学校心理健康教育教案3天.docx
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学校心理健康教育教案3天
《学校心理健康教育》教案
蔡德明
一、课程任务
通过本课程的教学，学生能系统地获的学校心理健康教育的基本知识、基本理论；理解学校心理健康教育过程中的心理现象及心理规律；学会学校心理学的基本研究欧方法；从而培养学生运用心理学规律分析并解决学校心理健康教育活动中的实际问题的能力。
二、教学重点：
健康新概念――心理健康、学校心理健康教育的方法、学校心理健康教育的原则、学校心理健康教育的实施途径
三、教学方法、形式
根据课程特点与学生心理学基础薄弱的现状,建议在教学活动中适当补充基础心理学的知识，充分利用学生已有的教学经验，实施互动教学。
提供丰富的案例分析，组织学生展开课堂讨论。
四、面授课时：
4天
3月14日第1——4章
4月12日第5——10章
5月23日第11——15章
6月14日复习总结
五、教学过程：
（一）讲解要点
第一章健康新概念――心理健康
第一节心理健康的概念
1、健康概念的演进
2、心理健康的涵义
第二节心理健康概念的沿革
1、古代心理健康思想的萌芽
2、现代心理卫生运动的兴起
3、当代心理卫生运动的发展
第三节心理健康的标准
要求：
（1）了解心理健康的涵义；当代心理卫生运动的发展。
（2）熟练掌握心理健康的标准
第二章学校心理健康教育概述
第一节学校心理健康教育的涵义
1、什么是学校心理健康教育
2、学校心理健康教育与相邻概念的关系
第二节学校心理健康教育与素质教育
1、素质与素质教育
2、心理健康教育在素质教育中的地位和作用
第三节学校心理健康教育的意义
1、参与国际竞争的需要
2、国内现代化建设的需要
3、顺应世界教育改革潮流的需要
4、改变国内基础教育现状的需要
要求：
了解什么是学校心理健康教育；素质与素质教育；心理健康教育在素质教育中的地位和作用；学校心理健康教育的意义。
第三章学校心理健康教育发展的简史、现状和前瞻
第一节了解国外学校心理健康教育发展的简史、现状和前瞻
第二节国内学校心理健康教育发展的简史、现状和前瞻
要求：
（1）一般了解国外学校心理健康教育发展的简史、现状和前瞻；
（2）了解国内学校心理健康教育发展的简史、现状和前瞻
第四章学校心理健康教育的目标
第一节从年龄层面考虑的学校心理健康教育目标
1、学校心理健康教育初一年级教育目标
2、学校心理健康教育初二年级教育目标
3、学校心理健康教育初三年级教育目标
4、学校心理健康教育高一年级教育目标
5、学校心理健康教育高二年级教育目标
6、学校心理健康教育高三年级教育目标
第二节从心理素质结构层面考虑的学校心理健康教育目标
1、学校心理健康教育的认知目标
2、学校心理健康教育的情感目标
3、学校心理健康教育的意志目标
4、学校心理健康教育的个性目标
第三节从心理效应层面考虑的学校心理健康教育目标
1、学校心理健康教育基础目标
2、学校心理健康教育基本目标
3、学校心理健康教育终极目标
要求
（1）了解学校心理健康教育的初一年级、初二年级、初三年级、高一年级、高二年级、高三年级教育目标；学校心理健康教育的认知目标；学校心理健康教育的情感目标；学校心理健康教育的意志目标；学校心理健康教育的个性目标。
（2）掌握学校心理健康教育基础目标；学校心理健康教育基本目标；学校心理健康教育终极目标
第五章学校心理健康教育的内容
第一节学习心理指导
1、学习方法指导
2、学习动机指导
3、学习兴趣指导
4、学习习惯指导
5、应试心理指导
第二节智力训练
第三节情感教育
第四节性格教育
