幼儿园《建构式课程》大班上主题五活动预设.docx
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幼儿园《建构式课程》大班上主题五活动预设
幼儿园《建构式课程》大班（上）主题五活动预设
设计者：
平湖市实验幼儿园大班年级组全体教师
2005年11月21日—12月9日第13—15周
主题
名称
动物，我们的朋友
主题说明
孩子与动物有着天然之缘，他们喜欢与动物为伍，喜欢聆听动物故事，翻看各种动物的卡片与图书。
孩子对动物世界充满着兴趣与好奇，动物是孩子成长过程中的亲密伙伴。
在“动物是人类的朋友”这一学习脉络中，我们选择小乌龟这一容易获得的资源，让小乌龟以“来宾”的身份走进孩子的生活，走进孩子主动学习的情境，成为他们观察的对象，游戏、表达、表现的主角。
在孩子有了这样的学习体验，尝试过这样的学习方法后，我们有引领着孩子进入更广阔的学习天地，去结识更多的动物朋友，让孩子自主地认识动物的特征及其与人们生活的关系，让孩子以真善美的心灵去体验动物的生活、动物的喜怒哀乐。
我们期待着，孩子不但本能地喜爱动物，还自觉地关注动物，善待动物，真诚而理性地对待每一个朋友。
教学活动预设内容
第一周
科学：
小小乌龟爬过来
第二周
语言：
动物聚会
第三周
科学：
防身绝招
社会：
乌龟来宾
科学：
森林里真热闹
艺术：
变色龙
语言：
会游动的小岛
语言：
夸自己
社会：
动物明星
艺术：
乌龟
健康：
动物运动会
科学：
动物的语言
艺术：
背上乌龟壳
科学：
动物园里装电话
科学：
感谢奶牛
健康：
乌龟一家
艺术：
隐身动物
健康：
狐狸和猎狗
语言：
小乌龟开店
社会：
马戏团的节目单
科学：
动物过冬
语言：
猜猜谁来了
艺术：
马戏团的演出
艺术：
猴子学样
语言：
小螃蟹找工作
语言：
聪明的乌龟
语言：
地球招聘清洁工
科学：
动物回家
艺术：
森林畅想曲
艺术：
小鸟落落
环境创设
1、请有条件的幼儿带一种小动物入园，将幼儿自带的动物玩具聚集在活动室的一角，成为“动物之家”。
室内装饰和摆设以动物形象、森林情境为主。
2、自然区按小组设置5——6处养乌龟的地方，供幼儿认养乌龟，提供饲料，实施“护龟计划”。
3、在区域中提供简单的操作图，或将幼儿活动材料的相关画页张贴在墙壁上，作为幼儿进行制作活动的提示，展示制作活动的作品。
家园共育
★将“主题说明”和“家园共育”以恰当的方式（如“给家长的信”）告知家长，以便于家长理解这一主题活动的意义与要求，主动配合教育。
★帮助孩子查阅一些有关动物的资料（上网、提供相应的书籍）；和孩子一起收看《动物世界》、《人与自然》等专题电视节目。
★在家中和孩子一起利用各种资源（如图片、图书、录像等）布置“动物之家”，经常交流动物的名称、外部特征和生活习性等。
★家长还可以利用双休日带孩子到动物园去参观，认识一些常见的动物，给孩子讲讲动物的名称、外部特征和生活习性等。
★收集动物自我保护和保护环境方面的资料，丰富有关的知识。
★将幼儿收集的有关动物的资料汇总布置成专栏，供幼儿交流学习。
★带一件自己喜欢的动物玩具或由动物标记的包装盒、衣服等入园。
★准备牛奶和奶制品，待教师通知后带入园。
平湖市实验幼儿园大班主题（五）预设活动
主题：
动物，我们的朋友执教日期：
第周星期月日
主
题
活
动
活动内容：
社会——小小乌龟爬过来
活动目标：
1、被乌龟的出现所吸引，产生接纳、喜欢乌龟的情感。
2、参与关于乌龟外形特征和生活习性的讨论，萌发观察兴趣。
活动重点难点：
乌龟的生活习性。
活动准备：
1、实物乌龟一只，铃鼓、碎肉等。
2、设置简单场景：
用积木或纸盒搭成的小路，中间散落几个球
活动过程：
