语音与文字.docx

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语音与文字

第一讲语音与文字

教学目标

1.了解《汉语拼音方案》，掌握汉语拼音规则，认读汉语拼音的音节。

2.能够正确认读3500个左右常用字的字音，其中3000个左右会写

3.能够正确认读多音字、音近字以及口语和书面上常见但又不易读准的字等。

教学重点

了解、掌握《汉语拼音方案》

教学难点

掌握汉语拼音规则

教学准备

PPT课件、白板笔、语音类练习题

课时安排

两课时

教学过程

一、导入新课　　提问：

你能说说《语文课程标准》（实验稿）在语音文字方面对我们初中学生提出的基本要求是什么？

——《语文课程标准》（实验稿）提出“学会汉语拼音，能说普通话”。

初中学生“累计认识常用汉字3500个，其中3000个左右会写”，“在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学会规范、通行的行楷，提高书写速度。

”教师：

同学们通过三年的初中学习，应该能够正确认读3500个左右常用字的字音，也应该了解《汉语拼音方案》，掌握汉语拼音规则，认读汉语拼音的音节。

　　从近几年的中考来看，语音考查一般放在试卷的最前面，往往是第一个题，试题分值往往在二到四分。

有采用选择的形式，有采用让同学们注音的形式。

多以双音节词或者成语为考查重点。

考查的往往是一些多音字、容易误读的以及生活中常用常见字的读音。

　　在近几年的中考试题中，也常常会在阅读题中考查汉字的读音，要求同学们能够根据语境来确定多音字和重点字的读音。

　　二、学情检查

课前练习，根据要求给不同颜色的字注意或根据拼音写出汉字。

（播放PPT第1—6张练习题）

教师小结课前练习情况。

三、《汉语拼音方案》复习　　《语文课程标准》（实验稿）已经给我们作了明确的要求，同学们应该以教材为基础，掌握3500个左右常用字字音，同时要了解一些有关注音的常识。

同学们在复习《汉语拼音方案》的时候，要注意理解下面的内容。

《汉语拼音方案》包括五项内容，即：

字母表、声母表、韵母表、声调符号、隔音符号。

播放PPT第7张　　1．掌握好字母表（26个字母）

播放PPT第8张，先让学生读一遍，然后教师点评、订正并练习朗读、巩固。

（以下方法同）

字母表是拼音文件按音序排序的依据。

我们采用音序检字法时就要运用。

　　2．掌握好21个声母。

播放PPT第9张。

bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcs　　3．掌握好21个韵母。

播放PPT第10张。

单韵母7个：

aoeiuüer　复韵母6个：

aieiaoouieüe　　鼻韵母8个）：

aneninünangengingong　　4．四声的准确标定与标调位置。

播放PPT第14张。

　　声调五声：

“ˉ”（阴平）、“＇”（阳平）、“ˇ”（上声）、“｀”（去声）和轻声。

　　标调识记口诀：

aoeiuü，标调时按顺序，i上标调去掉点，i、u并排标后边。

　　5．隔声符号运用。

播放PPT第15张。

ɑ、o、e开头的音节连接在其他音节后面时，音节的界限发生混淆，用“’”隔开，如皮袄（ｐí’ǎｏ）。

　　6．拼写注意事项。

写规则要领：

1）播放PPT第12张。

i单独成音节时，前面加y，如衣（yi）。

u行的韵母，前面无声母时，把u写成w，如乌（wu）。

ü行的韵母，前面无声母时，应加y，ü上两点省略，如雨（yu）；ü行韵母跟j、q、x相拼，省略ü上两点，如居（ju）、去（qu）、需（xu），与n、l相拼，两点不能省略，如女（nü）、吕（lü）。