第五节耐挫能力培养
第六节人际关系指导
第七节性心理健康教育
第八节自我意识发展指导
要求：
（1）掌握学习方法指导；学习动机指导；学习兴趣指导；学习习惯指导；应试心理指导；性格教育；性心理健康教育；自我意识发展指导
（2）熟练掌握智力训练；情感教育；耐挫能力培养；人际关系指导
第六章学校心理健康教育的原则
第一节针对性原则
第二节主体性原则
第三节发展性原则
第四节尊重性原则
第五节全面性原则
第六节活动性原则
第七节成功性原则
第八节全体性原则
要求
（1）了解针对性原则、主体性原则、发展性原则、尊重性原则、全面性原则、活动性原则、成功性原则、全体性原则的涵义
（2）掌握各原则的贯彻。
第七章学校心理健康教育的方法
（一）：
心理诊断
第一节心理诊断概述
1、心理诊断的涵义
2、心理诊断的特点
3、心理诊断的过程
第二节观察法
1、什么是观察法
2、观察法的特点
3、观察法的分类
4、观察法的要求
第三节会谈法
1、什么是会谈法
2、会谈法的特点
3、会谈法的分类
4、会谈法的实施要求
第四节问卷法
1、什么是问卷法
2、问卷法的特点
3、问卷法的分类
4、问卷法的实施要求
第五节心理测验法
1、什么是心理测验
2、心理测验的特点
3、心理测验的分类
4、心理测验的实施要求
5、心理健康教育工作中常用的心理测验
要求
（1）一般了解各种方法的涵义和特点。
（2）一般掌握各种方法的实施要求。
第八章学校心理健康教育的方法
（二）：
心理教育
第一节认知改变法
1、认知改变法的内涵
2、认知改变法的主要形式
3、认知改变法的运用要求
第二节榜样示范法
1、榜样示范法的内涵
2、榜样示范法的主要形式
3、榜样示范法的运用要求
第三节心理训练法
1、心理训练法的内涵
2、心理训练法的主要形式
3、心理训练法的运用要求
第四节心理修养法
1、心理修养法的内涵
2、心理修养法的主要形式
3、心理修养法的运用要求
第五节环境陶冶法
1、环境陶冶法的内涵
2、环境陶冶法的主要形式
3、环境陶冶法的运用要求
要求
（1）了解各种方法的内涵和主要形式。
（2）熟练掌握各种方法的运用要求
第九章学校心理健康教育的方法（三）：
心理干预
本章略讲
第十章学校心理健康教育的实施途径
（一）：
专门课程
第一节学校心理健康教育专门课程设置的必要性
第二节学校心理健康教育专门课程的设计
1、明确课程目标
2、确定课程内容
3、进行单元设计
第三节掌握学校心理健康教育专门课程的教学组织
1、课程准备
2、组织教学
3、课程评价
第四节一般了解学校心理健康教育专门课程模式特点分析
要求
（1）了解学校心理健康教育专门课程的设计
（2）掌握学校心理健康教育专门课程的教学组织
第十一章学校心理健康教育的实施途径
（二）：
学科渗透
第一节学校心理健康教育中进行学科渗透的必要性
第二节学校心理健康教育中进行学科渗透的实施
1、科学的设定学科教学的目标
2、充分运用学科课程蕴含的资源
3、努力营造良好的课堂心理气氛
4、增强教师“心理保健医生”的角色意识
第三节一般了解学校心理健康教育中进行学科渗透模式特点分析
要求：
（1）一般了解学校心理健康教育中进行学科渗透的必要性；学校心理健康教育中进行学科渗透模式特点分析。
（2）掌握学校心理健康教育中进行学科渗透的实施。
第十二章学校心理健康教育的实施途径（三）：
寓于活动
第一节学校心理健康教育寓于活动的必要性
1、学校心理健康教育寓于活动的理论必要性
2、学校心理健康教育寓于活动的实践必要性
第二节学校心理健康教育寓于活动的设计
1、学校心理健康教育寓于活动的设计原则
2、学校心理健康教育寓于活动的设计内容