一、猜猜谁来了。
师幼围坐在一起，教师神秘而又欣喜地设问：
我们班里来了
一位新朋友，猜猜他是谁？
请出新朋友，亲切地：
哦，小小乌龟爬过来了。
引导幼儿说一说乌龟长什么样，你最喜欢乌龟什么。
二、小小乌龟爬过来。
乌龟今天真高兴，他爬呀爬呀，爬过来。
看看他是怎么爬过
来的？
乌龟还要爬到小朋友这里去，它是来向你们问好，看看他爬向谁？
乌龟向哪个方向爬去，就请那一方向的幼儿对乌龟打招呼，如“你好，乌龟。
”“我喜欢你，乌龟。
”“想和我做朋友吗”等等。
可以请幼儿用手去触摸乌龟的身体，说说有什么感受感觉。
三、逗乌龟。
教师手持铃鼓在乌龟上方摇晃，观察乌龟受声音刺激时的反
应。
乌龟喜欢吃什么？
请个别幼儿用碎肉来喂乌龟，观察乌龟的进食情况。
四、请幼儿说说关于乌龟的知识。
五、参观乌龟的家。
我们给乌龟造了一个新家，以后我们还要和乌龟做许多游
戏。
请个别幼儿送乌龟到自然区的家，教师和其他幼儿随同参观
乌龟的生活环境，离开时亲切道别。
执教者修改意见
活动反思
平湖市实验幼儿园大班主题（五）预设活动
主题：
动物，我们的朋友执教日期：
第周星期月日
主
题
活
动
活动内容：
社会——乌龟来宾
活动目标：
（一）能按自己的意愿给乌龟起名、装扮、使乌龟成为自己小组的一员。
（二）初步建立与乌龟的亲密关系，萌生饲养乌龟的责任心。
活动重点难点：
初步建立和乌龟的亲密关系，懂得关心小动物。
活动准备：
（一）课前让幼儿观察乌龟，准备6只乌龟。
按小组准备相应的丝带、笔。
（二）数码照相机一只。
（三）有关介绍乌龟生活习性的图片。
活动过程：
（一）了解乌龟。
1、请幼儿说说自己饲养的乌龟有什么特点。
2、教师出示图片，讲述乌龟的特性。
（二）认领乌龟。
1、教师和幼儿一起给乌龟拍照，（提醒幼儿不要惊吓乌龟）要求抓住乌龟可爱的摸样。
2、在电视中观看乌龟的照片，说说哪一只乌龟最可爱。
3、以小组为单位，讨论认领哪一只乌龟。
4、教师提出认领要求：
①取名②设计乌龟的家③每天怎样照顾乌龟的吃④安排轮流值日。
（三）讨论、布置乌龟的家和生活。
1、幼儿分组讨论、布置。
2、每组请一名幼儿上来交流讨论结果。
3、送乌龟回家，放入自然角。
执教者修改意见
活动反思
平湖市实验幼儿园大班主题（五）预设活动
主题：
动物，我们的朋友执教日期：
第周星期月日
主
题
活
动
活动内容：
语言——会游动的小岛
活动目标：
（一）能根据图片的线索找寻答案，并根据自身的理解进行描述。
（二）重组图片进行创造性讲述。
活动重难点：
能根据图片的线索根据自身的理解进行描述，重组图片进行创造性讲述
活动准备：
挂图第17号。
活动过程：
（一）出示乌龟壳图片，引起幼儿兴趣。
1、你们知道这是什么吗？
（让幼儿自由的猜）
对幼儿的回答，教师暂时不作肯定或否定。
（二）讨论
1、教师出示图一、图二，请幼儿说说你觉得图片上讲了一件什么事？
2、将图一放置在图二的前面，教师开始讲述这两幅画面的图意。
3、小鸟看见了小岛，它会怎么做呢？
出示第三幅画，请幼儿看着画面将三幅图联系起来讲述，讲述再作简单的小结。
4、出示第四幅图，请幼儿说一说：
天亮了，小鸟到了哪里？
这个会游动的小岛原来是什么？
5、教师带幼儿一起将四幅图连贯地讲述一遍。
6、每名幼儿按以上的顺序结合幼儿活动材料的图片和同伴相互讲述，教师巡回倾听，了解幼儿的讲述情况。
（三）图片移动了。
1、教师神秘地将图片的次序打乱，提问：
①如果图片次序换了，我们的故事还和原来一样吗？
该怎么编？
（教师简单小结：
故事的次序换了，时间变了，故事的内容也可以随着改变）
2、教师出示重组的第一二三四张图片，让幼儿编有一个新的故事情节。