　　大写和连写：

人名、地名等专有名称的第一个字母要大写；每句话的第一个字母也要大写。

汉字拼写时，要按词连写，词与词之间要分开写。

　　2）播放PPT第11张

韵母儿写成er，用作韵尾的时候写成r。

例如：

"儿童"拼作értóng,"花儿"拼作huār。

　　iou,uei,uen前面加声母的时候，写成iu,ui,un。

例如niu（牛），gui（归），lun（论）。

　　bpmfw只能和"o"拼，不能和"uo"拼。

如：

"波"只能拼写成"bo"，不能拼写成"buo"，"我"只能拼写成"wo"不能拼写成"wuo"。

　　四、正确识记现代汉语普通话的字音

正确识记现代汉语普通话的字音，目的是为了避免误读。

　　误读的原因主要有：

　　①多音字误读。

常用字中二三百个多音字，要了解这类字在不同语境中的不同意义；　　②形声字误读。

形声字的“声旁”是表声的，但由于古今音的差异，现代汉语形声字中有70%左右已不能按其“声旁”确定读音了，它们中有的声母发生了变化。

如果我们不注意这些变化，仍然按照“声旁”的读音去读，就会发生误读。

　　③形近字的误读。

　　要应对语音这一关，就要做生活和学习的有心人。

（1）注意平时的积累。

要立足平时，立足所学的每一篇课文，阅读的每一篇文章。

遇到不认识的字或没有把握读准的字，要勤查词典。

日积月累，误读的情况就会大大减少。

（2）定期检查巩固。

为了防止遗忘，对一些易混淆的字音，尤其要引起重视。

要通过一定量的练习来巩固，也可通过同学间的相互检查共同提高。

　　（3）提高复习实效。

字不离词，字音的学习离不开具体的词语环境。

要把字音、字义和词语的运用等有机的结合起来进行复习。

　　巩固练习　　1、下列加黑字的读音有误的一项是（C）　　A．脂肪（zhī）干涸（hé）心旷神怡（yí）　　B．魁梧（wú）酝酿（niàng）杳无音信（yǎo）　　C．湖泊（bó）和谐（xié）彼竭我盈（jié）　　D．褴褛（lǚ）违背（wéi）大声疾呼（jí）　　2、下列词语中加黑字的注音完全正确的是（B）　　A．铿锵（qāng）挪动（nuó）不无裨益（bì）　　B．琴弦（xián）对称（chèng）载歌载舞（zài）　　C．兑换（duì）处理（chù）哄堂大笑（hōng）　　D．摇曳（yè）别墅（shù）大事渲染（xuān）　　3、给下面加黑的字注音。

