三年级第二单元万以内的加法和减法.docx

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三年级第二单元万以内的加法和减法

第二单元万以内的加法和减法

1、两位数加减两位数

（1）

第一课时两位数加减两位数

教学内容：

两位数加减两位数10例1、2

教学目标：

1、使学生进一步掌握两位数回减两位数的口算方法，能正确地进行口算。

2、培养学生良好的学习习惯和独立的思考精神。

重点、难点：

重点：

理解两位数加减两位数的思考精神。

难点：

熟练运用算理进行计算。

教学过程：

　　一、质疑初探，导出目标。

（一）课前准备。

1、口算。

26＋3048＋2049－2056＋328－9

50＋70800－400300＋600600＋40080－30

2、连加、连减。

52＋30－7057－30－555＋30＋6

75－40－872＋10＋786－20－7

说计算过程。

（二）出示主题图。

两位数加两位数：

一、观察主题图

（1）观察画面，用自己的话说一说画面内容。

（2）你能提出什么问题？

（3）怎样列式呢？

（4）出示35+34揭示课题：

两位数加两位数。

（5）学生根据课题提问题。

二、自主探究，组织学自探。

（1）1、想一想，可以怎么算？

（2）、说一说，你是怎么想的？

三、合作探究，导拨疑难

1、交流反馈，师生互动，提问学困生，中等生补充，优等生评价。

（鼓励学生算法多样化，要求说清自己的计算过程）

2、优化算算

3、尝试计算

解决还没有解决的两位数加两位数（进位）

要求：

（1）为什么用加法计算？

（2）怎么算？

怎么想的？

（3）还可以怎样算？

（4）你觉得那种方法能算得又对又快？

4、交流：

（方法步骤与要求一样）

（1）这道题与前一道那里不同？

（2）小结：

两位数加两位数口算方法。

两位数减两位数：

教学例2

1、你能提出用减法解决的问题吗？

2、学生想办法解决该题，只要合理，老师都可给予鼓励，并引导学生用自己喜欢的方法计算。

3、小结：

两位数减两位数方法，要特别注意什么？

全课小结：

1、今天我们学的是什么内容？

2、口算的好办法是什么？

3、你觉得该特别提醒大家的是什么？

4、能用一段话完整说一说吗？

两位数加减法的口算步骤要把加上或减去的两位数看成一个整十数和一个一位数，先算两位数加减整十数，再算两位数加减一位数。

四、运用再探，指导运用

1、还能提什么问题？

该怎样解决？

2、比一比，谁算得又对又快。

（选取2道题说说算理）书11页做一做

3、列式计算。

①比70少27的数是多少？

②83比16多多少？

4、森林医生。

（对的在括号里打“√”，错的打“×”，并改正）（注意养成正确的方法：

格式、数字、方法）

4、解决问题（说数量关系式，再解答）

（1）还有多少颗花生？

（2）两个书架一共有多少本书？

5、作业：

24+15=38+23=67+33=27+15=

42+46=19+68=47+28=36+29=

38-26=51-45=65-25=98-53=

60-27=64-45=41-14=44-28=

1、两位数加减两位数

（2）

第二课时两位数加减两位数练习

教学内容：

两位数加减两位数练习课

教学目标：

1、熟练计算两位数的加减法。

2、培养学生提出问题和解决问题的能力。

3、调动学生的学习热情，激发学生兴趣，感知数学与生活的联系。

重点、难点：

重点：

能熟练地计算两位的加减法。

难点：

熟练地计算两位数的加减法。

教学过程：

　　一、课前准备

1、口算：

27＋3542＋5628＋7226＋3578－34

87－2548－3992－4659＋3671－45

先抽学生口答，然后选择其中的几个题目说一说口算的过程。

2、老师小结。

回顾与反思：

加法、减法分别应注意什么？

二、练习

1、我是计算小能手：

P12第1题。

（1）全班汇报答案。

（2）选两道说说怎样算的？

（为什么选这两道？

进位、不进位）

（3）你还想选那两道题？

同桌互相说说是怎样算的。

2、比比谁最快P12第2题。

（分小组：

速度、正解率、书写、回答问题习惯等方面给予评价，激发学生

三、学中做

1、组织活动1——买东西，P12第3题买东西。

①看主题图，汇报看见的东西和价钱，问题是什么？

（注意强调买的数量）

②列式计算：

③计算的时候要注意什么？

（抽学生来说）

④要是你来到商店，你会想买些什么？

提出要求：

小组讨论，选出一个记录员，算一算一共要花多少钱？

⑤组织学生进行汇报。

2、活动2——篮球比赛。

仔细观察P13第7题的主题图。

1仔细观察比赛记分牌，读一读各队的比分，你有什么问题吗

关键词理解：

领先、计分规则的理解

（提示：

下半场积分是上半场的延续。

）

②解决第一问：

理解理解领先、计算算理

自己尝试提出问题，然后同桌比赛，最后进行汇报。

四、接力赛P136题

老师提前给每一组的第一个同学准备一个算式，后面的同学每人一个运算符号和一个数字，第一个同学把算式的结果告诉第二个同学，第二个同学根据第一个同学的得数和自己手上的运算符号与数字，很快算出结果，再把自己的得数告诉第三个同学，依次进行比一比，看哪组同学完成得又快又准确。