3、请个别幼儿在幼儿编的基础上，完整编一个故事。
4、教师根据个别幼儿的讲述，给予及时的评价。
延伸活动：
让幼儿自由重组图片，进行编故事。
执教者修改
意见
活动反思
平湖市实验幼儿园大班主题（五）预设活动
主题：
动物，我们的朋友执教日期：
第周星期月日
主
题
活
动
活动内容：
艺术——乌龟
活动目标：
1、根据乐曲大胆想象音乐所表现的情景，并创编相应的动作。
2、体验合作创编的乐趣。
活动重点难点：
根据音乐想象动作、体验合作创编的乐趣。
活动准备：
1、准备两段风格不同的音乐：
第一段音乐缓慢、滑稽，第二段音乐快速、活泼。
2、物乌龟一只，乌龟头饰若干。
活动过程：
一、乌龟的自我介绍。
1、教师请出乌龟，以乌龟的口吻向幼儿介绍：
大家好，我是小小乌龟，我爱跳舞。
音乐响起来了，我为大家表演一个吧。
2、教师带头饰模仿乌龟的动作进行表演。
合着音乐边动作边用语言提示：
小小乌龟慢悠悠，爬过来，爬过来；伸伸脖子看一看，东瞧瞧，西望望；哇，好大的一块肉，赶紧吃到进嘴巴里，嗯，味道真不错；哎呀呀，不好了，缩起身子躲起来，偷偷探头瞧一瞧，原来不是大猎狗，继续向前慢慢爬……
二、爱跳舞的乌龟，倾听第一段音乐。
1、乌龟随着音乐是怎样跳舞的？
2、请几个幼儿来表演乌龟的动作。
如乌龟进食、乌龟爬行以及乌龟缩身体的动作。
3、你还有什么不一样的动作？
从幼儿的表演中提取舞蹈动作，集体表演。
三、乌龟怎么了，倾听第二段音乐。
1、乌龟跳了一段舞后，发生了什么事情？
2、启发幼儿根据音乐的风格想象各种可能的动作，并予以鼓励。
3、请幼儿运用各种动作自由地表现对第二段音乐的理解。
四、分享乌龟跳舞的故事。
1、完整听一边音乐，然后教师和幼儿一起带头饰随音乐跳舞。
2、幼儿根据第二段乐段的音乐情境合作创编动作，并进行表演。
3、同伴间相互交流和分享乌龟跳舞的故事。
执教者修改意见
活动反思
平湖市实验幼儿园大班主题（五）预设活动
主题：
动物我们的朋友执教日期：
第周星期月日
主
题
活
动
活动内容：
艺术——乌龟壳
活动目标：
1、幼儿能根据自己的喜好，运用多种材料设计和装扮乌龟。
2、享受运用自己的设计成果的快乐。
活动重点、难点：
体验设计的快乐。
活动准备：
1、各类纸张，毛线，废旧挂历纸，小挂件，胶水，剪刀。
2、每人一只筐，款式不限，一只筐配两条绳子。
3、一处可以爬行的场地。
活动过程：
一、有趣的乌龟壳。
1、乌龟一家要去参加比赛了，你想不想去？
2、让我们做一只有趣的乌龟壳，扮成小乌龟吧。
二、乌龟壳作坊。
1、向幼儿介绍准备的材料，如挂历纸（剪贴用），毛线（缠绕用），小挂件（悬挂用）等可以用来干什么？
2、说一说，你想怎么样来装扮你的乌龟壳？
请幼儿摆弄筐子和其他材料，说说如何制作。
3、幼儿自由选择材料，分头装扮乌龟壳，同伴间可以商量着设计和制作。
4、教师观察幼儿的操作情况，对不同水平的幼儿给予鼓励和引导。
三、背上乌龟壳。
1、将提供的两条绳子系在筐上，完成制作。
2、请同伴帮忙将完成的乌龟壳绑在腰上，相互欣赏。
3、幼儿在空地上自由爬爬、玩玩，分享完成作品后的快乐。
执教者修改意见
活动反思
平湖市实验幼儿园大班主题（五）预设活动
主题：
动物我们的朋友执教日期：
第周星期月日
主
题
活
动
活动内容：
健康——乌龟一家
活动目标：
1、以快速爬行的方式发展肢体的协调性。
2、增进集体观念，培养积极、健康的意识。
活动重点、难点——快速爬行。
活动准备：
1、一处可以爬行的场地，有起点和终点。
（建议在地板是木板的活动室里）
2、上个活动设计完成的乌龟壳。
活动过程：
一、快乐的一家子。
1、我们和乌龟来宾成了一家，今天我们要组合成快乐的一家。
