最新高三语文一轮复习简明连贯得体及答案.docx

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最新高三语文一轮复习简明连贯得体及答案

第一章简明

【重点详解】

【考向1】替代准确

【对点练习】

【答案】①“苏泽广”删除或改为“他”；③改为“合图”；④“合图”删除或改为“他”；⑤“他”改为“苏泽广”或者“父亲”

【解析】

试题分析：

逐一进行试删和试代，看句意是否发生改变。

考点：

语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。

能力层级为表达运用E。

【难点突破】

【考向1】删改句子

【对点练习】

【答案】必须删去的是：

①⑥⑧不能删去的是：

②⑤

【解析】

考点：

语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。

能力层级为表达运用E。

【趁热打铁】

1.【答案】车上通话不便，9点联系。

【解析】

2.【答案】

（1）必须删去的是：

⑤⑾

（2）不能删去的是：

③④⑥⑦⑨⑩

【解析】

试题分析：

逐一进行试删，看句意是否发生改变。

考点：

语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。

能力层级为表达运用E。

3．【答案】

（1）④、⑧不可删去；删去一处扣1分，删去两处本题不得分。

（2）①②③⑤⑥⑦每删去两处给1分。

【解析】

试题分析：

逐一进行试删，看句意是否发生改变。

考点：

语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。

能力层级为表达运用E。

4．【答案】保留②③④⑦⑨，得2分。

其他保留方式均不得分。

【解析】

试题分析：

逐一进行试删，看句意是否发生改变。

考点：

语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。

能力层级为表达运用E。

5.【答案】①③⑤⑥⑦⑧

【解析】

试题分析：

逐一进行试删，看句意是否发生改变。

考点：

语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。

能力层级为表达运用E。

6.【答案】C

【解析】

试题分析：

逐一进行试删，看句意是否发生改变。

考点：

语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。

能力层级为表达运用E。

7.【答案】应删掉的词语"一般"、"很大"、"法律"、"任其"

 【解析】

试题分析：

逐一进行试删，看句意是否发生改变。

考点：

语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。

能力层级为表达运用E。

8．【答案】

（1）①③④⑦（共2分，每写对两个1分）

（2）“成双成对，永不分离”；“品箸留声”（共4分，每处2分，意思对即可）

【解析】

试题分析：

此题

（一）考查词语运用能力和病句辨识能力，①处，因“热衷”就含有“非常”之意，故“非常”应删去。

③处，因前边已有“把筷子”的字样，故此处的代词“之”便显得多余，应删去。

④处的“是”表肯定，多余，应删去。

⑦处的“自”就相当于“于”，也应删去。

（二）处所造的句子可仔细观察上下文，比如“寓意”前边的“筷子筷子，快快生子”用的是“筷子”的谐音，那么，“寓意”处就应填筷子的寓意。

“执箸巡城”同其后括号内的“满桌巡视，随意翻拣”意思一致，那么，“吮嘬筷子，品咂有声”之前横线上就应填入与之意思相近的词语。

考点：

语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。

能力层级为表达运用E。

9．【答案】

不妥处

修改情况

①

“据景区办公室了解到”

删去“到”

②

“超过三万张以上”

删去“以上”

③

“游客们”

删去“们”

④

“仰慕”

改为“喜爱”

⑤

“合作”

改为“谅解”

【解析】

试题分析：

解答此题，首先要明确题中“不妥”一词所包含的内容，它应指病句、用词、甚至标点和格式等内容。

此题中，格式和标点都没问题，问题主要集中在病句和用词上。

“据景区办公室了解到”有赘余词语，既可删去“到”，也可改“据”为“从”；“超过三万张以上”也犯重复赘余错误，既可删去“以上”，也可改“超过”为“在”；“广大游客们”犯的还是重复赘余的错误，既可删去“们”，也可将“广大游客们”作为不妥之处，删去“广大”；“仰慕”的对象只能是人，不能是景，因而可改为“喜欢”；“合作”一词多用在希望配合时，不用在表达歉意时，所以可改为“谅解”。

