高考语文二轮复习限时训练散文阅读.docx
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高考语文二轮复习限时训练散文阅读
专题限时集训（四） 散文阅读
编者按
写人记事类散文是指以记叙为主要表达方式，以人物、事件为主要表述对象，借写人记事来表达自己的感受、感情、感悟的散文。
写人的散文，着意于刻画人物鲜明的思想性格；记事的散文，致力于发掘所叙之事的实质。
写人记事类散文，叙述多是日常生活较为平淡的人、事，文中的人、事都来自生活，并非虚构。
无论写人、叙事，其目的都是抒发感情，阐明事理。
一、阅读下面的文字，完成1～3题。
（15分）
每一朵雪花都认真飘落
余君才
雪是什么时候开始下起来的，我已经记不清了。
母亲在半夜里翻身，在沉寂的夜里忍不住大声咳嗽。
大半夜的，风轻轻推开虚掩的窗户，屋子里越发清冷，母亲帮我盖好棉被，又走回了自己的屋子，然后传来一阵轻微的咳嗽声。
窗外的天空低垂，风更加凛冽起来，我静静地躺在夜里，毫无睡意，看着窗外。
窗外的天空慢慢地变亮，我感觉雪就要落下来了。
我不知道是什么时候又睡过去了，母亲起身的时候，我也不知道。
雪要落下来了，母亲想起了山野上的那一块麦地。
麦苗青青，但疏于人力，麦垄里的杂草还没有来得及铲掉。
母亲拿起锄头，走向了那块月光下的麦地，她对山野里那些迎风招摇的麦子无比珍视。
她要赶在雪花落下来之前将那块麦地的杂草除掉。
不然大雪落下来，麦子连同杂草埋在下面，土地的营养全被杂草给吸走了，冬雪之后的麦子就会面黄肌瘦。
母亲回到家的时候，雪已经越下越大。
我透过房间的窗户看见母亲扛着锄头从大雪纷纷的小路上走回来。
她的脸颊已经被冻得通红，母亲用皲裂的手轻轻掸去落在身上的雪花，将锄头靠在屋前的墙角，然后经过庭院走进屋子里。
母亲的身后，大雪将夜晚映得发亮。
窗外的雪越下越紧，每一片雪花都在天空中飞舞。
仿佛一个盛大的节日，雪花纷纷扬扬，在大地上尽情狂欢。
那一年的雪可真大啊，它是我记忆中最大的一场雪。
雪落在大地上，发出簌簌的声响，一会儿工夫大地就变成雪白的一片。
那一年的庄稼也大丰收，母亲说：
“瑞雪兆丰年，多亏那场雪啊！
”但我总是觉得所有的收获都是母亲劳动得来的，我永远忘不了那场雪，忘不了透过房间窗户看见母亲扛着锄头从大雪纷纷的小路上劳作回家的画面。
后来，长大了些，在书里读过很多下雪的场景。
“风雪山神庙”里那一场越下越紧的大雪令人惊心动魄，林冲的人生又将何去何从？
读到《红楼梦》里“好一似食尽鸟投林，落了片白茫茫大地真干净”，想到漫天大雪、万物归一的世界，难免有些悲伤。
读过唐代诗人刘长卿的诗：
“日暮苍山远，天寒白屋贫。
柴门闻犬吠，风雪夜归人。
”风雪中归来的人会是谁呢？
那个风雪中归来的人一定经历了风雪的洗礼，但我想得更多的是在风雪夜里劳作归来的母亲。
在走南闯北的岁月里，我见过在空中旋转升腾、尽情狂舞的朔方的雪，也见过妩媚婉约、涂着胭脂的江南的雪。
我见过一个在风雪中，推着三轮车急着赶路的收废品的老人，雪落在他的破旧的衣服上，他继续赶路前行。
我还见过一个在大雪纷纷的夜里，推着手推车等在火车站帮人拖行李赚钱为老伴儿看病的老人。
我甚至看见过一个在大雪纷飞的夜里无家可归的流浪汉瑟缩发抖……