第三节掌握学校心理健康教育寓于活动的实施
1、把握时机
2、激发动机
3、精心准备
4、具体运行
5、总结工作
第四节一般了解学校心理健康教育活动模式特点分析
要求
（1）了解学校心理健康教育寓于活动的设计
（2）熟练掌握学校心理健康教育寓于活动的实施
第十三章学校心理健康教育的实施途径（四）：
优化环境
第一节学校心理健康教育工作中优化环境的必要性
第二节学校心理健康教育工作中优化环境的原则
1、教育性原则
2、科学性原则
3、实用性原则
4、有效性原则
5、特性原则
6、优势性原则
7、筛选性原则
8、主体性原则
第三节学校心理健康教育工作中物理环境的优化
1、时空环境
2、设施环境
3、自然环境
第四节学校心理健康教育工作中心理环境的优化
1、信息环境
2、人际环境
3、组织环境
4、情感环境
5、舆论环境
要求
（1）了解学校心理健康教育工作中优化环境的原则。
（2）熟练掌握学校心理健康教育工作中物理环境的优化；学校心理健康教育工作中心理环境的优化。
第十四章学校心理健康教育的实施途径（五）：
心理咨询
第一节学校心理健康教育工作中开展心理咨询的必要性
第二节了解学校心理健康教育工作中开展心理咨询的原则
1、理解支持原则
2、保守秘密原则
3、认真倾听原则
4、疏导教育原则
5、非指示性原则
6、感受成功原则
7、系统观点原则
8、预防为主原则
第三节学校心理健康教育工作中心理咨询的分类
1、按咨询对象人数划分咨询形式
2、按咨询对象不同划分咨询形式
3、按咨询内容不同划分咨询形式
4、按咨询途径不同划分咨询形式
第四节学校心理健康教育工作中心理咨询的准备
1、心理咨询环境的选择
2、心理咨询人员的配备
第五节学校心理健康教育工作中心理咨询的程序
1、初期阶段
2、中期阶段
3、结束阶段
第六节学校心理健康教育工作中心理咨询的一般方法与技巧
1、心理咨询的一般方法
2、心理咨询的一般技巧
要求
（1）了解学校心理健康教育工作中开展心理咨询的原则；学校心理健康教育工作中心理咨询的分类；学校心理健康教育工作中心理咨询的准备；学校心理健康教育工作中心理咨询的程序。
（2）掌握学校心理健康教育工作中心理咨询的一般方法与技巧。
第十五章学校心理健康教育评价
本章内容一般了解
（二）小结
（三）《学校心理健康教育》期末复习指导
A、考试说明
本课程考试最终成绩由期末考试成绩和形成性考核成绩组成。
期末考试成绩占总成绩的80%，形成性考核成绩占总成绩的20%。
（1）形成性考核
形成性考核以20分计算，具体要求如下：
1．完成形成性考核作业册中的4次作业，12分；
2．完成专题讨论1次（要求有讨论发言提纲和记录），4分；
3．参加小组学习讨论2次以上（要求有学习讨论情况记录），4分。
（2）期末考试
本课程期末考试采用开卷形式，考试题型分为解释概念、简答题、案例题及论述题，卷面成绩100分，考试时间90分钟。
B、复习范围
第一章健康新概念――心理健康
1．了解心理健康的涵义；当代心理卫生运动的发展；
2．熟练掌握心理健康的标准。
第二章学校心理健康教育概述
了解什么是学校心理健康教育；素质与素质教育；心理健康教育在素质教育中的地位和作用；学校心理健康教育的意义。
第三章学校心理健康教育发展的简史、现状和前瞻
1．一般了解国外学校心理健康教育发展的简史、现状和前瞻；
2．了解国内学校心理健康教育发展的简史、现状和前瞻。
第四章学校心理健康教育的目标
1．了解学校心理健康教育的初一年级、初二年级、初三年级、高一年级、高二年级、高三年级教育目标；学校心理健康教育的认知目标；学校心理健康教育的情感目标；学校心理健康教育的意志目标；学校心理健康教育的个性目标。