以小组为单位组合成一家子，用该组的乌龟名称作为这家人的家庭称号。
2、请每一个家的成员商量确定自己的角色，如爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、哥哥、弟弟等。
3、音乐响起，快乐的一家跟着教师模仿乌龟做扭头、缩头、转身、爬行等动作。
二、乌龟一家来比赛。
1、乌龟一家的每个成员背上乌龟壳，自由找空地练习爬行，要求家庭成员一起出发。
2、比赛开始，教师当裁判，两组一起比赛。
每组成员听到口令后从起点同时出发，以所有家庭成员最先到达终点为赢。
赢的小组再进行下一轮比赛，最后决出大赢家。
3、说说获胜或落后的原因。
4、教师给所有参赛的乌龟一家颁发奖状。
三、乌龟回家。
1、听着音乐，每组请一个成员出来领队，在场地上愉快地扭动肢体。
2、彼此交流活动的乐趣。
执教者修改意见
活动反思
平湖市实验幼儿园大班主题（五）预设活动
主题：
动物我们的朋友执教日期：
第周星期月日
主
题
活
动
活动内容：
语言——小乌龟开店
活动目标：
（一）根据动物的特性，有针对的帮助它们找工作。
（二）愿意帮助别人，感受帮助别人后的快乐。
活动重难点：
能发现每种动物的不同特征，用语言进行表达。
活动准备：
收集各种动物，了解动物的一些特性。
活动过程：
（一）乌龟开店了。
1、教师讲述故事。
2、哪些动物有工作了？
它们开什么店？
为什么开这些店？
（二）我们来开个动物介绍所。
1、请幼儿开动物工作介绍所。
2、教师扮演猴子，请幼儿帮忙介绍工作。
3、说说，哪些工作适合猴子来做？
4、请幼儿扮演各种动物，大家帮忙小动物介绍工作。
（三）我给乌龟当帮手。
1、教师引导幼儿在说出动物的特性后，介绍相应的工作。
2、这些动物除了能开这些店，还能开什么店？
为什么？
3、比如：
青蛙可以开游泳馆，当游泳教练。
狮子可以当保安，不让坏人干坏事；雄师也可以当发型模特，进行表演。
蝴蝶可以开美容院，采集各种花粉，给人做美容。
4、小结。
动物的本领可真大呢，我们就好好利用这些本领，来为大家服务。
小动物们向你们表示感谢，谢谢你们帮助它们找到了工作。
执教者修改
意见
活动反思
平湖市实验幼儿园大班主题（五）预设活动
主题：
动物，我们的朋友执教日期：
第周星期月日
主
题
活
动
活动内容：
语言——猜猜谁来了
活动目标：
1、通过局部特征来推断动物角色，发展逻辑推理能力。
2、进一步加深对各种动物特征的认识。
重点、难点：
通过局部特征来推断动物角色，发展逻辑推理能力。
活动准备：
1、各种动物卡片（老虎、长颈鹿、鳄鱼、螃蟹、狮子、大象、蛇等）。
将动物卡片切分成四等份。
2、乌龟头饰一个，抽取卡片的箱子，动物应聘板（白纸贴在墙上）。
3、将活动室简单布置成动物现场招聘会。
4、请三个幼儿排练好表演：
小动物来应聘。
活动过程：
一、动物来应聘。
乌龟兄妹的职业介绍所越开越大了，来找工作的动物也很多。
于是，他们每周都要开一次动物招聘会。
本周的动物招聘会又开始了。
请三个小朋友扮演小动物来应聘，教师扮演乌龟。
（小动物说：
“乌龟，我想找份工作。
”乌龟问：
“你们有没有带照片？
应聘是要照片的。
”小动物们都有拿出了自己的照片，乌龟老哥一看：
啊？
怎么每张照片都只有一小部分？
乌龟老哥看了半天也猜不出照片上是谁）
二、猜猜是什么动物。
教师出示这些只有局部特征的动物卡片，请幼儿猜猜这是什么动物的照片。
幼儿猜出后，教师拿出其他三块卡片将动物完整地拼摆出来。
请幼儿到卡片箱内抽取一张卡片，猜猜是什么动物来应聘，并和同伴说说。
三、拼拼照片。
乌龟要求动物们来应聘时要有完整的照片，可现在这里的照片都只有一部分，小朋友能不能想办法把照片拼成完整的？