他们和我的母亲一样，都太普通了。
他们在每一片雪花之下，过着自己平凡的生活，经历自己的人生。
一切都是那么稀松平常，他们好像从来都没有被人们发现过。
但，每一片雪花都认真飘落。
它滋润万物，落在山间、湖泊、田野、城市的街道……仿佛每一片雪落下时，都会有什么故事发生。
在每一片雪花下面，人们都过着自己的生活，有的轻衣简从，有的辎重前行，有的乞讨人生，有的辛苦劳作，有的在百叶窗下享受一杯热咖啡的温暖，有的在大雪弥漫的街道上认真地讨着自己的生活……
应该说，自然的万物都有着自己的生存定律。
大地上的人们，都经历着自己落雪的人生。
人生如落雪，又如树花同发，随风而坠的人生，虽贵贱殊途，但都可以改变自己的命数，最为可贵的是，我们可以选择不同的方式飘落。
每一朵飘落的雪花都有属于自己的命运，每一朵雪花下面都有着人们不同的生活，每一种生活都值得被歌颂，每一位认真生活的人都是掌握自己命运的人，一如那个在风雪夜里劳作归来的我的母亲。
（选自《散文》2018年第2期，有删改）
1．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（ ）
A．围绕着雪花，全文写了雪夜里的母亲、书里下雪的场景、北方和南方的雪下的人们，体现了散文“形散而神不散”的特点。
B．首段两次写到咳嗽，表现了母亲对“我”的关心和“我”对母亲身体不好还要冒着雪劳作不辍的担忧。
C．第4段写那一年的雪是记忆中最大的雪，很大程度上是作者的心理原因，因为在那一年“我”想到了雪夜里劳作的母亲。
D．第5段写书里读到的《水浒传》《红楼梦》和刘长卿诗中的下雪情景，都是为下文写风雪中像母亲那样讨生活的人做铺垫。
B [B项，曲解文意，“‘我’对母亲身体不好还要冒着雪劳作不辍的担忧”错，“我”当时并不知道母亲要冒着雪去劳作。
]
2．这篇散文以“每一朵雪花都认真飘落”为标题，有多层含义，请结合全文简要分析。
（6分）
[解析] “每一朵雪花都认真飘落”这个标题明显是有一定寓意的，分析标题的含义，应按照从物到人、从雪花到人生的思路理解。
文中与题目直接照应的语句是倒数第3段中“但，每一片雪花都认真飘落。
它滋润万物……”，据此可以体会标题的表层含义，所谓的“认真飘落”，就是滋润万物，带来丰收。
再由物到人，写母亲在风雪之夜关爱孩子，到麦田里除草，体现了母亲认真的生活态度（文章前半部分）；然后扩展开来，写雪花下各种行业各种处境的人各自过着自己的生活，他们都按自己的方式认真地生活，他们都努力掌握自己的命运，争取改变自己的命运（文章最后五段）。
[答案] ①冬天的雪花，滋润万物，带来丰收；②“我”的母亲在风雪夜里关爱孩子，为了生活冒着雪勤苦劳作；③雪花下有过着不同生活的普通人，为掌握自己的命运，选择自己的方式“飘落”，认真地过着自己的生活。
（每点2分）
3．文中四处画线的句子都是描写劳作归来的母亲，请简要分析其作用。
（6分）
[解析] 本文旨在赞美母亲和像母亲一样认真生活的普通人。
第一处画线句写刚从田里劳作回来的母亲，画线句后面说“她的脸颊已经被冻得通红”，体现了“我”对母亲的心疼。
第二处画线句，从前面的“但我总是觉得所有的收获都是母亲劳动得来的”、画线部分中的“忘不了”等语句可以看出，这里表达了对母亲辛苦付出的赞美和对母亲的思念。