（1）惟妙惟肖_____

（2）参天耸立____　　

　　课堂总结

由学生回忆今天所复习内容，并谈谈今天的收获。

布置作业

1．下列加黑字注意全部正确的一项是（）

A．瞥见（piē）抨击（pīng）百折不挠（ráo）

B．校勘（xiào）分泌（mì）大腹便便（biàn）

C．谛听（dì）反诘（jié）毛骨悚然（sǒng）

D．造诣（zhì）鞭笞（chī）讳莫如深（huì）

2．下列词语中加黑字的读音相同的一项是（）　　A.浅尝辄止谪守巴陵B.不辍劳作缀满繁星　　C.瞠目结舌堂而皇之D.杞人忧天挤眉弄眼

3．给下列加黑字的注音　　绽放（）潜滋暗长（）斟酌（）深恶痛疾（）　　模样（）教诲（）不屑置辩（）提防（）

赔偿（）人迹罕至（）

4．读下面的句子，给加黑的字注音。

（1）不食嗟来之食，表现了中国人民的骨气。

（2）植物合成了这些食物，大部分都用来组成躯体和贮藏在种子或块根、块茎中。

　解析：

这个题主要考查常见多音的读音。

C项中的"湖泊"中的"泊"应该读"pō"。

解析：

这个题主要考查了汉语拼音的规则、常见字（包括多音字）的读音。

A项中"锵"的注音"qāng"，本身就不符合汉语语音拼写规则。

C项中的"处"为多音字，在这里应该读三声。

就"处"来说，同学们应该能够辨析它在什么情况下读三声，什么情况下读四声。

D项中的"大事渲染"中的"渲"应该读四声。

解析：

这个题，主要考查常用字的读音。

"肖"本身是多音字。

即读"xiào"，也可以读"xiāo"，同学们要能够辨析这种常用多音字的读音。

"耸"作为常用字，有一些同学往往误读为"ěr"。

2解析：

这个题，主要考查常见多音字的读音。

A项中的"对称"的"称"是多音字，应该读"chèn"。

C项中的"模样"中的"模"应该读"mú"。

D项中的"提防"的"提"是多音字，在这儿应该读"dī"。

3解析：

这两个字，都是生活中常见，但是同学们易错的。

"嗟"容易读成"chā"。

"贮"容易读成"chǔ"。

4解析：

本题主要考查形近字、同音字的读音。

A项中的两个字都读ｚｈé，B项"辍"读ｃｈｕò，"缀"读ｚｈｕì，C项"瞠"读ｃｈēｎｇ，"堂"读ｔáｎｇ，D项"杞"读ｑǐ，"挤"读ｊǐ。

　三、附录：

《重点汉字的读音》、《常见多音多义字辨析》、《常见容易读错的成语》（详见《成功中考》第4－7页）　　四、模拟练习：

（参见《成功中考》第2－3页）

一、复习要点

《语文课程标准》（实验稿）提出“学会汉语拼音，能说普通话”。

初中学生“累计认识常用汉字3500个，其中3000个左右会写”，“在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学会规范、通行的行楷，提高书写速度。

”