教师请幼儿与同伴合作，找到相配的那一部分拼成完整的照片。
拼好照片的幼儿，将照片粘贴在动物应聘板上，与同伴自由观看、交流。
执教者修改意见
活动反思
平湖市实验幼儿园大班主题（五）预设活动
主题：
动物，我们的朋友执教日期：
第周星期月日
主
题
活
动
活动内容：
语言——小螃蟹找工作
活动目标：
1、理解故事清洁，了解螃蟹的特点及其与各类工作的关系。
2、感受小螃蟹找到工作后的快乐心情。
活动准备：
食物小螃蟹；课前幼儿观察认识过小螃蟹；图片：
小猴、大象、青蛙
（也可以换成另外的小动物）；故事磁带；
活动过程：
一、引出课题：
1、出示小螃蟹，请幼儿观察螃蟹的外形，寻找小螃蟹的特点（特别
是小螃蟹会吐泡泡）。
2、小螃蟹想找份工作，你们说它最适合做什么工作，为什么？
（幼
儿回答）。
现在，请你们来听个小螃蟹找工作的故事。
二、听故事：
听故事录音，理解故事内容。
1、小螃蟹到过哪些地方找地方，为什么这些地方的工作不适合它？
2、最后，小螃蟹找到一份什么工作，为什么这份工作适合它？
（进
行具体分析，使幼儿了解螃蟹的特点及其各类的关系）
3、小螃蟹找到合适的工作后，心情怎么样？
它给妈妈写的信上是怎
么说的？
三、游戏：
动物职业介绍所
1、出示图片：
小猴、青蛙、大象也想请小朋友帮助找一份合适的工
作，我们就成立一个“动物职业介绍所”，专门帮它们找工作吧。
2、每组一份小猴、青蛙、大象的图片，分组进行游戏活动。
3、让幼儿分析动物的不同特点，寻找它们的特长，为它们寻找合适
的工作。
4、集中，互相交流讨论结果，鼓励幼儿大胆表达自己的见解，只要是合适的，均予以肯定。
四、请幼儿说说自己今后想做什么工作。
教育幼儿从小就要练好本领，长大后才能做好工作。
执教者修改
意见
活动反思
平湖市实验幼儿园大班主题（五）预设活动
主题：
动物，我们的朋友执教日期：
第周星期月日
主
题
活
动
活动内容：
科学——动物回家
活动目标：
1、能在9格正方形图上为小动物找到相应的家。
2、通过观察发现一组物体或图形排列上的变化规律，能根据已有的条件分析判断出某一空位置上应是何种物体或图形。
3、促进空间知觉和快速反应能力的发展。
活动重点（或难点）：
重点：
能根据要求为小动物找到相应的家。
难点：
能根据物体或图形的变化规律进行判断。
物质准备：
1、九格正方形图一幅（动物公寓），磁性小动物若干。
2、幼儿人手一份操作材料；分组操作材料若干份（大于幼儿人数）
活动过程：
一、引出课题，激发兴趣
森林里新造了一幢动物公寓，小动物们要搬新家了都特别高兴，我们也一起去看看吧！
出示公寓，看看有几层楼？
每层有几间？
数一数一共有几个房间？
二、帮大象找家
1、大象第一个住了进来，看看，它住在第几层第几间？
2、大象还想去其他的房间去看看，你能帮它找到这几个房间吗？
（幼儿根据要求进行操作）
三、参观动物公寓
1、动物公寓的房子真漂亮，还装上了彩色的窗帘呢？
仔细看一看，你发现了什么？
（红、蓝、绿三种颜色有规律排的）
2、这个房间还没有装上窗帘，我们一起来看看这里应该装什么颜色的窗帘，为什么？
四、送小动物回家
1、大象、孔雀、乌龟看到这么漂亮的房子也和朋友们一起赶来住进了新房子，剩下的房间里应该住谁？
请我们小朋友帮他送回家。
2、讨论：
为什么这里要住孔雀？
你发现了什么秘密？
小动物们是怎样住的？
3、第一天出去玩回来，有3个小动物找不到他们的家了，请小朋友帮忙找一找，并交流为什么要这样住？
4、分组操作
（1）设置难易程度不一的操作材料，请幼儿自由选择送小动物回家。
A、只有1个动物没找到家
B、有2——5个动物没找到家
C、有6个以上动物没找到家
（2）展示交流
五、活动延伸