第三处画线句，将从风雪中归来的母亲和古代诗歌中的风雪夜归人相提并论，表达的是对经历风雪洗礼的母亲的敬畏。
第四处画线句，在文章最后一段，表达对认真生活、努力掌握自己命运的母亲的赞美。
四处画线句，内容相似，含意步步深入，起到了贯串全文的线索作用，突出了主旨。
[答案] ①第一处写出了“我”对母亲的心疼；第二处写出了“我”对为家庭辛苦劳作的母亲的思念；第三处写出了“我”对经历风雪洗礼的母亲的敬畏；第四处总结全文，表达对认真生活、努力劳作、掌握自己命运的母亲的真切情感。
（每处1分）②“劳作归来的母亲”作为全文的线索一线串珠，贯串全文，反复强调文章主旨：
对母亲的思念与感恩。
（2分）
二、阅读下面的文字，完成4～6题。
（15分）
在邮筒旁停靠三分钟
谢素军
我坐班车回老家，经过石砚湾的时候，车停了下来，司机把门打开，我看见路边有一个邮筒，但却没有一个要上下车的人。
“师傅，怎么不开车呢？
”师傅看我一眼，没有作声，只是按下了喇叭，震耳欲聋地响了三声，然后才关门，启动班车，奔跑在这片交通仍不便利的山间马路上。
但比起二十年前，这条路已经便利多了。
师傅终于开口，告诉我，所有的班车都会在这儿停靠，尽管到如今，邮筒已经生锈，荒草已然茂盛。
为什么？
令所有路过的车辆不约而同停靠并为之鸣笛的竟只是一个年轻人。
80年代那会儿，年轻人流行南下打工，去广州、东莞、深圳、上海，总之没几个人留在老家。
但有一个年轻人留了下来。
他绝不是害怕出门，而是一次偶然的机会，县里邮局要将一批信件送去百里外的乡下，公路不通，村落不熟，年轻人是个热心人，便答应帮衬一把，送完再坐火车南下。
结果，当年轻人把一封封信件送到各家各户，老人们感激涕零的样子，一下子触动了他。
信件都是出门打工的年轻人寄来的平安信。
年轻人突然生出一个念头，自己应该留下来做一个邮递员，否则，老家的人便可能收不到这些珍贵的家书。
年轻人说干就干，县邮局更是求之不得。
就是从那天起，年轻人每天都会背着一大包的信件，先送完路过的几个村庄，因为老家隔着几座荒凉的大山，他总会在石砚湾的一个拐角处等车，等路过的拖拉机、摩托车，甚至牛马车。
而那些开车、赶车的人，得知年轻人是一位邮递员，也总愿意搭他一程。
送的次数多了，所有开车、赶车的人都知道，有这么一位邮递员，每天中午时分，会站在石砚湾等车。
乡亲们知道他辛苦，放弃了南下打工的大好时光留下送信，便都敬着他，觉得他是一位平安信使，有时时间对不上，也会故意把车停在石砚湾，等到年轻人上车才走。
这一等便是二十年，开车人都在口口相传，在经过石砚湾的时候，一定要等一个送信的年轻人，直到县里的马路修通到每个乡村，直到每天开通了固定班次的汽车，直到年轻人在一个大雨滂沱的下午不慎在陡峭的山路上摔倒。
开车的人再也没能等到年轻人。
他走了，全身被摔得伤痕累累，但怀里的信件却丝毫无损，连一滴雨水都没能透进去。
那些写信和收信的人，至今从未忘记有这么一位年轻人。
乡亲们特意去县邮局申请了一个邮筒，安放在石砚湾那个年轻人等车的地方，里面塞满了各种信，那都是外出打工的人寄给年轻人的感谢信。
人走了，但信还在。
每一辆路过的汽车都会在这里停靠一会儿，他们希望搭上年轻人的灵魂，带上他的那股精神，走遍千山万水，只为告诉你，邮政在，希望就在。