1、确识记现代汉语普通话的字音，目的是为了避免误读。

误读的原因主要有：

①多音字误读。

常用字中二三百个多音字，要了解这类字在不同语境中的不同意义；

②形声字误读。

形声字的“声旁”是表声的，但由于古今音的差异，现代汉语形声字中有70%左右已不能按其“声旁”确定读音了，它们中有的声母发生了变化。

如果我们不注意这些变化，仍然按照“声旁”的读音去读，就会发生误读。

③形近字的误读。

要应对语音这一关，就要做生活和学习的有心人。

（1）注意平时的积累。

要立足平时，立足所学的每一篇课文，阅读的每一篇文章。

遇到不认识的字或没有把握读准的字，要勤查词典。

日积月累，误读的情况就会大大减少。

（2）定期检查巩固。

为了防止遗忘，对一些易混淆的字音，尤其要引起重视。

要通过一定量的练习来巩固，也可通过同学间的相互检查共同提高。

（3）提高复习实效。

字不离词，字音的学习离不开具体的词语环境。

要把字音、字义和词语的运用等有机的结合起来进行复习。

2、正确识记汉字的字形，应注意以下几点：

（1）掌握汉字的字形要靠日积月累，平时读书看报，看电视都要做有心人，遇到不认识的或拿不准的字，一定不要随便放过，要勤查字典，积累多了，出错也就少了。

（2）要将汉字的字形与它的音和义结合起来识记，这样比死记硬背掌握要轻松得多，记得也要牢固。

第一，要了解汉字的基本特点。

音形义统一是汉字的基本特点。

要从三者的对应关系入手，根据现代汉字的字音和字义，正确识别它的字形。

第二，要了解现代汉字的结构特点，现代汉字据85%以上是形声字，一般来说，声旁表音，形旁表意，因此可以通过形旁加以辨别。

第三，要了解错别字产生的原因：

①音同或音近造成错误。

②形近造成错误。

③音近形近造成误读。

④不明成语典故造成错误。

第四，要掌握识别错别字的方法，了解了错别字产生的原因，就可以通过读音，字形及其意义去识别了。

近几年中考的语音、汉字题，更多地着眼于实际运用，更加贴近生活。

如在具体语境中给汉字注音，根据拼音写出汉字，改正错别字。

材料多取材于报刊、杂志，在实践中考查学生语音、汉字的语言知识。

二、典例精析

例1：

下列加点字注意全部正确的一项是（）

A．瞥见（piē）抨击（pīng）百折不挠（ráo）

B．校勘（xiào）分泌（mì）大腹便便（biàn）

C．谛听（dì）反诘（jié）毛骨悚然（sǒng）

D．造诣（zhì）鞭笞（chī）讳莫如深（huì）

分析与解答

本题旨在检测学生容易读错的字的辨别和积累，解答此题首先要审清题干，明确题目是要求选出读音相同的一项，然后根据平时积累及形声字的声旁是否代表字音来判断。

A项中“抨击”中的“抨”应读“pēng”，“百折不挠”应读“náo”。

B项中“校勘”中的“校”应读“jiào”。

“大腹便便”中“便”应读“bián”。

C选项是正确的。

D选项中“造诣”中的“诣”应读“yì”。

例2：

下列词语中没有错别字的一项是（）

A．茫无崖际名列前矛B．风驰电掣异想天开

C．苍海一栗默守成规D．座无虚席甜言密语

分析与解

此题考查同学们辨识并改正成语中错别字的能力。

仔细审查各选项就会发现A选项中的“崖”应为“涯”，“银”应为“茅”，C选项中的“苍”应为“沧”，“默”应为“墨”，D选项中“坐”应为“座”，“密”应为“蜜”，故正选答案应为“B”。