考点：

语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。

能力层级为表达运用E。

10.【答案】②③⑤⑩

（6分，每个1分）

【解析】

考点：

语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。

能力层级为表达运用E。

第二章连贯

【重点详解】

【考向1】语句排序

【对点练习】

1．【答案】B

【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。

能力层级为表达运用E。

2．【答案】B

【试题分析】作答排序与复位衔接这类题目，关键是要把握语段的中心、结构层次及句子之间的逻辑关系，还要掌握一定的解题技巧，如关注关联词语，注意词语间的照应等。

非连续性的语句复位题，还要认真分析横线出现的规律甚至标点符号等，明确与上下文的关系。

本题⑥句中的“从国家到地方，再到家庭、个人”显然是紧承③句中的“国家有国史，地方有地方志，家庭有家谱，个人有传记、墓志”而来，所以⑥应排在③之后，故排除C．D；④句中的“这”指代的是⑥句，而⑤句承接的是①句。

故应选B。

【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。

能力层级为表达运用E。

3．【答案】B

【解析】

试题分析：

注意前面衔接从“东岸”到“西岸”的顺序，后面注意承接“倒影”。

【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。

能力层级为表达运用E。

【考向2】选择衔接句

【对点练习】

1．【答案】D

【解析】

试题分析：

此题考查语言表达连贯的能力。

解答此题，可根据语段内容及横线上下文具体语境，结合着选项的句式及关键词分析判断。

横线上文是讲述两岸关系的对峙带来的两岸同胞联系上的困难，而一个“然而”将内容转折，由选项可知，应从家人到家再到故乡再到国家等顺序进行描述的，据此得出答案为D。

【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。

能力层级为表达运用E。

2．【答案】C

【试题分析】这是一道语言运用的综合考核题，首先应浏览语段，把握主要内容，然后要注意上下文的衔接和前后的照应。

根据所给语段，前文先说“光变镂空开窗安全线”后说“磁性全埋安全线”，排除AB；横线后面有“也有利于”，强调的应是“分别位于票面两边”，排除D。

【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。

能力层级为表达运用E。

3．【答案】D

【解析】

试题分析：

此题考查语言表达连贯的能力。

解答此题，可根据语段内容及横线上下文具体语境，结合着选项的句式及关键词分析判断。

横线上文是讲述两岸关系的对峙带来的两岸同胞联系上的困难，而一个“然而”将内容转折，由选项可知，应从家人到家再到故乡再到国家等顺序进行描述的，据此得出答案为D。

【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。

能力层级为表达运用E。

【难点突破】

【考向1】填写衔接句

【对点练习】

1.【答案】示例：

①而且还影响着人类的活动

②气候对人类也有不利的一面

③使它向着有利于人类的方向发展

【解析】

【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。

能力层级为表达运用E。

2.【答案】①都变成了太空垃圾②受到太空垃圾的影响③如何清理太空垃圾

试题分析：

①处，上文说“上天的人造物体陆续被遗弃在太空中”，下文说“太空垃圾已经威胁到人类的航天活动”据此可判断出，此处应填承上启下的句子，揭示“上天的人造物体”与“太空垃圾”之间的关系，如“都变成了太空垃圾”之类的内容。

②处，结合上文“这种威胁不仅仅发生在太空，甚至地球上的人类生活也会”，可确定此处应填“受到太空垃圾的影响”之类的内容。

③处，是对文段的总结，结合下文“应是人类接下来要解决的一个重要课题”，可确定此处应填“如何清理太空垃圾”之类的内容。

【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。

能力层级为表达运用E。

3．【答案】①阅读有记忆型和批判型之分②简单的、机械的知识记忆③通过质疑找到问题的根源。

【解析】

试题分析：

解答此题，需要仔细阅读全文，根据横线上文确定答案，①是总括全文的句子，整个语段是阅读并且分为两类，所以此句应为“阅读有记忆型和批判型之分”；②处谈论的是“创造性阅读”，所以应该和前面的“盲从书本知识”对应，填写“简单的、机械的知识记忆”；③注意前面的“质疑”和后面的“分析根源”填写衔接句“通过质疑找到问题的根源”。