我想问，年轻人叫什么名字？
刚开口，却已泣不成声，终究是没有问成。
有些遗憾，但又有些许安慰，至少我知道，像他这样的年轻人，有一个共同的名字，唤作邮递员。
如果可以，我想再加两个字，邮递员哥哥。
（有删改）
4．下列对文本相关内容与艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（ ）
A．文章开头面对“我”的询问，司机师傅只是“看我一眼，没有作声”，因为他认为“我”作为一个石砚湾人竟然不知道年轻人的事迹，他为此而恼火，懒得理“我”。
B．“但怀里的信件却丝毫无损，连一滴雨水都没能透进去”，这一细节描写凸显出年轻人的责任意识，他直至生命的最后一刻也没有忘记自己的使命。
C．文中的年轻人是一位不知名的乡村邮递员，80年代主动放弃南下打工的机会，留在交通闭塞的家乡送信，给千家万户送去温暖和欢乐，其事迹可谓感人肺腑，催人泪下。
D．文章结尾表达了对这位年轻邮递员的敬仰、怀念、感激之情，并由年轻人而想到“像他这样的年轻人”，他们“有一个共同的名字，唤作邮递员”，可以说本文是作者奉献给这些绿衣天使的一曲赞歌。
A [A项，“因为他认为‘我’作为一个石砚湾人竟然不知道年轻人的事迹，他为此而恼火，懒得理‘我’”错。
其一，文章并没有说“我”是石砚湾人，只是说“我”路过此处；其二，司机师傅没有说话是因为他在缅怀年轻的邮递员，而不是“为此而恼火，懒得理‘我’”。
]
5．文中塑造了一位怎样的年轻人形象？
请结合文本简要分析。
（6分）
[解析] 从文章内容来看，本文塑造的是一位年轻的邮递员形象，可根据人物所做的事情概括其特点，如“年轻人是个热心人，便答应帮衬一把”“年轻人突然生出一个念头，自己应该留下来做一个邮递员，否则，老家的人便可能收不到这些珍贵的家书”“全身被摔得伤痕累累，但怀里的信件却丝毫无损，连一滴雨水都没能透进去”等，主要从热心、关爱他人、尽职尽责等方面概括即可。
[答案] 文章塑造了一位年轻的邮递员形象。
他为人热心，乐于助人，县邮局送信下乡，公路不通，村落不熟，他主动帮衬；（2分）他心怀家乡，关爱他人，为了让老家的人能够收到家书，他放弃南下打工的机会，留在家乡为人送信；（2分）他恪尽职守，尽职尽责，始终坚守在邮递员的岗位上，直到生命的最后一刻。
（2分）
6．作者在文中多次写汽车在邮筒旁停靠、鸣笛的用意是什么？
请结合文本探究。
（6分）
[解析] 解答本题，应先从文中找出“停靠、鸣笛”的相关内容，再从情节结构、人物形象、主旨等角度分析其作用。
如“只是按下了喇叭，震耳欲聋地响了三声，然后才关门，启动班车”“每一辆路过的汽车都会在这里停靠一会儿，他们希望搭上年轻人的灵魂，带上他的那股精神，走遍千山万水，只为告诉你，邮政在，希望就在”，作者在开头和结尾写这些汽车在邮筒旁停靠、鸣笛，前后内容之间形成呼应，同时与标题“在邮筒旁停靠三分钟”相照应，这是情节上的作用；从主旨上看，汽车停靠、鸣笛体现了人们对邮递员的敬仰和怀念，这也是对人物形象的侧面衬托。
[答案] ①从情节上看，前后呼应，并照应标题。
文章开篇写班车路过石砚湾停靠、鸣笛，设置悬念，制造波澜，引出下文，结尾部分写每一辆汽车路过时都要停靠一会儿，与上文形成呼应，同时又照应标题，首尾圆合，浑然一体。
