小学五年级下精通英语教案unit3.docx
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小学五年级下精通英语教案unit3
Unit3Welcometoourschool!
单元教学目标与要求
语言知识目标：
1．能够正确地听、说、认读以下单词或词组：
question,actively,quite,litter,makenoise,keepyourroomclean,readinbed,gohomelate,helpoldpeople,keepoffthegrass,takegoodcareofyoungchildren,playonthestreet,pickflowers
2．能够正确地听、说、读、写以下单词或词组：
ask,answer,eat,make,think,late,class,school,wait,take,young,child（children），people，dohousework,gohome,getup,gotobed
3．能够正确地听、说、认读以下句子：
Listentotheteachercarefully.
Don’tbelateforclass/school.
Youshouldgotobedearly.
Youshouldn’treadinbed.
Youmustwaitforthegreenlight.
Youmustn’tcrossthestreetwhenthelightisred.
Askandanswerquestionsactively.
Bequiet.Don’tmakenoise.Don’teatinclass.
4．能够正确熟练地说出3个chants，熟悉元音字母i,ir组合的发音规律并发音准确、清晰。
5.能够认读理解本单元趣味小故事，重点复习所学的单词和句型。
情感态度目标：
知道乱扔垃圾的危害，建立垃圾分类的意识。
学习策略目标：
1.发展学生善于利用感官形象帮助理解和联想记忆学习内容的认知策略；
2.发展学生善于结合生活实际拓展学习渠道、创造学习机会的调控策略和资源策略。
文化意识目标：
1.能够培养学生遵守各种规则（如学校规则、家庭规则、社会规则）的意识，提高道德素养；
2.弘扬中华民族尊老爱幼等传统美德，体会英语中如何使用不同的口吻和语气表述规则，命令他人和规劝他人。
Lesson13
一、教学内容：
Justtalk.P26
二、教学目标及要求：
1、语言目标（Targetlanguage）:
Enabletolisten,sayandreadnewsentences:
Listencarefullyandtalksactively.Handinyourhomeworkontime.Don’tbelateforschool.Don’tbelateforschool.Don’tmakenoiseinclass.
2、能力目标（Targetability）能够用英语表述在学校应该遵守的一些规则，并能在实际生活中自觉运用。
3、情感态度与价值观（EmotionattitudeandValues）：
能够培养学生遵守学校规则的意识，提高道德素养。
三、重点/难点（teachingkeypoints）
1.TeachingImportant:
学习Listencarefullyandtalksactively.Handinyourhomeworkontime.Don’tbelateforschool.Don’tbelateforschool.Don’tmakenoiseinclass.
这些词语和句子。
2．TeachingDifficulties:
学会运用本课重点知识，并能熟练掌握对话内容进行交流。
四、教学方法（teachingmethods）：
1、情景教学法2.自主学习、互动合作3、表演对话等
五、教具准备（TeachingAids）
pictures,tape，PPT
六、教学资源（teachingmaterials）：
teachingresourcesnetwork，Teachers'book
七、教学步骤（Teachingprocedures）
1、热身（Warm-up）
1）播放歌曲Nicetoseeyouagain的录音，全班同学随着录音，边唱边做动作相互问候。
同时，活跃课堂气氛，使假期后重返课堂的学生尽快回到英语学习的氛围中来。
2）教师出示一些假期旅游时拍摄的照片或录像向大家做简单介绍，回答学生提出的问题，在介绍和回答问题的过程中，可以使用一些学生学过的英语，使学生在较短时间内能在宽松愉悦的气氛中迅速回到英语学习中来。
2、新课导入（Presentation）
1）教师向学生问好，并引导学生与老师和同学分别问好。
[参考教学语言：
Nicetoseeyouagain．Howisyourholiday?
]
2）教师与学生一起讨论新学期的学习计划和课时安排，强调课堂纪律和学习要求，进一步提出一些新的要求并制定有关规则。
3）展示教学挂图，或者教师在黑板上画简笔画，根据学生情况使用汉语或英语介绍。
[参考教学语言：
Let'smeetouroldfriends．Whoisthisboy?