【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。

能力层级为表达运用E。

【趁热打铁】

1.【答案】B

【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。

能力层级为表达运用E。

2.【答案】A

【解析】

试题分析：

本题考查语言表达连贯的能力。

解答连贯题最重要的方法就是根据上下文意进行推断。

解答此题，④②两句由关联词“不仅是．．．．．．更重要的”连接。

①句“这种精神”指的是前句“悲天悯人的人道主义精神”；⑥③⑤三句层层递进对杜甫精神、诗篇、效果进行了分析。

【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。

能力层级为表达运用E。

3.【答案】B

【试题分析】这是一道语言运用的综合考核题，首先应浏览语段，把握主要内容，然后要注意上下文的衔接和前后的照应。

根据所给语段，根据文意，所填写内容首先应为对取得奖项的评价，然后是由此而对我国科学家的评价。

A项曲解了文意，将国际科学界的“肯定”作为了对我国科学家评价的标准。

C项、D项本末倒置，先评价科学家，再评价奖项，与上文脱节。

【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。

能力层级为表达运用E。

4.【答案】C

【解析】

试题分析：

④中“不是”“也不是”与最后一句中“而是”相连接。

【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。

能力层级为表达运用E。

5.【答案】D

【解析】

试题分析：

此题考查句子排序的语言表达连贯的能力。

解答此题，可根据语段内容及横线上下文具体语境，根据句子之间的内在联系分析判断。

分析时，要注意其逻辑性，选项句中有两个“这”，要正确判断其所指代的内容；要观察空白处前后的语言，注意前后语句的衔接；注意空白处的标点，如最后一个空之后是逗号，要注意此处语句和“即使受了很大挫折也不会退却”的关系。

故选D。

【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。

能力层级为表达运用E。

6.【答案】A

【试题分析】作答排序与复位衔接这类题目，关键是要把握语段的中心、结构层次及句子之间的逻辑关系，还要掌握一定的解题技巧，如关注关联词语，注意词语间的照应等。

非连续性的语句复位题，还要认真分析横线出现的规律甚至标点符号等，明确与上下文的关系。

这一段文字中④总括论点，③⑤①⑥从汉字本身及以汉字为中心形成的各种文化形态具体分层论述，②从哲学层面肯定自己论断的正确性。

利用指代语言可判断③⑤在一起；⑤①中心话题都是“汉字”可判断其在一起；由⑥句中的“这”“又决定了”脉络语可初步判断①⑥在一起，①中汉字的“形态、结体、书写方法，使用功能、艺术效果”和⑥中“书卷、本册、档记、简札、匾额、对联、文件，各式文献形态”有决定关系，可判定①⑥在一起；又②有明显的总括意味，并且主语是“这”，所以只能放最后。

【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。

能力层级为表达运用E。

7.【答案】D

【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。

能力层级为表达运用E。

8.【答案】B

【解析】

试题分析：

本题考查语言表达连贯的能力。

解答连贯题最重要的方法就是根据上下文意进行推断。

解答此题，本题重点分析句子内部的关系，“青苔丛生”才有了“沧桑”之感，“古木参天”才能“环境幽暗”。

【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。

能力层级为表达运用E。

9.【答案】D

【解析】

试题分析：

此题考查句子排序的语言表达连贯的能力。

解答此题，可根据语段内容及横线上下文具体语境，根据句子之间的内在联系分析判断。

①句与前面“相通的水”衔接自然，⑤句中“冷冷的光”与后文的意境相符。

所以选D。

【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。

能力层级为表达运用E。

10.【答案】B

【解析】

试题分析：

与上述陈述主体一致，以“制度”作陈述主体，紧密衔接下文的指代性词语“他们”。

【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。

能力层级为表达运用E。

11.【答案】A

【解析】

试题分析：

A项的“更重要的是要考虑金融部门与实体经济、与区域协同发展之间的关系”中的“更重要”一词与上一句的“不仅”呼应，同时整句话从金融内部讲到外部、从金融内部的具体部门到金融外部的实体经济再到更大范围的区域发展，构成递进的逻辑顺序，衔接连贯，表意严密。