②从形象上看，所有班车路过石砚湾都停靠、鸣笛，从侧面衬托年轻人的形象。
③从主旨上看，借助班车在邮筒旁停靠、鸣笛间接表达了对年轻邮递员的敬仰、怀念之情。
（每点2分）
编者按
写景状物类散文既描绘景物的色彩、形状、声音，让景物具有立体感，也调动自己的视觉、听觉、触觉、味觉等多种感觉描摹景物，突出其可感性。
既变换观察角度，让景物形态具有全景感，也描写景物变化，突出景物形态的丰富性。
既运用虚实结合手法，扩大想象空间，也运用比喻、对比等手法，突出景物特点。
一、阅读下面的文字，完成1～3题。
（15分）
灯如红豆
侯志明
①纪昀有言：
“灯如红豆最相思。
”
②夏日炎炎的夜晚，我经常会在夜深人静后走向阳台，看城市迷人的夜光。
那夜光是由无数盏灯组成的。
望着望着，有时会掉下眼泪来。
③是的，不止一次。
因为我总会想到童年、少年时陪伴我的那盏小煤油灯。
④我们家姐妹五人，在那个困难年代出生的人，都品尝过生活的艰难。
别的不说，就是一家人偶尔做件新衣和平时的缝缝补补，对母亲来讲就是一项繁重的劳作。
春节前的母亲是最忙碌的。
一进腊月就要夜夜坐在小油灯前，赶做新衣或者浆洗旧衣。
白天辛苦一天，晚上还要干活到下半夜。
⑤有一天，我睡醒一觉，发现母亲还在灯前纳鞋底做新鞋，腿上盖着被子，身上披着棉衣。
一手拿着鞋底，一手交替拿锥子和针线。
先用锥子扎，再用针穿线，再在膝盖上使劲地勒紧。
我看着看着，忽然看见她浑身一抖，把手里的东西一扔，然后用左手紧紧地攥住右手的食指，斜倚在了窗台上。
过了五六分钟吧，她又坐了起来，拿起没做完的活儿。
我想过去搂住她看看扎伤的手，想劝她去睡觉，但我一张口，说出的却是“妈，我要尿尿”。
妈没有抬头，只是说“灯亮着呢，去吧”。
尿完尿，我回转身，站在那儿，盯着母亲，希望她看我一眼，等来的却是“冷，快去睡，感冒了过不好年”。
她仍没有抬头。
“那你怎么还不睡？
”“快完了，一会儿睡。
”在母亲的心里，赶制孩子过年的新衣新鞋，这些活儿不但是定了量的，而且也是限了时的。
⑥年年如此。
⑦后来，我们家又有了另一盏油灯。
那是一盏玻璃底座，玻璃肚子，带了玻璃灯罩的油灯。
它不但比我家原有的那盏灯好看，而且也明亮，更主要的是它有个调整亮度的开关。
这是父亲做了生产队会计，村里给买的。
自从有了这盏灯，我们总希望父亲天天计工分，天天整理账，天天点亮这盏灯。
那样不但整个家里会明亮很多，而且我们可以蹭亮光看书写作业。
⑧有一年的年底，父亲又点亮那盏灯，开始给人们算账，我又蹭光写起作业，写完我就去睡了。
但我睡醒一觉，发现父亲仍然在翻本子打算盘。
“爹，咋了？
”“没咋。
”他没有看我。
“没咋，那咋不睡？
”我又问。
这时他转过脸，看着我说：
“有两毛钱，对不上账。
”“多了还是少了？
”我接着问。
“多了。
”他说。
“多了，那好呀！
”我说。
他又转过头并拧小灯火，走过来坐在炕沿边摸着我的脸：
“不知道给谁少算了。
两毛，一个壮劳力两天才能挣到。
”
⑨1982年，我上了高中。
虽然那时学校有了电灯，但晚上是要定时关灯的。
为了在教室关灯后能多学习一会儿，很多同学都备了一盏小油灯，我也不例外。