（PointingtoGaoWeiinthepicture．）Yes,thisisGaoWeiandthesearehisclassmates．Whataretheydoing?
]接着播放录音，让学生看挂图理解本课主要内容。
4）利用挂图中气泡里的内容，或者教师在黑板上画简笔画，表达出Listentotheteachercarefully．Handinyourhomeworkontime．Don'tbelateforclass．Don'tmakenoiseinclass等内容，让学生首先获得感性认识。
5）再次播放录音让学生边看图边听。
听后回答上面的问题。
[参考教学语言：
Yes，theyaremakingsomenewclassrules．Doyouknowwhatrulestheyaremaking?
]
6）教师分别指着表示不同规则的图，介绍它们的英语说法。
[Listentotheteachercarefully．Handinyourhomeworkontime．Don'tbelateforclass．Don'tmakenoiseinclass．]一边指图一边说英语，反复几遍，让学生理解意思。
7）放录音让学生边听边指图跟读。
3、趣味练习（Practice）
1）教师指图让学生说出每个规则的英文。
[参考教学语言：
T:
Whatruleisthis?
S:
Listentotheteachercarefully....]
2）引导学生分组读，复述文章，巩固语言。
3）我心中的小组长推荐。
学生运用所学语言推荐自己心目中的小组长。
4、课堂评价Assessment
在授课过程中教师适时评价并引导学生互评
5、补充活动（Additionalactivities）
让学生讨论在学校还应遵守哪些规则，并通过查字典等方式了解这些规则的英文表达。
最后制订出英语日常行为规范表，逐项对照自己进行自我反思和自我评价。
八、作业（Homework）
教师随机找几名同学说一说这节课中的收获，总结本课知识点。
九、板书（BlackboardDesign）：
Unit3Welcometoourschool!
Lesson13
Listencarefullyandtalksactively.
Handinyourhomeworkontime.
Don’tbelateforschool.
Don’tbelateforschool.Don’tmakenoiseinclass.
Lesson14
一、教学内容：
justpractiseandsoon.P27.28
Newwords：
question,actively,don't,noise,shouldn't,mess,makeamess,room,keep,clean,set,too,late,respect,and,them,takegoodcareof,young,children,keepoff,grass,mustn't,cross,now,spit,ground,litter
二、教学目标及要求：
1．语言目标（Targetlanguage）:
Enabletolisten,sayandreadnewsentences:
Listentotheteachercarefully.
Don’tbelateforclass/school.
2、能力目标（Targetability）会使用do,don't,should,shouldn't,must,mustn't提醒、劝告别人遵守各种规则。
设置在学校各种表现的情景，反映出学生日常生活中会经常遇到的一些行为。
通过真实的场景加深学生对班级规则语句的学习和记忆，通过小组活动和完成任务的方式自然运用所学知识，提高言语交际技能。
3、情感态度与价值观（EmotionattitudeandValues）：
要求学生通过观察图片，联想有关的行为，并分辨出好的行为和不良行为。
三、重点/难点（teachingkeypoints）
1.TeachingImportant:
能够正确地听、说、认读、写以下单词和句子：
ask，answer，eat,make,think,late,class,school.Listentotheteachercarefully.
Don’tbelateforclass/school.
2．TeachingDifficulties:
Enabletolisten,sayandreadnewsentences:
Listentotheteachercarefully.
Don’tbelateforclass/school.同时进行语句的拓展。
四、教学方法（teachingmethods）：
1、情景教学法2.多媒体教学法3.角色表演法
五、教具准备（TeachingAids）
pictures,tape，PPT
六、教学资源（teachingmaterials）：
teachingresourcesnetwork，Teachers'book
七、教学步骤（Teachingprocedures）
1、热身（Warm-up）
让学生以小组为单位，汇报他们在学校应当遵守的一些规则，然后将小组作品呈现在黑板上，由全班学生进行评议，评选优秀作品。
2、新课导入（Presentation）
1）教师在总结学生作品的同时，让学生寻找身边的榜样，充分挖掘每一个学生的闪光点。
S1:
（Student'sname）isagoodstudent．Helistenstotheteachercarefully．Hehandsinhishomeworkontime....