而其他几项衔接都有问题。

【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。

能力层级为表达运用E。

12.【答案】A

【试题分析】此类型题首先要通读语段，了解句意，注意上下句的衔接、呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。

要加强对语境的分析与体会。

本题首先可排除D．因为D项中“不仅”的位置不当，两个分句的主语都是“人们”，所以“不仅”应放在“人们”后面。

其次，排除C．“把它化为一种优美的习俗，用它享受这种生活的理想”是“将这种美好的理想与追求代代相传”的前提。

最后排除B．从逻辑关系上看，应是先享受，再将它化为习俗。

所以选A。

【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。

能力层级为表达运用E。

13.【答案】C

【试题分析】这是一道语言运用的综合考核题，首先应浏览语段，把握主要内容，然后要注意上下文的衔接和前后的照应。

根据所给语段，本题正确选项是C项．先思考，再行动，故“多点换位思考，三思而后行”，而“想深、想透”更进一步，所以放在最后。

【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。

能力层级为表达运用E。

14.【答案】①不同的竹子开花周期会有不同（2分）②开花、结果需消耗大量养料（2分）③恶劣的环境才造成了竹子开花（或“外部环境对竹子生长产生重要影响”）（2分）

【试题分析】本题考查既考查句子的连贯性，又考查学生对文段的总结概括能力，及文段的推断能力。

①处，根据下文中提及的“如群蕊竹一年开一次花，牡竹、版纳竹30年左右才开花，有的种类甚至需要上百年才能开花”可以推断，此处应是总说，是说不同的竹子开花的周期是不同的；②处，根据下文“而这些养料来自植物的根、茎、叶，营养器官中贮存的养料大部分被消耗”可以知道，前面是说开花结果需要消耗养料；③处，根据上文“在天气长期干旱、土壤板结、杂草丛生的竹林中更容易发生竹子开花现象”的内容和“可见”二字可以知道，此处是对竹子开花原因的总结。

【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。

能力层级为表达运用E。

15.【答案】①它们毛囊中的黑色素干细胞会“迁徙”至皮肤；②压力越大；③为何压力过大会“一夜白头”（意思对即可。

如有其他答案．只要言之成理，可酌情给分）

【解析】

试题分析：

此题考查补写句子的语言表达连贯的能力。

可根据语段内容，联系横线上下文具体语境分析作答。

读后可知，这段文字主要解释“压力过大为何会令人早生华发”。

第一处，应是说“受损时”的情况，后面说“黑色素干细胞‘转移’至皮肤是为帮助皮肤弥补紫外线照射造成的损伤”，可见前面应是说毛囊中的黑色素迁徙到皮肤上；第二处，应是导致黑色素干细胞数量多的原因，从后面“这就解释了为何压力大的人皮肤色素沉着会更多”这一内容可以知道，应是压力越大，黑色素干细胞越多；第三处，应是针对这一段文字开头所说的现象而言。