鼓励幼儿在以后的生活中设计更高、更多的房子给小动物住。
执教者
修改意见
活动反思
平湖市实验幼儿园大班主题（五）预设活动
主题：
动物，我们的朋友执教日期：
第周星期月日
主
题
活
动
活动内容：
语言——动物聚会
活动目标：
1、能按一定的方位顺序较连贯地讲述。
2、感受动物聚会其乐融融的热闹氛围。
活动重点难点：
引导幼儿鲜明表达动物的本身特点以及人格化的动态和神态特点。
活动准备：
1、挂图第18号，分别用三张纸遮着。
2、幼儿活动材料第三册第13——14页。
活动过程：
一、池塘里的动物。
森林里真闹热，许多动物在聚会，让我们看看吧！
打开中间画面的遮盖，说说池塘里有些谁，他们在干什么。
根据幼儿讲述，教师小结。
二、大树周围的动物。
池塘一边的大树上有些谁，他们分别在干什么？
根据幼儿的讲述，教师引导他们对动物的特征、动态、神态
进行仔细观察。
三、玩翘翘板的动物。
猩猩和小猫在河边干什么，他们看上去怎么样？
乌龟和谁在玩翘翘板，乌龟好象要掉下水去，这是怎么回事？
哪两个动物正在看他们玩翘翘板？
请个别幼儿试着讲述这个场景，教师作适当补充。
四、木桌附近的动物。
谁坐在木桌旁边，他们在干什么？
小猴看见鳄鱼向他们游过来，想个什么主意？
五、洗澡的动物。
大象妈妈和小象在干什么？
小象看上去怎么样？
教师和幼儿一起对这个场景作一描述。
六、动物聚会。
教师有感情地讲述图片。
幼儿看着幼儿活动材料自己讲述，教师注意幼儿的讲述顺序。
请个别幼儿来讲述。
执教者
修改意见
活动反思
平湖市实验幼儿园大班主题（五）预设活动
主题：
动物，我们的朋友执教日期：
第周星期月日
主
题
活
动
活动内容：
科学——森林里真热闹
活动目标：
（一）学习看图编口头加法应用题，初步了解应用题的基本结构。
（二）鼓励幼儿用简明的语言表达事物之间的关系。
活动重点难点：
学习用三句话自编加法口头应用题。
活动准备：
（一）动物等活动教具若干。
（二）三种颜色的长纸条。
活动过程：
（一）理解加法应用题的基本结构。
1、教师出示第一张白纸条时下面来了两只蝴蝶，拿出第二张粉红色纸条时又来了一只蝴蝶，问幼儿老师想告诉你们什么。
2、教师拿出第三张红色纸条，上面出现了一个问好，问幼儿这次老师想问你们什么。
3、告诉幼儿老师拿出三张不同颜色的长纸条，代表老师要讲的三句话，请幼儿再说一遍。
4、请幼儿说说从第一张白色的到第三张红色的纸条，蝴蝶有什么变化。
5、在黑板上出示活动教具，请幼儿选一种上来讲一讲，边讲边把活动教具出示在长纸条上，请其余幼儿来评价说得对不对。
（二）自编加法应用题。
1、让幼儿考虑现在我们编得应用题数字有什么变化，长纸条的颜色有什么变化？
理解把数量加起来叫加法应用题。
2、请幼儿用生活中的事自编口头应用题。
3、让幼儿想想生活中除了数字变多，数字还会变得怎样？
让幼儿回去思考，下一次来告诉大家并讨论。
执教者修改意见
活动反思
平湖市实验幼儿园大班主题（五）预设活动
主题：
动物，我们的朋友执教日期：
第周星期月日
主
题
活
动
活动内容：
语言——夸自己
活动目标：
1、理解故事，进一步了解作品中动物的特点。
2、知道每个人都有自己的优点和缺点，自己的优点要看到，别人的优点也要看到。
活动重点难点：
了解作品中动物的特点，知道不光要看到自己的优点，别人的优点也要看到。
活动准备：
猴子、狗熊、大象、鳄鱼卡片5——6套。
活动过程：
一、简单谈话，一起幼儿兴趣。
1、你最喜欢什么动物？
说说你喜欢它的原因是什么？
2、今天老师这有很多的动物，请你们小组讨论：
喜不喜欢这些动物，为什么？
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