，只有靠自己去摸索前行。
可是在现实中，有多少人把学习当成一件有趣的事情来看待呢？
不信，你问问周围孩子，学习是什么？
是必须完成的任务，还是基于喜爱的选择？
我不知道这种现状是如何形成的，我只知道，无数家长都在这样告诉自己的孩子，“现阶段，你的主要任务就是学习。
”“期末考得好，你提什么要求都可以。
”家长说这话的本意似乎是在促进孩子的学习，但到了孩子那儿，最简单的逻辑就是：
除了学习，你们还关心我什么？
孩子们同时也在盼望，什么时候能够不再这样拼命学习。
是的，学习本身是一件很美好的事情，只是我们放了太多的东西在它上面，所以它变得沉重了。
十几岁的孩子，他们可能有人际关系方面的困扰，他们可能对异性有好感，他们还对一些事情有自己的想法。
他们有这么多话题点，家长却只盯住学习不放，其他的一概不谈，想想这样的交流是多么不在一个频率上。
把眼光从学业上收回来一些，多关注与成长的后劲有关的话题。
学业只是伴随成长的内容之一，而不是全部。
当孩子遇到问题愿意与你沟通，当你愿意说出自己对这些事的看法，当你们都把对方看成是成熟独立的个体，无论对谁，都是一件幸事。
真正的知识是你离开书本，仍然留在脑子里的东西。
希望父母和老师给孩子的，是真正的知识，而不仅仅是书本中那些。
好父母是怎样炼成的
杨眉《中国青年报》（2013年05月14日 12版）
电影《蒂莫西的奇异生活》的开头是一对年轻夫妻在领养中心讲述自己的故事。
他们是一对非常渴望孩子的年轻父母，经过多年努力后有一天被大夫宣判：
“你们永远不可能有自己的孩子了。
”
好在这对伤心欲绝的夫妇彼此非常相爱，他们很快开始共同做起多年来常常做的那个白日梦：
我们的孩子会是什么样的？
他不需要完美，他应该有妈妈一样善良的心，有爸爸一样的活泼，会像鲍勃叔叔一样幽默，他会喜欢音乐，会摇滚，他会有毕加索一样的艺术天赋，他能够爱并能够被爱，他会踢足球并能踢进关键的一球……然后，他们把写下这些愿望的纸条装进一个盒子里，埋在花园。
奇迹发生了。
那天晚上，他们家花园上空暴雨倾盆，然后，一个10岁大的男孩破土而出，浑身泥土地径直进了他们家。
表面上看，这孩子唯一与众不同之处就是他的腿上长着几片绿色的树叶，他说自己叫蒂莫西——而这正是这对夫妇原先为自己的孩子取的名字。
当他们自我介绍时，蒂莫西张口就叫妈妈、爸爸。
从此，幸福的一家就开始了他们的幸福生活。
这对夫妇非常努力地想要做好父母，他们比一般父母更懂得尊重孩子的独特性，更知道接受孩子的现状，更愿意让孩子感到快乐。
因为尊重孩子也为了不让孩子失望，他们在孩子的鼓励下研发出新式的用树叶做成的美丽铅笔，从而帮助他们所在的工厂避免了倒闭的命运。
看见10岁的儿子和一个女孩交往甚密，他们和很多父母一样紧张担心，但是他们一方面微笑着相互安慰，”这就是爱与被爱呀，让他们去，让他们去”，一方面努力控制自己不去干涉。
后来实在忍不住要去偷看儿子和女孩之间究竟发生了什么，被儿子发现后，爸爸坦率地说：
“是的，我们在做间谍。
”他们没有给自己的孩子扣上恋爱的帽子，而是给儿子也给自己一个非常好的理由：
“她太可爱了，我们实在忍不住。
”
他们是那样努力地想要做好一切，他们比很多父母更懂得尊重、接受、珍惜自己的孩子，他们比很多父母都更知道如何去健康地爱自己的孩子。
但是，他们也会不由自主地受所在环境的影响。
比如爸爸，因为小时候被自己的父亲看轻，现在就总想让孩子能够替自己争面子，为此，他坚持让不善踢球的孩子去赢得场上那关键的一分。
比如妈妈，为了与总是爱炫耀自家孩子的姐姐抗衡，忍不住吹牛说儿子是音乐天才。
不过，这对父母具有很强的成长能力，当发现自己的过失，他们能迅速地自我纠错，能够在必要时给孩子最强有力的支持。
比如家庭音乐会上的爸爸、妈妈，发现自己的虚荣让孩子陷入窘境，立刻毫不犹豫地上台陪着孩子瞎扭，自称是“家庭摇滚”。
秋天，当孩子腿上的树叶落尽时，他如同当初降临一样又突然消失，但是，他给予了这对夫妇做父母的经验，让他们成功地获得了领养孩子的资格……
这对父母的故事浓缩了天下无数父母的故事。
在有孩子之前有好多幻想和希望，想要尊重孩子的个性，让他有最自由最舒展的成长空间。