五、完成应用题P137题

看图理解图意，列出算式，正确计算。

机动练习：

1、

科技书

故事书

漫画书

45

37

29

（1）科技书和故事书一共有多少本？

（2）科技书比漫画书多多少本？

（3）漫画书和故事书相差多少本？

（4）你还能提出什么数学问题？

并解答。

2、选择题。

小明有52张邮票，小丽有38张邮票，要使两人邮票张数同样多，小明应给小丽（）张。

（1）14张

（2）7张（3）12张

4、竖式计算我最行。

（作业）

5、飞镖应扎向哪个靶。

6、给小朋友排排队。

2、几百几十加减几百几十（笔算）（3）

第一课时几百几十加减几百几十（笔算）

教学内容：

几百几十加减几百几十（笔算）

教学目标：

1、通过学习，让学生掌握几百几十加几百几十口算和笔算的算法。

2、掌握竖式计算的规范书写。

3、培养学生解决问题的能力，对学生进行环保教育。

重点、难点：

重点：

掌握几百几十加几百几十口算和笔算的算法。

难点：

掌握几百几十加几百几十口算和笔算的算法。

教学过程：

　　一、复习导入

1、口算。

53＋685－567＋972－620＋30＋300

900－700＋80300＋20＋6080－60＋200900－300－200

2、口答。

①6个百7个一组成的数是多少？

67个十组成的数是多少？

②540是由几个百和几个十组成的？

540是由多少个十组成的？

3、笔算。

28＋5373－48列竖式时应注意什么？

个位满十该怎么办？

如果个位不够减又该怎么办？

二、新援

1、教学例3

（1）只出示问题：

上午和下午一共卖出多少个“海宝”？

问：

要求这个问题需知道那两个条件？

数量关系式怎样写？

（2）出示完整例题：

A、能列式了吗？

说出正解的算式。

B、可以怎么算？

先同桌说说，想办法，再全班交流。

方法一：

38个十加55个十得93个十，就是930,所以380＋550＝930

方法二：

38＋55＝93所以

方法三：

300＋500＝80080＋50＝130800＋130＝930

（2）笔算：

①学生试笔算

2抽生：

你是什么想的？

他这样算的格式正确吗？

说说是如何笔算的？

③规范格式后，对照检查自己正确吗？

及时练习：

P14页做一做第一排

小结：

加法笔算法则

2、自主探究第二问

教学方法：

A、数量关系式

B、怎样列式？

C、口算

D、你会笔算吗？

3、做一做：

P14做一做第二排：

笔算法则

4、小结：

减法的笔算：

相同数位对齐，从最低位算起。

三、练习拓展

1、P16第1中的有关加法的练习。

（注意：

学生知道怎样检查、怎样算、该注意些什么）

2、P16第1中的有关减法的练习。

（注意：

学生知道怎样检查、怎样算、该注意些什么）

3、①说图意（没有问题的图）

②根据图意提问并列式

③做一做（强调解决问题的格式、怎样检验）。

四、作业：

（年级内统一书写格式）

用竖式算一算。

340230680820350

＋2　5　0　　　　＋580―370―490―260

570360420490330

―3　8　0　　　　＋240＋390―190―150

能力提升：

○里该填几？

○608○0

＋2○0○70

540470

2、几百几十加减几百几十（笔算）（4）

第二课时几百几十加减几百几十练习

教学内容：

几百几十加减几百几十练习题。

教学目标：

1、通过练习进一步巩固几百几十加减几百几十的笔算。

2、通过各种形式的练习，培养学生的灵活应变能力。

3、渗透培养学生将数学应用于生活实际的意识。

重点、难点：

重点：

熟练地掌握应用几百几十加减几百几十的笔算方法。

难点：

学生将数学应用于实际的意识及灵活应用的能力。

教学过程：

一、口算看谁算得又对又快（抽两题说过程）

36＋22＝45＋18＝78－58＝91－72＝

360＋220＝450＋180＝780－580＝910－720＝

63＋27＝45－19＝45＋55＝43＋52＝

630＋270＝450－190＝450＋550＝430＋520＝

二、自己来算一算。

190180970440460450530

＋360＋540－460－290＋260＋460－180

三、请你来判断，（对的打“√”，错的打“×”，并改正。

）

你准备从几方面来检查？

（学生学会此类的解决方法：

做到有序）

910－540＝（）180＋350＝（）890－450＝（）

910180890

－540＋350－450

（）（）（）

四、在○里填上合适的“＞”、“＜”或“＝”符号。

你有什么好方法做得对且快。

本题的意图是训练学生多种角度思考并灵活地解决问题，鼓励学生用自己喜欢的方法完成该题。

529＋300○529＋30545＋308○7900－400