S2:
（Student'sname）isagoodstudent．Hecomestoschoolearlyandlistenstotheteachercarefully....
2）教师可以穿插在学生中间介绍其中的某一位学生：
T:
（Student'sname）isagoodstudent．Helistenstotheteachercarefully．
T:
（Student'sname）isagoodstudent．Sheasksquestionsactively．
T:
（Student'sname）isagoodstudent．Heisquietinthelibrary．
T:
（Student'sname）isagoodstudent．Sheisalwaysreadytohelpothers．
上述句子穿插在学生的介绍中进行，将动词短语板书在黑板上，进行单词和短语的认读教学。
3）使用教师卡片呈现本课的三会四会词语，让学生问图中的人物正在做什么，教师回答。
S1:
Whatishe/shedoing?
T:
He/Sheisaskingquestionsactively．
S2:
Whatishe/shedoing?
T:
He/Sheistalking．He/Sheisnotquietinclass．
S3:
Whatishe/shedoing?
T:
He/Sheismakingnoise．
S4:
Whatishe/shedoing?
T:
He/Sheiseatinginclass．
以上的问答要反复进行多次，教师可以用体态语言帮助学生理解词语内容。
4）学生明白词语的意思以后，教师拿着不同的卡片提问学生图片中的做法是否正确。
例如：
T：
Ishe/sherightorwrong?
（举着卡片“积极回答问题”）
S1:
He/Sheisright!
T：
Ishe/sherightorwrong?
（举着卡片“上课吃东西”）
S2:
He/Sheiswrong!
5）学生能够正确判断图片内容之后，要求学生拿着学生卡片，师生共同进行下面的句子练习，要反复进行多次。
S1:
He/Sheiseatinginclass．Heiswrong!
T:
Don'teatinclass!
T:
Pleasedon'teatinclass!
S2:
He/Sheisaskingquestionactively．Heisright!
T:
Askquestionactively．
T:
Pleaseaskquestionactively．
6）教师板书本课四会单词和句子，让学生在练习本上模仿练习，先口说再抄写。
3、趣味练习（Practice）
1）Pairwork：
两个学生一组，分别拿着同样的学生卡片，指图进行对话练习。
（以卡片“上课积极回答问题”为例）
A:
Whatishe/shedoing？
B:
He/Sheisaskingquestionsactively．
A:
Isherightorwrong?
B:
Heisright．
A:
（Pleaseask）Askquestionsactively．
B:
OK！
（同时，模仿一个上课积极回答问题的动作。
）
2）让学生分组完成课本第4页的会话练习。
会话语言可以参考上面的练习，鼓励学生积极回顾以前学过的相关词句，用在对话中。
练习中的图意说明：
左上图是“图书馆里大声喧哗”，右上图是“到处乱写乱画”，左下是“上课吃东西”，右下是“在教室里吵吵闹闹，影响别人学习”。
3）哑剧表演：
学生分组，一人做出一些不当的行为，由其他组员进行猜测并予以规劝。
4）播放Let'sreadandchant部分的录音。
学生跟着模仿，最后，请他们按照韵律拍打节奏齐声说chant。
4、课堂评价Assessment在授课过程中教师适时评价并引导学生互评
5、补充活动（Additionalactivities）
1）做一做：
让学生在班级、学校和其他一些公共场合遇到不良行为时，能够用所学英语予以纠正、制止。
2）让学生以小组为单位制定学生课堂守则和一些宣传画，并张贴在教室的适当位置。
3）学生竞聘班级监管员，要求竞聘者对他人不当的行为举止能够用英语禁止、规劝。
4）争做“文明少先队员”：
让学生根据自己的实际表现，在相应的笑脸和哭脸下面打对号。
然后，在表格空白处再加上自己觉得重要的Goodmanner和Badmanner，进行自我监督和改进。
八、作业（Homework）
九、板书（BlackboardDesign）：
Lesson14
Listentotheteachercarefully.
Don’tbelateforclass/school.