上了三年高中，如果说有几件东西是不能离开的，那么，这盏小油灯就是其中之一。
多少次，当冬天的寒冷冻得我手不能拿笔想放弃的时候，是这盏小小的灯给了我些许的温暖。
当笔中的墨水冻得不能写字时，是这盏灯帮我融化。
假如不曾有小油灯的陪伴照耀，我想在我们那个连老师都配不齐的学校，我是无论如何都不会考上大学的。
尤其难忘的是，有一个冬天的早晨，我带了灯去教室背书，可是只过了一会儿就油尽灯灭。
正在我不知如何是好时，一个与我坐得不远的女同学将她的灯推到了我的面前，自己站起来走出了教室。
这一举动是我万万没想到的，因为在那个年代，男女同学是连话都不说的。
何况这个女同学是经常被我们男生嘲讽的，而且她也应该是意识到了的。
从那天起，我似乎懂得了更多的东西。
⑩四十年来，陪伴我长大的大大小小、形态各异的油灯，都已难得见到了。
但它们却清清楚楚地记录着时代的进步、社会的发展和改革开放的变迁，照耀我前行的路，给我以启迪。
⑪其实，“灯如红豆最相思”的上句是“书似青山常乱叠”。
把灯和书联系起来的纪昀，忽然升华了我对灯相思的境界和品位。
也许这是我思念灯的又一缘由或写完这篇短文后的意外收获吧。
（选自《人民日报》2018年10月29日，有删改）
1．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（ ）
A．开头引用“灯如红豆最相思”这一句，既照应文章题目，又奠定全文感情基调。
B．第⑤段母亲没有抬头看“我”，反映出母亲为我们赶做新衣的忙碌和深沉的爱。
C．第⑧段父亲执意要将多出的两毛钱对清，是为了给“我”上一堂具有教育意义的课。
D．文章叙写回忆，语言朴素自然；精选生活片段表达感情，真挚动人。
C [C项，文章写“父亲执意要将多出的两毛钱对清”是为了表现“父亲”对工作负责的形象，而不是“为了给‘我’上一堂具有教育意义的课”。
]
2．如何理解文中“把灯和书联系起来的纪昀，忽然升华了我对灯相思的境界和品位”这句话？
请根据文意进行阐释。
（6分）
[解析] 本句关键词是“对灯相思”，“我”思念童年时、少年时陪伴的小煤油灯，也思念着小煤油灯下赶制孩子过年的新衣新鞋的母亲、在灯下算账的父亲、在教室背书时将灯给“我”的女同学，煤油灯既展现着母亲的爱、父亲的负责、女同学的善良，也记录着时代的进步、社会的发展和改革开放的变迁。
“我”联系“灯如红豆最相思”的上句，又有了新的感悟，书可以点亮我们心中的一盏灯。
[答案] ①“对灯相思”指“我”思念灯下赶制新衣的母亲、灯下对账的父亲、借灯给“我”的女同学等。
②“对灯相思”是因为这些“灯”见证着人性中的爱、正直、善良、宽容等，记录着社会的变迁，温暖着“我”的心灵，陪伴“我”长大。
③“把灯和书联系起来”又让“我”有了更深的感悟，多读点书，可以在我们心中点亮一盏灯，提升自我，照亮人生。
（每点2分）
3．本文以“灯如红豆”为题有什么好处？
请结合全文进行分析。
（6分）
[解析] 结构上，“灯”是文章的线索，文章中所回忆的人、事都是以煤油灯做串联，结构严谨；在内容上，“灯如红豆”含蓄地表达了作者对灯相思的情感和对灯下美好人物及人物品质的感怀；从标题本身来看，运用了比喻手法，把“灯”比作“红豆”，暗含相思之意，引起读者的阅读兴趣。