460－392○400－3924800－400○7800－400

900－272○112＋1054500－500○3700＋300

129＋298○498＋219305＋210○298＋252

1560－392○500－3925400－800○5400－800

五、写出两个数之间的整千数的数。

（为下课时估算）

1005＜（）＜9982599＜（）＜3060

7950＜（）＜41007015＞（）＞6997

六、完成填空

370＋450（）－260（）－300（）＋150（）＋130（）

七、解决问题

1、冰箱电视机电饭煲电吹风

1900元3800元298元150元

①一台电视机比一台电冰箱贵多少钱？

②买一台电冰箱和一个电吹风一共要花多少钱？

学校

③妈妈拿500元钱买电饭锅和吹风机，够吗？

360米

280米

④你还能提出什么问题，并解答。

2、①从小红家到小强家，再到学校，她一共走了多少米？

小强家

小红家

②小红和小强，谁的家离学样铁定些？

近多少米？

490米

3、算一算，每个汉字代表数字几？

学数学爱＝（）－

爱数学数＝（）

890学＝（）

3、比一比，在

中填上“＞”、“＜”或“＝”。

570－430

100＋120130＋430

810－290

650－360

290800－230

440＋110

390

180＋21030＋90

650－570

4、解决问题

（1）购物。

妈妈要买这两件衣服，给了售货员500元，应找回多少元？

5、动动脑。

图形下面藏着谁？

（1）

（2）

5、红花配绿叶。

6、解决问题

（1）停车场中有公共汽车130辆，小汽车90辆，自行车270辆。

①停车场中共有多少辆车？

②自行车比公共汽车多多少辆？

③小汽车比自行车少多少辆

2、比体重。

（1）

的体重是多少千克？

□○□＝□（千克）

（2）

和

一共重多少千克？

□○□＝□（千克）

第5课时估算

教学内容：

加减法的估算。

教学目标：

1、能够综合具体情境，进行加减法估算，培养估算意识。

2、培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体现解决问题等略的多样性。

重点、难点：

重点：

在具体的情境中掌握加减法估算的一般方法。

难点：

体验估算一多样性，能根据具体情况选择适当的估算策略。

教学过程：

口算：

360+280710+150220+150490-270

800-270320-27086-3447+33

23+6962-1870-28370+480

一、课前准备。

1、实验小学今年有学生1601人，约是（）人。

2、小明家到学校有492米，约是（）米。

3、一台彩色电视机售价是1095元，约是（）元。

4、学校图出馆又买来新书702本，约是（）本。

学生答题后，说说自己是怎样思考的。

二、新课，教学例4

1、出示例4P15

（1）阅读与理解：

问题是什么？

“六个年级的学生同时看电影坐得下吗？

”是什么意思？

解决这个问题你有什么想法？

（2）分析与解答：

可以怎样做？

（列式：

准确算）还能想到其它办法吗？

（体会估算的必要性，要求学生说清为什么可以估算？

）

现在你准备怎样解答？

（估算成几百几十）

（3）回顾与反思：

你的估算合理吗？

（进一步回顾反思估算的必要性）

2、及时练习，巩固解题策略。

P15下做一做

3、小结：

什么时候我们会估算？

还有一些词语提醒我们要估算，你知道吗？

二、拓展练习，再探估算方法。

1、P17第7题

你准备怎样算？

为什么？

（关键词）

2、P17第5题（体会估一估的办法，初步体会四舍五入）

师小结：

要估成整百数，就看十位上的数要估成整十数，就看个位上的数（四舍五入）

3、P17第8题。

你有几种方法解决这个问题？

（钱估多不估少）

三、课堂小结，再巩固

1、什么时候用估算解决问题？

（根据需要、看关键词）

2、独立做一做。

P17第8题

3、P18第11题（分别是估算的两种情况）

4、P18第10题，易混题练习（此题不估算）

四、作业：

估算

258+171720-112106+438864-243

349+226419+201619-203525-239

第6课时整理与复习

教学内容：

整理与复习。

教学目标：

1、通过对本单元学习内容的整理和复习以及练习，使学生能较好地总结本单元所学的口算、笔算的方法和要注意的问题，提高计算的速度和准确度。

2、结合实际问题，明确估算策略，可以通过不同，要根据实际进行调整。

重点、难点：

重点：

提高计算的速度和准确度

难点：

提高计算的速度和准确度

教学过程：

　　一、基础练习。

1、教师出示口算（P19整理和复习第1题。