【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。

能力层级为表达运用E。

16.【答案】①什么叫文化②但一个人的好素质从何而来③他自己真正读过一点书

【试题分析】这是一道语言运用的综合考核题，首先应浏览语段，把握主要内容，然后要注意上下文的衔接和前后的照应，应根据上下文逻辑来填写。

本题考查语言表达连贯、衔接的能力。

解答此题，要仔细研究横线的上下文，明白其语境。

第①道横线应填的是个问句，其下文讲“文化就是”，可知此处应填的是文句“什么叫文化”。

第②道横线应填的也是个问句，其上文讲的是“素质”，下文讲的是“得”之处。

因此此处应紧承上文填入“一个人的好素质从何而来”之类的问句。

根据第道横线的上文，可知此处应填入“好素质的得之处”，结合文段开头，不难知道这里应填入“读书”之类的语句。

【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。

能力层级为表达运用E。

17.【答案】①并且还在很大程度上保存了食材的各种营养②所有的菜都是可以“蒸”的③上锅蒸的蔬菜体积不要太大

【解析】

【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。

能力层级为表达运用E。

18.【答案】①写法简单；②木板和石料也曾充当过书写材料；③它们基本都已消踪灭迹

【试题分析】这是一道语言运用的综合考核题，首先应浏览语段，把握主要内容，然后要注意上下文的衔接和前后的照应，应根据上下文逻辑来填写。

第一处，后面说“少许几笔即可完成”，可见前面应是说其写法简单；第二处，前面说“除此之外”，可见后面应是说其他的书写材料，从后文来看，应是木板和石料；第三处，前面说“木板文书不易保存”，后面又说“即便有些存留下来，也是破损严重”，可见横线上应是说木板文书基本都没有了。

【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。

能力层级为表达运用E。

19.【答案】①给人类自己带来无尽的伤害②也要治理互联网③都需要法律提供相应的制度保障（5分；写出一句，给1分；写出两句，给3分；写出三句，给5分。

放入上下文中能使语意连贯即可。

如有其他答案，只要言之成理，也可酌情给分。

）

【试题分析】这是一道语言运用的综合考核题，首先应浏览语段，把握主要内容，然后要注意上下文的衔接和前后的照应。

第一处由前文“用不好，它是潘多拉的魔盒”结合开头句“他互联网是一把双刃剑”可推测前一句应该是互联网的害处。

第二处由后文“任何文明规范的治理”结合前文“既要享用互联网”可推测出。

第三处由后文“只有当法律不断完善”结合前文“任何文明规范的治理”等内容可推测出。

【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。

能力层级为表达运用E。

20.【答案】①新能源汽车种类丰富；②但也存在一些缺点和不足；③各级政府陆续颁布了一系列补贴政策。

【解析】

试题分析：

解答本题，需要分析清楚上下文，前后句的语意联系，注意文段的语意发展推演关系。

从①空的下句的汽车类别举例，应推知填品种丰富一类语意，从整个文段得知主体应是“新能源汽车”；②空后标点为冒号，可见此空要开启下文，起总领作用，下文介绍“蓄电池单位重量储存的能量太少、购买价格较贵等”不足劣势，由此可知此空可填“存在的缺点不足”一类语意，再根据之前介绍优点，还应体现转折的语意关系。

③空上句谈到新能源汽车发展的战略意义，下句谈到中央到地方的具体措施，可以推出此空应该填各级政府出台补贴政策支持新能源汽车发展之意。

本题的解答，可以有不同的答案，只要语句通顺，符合情理，即可酌情给分。

【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。

能力层级为表达运用E。

21.【答案】①它具有不可再生性②人类创造辉煌也毁坏辉煌③要重视对古建筑的保护

【解析】

试题分析：

解答补写题，要仔细阅读所给文段，注意从文段中筛选出有效信息。

本题中，①的下文“一旦毁坏则不可能复原”是个很重要的信息，从转折意得出此处应填语句。

②填的应是“古建筑常常受到惊人的破坏”的相关内容，由此可知，③填的应该是结论，此结论应同文段开头所说“古建筑是珍贵的文化遗产”有关。

【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。

能力层级为表达运用E。

22.【答案】①因它大多是贴在窗户上的②而且也给人们带来了美的享受③所以窗花有很多表现农民生活的内容（答出一句给2分）

【解析】

试题分析：

这是一道根据文意填空的题目，答题时注意前后文的照应，以及语意的提示，如第①空注意后文“称其为“窗花””，第②空注意前面的“不仅”第③空注意后文“耕种、纺织、打鱼、牧羊、喂猪、养鸡”。