2．掌握学校心理健康教育基础目标；学校心理健康教育基本目标；学校心理健康教育终极目标
第五章学校心理健康教育的内容
1．掌握学习方法指导；学习动机指导；学习兴趣指导；学习习惯指导；应试心理指导；性格教育；性心理健康教育；自我意识发展指导
2．熟练掌握智力训练；情感教育；耐挫能力培养；人际关系指导
第六章学校心理健康教育的原则
1．了解针对性原则、主体性原则、发展性原则、尊重性原则、全面性原则、活动性原则、成功性原则、全体性原则的涵义。
2．掌握各原则的贯彻。
第七章学校心理健康教育的方法
（一）：
心理诊断
1．一般了解各种方法的涵义和特点。
2．一般掌握各种方法的实施要求。
第八章学校心理健康教育的方法
（二）：
心理教育
1．了解各种方法的内涵和主要形式。
2．熟练掌握各种方法的运用要求
第十章学校心理健康教育的实施途径
（一）：
专门课程
1．了解学校心理健康教育专门课程的设计
2．掌握学校心理健康教育专门课程的教学组织
第十一章学校心理健康教育的实施途径
（二）：
学科渗透
1．一般了解学校心理健康教育中进行学科渗透的必要性；学校心理健康教育中进行学科渗透模式特点分析。
2．掌握学校心理健康教育中进行学科渗透的实施。
第十二章学校心理健康教育的实施途径（三）：
寓于活动
1．了解学校心理健康教育寓于活动的设计
2．熟练掌握学校心理健康教育寓于活动的实施
第十三章学校心理健康教育的实施途径（四）：
优化环境
1.了解学校心理健康教育工作中优化环境的原则。
2.熟练掌握学校心理健康教育工作中物理环境的优化；学校心理健康教育工作中心理环境的优化。
第十四章学校心理健康教育的实施途径（五）：
心理咨询
1．了解学校心理健康教育工作中开展心理咨询的原则；学校心理健康教育工作中心理咨询的分类；学校心理健康教育工作中心理咨询的准备；学校心理健康教育工作中心理咨询的程序。
2．掌握学校心理健康教育工作中心理咨询的一般方法与技巧。
C综合复习题
（一）解释概念
世界卫生组织（WHO）对健康的解释.《阿拉木图宣言》对健康的解释心理健康人际关系
学校心理健康教育学习心理指导情感教育自我意识心理诊断认知改变法心理训练法
心理修养法环境陶冶法课堂心理氛围人际环境心理咨询舆论环境情感环境
（二）简述以下问题
1．当代心理卫生运动的发展阶段。
2．心理健康教育在素质教育中的地位和作用。
3．国内学校心理健康教育工作的现状和趋向。
4．学校心理健康教育的基础目标。
5．学校心理健康教育的基本目标。
6．学校心理健康教育的终极目标。
7．学校心理健康教育的内容。
8.为什么学校应加强情感教育。
9．耐挫能力的培养应包括哪些内容。
10．人际交往的功能。
11．学校心理健康教育的原则。
12．心理教育的主要方法。
13．学校心理健康教育课程设计的环节。
14．学校心理健康教育课程教学组织的环节。
15．学校心理健康教育中进行学科渗透模式特点分析。
16．学校心理健康教育活动设计原则。
17．学校心理健康教育活动设计的内容。
18．学校心理健康教育工作中优化环境的原则。
19．学校物理环境包括哪些。
20．学校心理环境包括哪些。
21．学校开展心理咨询的原则和分类。
22．学校心理咨询工作的程序。
（三）联系实际及论述题
1．结合学校心理健康教育的认知目标，分析你所在学校的实际情况。
2．如何进行人际交往指导。
3．怎样在实际工作中运用榜样示范法。
4．怎样在实际工作中运用心理修养法。
5．如何采用“学科渗透”方法进行心理健康教育。
6．学校应如何优化心理环境。
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