可是，有了孩子之后，在各种社会压力面前屈服，开始拒绝孩子的独一无二，开始拿别人家的孩子做模板，想要逼着自己家的孩子比得过别人家的孩子。
这对父母也走过弯路，但他们一直在成长，他们让自己的孩子体验到：
“这个世界上有两个人，他们爱孩子胜过了世上的一切，他们对孩子的爱远远超出了孩子的想象。
”
能够有这样一对懂得如何真爱孩子的父母，是一个孩子可以期望的最美好的事情。
这部片子更重要的价值是，它告诉我们，如果愿意，很多父母都可以通过学习而成长为孩子心中的好父母。
那天起，我和妈妈彼此心疼
林特特《中国青年报》（2013年05月14日 12版）
上中学那会儿，庞丽和妈妈的关系很糟。
据不完全统计，每天妈妈都会盘问庞丽三到五次：
“为什么回来这么晚？
”“打电话的那个男孩是谁？
”庞丽总是不吭声，问急了，便回一句“你别管了”。
高一下学期，母女俩的矛盾白热化。
起因是庞丽的期中考试成绩不理想。
一日，开完家长会，妈妈跟着班主任走进办公室，半小时后，她铁青着脸走了出来。
那天晚上，庞家闹翻了天。
妈妈要求庞丽停止“梦想派对”的表演。
所谓“梦想派对”是庞丽和另外四名同学组成的一个歌舞组合，两女三男，青春靓丽。
他们在本校、本区甚至本市的中学生汇演中叱咤风云、名噪一时。
“耽误学习”、“涂脂抹粉，妖里妖气”，妈妈的话和班主任如出一辙。
庞丽辩解无效，情急之下，如一块爆炭，蹦起来，叫着“就不！
就不！
”声音大得整栋楼的人都能听得见。
局面失控，妈妈怒极，抄起一把剪刀将庞丽的马尾辫齐根剪断。
瞬间，庞丽愣了，甩下一句狠话，夺门而出。
她被爸爸找了回来。
“我妈更年期吧？
她为什么总不让我做我想做的事？
”庞丽摸着乱七八糟的头发，泪流不止。
爸爸拍拍她的头，替妈妈说了许多好话，可庞丽都听不进去。
接下来是冷战。
冷战过后，母女间的气氛仍旧紧张。
这气氛甚至维持了一两年。
有时，爸爸出差，庞丽和妈妈在家一整天也说不上一句话。
无数次，在饭桌上，庞丽说声“我吃完了”，一推碗站起来就走，她不是没看见妈妈欲言又止的眼神，可心里的那道坎儿就是过不去。
很快，高考。
湿热的天，整个人都黏溻溻的。
考完最后一门，庞丽精疲力尽地伏下去，再抬头，桌子上留下一滩汗印。
揭榜，庞丽过了大专的分数线，离本科还差几分。
她胡乱填了志愿表，却不料，因为胡乱，她掉进更低的一档，最后被一所高中专录取。
还没入学，庞丽就捏着录取通知书，背着家人，去那所学校看了看。
站在校门口，不远处是本市的火葬场，阴森、恐怖、萧瑟，再想到永无机会进大学的门，庞丽无法抑制地大哭起来。
她一路哭回家。
“不行就复读吧！
”妈妈大手一挥，如她做所有决定时那样，不容置喙。
庞丽的哭声戛然而止，她张张嘴，这是青春期以来她第一次没有和妈妈唱反调。
找关系，找录取庞丽那所学校的人，将她的档案拿出来，事情比想象得还要难。
这一年的9月7日晚上，妈妈推开庞丽的门，沉默了一会儿，开口道：
“都是爸爸妈妈没本事。
”她哽咽着，“档案拿不出来，妈妈没法帮你圆大学梦了。
”
妈妈的眼眶是红的，仿佛藏着一包袱的眼泪。
她嗫嚅着，态度竟有些像小女孩般软弱、委屈。
庞丽虽说难过，但更多的是诧异，她原以为这个强硬到有些跋扈的女人，永远不会露出疲态。
这一刻，只见她无奈、无力，深责着自己的无能——这无能背后，她该对外人付出多少哀求、赔过多少笑脸？
在极度震惊中缓过神，庞丽安慰妈妈：
“没事，以后我还可以自考，用别的方式上大学。
”
事情最终圆满解决，但庞丽忘不了那个晚上，忘不了那个带着哭腔说“都是爸爸妈妈没本事”的委屈的小女孩。
“这一切都因为我，如果我能再勤奋点，考得再好点，妈妈本可不用如此自侮，承认‘无能’。
”
“从此，我发誓不会再让妈妈伤心，我要足够优秀，不让妈妈再落入类似尴尬的境地。
”说这话时，庞丽在面试，已经大四的她报考某电台的主持人，在现场，她抽到的话题是“我和妈妈”。
面试官拿着笔，例行公事地记录着考生发音吐字的问题，可到庞丽这儿，记着记着，他停下了笔。
“青春期时，我们真是母女相见，分外眼红。
”3分钟到了，面试官没按铃，庞丽继续，“她不理解我，不支持我，直到当她像个做错事的小女孩一样站在我面前，而明明错是我犯的…
升级会员 