【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。

能力层级为表达运用E。

23.【答案】①海水淡化成为解决问题的重要途径②海水淡化成本仍然偏高③海水淡化发展前景很广阔

【解析】

试题分析：

这是一道语言运用的综合考核题，首先应浏览语段，把握主要内容，然后要注意上下文的衔接和前后的照应，第①处，结合前面“作为水资源的开源增量技术”和后面“虽然我国海水淡化技术已经比较成熟”可知此处应该讲的是海水淡化技术，根据前面“淡水资源不足”故此句应“海水淡化成为解决问题的重要途径”；第②处，根据前面内容“相对于大部分城市的自来水价格”可以判断，此句应该是讲海水淡化成本的；第③处根据“从长远来看”和后面“因为我国淡水资源缺乏”可以判定此处可填“海水淡化发展前景很广阔”。

【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。

能力层级为表达运用E。

24.【答案】①与此形成对照，②从购买热转向使用热正成为趋势③未来进一步增长的空间有限

【解析】

试题分析：

这是一道补写语句题。

①从前句的“呈现疲软态势”与“仍持续高速增长”，可判断出两者对照；②从“市场疲软”到“流量增长”，概括出这是使用在增长，购买在降低。

③从前句“占有率已经较高”，及后句“广阔的增长空间”，分析判断即可。

【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。

能力层级为表达运用E。

25.【答案】①注意保持情绪稳定。

②避免过度劳累。

③注意防寒保暖。

【解析】

【试题分析】这段文字主要阐释的是溃肠病人在寒冷的冬秋及冬天，要特别注意自我保养，第一句是总领句，下文分别是从具体的保养方法来分点阐释的。

抓住整体结构就好填空了。

【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。

能力层级为表达运用E。

第三章语言得体

【重点详解】

【考向1】修改语段

【对点练习】

1．【答案】C

【解析】

试题分析：

解答此题，第一组写的分别是读后感、自己爱读书、读苏轼有感和家中的书，都是与读书有关，但表现了阅读的多面性和对阅读的喜爱，所以宜用“悦读生活”。

第二组写的分别是同桌、经历、同学和心情，同表现“报答父母恩情”无关，因此该用“那些花儿”。

第三组写的分别是自己的思想和感悟，并不是写对时政的看法，因此该用“我思我在”。

【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。

能力层级为表达运用E。

2．【答案】①C②D

【解析】

试题分析：

①“作出认真的指导”不得体，不宜对邀请的对象提这样的要求。

②A项言外之意是中学生可以喝酒，只是今天情况特殊，不符合中学生身份，且语言不礼貌。

B“足下”“家父”过于书面，比较文雅，不合适使用有父母的朋友参与的饭桌上；C、语言生硬，没有礼貌。

得体类题目注意对象、场合；注意谦敬词的使用，注意“足下”等蕴含古文化意义的词语的运用。

考点：

语言表达得体。

能力层级为表达运用E。

3．【答案】C

【解析】

考点：

语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。

能力层级为表达运用E。

【考向2】语句改错

【对点练习】

1．【答案】

（1）①处“一位”改为“一个”

（2）③处“深感欣慰”改为“非常荣幸”（3）④处“你们”改为“贵”（4）⑤处“如雷贯耳”改为“非常向往”（5）⑦处“只有”改为“只要”

【解析】

试题分析：

“一位”是书面语，或用于气氛比较隆重的场合，此处是面试，用口语交流，且是介绍自己，故用“一个”。

“深感欣慰”敬谦错位。

“你们公司”改“贵公司”以示尊重礼貌。

“如雷贯耳”多用来形容人名声很大，此处使用对象错误。

“只有”此处是“仅有”，可用来表已成事实；“只要”是“仅需要”，可用来表要求。

只指出错处未能改正的不给分。

考点：

语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动