[答案] ①“灯”作为线索贯串全文，使文章结构严谨，思路清晰。
②“灯如红豆”含蓄地表达了作者对灯相思的情感。
③运用比喻手法，形象生动，吸引读者。
（每点2分）
二、阅读下面的文字，完成4～6题。
（15分）
玉关情
郭保林
①我们驱车来寻找玉门关遗址，眼前只是一片废墟，黄土墙垣的残骸。
站在高冈上，纵目天地，只见北面远山一抹，山之南便有长城一痕，近而远，古而今，无论从哪个角度望去，都是一行气势雄浑的边塞诗，是一曲无头无尾凄婉悲凉的绝唱。
天风浩荡，大漠苍茫，远处的一座座烽燧，隐约的轮廓随着长城一字排开，这起伏跌宕的旋律，震撼古今，有一种惊心动魄的威慑力量。
②风也悲嘶云也悲嘶，却不闻胡马的悲嘶；沙也狂啸尘也狂啸，却不闻边卒的狂啸。
关楼里白发将军的梦，垛堞上戍卒风吹飘动的衣袂，静夜里，一角弯月下，那凄凉哀婉的塞下曲也都化为天光云影消失得无影无踪了吗？
风沙撕去了皮，剔净了肉，烈日吸尽了血，只留下一副嶙峋的骨架，这残存的骨架曾支撑过一个巍然庞大的雄关，曾支撑过汉唐时代的尊严，曾支撑过一段用方块字垒起的历史。
③我走进残垣断壁间，我凝视它们，它们凝视我，眼前海市蜃楼般地幻化出一座赫赫雄关。
④城楼轩昂，垛堞绵延。
戍卒们的甲戈跳荡着夕阳的余红，战袍上落满尘埃，粗糙黝黑、突兀的肌腱勃起雄性的勇猛，一种原始的美，一种原始的生命力。
⑤寒星霜月，孤月一轮，漠漠旷野，沉寂无声。
蓦然夜色里传来凄婉的笛声，是《折杨柳》，还是《凉州词》？
中原白发母亲泪，闺中娉婷少妇愁。
山路遥遥。
水路遥遥。
风路遥遥。
雨路遥遥。
何处觅故乡？
大山隔绝。
戈壁隔绝。
荒漠隔绝。
断鸿声里，听胡笳悲切。
月色里，是什么发出磷磷青光？
可怜荒滩戈壁骨，犹是春闺梦中人。
谁曾想，这漠漠荒野曾是布满剑戟和鼓角的血土！
⑥这里本来就是一片古战场，只要你静下心来，侧耳倾听，那箭矢簇雨的呼啸，那烈烈战马的长嘶，那古燧上的缕缕狼烟，那城楼上的角鸣，那剑戈撞击的铿锵，都会从远方传来，从历史深处传来。
⑦战争与和平是平衡人类的两块砝码。
历史躯体里流淌着血与火的基因，也长满诗与歌的细胞。
如果没有战争，历史的躯体成为侏儒；如果没有诗与歌，历史之躯体也会枯涩，而失去丰腴和弹性。
⑧汉唐不是晚清。
汉武唐宗都是气宇雄瞻、视野宏阔的一代霸主，有囊括四海之鸿志，吮纳八面来风之襟怀。
玉门关既是御敌的盾牌，又是友谊的窗口。
这里驰骋过班超、李广利的萧萧战马，飞扬过霍嫖姚的猎猎旌旗，也游弋过云蒸霞蔚的释家经幡，飘扬过细君公主和解忧公主的彩幡锦帜。
门开门闭，吐纳着中西文明；锁启锁落，凝聚着战争的阴云。
文明与野蛮在这里厮杀，智慧和愚昧在这里格斗，友谊和仇恨在这里交织，痛苦和欢乐在这里分娩。
每一道雄关都张扬着国家的尊严，每一座烽燧都燃烧过民族的浩气。
⑨黄土凝结的巨大墙垣，高达数丈突兀在蓝天下，旷野间。
周围空无一人，历史的残骸摊晒在烈日下，风在它身上任意践踏，沙在它头顶肆虐狂啸。
日月浮浮沉沉，春秋来来往往，玉门关虽死犹未瞑目。
千岁滚石还睁着一只眼，断戟锈镞呢，只要擦拭一下，依然闪烁着汉唐的雄威！
⑩大漠穷秋，孤城落日，萧萧边风，萋萋疏草，更添一抹悲凉。
悠悠
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