52＋3586－3447＋3323＋6962－1870－26

可灵活选择方式完成这个题目，同时抽生说一说自己是怎样口算的（口算步骤）

2、总结归纳口算要注意些什么？

哪些地方容易出错。

二、基础练习

1、完成课本P19整理和复习的第2题

（1）让学生选择自己喜欢的方式完成（可口算也可笔算）

（2）说一说自己是怎样算的。

（3）归纳总结几百几十加减几百几十的计算方法。

抽学生说说，强调容易出错的地方。

2、估算练习。

（1）359＋248≈　　875－580≈　　　619－307≈　　　485＋198≈

623－494≈　　298＋347≈　　　582＋217≈　　　348－146≈

625－318≈　　998－205≈

（2）P19第3题步骤：

阅读与理解、分析与解答、回顾与反思

三、巩固练习

1、我当小老师（先全班、再同桌）例：

340-180

2、完成P20第2题。

（引导学生用正确的方法解答，逐步形成学生的解题策略。

）

3、完成P20第3题。

先独立估算出结果，然后集体交流估算的思考过程，同时教师可结合这一学习内容使学生了解到上海的“东方明珠”是五洲最高的广播电视塔，增强学生的民族自豪感。

四、本课总结

1、这一单元我们学习了哪些知识？

请你口述一遍。

2、通过本节课的复习，你又有了哪科学分析收获？

还有什么疑问吗？

五、机动练习

1、估算。

2、

（1）买一件上衣和一条裤子，一共需要多少元？

（2）一双鞋子比一条裤子贵多少元？

（3）买一件上衣和一双鞋子，500元够吗？

3、商场大减价。

原价：

382元原价：

873元

现价：

238元现价：

586元

便宜约元便宜约元

4、填表。

5、坐船。

6、开心算一算。

（1）估算。

599＋297＝403＋508＝395＋306＝

705－199＝498－307＝503－298＝

（2）我会算。

3986360520740

＋56＋47＋290＋180＋460

（3）看谁算得又对又快。

43＋52＝210＋350＝530＋200＝32－27＝

540－370＝340＋460＝80－35＝820－650＝

第7课时单元练习

教学内容：

单元练习。

教学目标：

1、通过练习，让学生更能熟练地掌握几百几十加减几百几十的笔算及相应地估算。

2、培养学生灵活应变能力及将数学应有用于生活实际的意识。

重点、难点：

重点：

熟练地掌握几百几十加减几百几十的笔算及估算。

难点：

灵活地运用知识解决实际问题。

教学过程：

　　一、填空题

1、最大三位数和最小的三位数相差（）。

2、9899再添上1是（）。

3、个位上是5,千位上是2，其余各位都是零，这个数是（）。

4、九千零六，写作（）。

5、8个千，5个百和4个一组成的数是（），读作（）。

6、找朋友，把算式与得数相连。

17＋2829＋5236＋1825＋47

54728145

二、选择题

1、65比什么数多18？

这个数是（）

A、65B、47C、45

2、一万里面有多少个100？

（）

A、10个B、100个C、1000个

3、圆珠笔有140枝，再买50枝钢笔，钢笔圆珠笔同样多，钢笔有几枝？

（）

A、141－50B、140＋50C、140＋50＋140

三、算一算

1、口算。

34＋65＝89－63＝78－49＝29＋71＝

120＋100＝35＋59＝19＋72＝96－49＝

100＋500＝900－600＝908－294≈1999＋4700≈

2、连一连。

500＋20080＋20650－50840－140

40＋160360＋2401000－56050＋360

210－901000－3001200－500400＋40

150＋450360－240500－9080＋520

3、列竖式计算。

360＋450690－260910－570230＋580

4、选一选，填一填。

480＋450710＋390210＋780920＋80560＋650

1300－9001600－5201050－1502100－1200

得数大于1000的算式（）得数小于1000的算式。

四、列式计算。

1、一个加数是800,另一个加数是600,和是多少？

2、被减数是890，减数是320,差是多少？

3、1000和700相差多少？

五、解决问题

1、

（1）大衣和毛衣各买一件，应花多少元？

毛衣320大衣650元

（2）买一件大衣比一件毛衣多花多少元？

2、小玲看一本97页的故事书，她已经看了58页，还剩多少页？

3、老师拿2980元买了一台彩电，7029元买了一台电脑，请问老师大约花了多少钱？

4、淘气一家去旅游，爸爸妈妈各带500元。

记帐单：

住宿：

368元

用餐：

105元

纪念品：

74元

你能提出哪些数学问题，并解答出来？