（由励耘精品系列丛书《无敌中考》）（浙江文艺出版社出版）p65改

编）

三、练习巩固

1、根据拼音写出汉字。

（1）相rú以沫（）

（2）niān轻怕重（）（3）销声nì迹（）

（4）根深dì固（）（5）qiè而不舍（）（6）陶yě情操（）

（7）众星gǒng月（）（8）心旷神yí（）（9）如火如tú（）

（10）jiē来之食（）（11）鞠躬尽cuì（）（12）yí笑大方（）

（13）惩前bì后（）（14）接zhǒng而至（）（15）好wù高远（）

（由励耘精品系列丛书《中考水平拔高总复习

（一）》第五题改编）

2、读下面的句子，给加点的字注音或根据拼音写汉字。

（1）另一种的映儿在你心头潜（）滋暗长了——“单词”。

（2）你得提（）防虫子爬进来，还得提防大黄峰。

（3）我们决定把小茅屋修qì（）一下，给屋顶加点草。

（4）设计者和匠师们因地制宜，自出心cái（），修建成的园林当然各各不同。

（由励耘精品系列丛书《无敌中考》）（浙江文艺出版社出版）p62改编）

3、改正下列成语中的错别字。

（1）专心至志

（2）负偶顽抗（3）情不自尽

（4）挑拔离间（5）费寝忘食（6）莫不关心　

（7）孤漏寡闻（8）烂竽充数（9）戒骄戒燥　　

（由励耘精品系列丛书《无敌中考》）（浙江文艺出版社出版）p66改编）

　　更多练习请点击《试题集锦一》

答案：

1、濡拈匿蒂锲冶拱怡荼嗟瘁贻毖踵鹜

2、qiándī葺裁3、至（致）偶（隅）尽（禁）拔（拨）

费（废）莫（漠）漏（陋）烂（滥）燥（躁）

（一）、考点提要：

1、拼音：

汉语拼音规则；多音字；音近字以及口语和书面上常见但又不易读准的字等。

附拼音规则：

项规则示例

y.w的使用Y,w只用在拼写没有声母的音节。

韵母中“i”是唯一的元音时，i前加上y

yī（衣）yīn（音）yīng（莺）

韵母为I领头，后面还有其他元音时，i改写为y

yā（鸭）yān（焉）yāng（秧）yào（要）yòng（用）yōu（悠）

韵母为u领头，不论后面有没有其它元音，u前均加上y,u两点省去。

yǔ（宇）yuān（渊）yuè（越）yǔn（陨）

韵母中u是唯一元音时，u前加上w

Wù（）wǔ（）wú（）

韵母中u领头，后面还有其他元音时，u改写作w

wēi（崴）wēn（瘟）wèng（瓮）wō（倭）

省略

韵母,省去中间的元音,分别写成

miù（谬）xiū（休）zhuī（椎）zūn（遵）

韵母u与，前加y.w,u省去上面两点

jù（锯）qū（躯）xù（酗）

u为领头韵母时，前加y.w,u上两点省去。

yuē（约）yún（匀）

标调

韵母中只有一个元音时，声调标在元音上

dá（达）hū（呼）kē（科）bó（舶）xī（稀）

韵母中有两个以上元音，标在主要元音上，依次为

liáo（寥）guà（挂）gòu（够）qiè（惬）

i.u韵母中两个元音相拼时，标在后一元音上

guì（贵）niú（牛）

调号标在u上时，u上的两点省去

huì（会）dīng（钉）

轻声不标调

xiānsheng（先生）

隔音符号

，如果音节界限混淆，要用隔音符号’隔开

Hǎi’ōu（海鸥）hé’ài（和蔼）cháng’ān（长安）jī’è（饥饿）

大写

句子开头第一个字母和诗歌每一行的第一字母大写

Wǒmenshìhǎoxuēsheng（我们是好学生）

专有名词的第一个字母大写

Zhōngguó（中国）

由几个词组成专有名词或短语，每个词的第一个字母大写

BěihǎiGōngyuán（北海公园）

专有名词与普遍名词连写，按一个专有名词处理，第一个字母大写

Běijíxióng（北极熊）

姓和名开头字母要大写

Zhōushùrén（周树人）

儿化

韵母用韵尾时，写成，如huānr（花儿）

韵母ㄝ单用的时候写成ê。

拼音ê的念法象ai（爱），但音长很短；象e（饿）音，但不如“饿”音读得那么明白和清晰；可以肯定的是不念ei。

因为“唉”字发十个音，除了āi和ǎi外，发ê音四个声调，发ei音四个声调。

由此可知ê和ei是有不同读音的。

但是也只有“唉”这一个汉字才有时读ê音。

所以不妨就把它念成ei音也无所谓。

例如：

唉ēi<叹词>表示招呼。

如：

～，你过来。

～，你快来！

唉éi<叹词>表示诧异或忽然想起。

如：

～，他怎么走了！

～，我三点钟还有一场电影呢！

唉ěi<叹词>表示不以为然。

如：

～，这话可不对呀！

唉èi<叹词>表示答应或同意。

如：

～，我就来！

“唉”字的繁体字有个“诶”字，现有人写作“诶”字。

e（鹅）的注音符号是“ㄜ”，而ê的注音符号是“ㄝ”，二者完全不是一个发音。

另外“ie”即“耶”的注音符号是“ㄧㄝ”，由此我们可以推断出“ê（ㄝ）”的发音是英文字母E的发音[e]。

在《新华字典》中发ê音的有两个字：

诶和唉。

这两个字用法和含义完全一样，互相通用。

四种声调分别表示四种语气：

一声为打招呼；二声为诧异，疑问；三声为不以为然，不同意；四声为应声或赞成。

ê是一个舌面单韵母，发音器官要保持一种状态，不能变动,ê发音时，舌面比a略高，舌尖下垂，抵住下门齿背，嘴半开。

普通话语音系统里，ê一般不独立成音节，只有打招呼时用，如：

“ê，你快来！

”汉字写作“唉”（“唉”还有另一读音：

ei）。

虽然ê一般不单独成音节，也不与声母拼成音节，但是，它却能跟元音i、ü合成韵母ie和üe，ie和üe可以跟声母拼成音节，如：

jié（结）、nüè（虐）。

ie、üe中的e，实际上就是ê，只是省去了上面的符号。

北方人学单独的ê音感到困难，可以把ie或üe韵母拉长，取它们后面的音素。

由于ê单独出现时只有一个“唉”字，所以，韵母表里没有把它列进去，只在《汉语拼音方案》的“说明”中提到它。

以下无正文

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