Goodmanners
J
Badmanners
L
1
Listentotheteachercarefully．
Makenoise．
2
Handinyourhomeworkontime．
3
Keepyourclassroomclean．
Spitonthefloor．
4
Cometoschoolearly．
5
Askquestionsactively．
Eatinclass．
6
Talkquietly．
7
Bereadytohelpothers．
Draworwriteonthewall．
8
9
Lesson15
一、教学内容：
Justtalk.P29
二、教学目标及要求：
1．语言目标（Targetlanguage）:
Enabletolisten,sayandreadnewsentences:
Youshould…和Youshouldn’t…表达应该做的和不应该做的事情。
2、能力目标（Targetability）通过Peter在家里的一些不良行为习惯的真实场景，引出要学习的目标语言，从文段的整体叙述和家庭规则的条例让学生感知、模仿、学习和体验。
3、情感态度与价值观（EmotionattitudeandValues）：
能够培养学生养成在家拥有好习惯的意识，提高道德素养。
三、重点/难点（teachingkeypoints）
1.TeachingImportant:
学习如何用should和shouldn't表达“应该做”的和“不应该做”的事情。
2．TeachingDifficulties:
学习如何用should和shouldn't表达“应该做”的和“不应该做”的事情。
四、教学方法（teachingmethods）：
1、情景教学法2.多媒体教学法3.自主学习、互动合作4、小组探究
五、教具准备（TeachingAids）
pictures,tape，PPT
六、教学资源（teachingmaterials）：
teachingresourcesnetwork，Teachers'book
七、教学步骤（Teachingprocedures）
1、热身（Warm-up）
1）猜词游戏：
两个学生为一组，一个面对黑板，另一个背对黑板。
教师拿着上节课的教师卡片，先让大家看，再让背对黑板的学生看。
背对黑板的学生做动作，面对黑板的学生根据搭档做的动作猜句子，猜对三个以上即可评为“好搭档”，换另一组继续作游戏。
2）“火眼金睛”：
教师把四张小挂图一同贴放在黑板上，其中的三幅图上画的内容属于Goodmanners，另一幅图上画的内容属于Badmanners；比一比哪一个学生能够在最短的时间内，指出表示坏习惯的图片，并用Don't....把该图内容表述出来。
2、新课导入（Presentation）
1）将先前用过的表示Goodmanners的图片中的人物替换成Peter，逐一贴放在黑板上，让学生评价Peter在学校的表现。
教师先作一个示范，然后让学生接着说：
T：
Peterlistenstotheteachercarefullyinclass．Heisagoodstudentatschool．
S1:
Peterasksquestionsactivelyinclass．Heisagoodstudentatschool．
S2:
Peterisquietinthelibrary．Heisagoodstudentatschool．
S3:
Peterisreadytohelpothers．Heisagoodstudentatschool．
2）在学生评价Peter的同时，教师进行总结，并将话题引向本课的教学内容：
Peterisagoodstudentatschool．Butsometimesheisnotagoodboyathome．教师随即将体现Peter在家不良表现的挂图一一贴放在黑板上，然后向学生提出问题：
Look!
Doyouthinkheisagoodboyathome?
3）教师将对应的词组写在挂图的旁边，领读词组并提出问题：
Doyoumakeamessinyourroom?
Whohelpstosetthedinnertable?
Doyouoftenreadinbed?
Doyougotobedverylate?
DoyouwatchTVthewholeevening?
4）教师根据学生的回答进行小结：
Peterisn'tagoodboyathome．Hereallywantstobeagoodboybuthedoesn'tknowwhattodo?
Nowlet'shelphim,Ok?
Tellhimwhatheshoulddoathome!
同时，将should板书在黑板上，进行领读拼读。
3、趣味练习（Practice）
1）教师布置任务，请全班学生帮助Peter制定家庭守则。
教师将彩色复印纸（内容见下图）发到每个小组，由小组成员相互讨论，然后分别写出各自的建议。
HOMERULES
Youshould:
1．
2．
3．
Youshouldn't:
1．
2．
3．
2）各组相互交流各自制定的家庭守则，然后评选出最佳条目，由教师写在黑板上，领读词组和句型。
3）打开学生用书，比较一下学生的建议和Peter妈妈的建议。
4）播放录音，让学生一边听一边指图。
4、课堂评价Assessm
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